Dokumen tersebut membahas penjelasan dan langkah-langkah beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran saintifik, problem-based learning, project-based learning, dan inquiry/discovery learning. Peserta didik diminta untuk mempelajari model-model tersebut dan membuat skenario pembelajaran berdasarkan KD tertentu dengan menerapkan salah satu atau lebih model pembelajaran.

1. ANALISIS PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMP
2018

2. TUJUAN
1. Menjelaskan pengertian dan langkah-langkah
pembelajaran dengan pendekatan saintifik;
2. Menjelaskan pengertian dan langkah-langkah
pembelajaran Problem-based Learning;
3. Menjelaskan pengertian dan langkah-langkah
pembelajaran Project-based Learning;
4. Menjelaskan pengertian dan langkah-langkah
Inquiry/Discovery Learning;
5. Menerapkan pendekatan dan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

3. CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup:
1. Pengertian, langkah-langkah, dan kegiatan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik;
2. Pengertian, langkah-langkah, dan kegiatan
pembelajaran Problem-based Learning;
3. Pengertian, langkah-langkah, dan kegiatan
pembelajaran Project-based Learning;
4. Pengertian, langkah-langkah, dan kegiatan
Inquiry/Discovery Learning.

4. SKENARIO
Untuk mencapai tujuan-tujuan ini, peserta akan:
1. Membaca materi;
2. Melaporkan pengertian, langkah-langkah, dan contoh
kegiatan-kegiatan pembelajaran beberapa model-model
pembelajaran;
3. Menyimak konfirmasi;
4. Bertanya jawab;
5. Menyusun skenario pembelajaran yang sesuai dengan
serangkaian KD yang dipilih.

5. PEMBELAJARAN DENGAN METODE
SAINTIFIK
TUGAS 1 (pilihan)
Dalam kelompok kecil, baca dengan cermat uraian mengenai
pembelajaran dengan Metode Saintifik pada Panduan
Pembelajaran untuk SMP (2016) dan jelaskan:
1. Pengertian pembelajaran dengan metode saintifik;
2. Langkah-langkah pembelajaran dengan metode saintifik;
3. Contoh kegiatan pembelajaran dan tujuan pada setiap
langkah pembelajaran.
Laporkan hasil kerja Anda kepada kelas.

6. PEMBELAJARAN DENGAN METODE
ILMIAH
Pembelajaran Dengan Metode Saintifik
1. Mengamati: SISWA mengamati FENOMENON dengan
indera (membaca, mendengar, menyimak, melihat, menonton,
dan sebagainya) dengan atau tanpa alat (untuk menemukan
gap of knowledge).
2. Menanya: SISWA merumuskan pertanyaan tentang hal-hal
yang tidak diketahui terkait fenomena yang diamati.
3. Mengumpulkan informasi: SISWA mengumpulkan
data/informasi untuk menjawab pertanyaan (dengan
eksperimen, membaca sumber lain dan buku teks, mengamati
objek/kejadian/aktivitas, wawancara dengan nara sumber
dan/atau cara lainnya).

7. 4. Menalar/mengasosiasi: SISWA menggunakan informasi/data
yang sudah dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan (dan/atau
menarik kesimpulan).
5. Mengomunikasikan: SISWA menyampaikan jawaban atas
pertanyaan (kesimpulan) secara lisan dan/atau tertulis.
CATATAN: Sampai langkah 5 (mengomunikasikan) peserta
didik akan telah memperoleh pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau metkognitif.
PEMBELAJARAN DENGAN METODE
ILMIAH

8. 6. (Dapat dilanjutkan dengan) Mencipta: SISWA
menggunakan/menerapkan pengetahuan
pengetahuan yang telah diperoleh (untuk mencipta
dan/atau menginovasi produk, model, gagasan atau
memecahkan masalah).
CIPTAAN:
• merupakan aplikasi dari pengetahuan yang
diperoleh
• merupakan sesuatu yang tangible maupun non-
tangible
CONTOH:
PEMBELAJARAN DENGAN METODE
ILMIAH

9. Kelima atau keenam langkah pembelajaran TIDAK HARUS
tercakup dalam setiap atau satu pertemuan.
CONTOH:
Pertemuan 1: mengamati, menanya, mengumpulkan
data/informasi
Pertemuan 2: menalar/mengasosiasi data/informasi dan
mengomunikasikan
Pertemuan 3: mencipta
PEMBELAJARAN DENGAN METODE
ILMIAH

10. PROBLEM-BASED LEARNING
TUGAS 2 (pilihan)
Dalam kelompok kecil, baca dengan cermat uraian mengenai
PROBLEM-BASED LEARNINGpada Panduan Pembelajaran
untuk SMP (2016) dan jelaskan:
1. Pengertian Problem-Based Learning;
2. Langkah-langkah pembelajaran pada Problem-Based
Learning;
3. Contoh kegiatan pembelajaran dan tujuan pada setiap
langkah pembelajaran.
Laporkan hasil kerja Anda kepada kelas.

11. PROBLEM-BASED LEARNING
Problem-based Learning

12. PROBLEM-BASED LEARNING

13. PROBLEM-BASED LEARNING

14. PROJECT-BASED LEARNING
TUGAS 3 (pilihan)
Dalam kelompok kecil, baca dengan cermat uraian mengenai
PROJECT-BASED LEARNINGpada Panduan Pembelajaran
untuk SMP (2016) dan jelaskan:
1. Pengertian Project-Based Learning;
2. Langkah-langkah pembelajaran pada Project-Based
Learning;
3. Contoh kegiatan pembelajaran dan tujuan pada setiap
langkah pembelajaran.
Laporkan hasil kerja Anda kepada kelas.

15. PROJECT-BASED LEARNING
PROJECT-BASED LEARNING

16. PROJECT-BASED LEARNING

17. PROJECT-BASED LEARNING

18. INQUIRY/DISCOVERY LEARNING
TUGAS 4 (pilihan)
Dalam kelompok kecil, baca dengan cermat uraian mengenai
INQUIRY/DISCOVERY LEARNING pada Panduan
Pembelajaran untuk SMP (2016) dan jelaskan:
1. Pengertian Inquiry/Discovery Learning;
2. Langkah-langkah pembelajaran pada Inquiry/Discovery
Learning;
3. Contoh kegiatan pembelajaran dan tujuan pada setiap
langkah pembelajaran.
Laporkan hasil kerja Anda kepada kelas.

19. INQUIRY/DISCOVERY LEARNING
(Sutman, Dkk., 2008)
Apa itu INQUIRY? Apa itu DISCOVERY?
INQUIRY = to inquire = to ask about, to put to question or
to seek information by questioning
INQUIRY = single skill of asking questions - encourage
students to take the initiative in posing the questions or
inquiries
DISCOVERY = the act or instance of discovering or of
something discovered through those actions

20. INQUIRY/DISCOVERY LEARNING
(Sutman, Dkk., 2008)
JADI Apa itu INQUIRY/DISCOVERY?
... learning that emphasizes two major processes: (1)
engaging students in scientific ‘‘inquiry’’ questions,
and (2) enabling students to ‘‘discover’’ answers to
their questions through participation in hands-on
investigative experiences and related activities.
Hands-on experience means, knowledge or skill that
someone gets from doing something rather than just
reading about it or seeing it being done.

21. INQUIRY/DISCOVERY LEARNING
(Diadaptasi dari Sutman, Dkk., 2008)
1. Merumuskan pertanyaan (masalah)
2. Membuat rancangan pengumpulan data/informasi
3. Mengumpulkan data/informasi dengan teknik yang
sesuai dan menganalisis data/informasi
4. Merumuskan simpulan (menjawab pertanyaan)
5. Menerapkan/menggunakan “temuan” dalam
kehidupan
langkah-langkah inquiry/discovery learning

22. MENYUSUN SKENARIO
PEMBELAJARAN
TUGAS 5 (wajib)
Dalam kelompok kecil, susunlah sebuah skenario
pembelajaran dengan menerapkan satu atau lebih metode
pembelajaran untuk serangkaian KD tertentu yang saling
terkait
Laporkan hasil kerja Anda kepada kelas.

23. Terima kasih