Didaktika Orokorra ikasgairako aurkeztutako dokumentua

1. EDUKIAK
Didaktika eta Eskola Antolakuntza Saila

2. Zer da edukia eta zer da edukia irakaskuntzan?
• "Zerbaitek edo norbaitek barnean daukana”.
• Irakaskuntzan, eskola zer eta zertarako den, disziplina bakoitzak zer pisu
hartu behar duen, zen jarrerarekin hurbildu behar dugun ezagutzetara.
• Eskolak lantzen duen kultura zabaldu -> gizarte-talde batek, pentsatu,
sentitu, egin, jokatu eta adierazteko modua.
• Gizarte-talde baten kulturatik irakasteko aukeratutako elementua.

3. Nola aukeratu, sekuentziatu eta antolatu landu nahi ditugun edukiak?
• Egoeraren azterketa eta helburuak kontuan izan.
• Curriculum ofiziala.
• Edukiak ondo aukeratu.

4. Edukiak aukeratzeko irizpideak
• Umearen garapen psikologikoa eta aurreko ezagutza eta trebetasunak.
• Curriculum Ofizialeko edukiak.
• Diziplina, arlo edo esperientzia-eremu bakoitzeko inportanteenak eta
adierazgarrienak.
• Gizarte-errealitatea aldatzeko sartu beharko genituzkeen edukiak, analisi
soziokritiko bidez.
• Ikasturtean zehar era ziklikoan agertzen diren gertaerak.

5. Edukiak sekuentziatu eta antolatzeko irizpideak
Sekuentziatzeko posibilitateak 2 motatakoak dira:
-Lineala: Eduki bakoitza behin bakarrik landu.
-Konplexua: Eduki bakoitza hainbat modutan landu, bi gai pasatu eta
denborarekin atzera bueltatu.
Etapako eduki guztiak etapan zehar behar den moduan landuko direla berrmatu.
Sekuentziazio hori sartuko da ICPn erabilitako irizpideekin batera.

6. Irizpideak
● Eduki sinpleetatik-----> Konplexuetara
● Globala denetik -----> Elementuetara joatea
● Testuinguru soziala kontuan izatea
● Umeen garapen maila kontuan izatea
● Esanguratsuak izatea
● Diziplinen egitura eta logika kontuan hartzea
● Integrazioa eta oreka mantentzea
● Prozeduratik-------> Kontzeptualetara joatea
● Ardatz antolatzaileak aukeratzea

7. • Sekuentziazioaren eta antolaketaren ondorioz:
• Makrosekuentzia: Ikasturte edo denbora luzeagoetara. Etapako irakasleak edo
departamentuak egin.
• Mikrosekuentzia: Ikasturte baterako elkarren artean erlazionaturiko unitate
didaktikoak. Zikloko irakasle taldeak.
• Unitate didaktiko bakoitzak edukiak batu.
• Eduki horiek batzeko…
• Galdera batetik. Disziplina.
• Proiektu txiki edo global batzuetatik. Disziplinartekotasuna.

8. Globalizazioari ekiteko posibilitateak
Haur Hezkuntzan, diziplinaz hitz egin beharrean, globalizazioaz eta lan
analitikoaz hitz egiten dugu.
- umeen bizimodua, gizakiaren bizimodua, jaiak eta tradizioak, mundu
naturaleko elementuak, ipuinetako pertsonaiak, proiektuak…
- interesguneak, irakaste-ikasterako jarduerak...

9. Adibideak:
• Gaiak: interesguneak, topikoak
• Irakaste-ikaste egoerak
• Tailerrak
Posibilitate horietan, landu nahi ditugun eduki kontzeptualak, jarrerazkoak
eta prozedurazkoak antolatuko ditugu, betiere ikasleen aurreko kontzeptu,
trebetasun eta jarrerekin kontrastatuz, eta unitate didaktikoaren edukien
arteko erlazioa eta beste unitate didaktikoekin erlazioa aztertuz eta ezarriz.
Globalizazioa eta lan analitikoa bateragarriak izan daitezke

10. Zer eduki mota proposatzen zen LOGSEtik etorritako Oinarrizko Curriculum Diseinuan eta
nola aurkezten ziren?
• Edukiak esperientzia-eremuetan agertu
• Eduki multzoetan taldekaturik
• Irakasle-taldeak erabakiko du nola sekuentziatu eta antolatu

11. Kontzeptualak, prozedurazkoak eta jarrerazkoak
Esperientzia eremu guztietan, hiru eratako eduki horiek proposatzen dira
ikasgelarako.
- Eduki kontzeptualak oso gertakari eta jakinduria sinpleak dira.
Etorkizuneko kontzeptu konplexuagoak ulertzen lagunduko diete.
- Prozedurazkoak: arazo bat konpontzera daraman lan bat egitera
zuzenduriko ekintzen multzoak. (Trebetasunak, teknikak eta estrategiak).
- Jarrerazkoak balio eta arauzkoak dira. Balioak bizitza orientatu eta
jokabidea mugatzen. Jarrerak egoeren aurrean duen disposizioa da.
Arauak jokabidezko jarraibideak dira.

12. Adibideak
• Jarrerak, balioak eta arauak
- Ekintzetan eta trebetasun berriak ikasteko ekimena.
- Eskola eta familia inguruko kideekiko errespetua.
- Ahozko mintzaira sentimenduak, ideiak eta interesak adierazteko eta besteenak ezagutzeko tresnatzat hartu eta
baloratzea.
• Prozedurak (trebetasunak, estrategiak eta ohiturak)
- Egoera estatiko eta dinamikoetan oreka erabiltzea.
- Familia eta eskolako ohizko zereginak pixkanaka autonomoki egitea eta aurreikustea.
- Forma idatzien eta bestelako adierazpen grafikoen artean bereiztea.
• Kontzeptuak (lehenengo informazioa eta lehenengo nozioak)

13. Curriculum Ofizial berria
“15. artikulua.-Esparruak
1.Esperientzia eremuak
a. Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala
b. Ingurunearen ezagutza
c. Hizkuntzak: komunikazioa eta adiderazpena
2.Edukiak jarduera globalizatuen bidez landuko dira
Edukiak bi zikloetan banaturik daude (0-3 urte eta 3-6 urte); era berean,
zikloak blokeetan zatiturik agertzen dira.

14. Eduki motak
1.Esperientzia eremuetakoak eta arloetakoak
2.Jarrerazkoak, prozedurazkoak eta kontzeptualak
3.Betebeharrekoak, aukerakoak eta askeak
HHko proposamen ez ofizialetan, ez daude edukirik