SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Download to read offline
‫الح‬
‫ر‬
:‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫كات‬
1
-
‫الكسرة‬
‫ئـ‬ ،‫ئ‬ :
2
-
‫ؤ‬ :‫الضمة‬
3
-
‫أ‬ :‫الفتحة‬
4
-
)‫حركة‬ ‫السكون(ليس‬
.‫إعرابية‬ ‫عالمة‬ ‫هي‬
)
‫ء‬
)
)‫حاالت‬ ‫(أربع‬ ‫المتوسطة‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬ ‫صور‬
1
-
( ‫على‬ ‫المتوسطة‬ ‫الهمزة‬
‫ياء‬
( ‫)أو‬
‫نب‬
‫رة‬
‫أو‬ )
‫كرسي‬
.
(
‫ئـ‬
)
‫أ‬
-
‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫مكسورة‬
‫ضبط‬ ‫يكن‬ ‫مهما‬ ،
:‫مثل‬ ،‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬
‫س‬
‫ئ‬
‫س‬ ،‫م‬
‫ئ‬
‫صا‬ ،‫ل‬
‫ئ‬
،‫م‬
‫األف‬
‫ئ‬
‫مخط‬ ،‫دة‬
‫ئ‬
‫علما‬ ‫من‬ ،‫ين‬
‫ئ‬
.‫نا‬
)‫ـل‬‫ـئ‬‫(س‬
‫ب‬
-
‫ا‬ً‫مكسور‬ ‫الهمزة‬ ‫قبل‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫أو‬
‫الهمزة‬ ‫حركة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ،‫ساكنة‬ ‫ياء‬
:‫مثل‬ ،‫نفسها‬
‫ذ‬
‫ئ‬
،‫ب‬
‫ب‬
‫ئ‬
،‫ر‬
‫ج‬
‫ئ‬
‫هي‬ ،‫ت‬
‫ئ‬
‫ب‬ ،‫ة‬
‫ي‬
‫ئ‬
،‫ة‬
‫مشي‬
‫ئ‬
‫يضي‬ ،‫ة‬
‫ئ‬
.‫ان‬
2
-
‫على‬ ‫المتوسطة‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬
‫الواو‬
(
‫ؤ‬
)
‫لم‬ ‫إذا‬
‫ي‬
‫ساكنة‬ ‫ياء‬ ‫أو‬ ‫مكسور‬ ‫حرف‬ ‫الهمزة‬ ‫سبق‬
‫اآلتية‬ ‫المواضع‬ ‫في‬ ‫وذلك‬
:
‫أ‬
-
‫مفتوح‬ ‫حرف‬ ‫بعد‬ ‫مضمومة‬ ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫مثل‬ ،‫ألف‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ‫صحيح‬ ‫ساكن‬ ‫أو‬
‫هذا‬ :
‫خ‬
‫ط‬
‫ؤ‬
،‫ه‬
‫م‬
‫س‬
‫ول‬‫ؤ‬
/
‫مسئول‬
‫يق‬ ،
‫ر‬
‫ؤ‬
‫كان‬ ،‫ه‬
‫عط‬
‫ا‬
‫ؤ‬
‫أصدق‬ ‫حضر‬ ،ً‫ال‬‫جزي‬ ‫ك‬
‫ا‬
‫ؤ‬
‫ك‬
.
‫ب‬
-
،‫مضموم‬ ‫قبلها‬ ‫وما‬ ‫ساكنة‬ ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
:‫مثل‬
‫ر‬
‫ؤ‬
،‫ية‬
‫ب‬
‫ؤ‬
،‫رة‬
‫ش‬
‫ؤ‬
،‫م‬
‫م‬
‫ؤ‬
،‫لم‬
‫م‬
‫ؤ‬
،‫من‬
‫ب‬
‫ؤ‬
،‫بؤ‬
‫ل‬
‫ؤ‬
.‫لؤ‬
‫ج‬
-
‫قبلها‬ ‫وما‬ ،‫مفتوحة‬ ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
:‫مثل‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫مضمو‬
‫م‬
‫ؤ‬
،‫امرة‬
‫ي‬
‫ؤ‬
‫ي‬ ،‫ل‬ّ‫ج‬
‫ؤ‬
،‫دي‬
‫ل‬
‫ؤ‬
،‫ي‬
‫م‬
‫ؤ‬
،‫ازرة‬
‫ر‬
‫ؤ‬
.‫ساء‬
-
‫ش‬
‫ؤ‬
‫ون‬
3
‫المتوسطة‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬ .
‫ألف‬
(
‫أ‬
)
‫أو‬ ،‫مضمومة‬ ‫أو‬ ‫مكسورة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬
،‫مضموم‬ ‫حرف‬ ‫أو‬ ‫مكسور‬ ‫قبلها‬
‫في‬ ‫وذلك‬
:‫اآلتية‬ ‫الحاالت‬
‫أ‬
-
‫وما‬ ،‫مفتوحة‬ ‫أو‬ ‫ساكنة‬ ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
:‫مثل‬ ،‫ساكن‬ ‫أو‬ ‫مفتوح‬ ‫حرف‬ ‫قبلها‬
‫ف‬
‫ـ‬
‫أ‬
،‫س‬
‫ر‬
‫أ‬
،‫س‬
‫ر‬
‫أ‬
،‫ى‬
‫م‬
‫ت‬
‫أ‬
‫ام‬ ،‫ثر‬
‫ر‬
‫أ‬
‫ن‬‫م‬ ،‫ة‬
‫ش‬
‫أ‬
،‫ة‬
‫س‬
‫أ‬
‫فج‬ ،‫ل‬
‫ـ‬
‫أ‬
‫م‬ ،‫ة‬
‫س‬
‫أ‬
.‫لة‬
/ ‫جمعها؟‬ ‫ما‬ ‫منشأة‬
‫منشآت‬
‫آ=أا‬
4
‫اله‬ ‫رسم‬ .
‫عل‬ ‫المتوسطة‬ ‫مزة‬
‫ى‬
‫السطر‬
‫منفردة‬
(
‫ء‬
)
‫المواضع‬ ‫في‬
:‫االتية‬
‫أ‬
-
،‫ّدة‬‫د‬‫مش‬ ‫أو‬ ‫ساكنة‬ ‫واو‬ ‫بعد‬ ‫الهمزة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬
‫الهمزة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬
‫مفتوحة‬
‫مقر‬ :‫مثل‬ ،
‫و‬
‫ء‬
،‫ة‬
‫مر‬
‫و‬
‫ء‬
‫ة‬
‫ب‬ ،
ّ‫و‬
‫ء‬
.‫ه‬
‫ب‬
-
‫بعد‬ ‫الهمزة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬
‫ساكنة‬ ‫ألف‬
‫بحيث‬
‫الهمزة‬ ‫تكون‬
‫القر‬ :‫مثل‬ ،‫مفتوحة‬
‫ا‬
‫ء‬
،‫ة‬
‫بر‬
‫ا‬
‫ء‬
‫مال‬ ،‫ة‬
‫ء‬
‫إنش‬ ّ‫إن‬ ،‫مة‬
‫ا‬
‫ء‬
.‫جميل‬ ‫ه‬
‫ج‬
-
‫(غير‬ ‫ساكن‬ ‫حرف‬ ‫بعد‬ ‫الهمزة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬
‫الهمزة‬ ‫وكانت‬ )‫الياء‬
‫مفتوحة‬
،
‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬
‫ال‬ ‫بالحرف‬ ‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫وصل‬
‫ذ‬
‫بعدها‬ ‫ي‬
،
‫ج‬ :‫مثل‬
‫ز‬
ً‫ء‬
‫ض‬ ،‫ا‬
‫و‬
ً‫ء‬
‫د‬ ،‫ا‬
‫ر‬
ً‫ء‬
‫ا‬
،
‫ب‬
‫د‬
ً‫ء‬
.‫ا‬
‫ش‬
‫ي‬
ً‫ئ‬
‫ا‬
:‫بعدها‬ ‫حرف‬ ّ‫بأي‬ ‫وصلها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫(الحروف‬
)‫دذرزو‬
( :‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬
‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬
)
( :‫هامة‬ ‫ملحوظة‬
‫آخر‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬ ‫حال‬ ‫في‬
‫الهمزة‬ ‫يسبق‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫حركة‬ ‫إلى‬ ‫ننظر‬ ‫الكلمة‬
‫فقط‬
)
‫أ‬
-
‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬
‫مفردة‬
:‫السطر‬ ‫على‬
‫وقعت‬ ‫إذا‬
‫الهمزة‬
‫بعد‬
‫حرف‬
‫ساكن‬
‫ب‬ :‫مثل‬ ،
‫ط‬
‫ء‬
ٍ
،
‫ع‬
‫ب‬
‫ء‬
‫د‬ ،
‫ف‬
،‫ء‬
‫الم‬
‫ر‬
،‫ء‬
‫ش‬
‫ي‬
‫ء‬
(
‫ئ‬‫ش‬
/
‫شي‬
‫ئ‬
)
‫ض‬ ،
‫و‬
‫هد‬ ،‫ء‬
‫و‬
،‫ء‬
‫س‬
‫و‬
،‫ء‬
‫ش‬
‫ا‬
‫سم‬ ،‫ء‬
‫ا‬
‫رج‬ ،‫ء‬
‫ا‬
‫مس‬ ،‫ء‬
‫ا‬
‫وال‬ ،‫ء‬
،‫ء‬
‫بر‬
‫ي‬
‫مر‬ ،‫ء‬
‫ي‬
‫بط‬ ،‫ء‬
‫ي‬
‫جر‬ ،‫ء‬
‫ي‬
‫ء‬
ٍٍ
‫عب‬
ً‫ئ‬
،‫ا‬
‫دف‬
ً‫ئ‬
‫شي‬ ،‫ا‬
ً‫ئ‬
‫بري‬ ،‫ا‬
ً‫ئ‬
،‫ا‬
ً‫ء‬‫مسا‬
/
/‫ا‬ً‫ء‬‫مسا‬
(‫ا‬ً‫ء‬‫ابتدا‬
ً‫ء‬‫ابتدا‬
(‫ا‬ً‫ء‬‫رجا‬ )
ً‫ء‬‫رجا‬
)
ً‫ء‬‫جزا‬ ،
‫ب‬
-
(‫ألف‬ ‫على‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬
‫أ‬
‫كان‬ ‫إذا‬ )
‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬
‫ا‬ً‫ح‬‫مفتو‬
‫ق‬ :‫مثل‬ ،
‫ر‬
‫يق‬ ،‫أ‬
‫ر‬
‫أ‬
،
‫ملج‬
‫أ‬
‫مبت‬ ،
‫د‬
‫أ‬
‫أن‬ ،
‫ش‬
‫أ‬
،
‫ام‬
‫ر‬
‫أ‬
‫خط‬ ،
.‫أ‬
‫ج‬
-
(‫ياء‬ ‫على‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬
‫ئ‬
‫كان‬ ‫إذا‬ )
‫الح‬
‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫رف‬
‫ا‬ً‫مكسور‬
‫شا‬ :‫مثل‬ ،
‫ط‬
،‫ئ‬
‫طار‬
‫طوا‬ ،‫ئ‬
‫ر‬
‫يخ‬ ،‫ئ‬
‫ط‬
‫يه‬ ،‫ئ‬
ّ‫ن‬
ّ‫ل‬‫لك‬ ،‫ئ‬
‫ام‬
‫ر‬
‫ئ‬
،
‫يكا‬
‫ف‬
‫قا‬ ،‫ئ‬
‫ر‬
.‫ئ‬
‫شاط‬
‫ا‬ً‫ء‬
/
‫شاط‬
‫ًا‬‫ئ‬
/
‫شاط‬
‫ًا‬‫ؤ‬
)‫األصفر‬ ‫باللون‬ ‫(الصحيحة‬
‫د‬
-
(‫واو‬ ‫على‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬
‫ؤ‬
‫كان‬ ‫إذا‬ )
‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬
‫ا‬ً‫م‬‫مضمو‬
:‫مثل‬ ،
‫يج‬ ‫لم‬
‫ر‬
‫ؤ‬
‫لن‬ ،
‫يج‬
‫ر‬
‫تكا‬ ،‫ؤ‬
‫ف‬
‫التأل‬ ،‫ؤ‬
‫ل‬
‫ؤ‬
.‫ؤ‬‫امر‬ ،
‫ام‬ ‫قال‬
‫ر‬
‫ؤ‬
‫القيس‬
‫(ام‬
‫ر‬
‫ام‬ /‫أ‬
‫ر‬
‫ام‬ /‫ئ‬
‫ر‬
)‫ؤ‬
‫ل‬‫متأل‬
‫ئ‬
‫متأللؤ‬ ،‫متألأل‬ ،‫متأللء‬ ،
)‫(إنشاء‬
،‫إنشاأت‬
‫إنشآت‬
،
‫إنشاءات‬
‫إجراء‬ ،
‫ات‬
ً‫ء‬‫إمال‬
‫ا=آ‬+‫أ‬
‫(منش‬
‫أ‬
)‫(إنشاء‬ ‫منشآت‬ =)‫ة‬
‫منشآت‬ :‫منشأة‬

‫موسى‬ ‫أكرم‬
‫أصدقا‬
‫ه‬‫ء‬
)‫منصوب‬ ‫به‬ ‫(مفعول‬.

‫موسى‬ ‫أكرم‬
‫أصدقا‬
‫ؤ‬
‫ه‬
‫مؤخر‬ ‫(فاعل‬ .
)‫مرفوع‬

More Related Content

Similar to ورقة شارحة للهمزة.pdf

موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوى
موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوىموقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوى
موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوىملزمتي
 
احكام الجويد فى القران
احكام الجويد فى القراناحكام الجويد فى القران
احكام الجويد فى القرانguest1a92c7
 
خصائص صوتية للغة العربية
خصائص صوتية للغة العربيةخصائص صوتية للغة العربية
خصائص صوتية للغة العربيةFatima Dabboussi
 
سلامة اللغة العربية
سلامة اللغة العربية سلامة اللغة العربية
سلامة اللغة العربية ssuserf085ac
 
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداريالدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداريssuser2e4a96
 
الحروف التي تنطق ولا تكتب والحروف التي تكتب ولا تنطق
الحروف التي  تنطق ولا تكتب والحروف التي تكتب ولا تنطقالحروف التي  تنطق ولا تكتب والحروف التي تكتب ولا تنطق
الحروف التي تنطق ولا تكتب والحروف التي تكتب ولا تنطقSara Elshazly
 
رسم الالف اخر الكلمة
رسم الالف اخر الكلمةرسم الالف اخر الكلمة
رسم الالف اخر الكلمةHajar Hashmi
 
الإملاء
الإملاءالإملاء
الإملاءEmad Hamed
 
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية 2 للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية 2 للصف الأول الثانويمراجعة ليلة الامتحان لغة عربية 2 للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية 2 للصف الأول الثانويملزمتي
 
النحو من المرحلة الابتدائية حتي نهاية المرحلة الثانوية
النحو من المرحلة الابتدائية حتي نهاية المرحلة الثانويةالنحو من المرحلة الابتدائية حتي نهاية المرحلة الثانوية
النحو من المرحلة الابتدائية حتي نهاية المرحلة الثانويةعلي محمد عليان
 
الحروف التي تزداد والتي تحذف
الحروف التي تزداد والتي تحذفالحروف التي تزداد والتي تحذف
الحروف التي تزداد والتي تحذفHajar Hashmi
 
علم النحو.ppt
علم النحو.pptعلم النحو.ppt
علم النحو.pptFull9
 
مراجعة على بعض قواعد العربية
مراجعة على بعض قواعد العربيةمراجعة على بعض قواعد العربية
مراجعة على بعض قواعد العربيةهدى الرفاعي
 

Similar to ورقة شارحة للهمزة.pdf (18)

موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوى
موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوىموقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوى
موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوى
 
احكام الجويد فى القران
احكام الجويد فى القراناحكام الجويد فى القران
احكام الجويد فى القران
 
71
7171
71
 
خصائص صوتية للغة العربية
خصائص صوتية للغة العربيةخصائص صوتية للغة العربية
خصائص صوتية للغة العربية
 
سلامة اللغة العربية
سلامة اللغة العربية سلامة اللغة العربية
سلامة اللغة العربية
 
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداريالدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
 
الألف اخر الكلمة
الألف اخر الكلمةالألف اخر الكلمة
الألف اخر الكلمة
 
الحروف التي تنطق ولا تكتب والحروف التي تكتب ولا تنطق
الحروف التي  تنطق ولا تكتب والحروف التي تكتب ولا تنطقالحروف التي  تنطق ولا تكتب والحروف التي تكتب ولا تنطق
الحروف التي تنطق ولا تكتب والحروف التي تكتب ولا تنطق
 
رسم الالف اخر الكلمة
رسم الالف اخر الكلمةرسم الالف اخر الكلمة
رسم الالف اخر الكلمة
 
Emlaa
EmlaaEmlaa
Emlaa
 
Emlaa
EmlaaEmlaa
Emlaa
 
Emlaa
EmlaaEmlaa
Emlaa
 
الإملاء
الإملاءالإملاء
الإملاء
 
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية 2 للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية 2 للصف الأول الثانويمراجعة ليلة الامتحان لغة عربية 2 للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان لغة عربية 2 للصف الأول الثانوي
 
النحو من المرحلة الابتدائية حتي نهاية المرحلة الثانوية
النحو من المرحلة الابتدائية حتي نهاية المرحلة الثانويةالنحو من المرحلة الابتدائية حتي نهاية المرحلة الثانوية
النحو من المرحلة الابتدائية حتي نهاية المرحلة الثانوية
 
الحروف التي تزداد والتي تحذف
الحروف التي تزداد والتي تحذفالحروف التي تزداد والتي تحذف
الحروف التي تزداد والتي تحذف
 
علم النحو.ppt
علم النحو.pptعلم النحو.ppt
علم النحو.ppt
 
مراجعة على بعض قواعد العربية
مراجعة على بعض قواعد العربيةمراجعة على بعض قواعد العربية
مراجعة على بعض قواعد العربية
 

Recently uploaded

أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 

Recently uploaded (16)

عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 

ورقة شارحة للهمزة.pdf

  • 1. ‫الح‬ ‫ر‬ :‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫كات‬ 1 - ‫الكسرة‬ ‫ئـ‬ ،‫ئ‬ : 2 - ‫ؤ‬ :‫الضمة‬ 3 - ‫أ‬ :‫الفتحة‬ 4 - )‫حركة‬ ‫السكون(ليس‬ .‫إعرابية‬ ‫عالمة‬ ‫هي‬ ) ‫ء‬ ) )‫حاالت‬ ‫(أربع‬ ‫المتوسطة‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬ ‫صور‬ 1 - ( ‫على‬ ‫المتوسطة‬ ‫الهمزة‬ ‫ياء‬ ( ‫)أو‬ ‫نب‬ ‫رة‬ ‫أو‬ ) ‫كرسي‬ . ( ‫ئـ‬ ) ‫أ‬ - ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫مكسورة‬ ‫ضبط‬ ‫يكن‬ ‫مهما‬ ، :‫مثل‬ ،‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫س‬ ‫ئ‬ ‫س‬ ،‫م‬ ‫ئ‬ ‫صا‬ ،‫ل‬ ‫ئ‬ ،‫م‬ ‫األف‬ ‫ئ‬ ‫مخط‬ ،‫دة‬ ‫ئ‬ ‫علما‬ ‫من‬ ،‫ين‬ ‫ئ‬ .‫نا‬ )‫ـل‬‫ـئ‬‫(س‬ ‫ب‬ - ‫ا‬ً‫مكسور‬ ‫الهمزة‬ ‫قبل‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أو‬ ‫الهمزة‬ ‫حركة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ،‫ساكنة‬ ‫ياء‬ :‫مثل‬ ،‫نفسها‬ ‫ذ‬ ‫ئ‬ ،‫ب‬ ‫ب‬ ‫ئ‬ ،‫ر‬ ‫ج‬ ‫ئ‬ ‫هي‬ ،‫ت‬ ‫ئ‬ ‫ب‬ ،‫ة‬ ‫ي‬ ‫ئ‬ ،‫ة‬ ‫مشي‬ ‫ئ‬ ‫يضي‬ ،‫ة‬ ‫ئ‬ .‫ان‬
  • 2. 2 - ‫على‬ ‫المتوسطة‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬ ‫الواو‬ ( ‫ؤ‬ ) ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫ي‬ ‫ساكنة‬ ‫ياء‬ ‫أو‬ ‫مكسور‬ ‫حرف‬ ‫الهمزة‬ ‫سبق‬ ‫اآلتية‬ ‫المواضع‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ : ‫أ‬ - ‫مفتوح‬ ‫حرف‬ ‫بعد‬ ‫مضمومة‬ ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫مثل‬ ،‫ألف‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ‫صحيح‬ ‫ساكن‬ ‫أو‬ ‫هذا‬ : ‫خ‬ ‫ط‬ ‫ؤ‬ ،‫ه‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ول‬‫ؤ‬ / ‫مسئول‬ ‫يق‬ ، ‫ر‬ ‫ؤ‬ ‫كان‬ ،‫ه‬ ‫عط‬ ‫ا‬ ‫ؤ‬ ‫أصدق‬ ‫حضر‬ ،ً‫ال‬‫جزي‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ؤ‬ ‫ك‬ . ‫ب‬ - ،‫مضموم‬ ‫قبلها‬ ‫وما‬ ‫ساكنة‬ ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ :‫مثل‬ ‫ر‬ ‫ؤ‬ ،‫ية‬ ‫ب‬ ‫ؤ‬ ،‫رة‬ ‫ش‬ ‫ؤ‬ ،‫م‬ ‫م‬ ‫ؤ‬ ،‫لم‬ ‫م‬ ‫ؤ‬ ،‫من‬ ‫ب‬ ‫ؤ‬ ،‫بؤ‬ ‫ل‬ ‫ؤ‬ .‫لؤ‬ ‫ج‬ - ‫قبلها‬ ‫وما‬ ،‫مفتوحة‬ ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ :‫مثل‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫مضمو‬ ‫م‬ ‫ؤ‬ ،‫امرة‬ ‫ي‬ ‫ؤ‬ ‫ي‬ ،‫ل‬ّ‫ج‬ ‫ؤ‬ ،‫دي‬ ‫ل‬ ‫ؤ‬ ،‫ي‬ ‫م‬ ‫ؤ‬ ،‫ازرة‬ ‫ر‬ ‫ؤ‬ .‫ساء‬ - ‫ش‬ ‫ؤ‬ ‫ون‬ 3 ‫المتوسطة‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬ . ‫ألف‬ ( ‫أ‬ )
  • 3. ‫أو‬ ،‫مضمومة‬ ‫أو‬ ‫مكسورة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ،‫مضموم‬ ‫حرف‬ ‫أو‬ ‫مكسور‬ ‫قبلها‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ :‫اآلتية‬ ‫الحاالت‬ ‫أ‬ - ‫وما‬ ،‫مفتوحة‬ ‫أو‬ ‫ساكنة‬ ‫الهمزة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ :‫مثل‬ ،‫ساكن‬ ‫أو‬ ‫مفتوح‬ ‫حرف‬ ‫قبلها‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ ،‫س‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ،‫س‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ،‫ى‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫أ‬ ‫ام‬ ،‫ثر‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫ن‬‫م‬ ،‫ة‬ ‫ش‬ ‫أ‬ ،‫ة‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫فج‬ ،‫ل‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫م‬ ،‫ة‬ ‫س‬ ‫أ‬ .‫لة‬ / ‫جمعها؟‬ ‫ما‬ ‫منشأة‬ ‫منشآت‬ ‫آ=أا‬ 4 ‫اله‬ ‫رسم‬ . ‫عل‬ ‫المتوسطة‬ ‫مزة‬ ‫ى‬ ‫السطر‬ ‫منفردة‬ ( ‫ء‬ ) ‫المواضع‬ ‫في‬ :‫االتية‬
  • 4. ‫أ‬ - ،‫ّدة‬‫د‬‫مش‬ ‫أو‬ ‫ساكنة‬ ‫واو‬ ‫بعد‬ ‫الهمزة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ ‫الهمزة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫مفتوحة‬ ‫مقر‬ :‫مثل‬ ، ‫و‬ ‫ء‬ ،‫ة‬ ‫مر‬ ‫و‬ ‫ء‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ، ّ‫و‬ ‫ء‬ .‫ه‬ ‫ب‬ - ‫بعد‬ ‫الهمزة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ ‫ساكنة‬ ‫ألف‬ ‫بحيث‬ ‫الهمزة‬ ‫تكون‬ ‫القر‬ :‫مثل‬ ،‫مفتوحة‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ،‫ة‬ ‫بر‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫مال‬ ،‫ة‬ ‫ء‬ ‫إنش‬ ّ‫إن‬ ،‫مة‬ ‫ا‬ ‫ء‬ .‫جميل‬ ‫ه‬ ‫ج‬ - ‫(غير‬ ‫ساكن‬ ‫حرف‬ ‫بعد‬ ‫الهمزة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ ‫الهمزة‬ ‫وكانت‬ )‫الياء‬ ‫مفتوحة‬ ، ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫ال‬ ‫بالحرف‬ ‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫وصل‬ ‫ذ‬ ‫بعدها‬ ‫ي‬ ، ‫ج‬ :‫مثل‬ ‫ز‬ ً‫ء‬ ‫ض‬ ،‫ا‬ ‫و‬ ً‫ء‬ ‫د‬ ،‫ا‬ ‫ر‬ ً‫ء‬ ‫ا‬ ، ‫ب‬ ‫د‬ ً‫ء‬ .‫ا‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ً‫ئ‬ ‫ا‬ :‫بعدها‬ ‫حرف‬ ّ‫بأي‬ ‫وصلها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫(الحروف‬ )‫دذرزو‬ ( :‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ) ( :‫هامة‬ ‫ملحوظة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬ ‫رسم‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬ ‫يسبق‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫حركة‬ ‫إلى‬ ‫ننظر‬ ‫الكلمة‬ ‫فقط‬ )
  • 5. ‫أ‬ - ‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬ ‫مفردة‬ :‫السطر‬ ‫على‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ ‫الهمزة‬ ‫بعد‬ ‫حرف‬ ‫ساكن‬ ‫ب‬ :‫مثل‬ ، ‫ط‬ ‫ء‬ ٍ ، ‫ع‬ ‫ب‬ ‫ء‬ ‫د‬ ، ‫ف‬ ،‫ء‬ ‫الم‬ ‫ر‬ ،‫ء‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫ء‬ ( ‫ئ‬‫ش‬ / ‫شي‬ ‫ئ‬ ) ‫ض‬ ، ‫و‬ ‫هد‬ ،‫ء‬ ‫و‬ ،‫ء‬ ‫س‬ ‫و‬ ،‫ء‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫سم‬ ،‫ء‬ ‫ا‬ ‫رج‬ ،‫ء‬ ‫ا‬ ‫مس‬ ،‫ء‬ ‫ا‬ ‫وال‬ ،‫ء‬ ،‫ء‬ ‫بر‬ ‫ي‬ ‫مر‬ ،‫ء‬ ‫ي‬ ‫بط‬ ،‫ء‬ ‫ي‬ ‫جر‬ ،‫ء‬ ‫ي‬ ‫ء‬ ٍٍ ‫عب‬ ً‫ئ‬ ،‫ا‬ ‫دف‬ ً‫ئ‬ ‫شي‬ ،‫ا‬ ً‫ئ‬ ‫بري‬ ،‫ا‬ ً‫ئ‬ ،‫ا‬ ً‫ء‬‫مسا‬ / /‫ا‬ً‫ء‬‫مسا‬ (‫ا‬ً‫ء‬‫ابتدا‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬ (‫ا‬ً‫ء‬‫رجا‬ ) ً‫ء‬‫رجا‬ ) ً‫ء‬‫جزا‬ ، ‫ب‬ - (‫ألف‬ ‫على‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬ ‫أ‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ) ‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫مفتو‬ ‫ق‬ :‫مثل‬ ، ‫ر‬ ‫يق‬ ،‫أ‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ، ‫ملج‬ ‫أ‬ ‫مبت‬ ، ‫د‬ ‫أ‬ ‫أن‬ ، ‫ش‬ ‫أ‬ ، ‫ام‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫خط‬ ، .‫أ‬ ‫ج‬ - (‫ياء‬ ‫على‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬ ‫ئ‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ) ‫الح‬ ‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫رف‬ ‫ا‬ً‫مكسور‬ ‫شا‬ :‫مثل‬ ، ‫ط‬ ،‫ئ‬ ‫طار‬ ‫طوا‬ ،‫ئ‬ ‫ر‬ ‫يخ‬ ،‫ئ‬ ‫ط‬ ‫يه‬ ،‫ئ‬ ّ‫ن‬ ّ‫ل‬‫لك‬ ،‫ئ‬ ‫ام‬ ‫ر‬ ‫ئ‬ ، ‫يكا‬ ‫ف‬ ‫قا‬ ،‫ئ‬ ‫ر‬ .‫ئ‬ ‫شاط‬ ‫ا‬ً‫ء‬ / ‫شاط‬ ‫ًا‬‫ئ‬ / ‫شاط‬ ‫ًا‬‫ؤ‬ )‫األصفر‬ ‫باللون‬ ‫(الصحيحة‬
  • 6. ‫د‬ - (‫واو‬ ‫على‬ ‫المتطرفة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬ ‫ؤ‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ) ‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مضمو‬ :‫مثل‬ ، ‫يج‬ ‫لم‬ ‫ر‬ ‫ؤ‬ ‫لن‬ ، ‫يج‬ ‫ر‬ ‫تكا‬ ،‫ؤ‬ ‫ف‬ ‫التأل‬ ،‫ؤ‬ ‫ل‬ ‫ؤ‬ .‫ؤ‬‫امر‬ ، ‫ام‬ ‫قال‬ ‫ر‬ ‫ؤ‬ ‫القيس‬ ‫(ام‬ ‫ر‬ ‫ام‬ /‫أ‬ ‫ر‬ ‫ام‬ /‫ئ‬ ‫ر‬ )‫ؤ‬ ‫ل‬‫متأل‬ ‫ئ‬ ‫متأللؤ‬ ،‫متألأل‬ ،‫متأللء‬ ، )‫(إنشاء‬ ،‫إنشاأت‬ ‫إنشآت‬ ، ‫إنشاءات‬ ‫إجراء‬ ، ‫ات‬ ً‫ء‬‫إمال‬ ‫ا=آ‬+‫أ‬ ‫(منش‬ ‫أ‬ )‫(إنشاء‬ ‫منشآت‬ =)‫ة‬ ‫منشآت‬ :‫منشأة‬  ‫موسى‬ ‫أكرم‬ ‫أصدقا‬ ‫ه‬‫ء‬ )‫منصوب‬ ‫به‬ ‫(مفعول‬.  ‫موسى‬ ‫أكرم‬ ‫أصدقا‬ ‫ؤ‬ ‫ه‬ ‫مؤخر‬ ‫(فاعل‬ . )‫مرفوع‬