Dokumen tersebut membahas tentang manajemen kurikulum pada lembaga pendidikan Islam yang mencakup beberapa komponen perencanaan kurikulum seperti landasan, tujuan, organisasi isi, organisasi siswa, metode, dan evaluasi. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum antara lain berorientasi pada tujuan, relevansi, efisiensi, dan fleksibilitas. Bentuk-bentuk organisasi kurikulum meliputi kurikulum terpisah

1. DISUSUN OLEH:
o ALGHOFARI FIQIH
NUR LAILI
o AZHARI MUZAKKY
o DINA HERMAWATI
MANAJEMEN KURIKULUM PADA LEMBAGA PENDIDIK
AN ISLAM

2.  Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, tambahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
 Sedangkan pendidikan menurut Crow and crow, seperti yang dikutip oleh Fuad Ihsan
dalam bukunya “Dasar-dasar Kependidikan”, mengatakan bahwa pendidikan adalah
proses yang berisikan berbagai macam kegiatan yang cocok bagi individu untuk
kehidupan sosialnya dan membantu meneruskan adat dan budaya serta kelembagaan
social dari generasi ke generasi.
 Kurikulum pendidikan Islam adalah bahan-bahan pendidikan Agama Islam berupa
kegiatan, pengetahuan dan pengalaman yang dengan sengaja dan sistematis diberikan
kepada siswa dalam rangka mencapai tujuan Pendidikan Agama Islam
Pengertian Manajemen Pendidikan

3. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikul
um
a) Prinsip Berorientasi Pada Tujuan
b) Prinsip Relevansi (Kesesuaian)
c) Prinsip Efisiensi dan Efektifitas
d) Prinsip Fleksibilitas
e) Prinsip Kontinuitas (Kesinambungan)
• Kontinuitas antara berbagai tingkat lembaga
pendidikan
• Kontinuitas antara berbagai mata pelajaran
f) Prinsip Belajar Seumur Hidup
g) Prinsip Sinkronisasi

4. Prinsip-prinsip:
1. Berkenaan dengan pengalaman-pengalaman para siswa
2. Dibuat berdasarkan berbagai keputusan tentang konten dan proses
3. Mengandung keputusan-keputusan tentang berbagai isu dan topik
4. Melibatkan banyak kelompok
5. Dilaksanakan pada berbagai tingkatan
6. Sebuah proses yang berkelanjutan
PERENCANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

5. KOMPONEN
PERENCANAAN
KURIKULUM
LANDASAN
ORGANISASI
ISI
ORGANISASI
SISWA
METODE
TUJUAN
EVALUASI

6.  LANDASAN FILOSOFIS
 LANDASAN PSIKOLOGIS
 LANDASAN SOSIOLOGIS
 LANDASAN PERKEMBANGAN IPTEK
 LANDASAN RELIGIUS
LANDASAN

7. TUJUAN
1. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
2. TUJUAN INSTITUSIONAL
3. TUJUAN KURIKULER
4. TUJUAN INSTRUKSIONAL

8. Cara Pemilihan Organisasi Isi:
1. Pendekatan kronologis
2. Pendekatan tematik
3. Pendekatan dari bagian kecil ke bagian besar
4. Pendekatan dari bagian besar ke bagian kecil
Kriteria pemilihan pendekatan organisasi isi:
1. Signifikansi
2. Validitas
3. Relevansi sosial
4. Daya guna
5. Kemampuan untuk dipelajari
6. Minat
ORGANISASI ISI

9. ORGANISASI SISWA
Aspek-aspek petunjuk perencanaan kurikulum:
 Basis biologis dan perbedaan individu,
 Kematangan fisik,
 Perkembangan intelektual,
 Pertumbuhan emosi, dan
 Perkembangan sosial dan budaya.

10. Kriteria Pemilihan Metode:
• Keragaman,
• Cakupan,
• Validitas,
• Kesesuaian, dan
• Relevan.
Macam-macam metode: metode ceramah, demontrasi, bimbingan, diskusi, eksperi
men, pemberian tugas, latihan, kerja kelompok, tanya jawab, simulasi, kisah, pema
haman dan penalaran, suri tauladan, amtsal, ibrah mauidhoh, dan targhib-targhib.
METODE

11. EVALUASI
Evaluasi kurikulum merupakan penilaian terh
adap suatu kurikulum sebagai program pendid
ikan untuk menentukan efisiensi, efektivitas, r
elevansi, dan produktivitas program dalam me
ncapai tujuan pendidikan.

12. Proses manajemen suatu organisasi, yaitu:
1. Organisasi perencanaan kurikulum, yang dilaksanakan oleh suatu lembaga
atau tim pengembang kurikulum
2. Organisasi dalam rangka implementasi kurikulum, baik pada tingkat daerah
atau pada tingkat sekolah maupun satuan lembaga pendidikan yang
melaksanakan kurikulum
3. Organisasi dalam tahap evaluasi kurikulum, yang melibatkan pihak-pihak
yang terkait dalam proses evaluasi sebuah kurikulum.
PENGORGANISASIAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

13. Bentuk-bentukOrganisasiKurikulum
1. Separated Subject Curriculum
2. Correlated Curriculum
3. Integrated Curriculum
4. Core Curriculum

14. Fakto-faktor yang Mempengaruhi Implementasi Kurikulum:
a) Karakteristik kurikulum: mencakup ruang lingkup ide baru suatu
kurikulum dan kejelasannya
b) Strategi kurikulum: strategi yang digunakan dalam implementasi, sepert:
diskiusi profesi, seminar, penyediaan buku kurikulum dan kegiatan-kegia
tan yang mendorong penggunaan kurikulum
c) Karakteristik penggunan kurikulum:meliputi pengetahuan,keterampilan,
nilai dan sikap guru terhadap kurikulum, serta kemampuan guru untuk
merealisasikan kurikulum dalam pembelajaran
IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

15. EVALUASI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
Prinsip-prinsip Evaluasi Kurikulum:
1. Evaluasi kurikulum didasarkan atas tujuan tertentu
2. Evaluasi kurikulum harus bersifat objektif
3. Bersifat komprehensif
4. Dilaksanakan secara kooperatif
5. Harus dilaksanakan secara efisien
6. Evaluasi kurikulum dilaksanakan secara berkesinam
bungan