تعزيز الصحه

1. ‫الطالب‬ ‫اسم‬
/
‫المالكي‬ ‫احمد‬ ‫خالد‬
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
/
44220542
‫الدكتور‬
/
‫الشماسي‬ ‫فيصل‬
‫الذاتي‬ ‫والتوجيه‬ ‫المبادره‬
‫السعودي‬ ‫العربيه‬ ‫المملكه‬
‫ه‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫الطائف‬ ‫جامعة‬

2. ‫المقدمه‬
•
‫القد‬ ،‫أي‬ ،‫المصير‬ ‫تقرير‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫شخصية‬ ‫سمة‬ ‫هو‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬
‫على‬ ‫رة‬
‫والق‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ما‬ ‫موقف‬ ‫متطلبات‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫وتكييف‬ ‫تنظيم‬
‫يم‬
‫المختارة‬ ‫الشخصية‬
.
‫أبعاد‬ ‫أحد‬ ‫وهو‬
"
‫الشخصية‬
"
‫نموذج‬ ‫في‬ ‫المذكورة‬
‫الشخصية‬ ‫ومخزون‬ ‫المزاجية‬ ‫لـالحالة‬ ‫كلونينغر‬
(
TCI
.)
‫كلونينغر‬ ‫وصف‬
‫بأنه‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬
"
‫اإلرادة‬ ‫قوة‬
"
,
‫أنها‬ ‫على‬ ‫فة‬ّ‫المعر‬
"
‫المجرد‬ ‫المفهوم‬
‫التخي‬ ‫الذات‬ ‫تعريف‬ ‫في‬ ‫الشخص‬ ‫إليه‬ ‫وصل‬ ‫الذي‬ ‫المدى‬ ‫لوصف‬ ‫المجازي‬
‫لية‬
‫الهادف‬ ‫المتكامل‬ ‫الكامل‬ ‫الفرد‬ ‫أنها‬ ‫على‬

3. ‫المنظمة‬ ‫غير‬ ‫التفاعلية‬ ‫الدوافع‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وليس‬
.
‫توص‬ ‫وقد‬
‫ل‬
‫صف‬ ‫يعد‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬ ‫انخفاض‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫كلونينغر‬ ‫بحث‬
‫مشتركة‬ ‫ة‬
‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫الشخصي‬ ‫االضطراب‬ ‫في‬ ‫رئيسية‬
.
‫التوج‬ ‫يرتبط‬
‫يه‬
‫السيطرة‬ ‫بـموضع‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الذاتي‬
.
‫انخف‬ ‫أن‬ ‫أي‬
‫اض‬
‫ي‬ ‫بينما‬ ،‫الخارجي‬ ‫السيطرة‬ ‫بموضع‬ ‫مرتبط‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬
‫رتبط‬
‫الداخلي‬ ‫السيطرة‬ ‫بموضع‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬ ‫ارتفاع‬
.
;
‫ن‬ ‫وفي‬
‫موذج‬
‫ارتباط‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬ ‫يرتبط‬ ،‫الخمسة‬ ‫الشخصية‬ ‫عناصر‬
‫ا‬‫قوي‬ ‫ا‬
‫ب‬ ‫ا‬‫إيجابي‬ ‫ا‬‫قوي‬ ‫ا‬‫وارتباط‬ ‫العصبي‬ ‫بـالتنبه‬ ‫ا‬‫عكسي‬
‫ـاالجتهاد‬
.
‫المقدمه‬

4. ‫المبادره‬
‫والتوجيه‬
‫الذاتي‬
‫تعرف‬
‫بانها‬
:
‫القدرة‬
‫على‬
‫إدارة‬
‫الذات‬
‫بصورة‬
‫منتجة‬
،
‫عي‬َّ‫س‬‫وال‬
‫إلى‬
‫تحقيق األهداف بع‬
‫زيمة‬
‫قوية‬
‫ودافعية‬
‫عالية‬
،
‫والتعامل‬
‫مع‬
‫حاالت‬
‫الفشل‬
‫واإلحباط‬
‫بإيجابية‬
،
‫وت‬
‫حليل‬
‫المخاطر‬
‫برؤية‬
‫واضحة‬
،
‫والمبادأة‬
‫في‬
‫رح‬َّ‫ط‬‫ال‬
‫والتعامل‬
‫مع‬
‫المشكالت‬
‫الع‬
‫ارضة‬
،
‫وتقديم‬
‫المقترحات‬
‫اءة‬َّ‫ن‬‫الب‬
.
‫ن‬َّ‫م‬‫وتتض‬
‫مهارات‬
‫فرعية‬
،
‫وهي‬
:
‫رصد‬
‫وفهم‬
‫الفرد‬
‫واحتياجات‬
‫م؛‬ُّ‫ل‬‫التع‬
‫تجاوز‬
‫إتقان‬
‫المهارات‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫األساس‬
‫لالكتشاف‬
‫والكت‬
‫ساب‬
‫الخبرة؛‬
‫استخدام‬
‫الوقت‬
‫بكفاءة‬
‫وإدارة‬
‫عبء‬
‫العمل؛‬
‫العمل‬
‫مستقال‬
،
‫متعل‬
‫م‬
‫ا؛‬ًّ‫ي‬‫ذات‬
‫وإدارة‬
‫الوقت‬
‫واألهداف‬
.

5. ‫المبادره‬
‫والتوجيه‬
‫الذاتي‬
‫تندرج‬
‫هذه‬
‫المهاره‬
‫تحت‬
‫مجموعه‬
‫والمهنة‬ ‫الحياة‬ ‫مهارات‬
Life and Career
skills
‫الذاتي‬ ‫والتوجيه‬ ‫المبادرة‬
Initiative and self-direction
:
‫مهارات‬ ‫تشمل‬
‫اآلتية‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫الذاتي‬ ‫والتوجه‬ ‫المبادرة‬
:
١
-
‫واألهداف‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬
:
‫و‬ ، ‫بكفاءة‬ ‫العمل‬ ‫عبء‬ ‫ويدير‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرة‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬
‫يصوغ‬
‫ملموسة‬ ‫وغير‬ ‫ملموسة‬ ‫نجاح‬ ‫معايير‬ ‫مع‬ ‫أهداف‬
.
٢
-
‫مستقال‬ ‫العمل‬
:
‫ا‬ ‫وينجز‬ ‫أولوياته‬ ‫ويرتب‬ ‫ويحدد‬ ‫يرصد‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
‫دون‬ ‫لمهام‬
‫مباشر‬ ‫إشراف‬
.
٣
-
‫ذاتيين‬ ‫متعلمين‬
:
‫لدي‬ ‫بل‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫الذهاب‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬
‫ه‬
‫اكتس‬ ‫في‬ ‫والرغبة‬ ‫والقدرة‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫ذاتية‬ ‫ومراقبة‬ ‫دافعية‬
‫اب‬