عرض الوسائط المتعددة 02

2. ‫الدرس‬ ‫عناصر‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مفهوم‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أهمية‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مكونات‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫مجاالت‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫إنتاج‬ ‫خطوات‬

3. ‫ب‬ ‫باستخدام‬ ‫والفيديو‬ ‫والصورة‬ ‫والصوت‬ ‫النص‬ ‫بين‬ ‫يدمج‬ ‫منتج‬ ‫هي‬‫رمجيات‬
‫تفاعلية‬ ‫بطريقة‬ ‫للمستفيدين‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الحاسب‬.

4. .1‫والتشويق‬ ‫المتعة‬ ‫المعروض‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫تضفي‬
.2‫عل‬ ‫عرضها‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كمية‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تسهل‬‫ى‬
‫بيانية‬ ‫ومخططات‬ ‫رسوم‬ ‫شكل‬
.3‫سمعية‬ ‫مثيرات‬ ‫من‬ ‫تحويه‬ ‫لما‬ ‫المعلومة‬ ‫وصول‬ ‫سرعة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫وبصرية‬
.4‫الحواس‬ ‫جميع‬ ‫الستثارة‬ ً‫ا‬‫أثر‬ ‫أبقى‬ ‫المعروض‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫تساعد‬
.5‫المجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫تناسب‬
.6‫ا‬ ‫بسبب‬ ‫توفيره‬ ‫يصعب‬ ‫الذي‬ ‫الواقعي‬ ‫العالم‬ ‫تمثيل‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫أو‬ ‫لخطورة‬
‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫نقص‬ ‫أو‬ ‫المادية‬ ‫التكلفة‬ ‫ارتفاع‬

5. ‫مجاعي‬ ‫نشاط‬
‫مجموعتك‬ ‫افراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫عرف‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أهمية‬ ‫اذكر‬

6. ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مكوانت‬

7. 1.‫املكتوبة‬ ‫النصوص‬Texts
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫وفعال‬ ‫رئيس‬ ‫ن‬ ّ‫مكو‬
‫عناصر‬ ‫شرح‬ ‫أو‬ ‫إرشادات‬ ‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫الرئيسية‬ ‫لألجزاء‬ ‫كعناوين‬ ‫يظهر‬.

8. 2.‫الصوتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤث‬Sound Effects
‫صناعية‬ ‫أو‬ ‫طبيعية‬ ‫أصوات‬ ‫هي‬.
‫مسج‬ ‫بأحد‬ ‫أو‬ ‫الالقط‬ ‫باستخدام‬ ‫أو‬ ‫المباشر‬ ‫بالتسجيل‬ ‫إما‬ ‫إعدادها‬ ‫يتم‬‫الت‬
‫الجاهزة‬ ‫والصناعية‬ ‫الطبيعية‬ ‫المؤثرات‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫الصوت‬.
‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫أو‬ ‫كالمقدمة‬ ‫مواضع‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫تظهر‬.

9. 3.‫اخلطية‬ ‫الرسوم‬Graphics
‫ال‬ ‫وتوضح‬ ‫الملل‬ ‫كسر‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫واألشكال‬ ‫بالخطوط‬ ‫تعبيرات‬ ‫هي‬‫نقاط‬
‫والغامضة‬ ‫المهمة‬.
‫خرائط‬ ‫أو‬ ‫بيانية‬ ‫رسوم‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫تظهر‬‫مسارية‬‫رس‬ ‫أو‬‫وم‬
‫كاريكاتيرية‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ‫شجرية‬.

10. 4.‫الثابتة‬ ‫الصور‬Still Pictures
‫ا‬ ‫مكتبات‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫يمكن‬ ‫حقيقية‬ ‫ألشياء‬ ‫ثابتة‬ ‫لقطات‬ ‫هي‬‫لصور‬
‫للح‬ ‫ونقلها‬ ‫والمجالت‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الرقمية‬ ‫الكاميرا‬ ‫أو‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬‫اسب‬
‫الضوئي‬ ‫الماسح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬Scanner.

11. 5.‫كة‬‫املتحر‬ ‫الصور‬Animations
‫مح‬ ‫وتسلسل‬ ‫بسرعة‬ ‫تعرض‬ ‫التي‬ ‫المنفصلة‬ ‫الرسوم‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫هي‬‫ددين‬
‫معنى‬ ‫ذي‬ ‫مقطع‬ ‫لتشكيل‬.
‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬ ‫باستخدام‬ ‫إضافتها‬ ‫يمكن‬.

12. 6.‫الفيديو‬Video
‫متع‬ ‫للمستخدم‬ ‫توفر‬ ‫رقمية‬ ‫بطريقة‬ ‫سجلت‬ ‫متحركة‬ ‫فلميه‬ ‫لقطات‬‫المشاهدة‬ ‫ة‬
‫مباشرة‬ ‫رؤيتها‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫ألشياء‬ ‫الواقعية‬.

13. ‫فردي‬ ‫نشاط‬
‫م‬‫العبارة‬
1‫رقمية‬ ‫بطريقة‬ ‫سجلت‬ ‫فلمية‬ ‫لقطات‬
2‫حقيقية‬ ‫ألشياء‬ ‫ثابته‬ ‫لقطات‬
3‫ب‬ ‫تعرض‬ ‫المنفصلة‬ ‫الرسوم‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬‫سرعه‬
‫معنى‬ ‫ذي‬ ‫مقطع‬ ‫لتشكيل‬
4‫يست‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫في‬ ‫رئيس‬ ‫مكون‬‫خدم‬
‫توضيحية‬ ‫وارشادات‬ ‫كعناوين‬
‫ن‬ّ‫المكو‬
‫المكتوبة‬ ‫النصوص‬
‫المتحركة‬ ‫الصور‬
‫الفيديو‬
‫الثابتة‬ ‫الصور‬

14. ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫جماالت‬

15. 1.‫التعليم‬:
‫للمع‬ ‫مساعدة‬ ‫كوسيلة‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬‫الصف‬ ‫في‬ ‫لم‬
‫المعلومات‬ ‫تربط‬ ‫فعالة‬ ‫روابط‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الذاتي‬ ‫للتعلم‬ ‫كأداة‬ ‫أو‬‫بب‬‫عضها‬‫مما‬
‫سيتعلمها‬ ‫التي‬ ‫والمادة‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫يتيح‬.

16. 2.‫يب‬‫ر‬‫التد‬:
‫الحكومية‬ ‫أو‬ ‫التجارية‬ ‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫على‬ ‫التدريب‬

17. 3.‫التسلية‬:
‫التسلي‬ ‫برامج‬ ‫إنتاج‬ ‫عند‬ ‫األساسية‬ ‫الركيزة‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعد‬‫والترفية‬ ‫ة‬
‫ملل‬ ‫دون‬ ‫الساعات‬ ‫ويقضي‬ ‫المستخدم‬ ‫معها‬ ‫يتفاعل‬.

18. 4.‫التجارة‬:
‫المن‬ ‫لتسويق‬ ‫التجارية‬ ‫لإلعالنات‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬‫تجات‬.

19. 5.‫واإلعالم‬ ‫الصحافة‬:
‫و‬ ‫باستخدام‬ ‫متابعيها‬ ‫جذب‬ ‫إلى‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫الصحف‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫تسعى‬‫سائل‬
‫ب‬ ‫تضم‬ ‫تقليدية‬ ‫غير‬ ‫صحفية‬ ‫تقارير‬ ‫تقدم‬ ‫والتي‬ ‫الجديدة‬ ‫اإلعالم‬‫ثناياها‬ ‫ين‬
‫مشت‬ ‫بلغة‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫صوتها‬ ‫إيصال‬ ‫من‬ ‫تمكنها‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫مقاطع‬‫ال‬ ‫ركة‬
‫ترجمة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬.

20. ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنتاج‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬

21. ‫مجاعي‬ ‫نشاط‬
‫مجموعتك‬ ‫افراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫فيها‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫عدد‬

22. ‫الهدف‬ ‫تحديد‬
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬
‫الفي‬ ‫ولقطات‬ ‫واألصوات‬ ‫والصور‬ ‫والبرمجية‬ ‫المادية‬ ‫العمل‬ ‫متطلبات‬‫ديو‬
‫المهام‬ ‫وتحديد‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫وتحديد‬ ‫زمنية‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬

23. ‫متضمنة‬ ‫للمنتج‬ ‫وكاملة‬ ‫مفصلة‬ ‫هيكلة‬ ‫المصمم‬ ‫فيها‬ ‫يضع‬ ‫مرحلة‬ ‫هي‬‫الواجهة‬
‫للمن‬ ‫النهائي‬ ‫والشكل‬ ‫عرضه‬ ‫وكيفية‬ ‫والمحتوى‬ ‫الزمنية‬ ‫والفواصل‬ً‫ا‬‫مراعي‬ ‫تج‬
‫والتفاعل‬ ‫الجاذبية‬ ‫عنصر‬ ‫تحقيق‬.

24. ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫وضعه‬ ‫ما‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المصمم‬ ‫فيها‬ ‫يسعى‬ ‫مرحلة‬ ‫هي‬‫السيناريو‬
‫الصو‬ ‫وإنشاء‬ ‫المحتوى‬ ‫إلضافة‬ ‫والبرامج‬ ‫األدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬‫ر‬
‫بينها‬ ‫والربط‬ ‫المتوفرة‬ ‫غير‬ ‫واألفالم‬ ‫والحركات‬.

25. ‫من‬ ‫وعينة‬ ‫المتخصصين‬ ‫المحكمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الرأي‬ ‫استطالع‬ ‫مرحلة‬ ‫وهي‬
‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫وخلوه‬ ‫المطلوبة‬ ‫لألهداف‬ ‫تحقيقه‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫المستهدفين‬‫اللغوية‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫يعمل‬ ‫المنتج‬ ‫وان‬ ، ‫والعلمية‬.

26. ‫ع‬ ‫المنتج‬ ‫إخراج‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫إنتاج‬ ‫مرحلة‬ ‫آخر‬ ‫هي‬‫لى‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫نشرها‬ ‫أو‬ ‫المدمجة‬ ‫األقراص‬.

28. ‫فردي‬ ‫نشاط‬
‫م‬‫المهمة‬
1‫والبرمجي‬ ‫المادية‬ ‫العمل‬ ‫متطلبات‬ ‫تحديد‬‫ة‬
2‫المحت‬ ‫إلضافة‬ ‫والبرامج‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬‫وى‬
3‫المدمجة‬ ‫األقراص‬ ‫على‬ ‫المنتج‬ ‫إخراج‬
4‫متض‬ ‫للمنتج‬ ‫وكاملة‬ ‫مفصلة‬ ‫هيكلة‬ ‫وضع‬‫منة‬
‫والمحتوى‬ ‫الزمنية‬ ‫والفواصل‬ ‫الواجهة‬
‫المرحلة‬
‫واالنتاج‬ ‫التنفيذ‬
‫واإلعداد‬ ‫التحليل‬
‫التصميم‬
‫والتوزيع‬ ‫النشر‬