15. Do’s - Organisatie
Ondersteunend Niet verplicht
Wel theorie
(herhaling)
Weinig
kijkmomenten
Controle
functie Les inrichten
Veel
kijkmomenten
Geen theorie
(herhaling)
tijdens les
Verplicht
Leidend
22. Bronnen:
◦ Barkley, E. F. (2009). Student engagement techniques: A handbook for college faculty San Francisco:
Jossey-Bass.
◦ Gorissen, P., van Bruggen, J., & Jochems, W. (2012). Usage reporting on recorded lectures using
educational data mining. International Journal of Learning Technology, 7(1), 23-40.
◦ Gorissen, P. (2013). Facilitating the use of recorded lectures: Analysing students’ interactions to
understand their navigational needs. Eindhoven School of Education
◦ Griffioen, E. (2016). De Betrokkenheid en Prestatie van Eerstejaars HBO Toerisme Studenten in een
Geflipte Leeromgeving (masterthesis Open Universiteit Nederland).
◦ McLaughlin, J. E., Griffin, L. M., Esserman, D. A., Davidson, C. A., Glatt, D. M., Roth, M. T. Mumper, R. J.
(2013). Pharmacy Student Engagement, Performance, and Perception in a Flipped Satellite Classroom.
American Journal of Pharmaceutical Education, 77(9), 196.
◦ Woolfitt, Z. (2014) . Catching the wave of video teaching. Master thesis. Inholland: Diemen.
◦ Woolfitt, Z. (2015). The effective use of video in higher education. The Hague.
◦ Weerlink, D.C.G. (2016). Moeilijkheden en Gebruik van Instructiefilms Technisch Tekenen Binnen de
Bacheloropleiding Orthopedische Technologie (masterthesis Open Universiteit Nederland).