Perencanaan Tes dan Non tes Meteri Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

1. “PERENCANAAN TES DAN NON TES MATERI LARUTAN
ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT”
Tugas ini Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Evaluasi Hasil Belajar
Dosen pengampu :Makharany Dalimunthe,S.Pd.
DISUSUN
OLEH
NAMA KELOMPOK :
1. DEVITA SURI AIRINA (4171131009)
2. ERIKA ERHULINA Br.PURBA (4171131014)
3. ELIS MAWATI BULOLO (4173331017)
4. MELIANTHA VANIA SITUMORANG (4173331031)
KELAS : KIMIA DIK B 2017
JURUSAN : KIMIA
PROGRAM : S-1 PENDIDIDKAN KIMIA
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019

2. Tabel 4.Kisi-kisi Penulisan Soal Pilihan Ganda
Program Studi : KIMIA
Semester/Kelas : Semester Genap/X
Kurikulum : K-13
Jumlah Soal : 5
Alokasi Waktu :
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Ranah Kognitif Soal Kunci
C1 C2 C3 C4
3 Memahami,menera
pkan, menganalisis
pengetahuan factual,
konseptual,proseduralbe
rdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,
seni ,budaya ,dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian,serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
3.8 Menganalisis
sifat larutan
elektrolit dan
larutan
nonelektrolit
berdasarkan
daya hantar
listriknya.
3.8.1 Mengidentifi
kasi Larutan
Elektrolit
dan non
elektrolit
berdasarkan
konsep
larutan
3.8.2 Menjelaskan
ciri-ciri
larutan
elektrolit dan
non
elektrolit.
√ Lampu alat penguji elektrolit tidak menyala
ketika elektrodanya dicelupkan kedalam
larutan asam cuka,tetapi pada elektrodanya
tetap terdapat gelembung gas,Penjelasan
untuk keadaan tersebut adalah…
A. Cuka bukan elektrolit
B. Sedikit sekali cuka yang terionisasi
C. Cuka merupakan elektrolit kuat
D. Derajat ionisasi asam cuka adalah 0
E. Gas yang terbentuk adalah cuka
B

3. pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
3.8.3 Mengekelom
pok larutan
elektrolit dan
nonelektrolit
berdsarkan
daya hantar
listrik.
yang menguap
√ Data hasil uji daya hantar listrik terhadap
beberapa larutan ditunjukkan dalam tabel
berikut.
Nyala lampu Gelembung
Gas
1 Menyala redup Ada sedikit
2 Tidak menyala Ada banyak
3 Menyala terang Ada banyak
4 Tidak menyala Tidak ada
5 Menyala redup Ada banyak
Pasanga larutan yang bersifat elektrolit kuat
dan non-elektrolit secara berturut-turut
ditunjukkan oleh nomor....
A. 1) dan 2)
B. 1) dan 5)
C. 2) dan 4)
D. 3) dan 4)
E. 3) dan 5)
Diantara pilihan berikut,larutan yang dapat
D

4. √
menghantarkan listrik paling baik adalah…
A. Alkohol
B. Ammonia
C. Garam Dapur
D. Gula
E. Asam Asetat
C
3.8.4 Menjelaskan
penyebab
larutan
elektrolit
dapat
menghantark
an arus
listrik.
3.8.5 Menjelaskan
bahwa
larutan
elektrolit
dapat berupa
senyawa ion
dan senyawa
kovalen
polar.
√ Mengenai garam kompleks
[Co(NH3)5Cl]Cl2 pernyataan yang tidak
tepat adalah…
A. Larut dalam air
B. Dapat menghantarkan listrik
C. Larutan 1 mol [Co(NH3)5Cl]Cl2
menghasilkan 1 mol kation dan 3
mol anion.
D. Dalam air,elektrolit yang terbentuk
adalah [Co(NH3)5Cl]+2
E. Mengandung ligan NH3 dan Cl-
C
√ Larutan elektrolit dapat berasal dari senywa
ion dan senyawa kovalen.Diantara senyawa
berikut,yang tergolong senyawa kovalen
adalah…
A. NaCl
B. HCl
B

5. C. KCl
D. Na2SO4
4 Mengolah,
menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.8 Merancang
melakukan,dan
menyimpulkan
serta
menyajikan
hasil
percobaan
untuk
mengetahui
sifat larutan
elektrolit dan
non elektrolit
4.8.1 Merancang
dan
melakukan
percobaan
untuk
menyelidiki
sifat
elektrolit
beberapa
larutan yang
adadi
lingkungan
dan larutan
yang ada di
laboratorium
serta
melaporkan
hasil
percobaan.
4.8.2 Mengelompo
kkan larutan
ke dalam
elektrolit
kuat,
elektrolit
lemah,dan
non elektrolit
berdasrkan
daya hantar
listriknya

6. Tabel 4.Kisi-kisi Penulisan Soal Essay

7. Program Studi : KIMIA
Semester/Kelas : Semester Genap/X
Kurikulum : K-13
Jumlah Soal : 5
Alokasi Waktu :
No Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Ranah Kognitif Soal Kunci Skor
Terbuka Terbatas C1 C2 C3 C4
3 3.8 Menganalisis
sifat larutan
elektrolit dan
larutan
nonelektrolit
berdasarkan
daya hantar
listriknya.
3.8.6 Mengidentifi
kasi Larutan
Elektrolit
dan non
elektrolit
berdasarkan
konsep
larutan
√ √ Bagaimanakah cara
menentukan apakah
suatu larutan tergolong
elektrolit atau
nonelektrolit? Jelaskan!
Untuk menentukan
apakah suatu larutan
tergolong elektrolit
atau nonelektrolit,
maka kita harus
mengetahui apakah
larutan tersebut dapat
menghantar listrik atau
tidak. Hantaran listrik
melalui larutan dapat
diketahui dengan
menggunakanalat
penguji elektrolit
seperti gambar berikut:
Adanya aliran listrik
melalui larutan ditandai
oleh menyalanya lampu
pijar pada rangkaian itu
dan/atau adanya suatu
5

8. perubahan (misalnya
timbul gelembung)
pada salah satu atau
kedua elektrodenya.
Jika hal ini terjadi pada
suatu larutan, maka
larutan tersebut
tergolong elektrolit*.
Namun, jika tidak
demikian, maka larutan
tersebut tergolong
nonelektrolit.
3.8.7 Menjelaskan
ciri-ciri
larutan
elektrolit dan
non
elektrolit.
√ √ Diketahui data
percobaan daya hantar
listrik air dari berbagai
sumber sebagai berikut
:
N
o
Jeni
s
Air
Nyal
a
Lam
pu
Pengam
atan
Lain
1 Air
Laut
Redu
p
Ada
Gelemb
ung
2 Air
Led
eng
Tida
k
Men
yala
Ada
Gelemb
ung
3 Air
Dan
au
Tida
k
Men
yala
Ada
Gelemb
ung
Larutan elektrolit
adalah larutan yang
dapat menghantarkan
arus listrik.Ciri ciri
larutan elektrolit
kuat.terdapat banyak
gelembung gas,lampu
menyala terang dan
elektrolit
lemah,terdapat sedikit
gelembung gas dan
lampu menyala redup.
3

9. 3.8.8 Mengekelom
4 Air
Sum
ur
Redu
p
Ada
Gelemb
ung
5 Air
sun
gai
Tida
k
Men
yala
Ada
Gelemb
ung
Dari data diatas,
kesimpulan yang dapat
diambil adalah..

10. pok larutan
elektrolit dan
nonelektrolit
berdsarkan
daya hantar
listrik.

11. 3.8.9 Menjelaskan
penyebab
larutan
elektrolit
dapat
menghantark
an arus
listrik.
√ √ Mengapa larutan
elektrolit dapat
menghantar listrik,
sedangkan larutan
nonelektrolit tidak?
Karena larutan dari zat
elektrolit mengandung
ion-ion yang bergerak
bebas (Teori Arrhenius,
red). Ion-ion itulah
yang menghantar listrik
melalui larutan.
Contohnya: NaCl(g) →
Na+(aq) + Cl–(aq)
NaOH(s) → Na+(aq) +
OH–(aq) CH3COOH(l)
→ CH3COO–(aq) +
H+(aq) Adapun zat
nonelektrolit dalam
larutan tidak terurai
menjadi ion-ion, tetapi
tetap berupa molekul
sehingga tidak dapat
menghantar listrik.
Contohnya:
C2H5OH(l) →
C2H5OH(aq)
CO(NH2)2(s) →
CO(NH2)2(aq)
3

12. 3.8.10 Menjelask
an bahwa
larutan
elektrolit
dapat berupa
senyawa ion
dan senyawa
kovalen
polar.
√ √ Mengapa NaCl dalam
bentuk padat tidak
menghantar listrik?
Karena ion-ionnya
(Na+ dan Cl–) tidak
dapat bergerak,
melainkan diam pada
tempatnya sehingga
tidak dapat menghantar
listrik. Pada prinsipnya,
sifat NaCl padat (jika
dibandingkan dengan
NaCl larutan) ialah:
a. Jarak antarmolekul
atau ionnya sangat
rapat dibanding dengan
jarak antarmolekul
NaCl larutan.
b. Luas permukaan
bidang sentuh molekul
atau ionnya sangat
kecil dibandingkan
dengan luas permukaan
molekul NaCl larutan.
Karena sifat-sifat
tersebut, apabila aliran
listrik melewati ruang
antarmolekul NaCl
padat, maka aliran
listrik akan mengalami
banyak hambatan. Di
samping itu, sentuhan
5

13. elektron pada molekul
atau ion dari NaCl
padat sangat sedikit.
(Keadaan itulah yang
menyebabkan energi
dari arus listrik tidak
mampu menyalakan
lampu dan tidak
mampu menimbulkan
gelembung gas di
sekitar elektrode;
artinya NaCl padat
tidak bisa menghantar
listrik).
4 4.8 Merancang
melakukan,dan
menyimpulkan
serta
menyajikan
hasil
percobaan
untuk
mengetahui
sifat larutan
elektrolit dan
non elektrolit
4.8.3 Merancang
dan
melakukan
percobaan
untuk
menyelidiki
sifat
elektrolit
beberapa
larutan yang
adadi
lingkungan
dan larutan
yang ada di
laboratorium
serta

14. melaporkan
hasil
percobaan.
4.8.4 Mengelompo
kkan larutan
ke dalam
elektrolit
kuat,
elektrolit
lemah,dan
non elektrolit
berdasrkan
daya hantar
listriknya
√ √ Urutkan larutan-larutan
dibawah ini mulai dari
larutan yang daya
hantar nya paling kecil
: HCl 0,4M ; C6H12O6
0,6 M ;H2SO4 0,3 M ;
NaCl 0,5 M ;CO(NH2)2
1,0 M ; AL2(SO4)3 0,3
M ; CH3COOH 0,4 M .
Semakin besar
konsentrasi larutan
elektrolit maka daya
hantar listriknya
semakin besar dan
semakin banyak ion-
ion yang terkandung
dalam larutan maka
daya hantar listriknya
juga semakin besar
karena semakin
banyaknya gas
elektrolit yang terlihat
4
20

15. RUBIK PENILAIAN SIKAP SANTUN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB)
1
Selalu santun dalam bersikap dan bertutur
kata kepada guru dan teman – Sudah
konsisten
Baik (B) 2 Sering santun dalam bersikap dan bertutur
kata kepada guru dan teman – Mulai
konsisten
Cukup (C) 3 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman –
Belum konsisten
Kurang (K) 4 Tidak pernah santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman –
Tidak konsisten
RUBIK PENILAIAN SIKAP KEJUJURAN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu jujur dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru
dan teman
Baik (B) 3 Sering jujur dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru
dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang jujur dalam
bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah jujur dalam
bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman

16. RUBIK RASA INGIN TAHU
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu berusaha mengetahui
pelajaran dengan cara
membaca buku dan bertanya
dan banyak membaca
Literasi
Baik (B) 3 Sering berusaha mengetahui
pelajaran dengan cara
membaca buku dan bertanya
Cukup (C) 2 Kadang-kadang berusaha
mengetahui pelajaran denan
cara membaa buku dan
bertanya
Kurang (K) 1 Tidak pernah berusaha
mengetahui pelajaran
dengan cara membaca buku
dan bertanya
RUBIK SIKAP DISIPLIN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu disiplin dalam
mengikuti proses
pembelajaran
Baik (B) 3 Sering disiplin dalam
mengikuti proses
pembelajaran
Cukup (C) 2 Kadang-kadang disiplin
dalam mengikuti proses
pembelajaran
Kurang (K) 1 Tidak pernah disiplin dalam
mengikuti proses
pembelajaran

17. RUBIK SIKAP TANGGUNG JAWAB
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu bertanggung jawab
dalam bersikap dan bertindak
terhadap guru dan teman
Baik (B) 3 Sering bertanggung jawab
dalam bersikap dan bertindak
terhadap guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bertanggung
jawab dalam bersikap dan
bertindak terhadap guru dan
teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah bertanggung
jawab dalam bersikap dan
bertindak terhadap guru dan
teman
RUBIK SIKAP BEKERJA SAMA
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu bekerja sama dengan
teman dalam proses
pembelajaran
Baik (B) 3 Sering bekerja sama dengan
teman dalam proses
pembelajaran
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bekerja sama
dengan teman dalam proses
pembelajaran
Kurang (K) 1 Tidak pernah bekerja sama
dengan teman dalam proses
pembelajaran

18. REKAPITULASI HASIL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK
Keterangan :
1. Rentang skor masing-masing sikap = 1,00 s.d 4,00.
2. Jumllah skor = jumlah skor seluruh kriteria.
3. Skor sikap = rata-rata dari skor sikap
4. Kode nilai/predikat :
3,25 - 4,00 = SB (sangat Baik )
2,50 - 3,24 = B (Baik)
1,75 – 2,49 = C (Cukup)
1,00 – 1,74 = K (Kurang)
DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
No Pernyataan Ya Tidak
1 Pembelajaran Kimia dalam materi
larutan elektrolit dan non elektrolit
menyenangkan bagi saya
2 Saya tidak pernah menyontek pada
waktu ulangan dan ujian
3 Saya tidak berminat bekerjasama ketika
waktunya Ujian
4 Saya melaksanakan tugas yang diberikan
oleh guru
5 Saya menyelesaikan pekerjaan sampai
tuntas.
6 Saya membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
No. Nama
Siswa
Ingin
Tahu
Jujur Disiplin Tanggung
Jawab
Bekerja
Sama
Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
1.
2.
3.
dst

19. HASIL PENILAIAN DIRI
No Nama Skor pertanyan Jumlah
skor
Niali sikap Kriteria
1 2 3 4 5
1
Nilai sikap=(Juml.skor:skormaks) x 4
KRITERIA RENTANG SKOR
Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00
Baik (B) 2.66 – 3.65
Cukup (C) 1.66 – 2.65
Kurang (K) < 1.65
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PSIKOMOTORIK
Indikator:
Siswa dapat merancang percobaan penelitian daya hantar listrik berbagai larutan
Aspek penilaian : Psikomotorik
Judul kegiatan : Metode ilmiah
Tanggal Penilaian :
Kelas :
Menguji Daya Hantar Listrik Berbagai Larutan dalam Air
1. Tujuan percobaan:
Menguji daya hantar listrik berbagai larutan dalam air
2. Alat dan bahan:
1) alat uji elektrolit
2) gelas kimia 100 mL
3) batu baterai
4) bola lampu
5) botol semprot
6) kertas tisu
7) air sumur

20. 8) alcohol
9) larutan NaCl
10) larutan cuka makan
11) larutan gula
12) larutan urea
13) NaCl padat
14) air suling
3. Cara kerja:
4. Hasil Pengamatan
Larutan Gejala Pada Bola Lampu Gejala Pada Batang Karbon
Air sumur
Larutan garam
Larutan Cuka
Air Jeruk
Larutan Gula
Alkohol
Larutan HCl
Larutan H2SO4
Air Kapur
Air Sabun
Garam Kristal
…………………………….. ………………………………..
Pertanyaan :
1. Larutan apa saja yang menunjukkan gejala timbulnya nyala pada bola lampu?
2. Larutan apa saja yang menunjukkan gejala timbulnya gelembung pada batang
karbon?
3. Larutan apa saja yang tidak menunjukkan kedua gejala diatas?
4. Dari hasil eksperimen ,sebutkan larutan yang bersifat Elektrolit dan non Elektrolit
?
5. Kelompokan larutan yang tergolong Elektrolit kuat,Lemah dan non elektrolit

21. RUBIK PENILAIAN RANAH PSIKOMOTORIK SISWA DALAM PRAKTIKUM
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria
A. Pendahuluan
1 Mempersiapkan Alat-alat
Praktikum
4 Jika siswa ;mempersiapkan alat-alat praktikum sebelum
melakukan praktikum,mempersiapkan alat-alat praktikum yang
tepat dan sesuai dengan judul praktikum yang tepat dan sesuai
dengan judul praktikum,mempersiapkan alat-alat praktikum
dengan lengkap
3 Jika hanya ada 2 kriteria yang sesuai
2 Jika hanya ada 1 kriteria yang sesuai
1 Jika tidak ada kriteria yang sesuai
2 Mempersiapkan Bahan-bahan
Praktikum
4 Jika Siswa ; membawa bahan praktikum yang sesuai dengan
instruksi,membawa bahan praktikum dengan lengkap
3 Jika hanya ada 2 kriteria yang sesuai
2 Jika hanya ada 1 kriteria yang sesuai
1 Jika tidak ada kriteria yang sesuai
B. Pelaksanaan
1 Menggunakan Alat dan Bahan
Peraktikum
4 Jika siswa ; menggunakan alat dan bahan praktikum dengan
benar,memakai alat dan bahan sesuai dengan instruksi langkah
kerja
3 Jika hanya ada 2 kriteria yang sesuai
2 Jika hanya ada 1 kriteria yang sesuai
1 Jika tidak ada kriteria yang sesuai
2 Melaksanakan langkah kerja
secara sistematis
4 Jika siswa ; melaksanakan langkah kerja praktikum,
melaksanakan semua langkah kerja praktikum secara sistematik
dan benar
3 Jika hanya ada 2 kriteria yang sesuai
2 Jika hanya ada 1 kriteria yang sesuai
1 Jika tidak ada kriteria yang sesuai
3 Bekerja dengan cekatan,rapid an
efektif
4 Jika siswa ; Bekerja dengan cekatan,bekerja secara rapi,bekerja
sesuai dengan waktu yang disediakan.
3 Jika hanya ada 2 kriteria yang sesuai
2 Jika hanya ada 1 kriteria yang sesuai
1 Jika tidak ada kriteria yang sesuai

22. 4 Mengamati hasil praktikum
dengan cermat
4 Jika siswa ; melakukan pengamatan dengan seksama terhadap
hasil praktikum, mencatat hasil pengamatan dengan lengkap,
mencatat hasil pengamatan dengan cara sistematis
3 Jika hanya ada 2 kriteria yang sesuai
2 Jika hanya ada 1 kriteria yang sesuai
1 Jika tidak ada kriteria yang sesuai
5 Menganalisis hasil pengamatan
dengan benar
4 Jika siswa ; Mendeskripsikan bentuk objek yang diamati,
mencocokan dengan buku refrensi, menuliskan keterangan
objekyang diamati