Assignatura Desenvolupament Curricular i Aules Digitals. Presentació PowerPoint Internet com mitjà d'informació, comunicació i aprenentatge. Tema 11 manual. Desirée García Domínguez Inés Grande Martínez

1. INTERNET COM MITJÀ D’INFORMACIÓ,
COMUNICACIÓ I APRENENTATGE
(TEMA 11 DEL MANUAL)
Desenvolupament Curricular i Aules
Digitals en Educació Primària
Grup 1
García Domínguez, Desirée
Grande Martínez, Inés

2. ÍNDEX
1. Introducció
2. Avantatges i inconvenients
3. La WEB 1.0 i 2.0
4. Internet com recurs per a la informació
5. Internet com recurs per a la comunicació
6. Internet com recurs per a l’aprenentatge
7. Videoconferències
8. Preguntes
9. Referències bibliogràfiques
2

3. 3
Què és Internet? INTERconected NETworks (xarxes interconnectades)
PROTOCOL
XARXA VIRTUAL DE RECURSOS I SERVICIS
VELOCITAT
És un mitjà de comunicació bilateral directe i lliure, entre individus i institucions
públiques, que permet un intercanvi de textos, imatges, sons, vídeos...
1 Introducció
Què possibilitats educatives ofereix?

4. AVANTATGES INCONVENIENTS
4

5. 5
Evolució de les aplicacions
tradicionals: Xarxes socials
WEB
3.0
- Col·laboració i participació
- Més interconnexió social
La RED DEL FUTUR
Més semàntica,
accessible i intel·ligent
La WEB 2.0
- Facilita el procés
E/A
- Podem configurar
la informació que
compatim i qui pot
accedir.

6. DIFERÈNCIES ENTRE LA
WEB 1.0 I WEB 2.0
WEB 1.0 WEB 2.0
Consumidors de
continguts
Productors de
continguts
Pàgines estàtiques Web col·laborativa
No actualització
periòdica dels llocs
web
Informació en canvi
permanent
Discurs lineal
(emissor-receptor)
Facilita les
interaccions
Llenguatge
específic
Estandarditza els
llenguatges per un
major aprofitament
dels continguts
INTERNET COM RECURS PER A LA INFORMACIÓ

7. Segons l’ús que es faça de la
web 2.0
MAJORIA
SOCIALITZA
DORA ENTUSIASTES
CREADORS
CORPORATIUS

8. INTERNET COM RECURS PER A LA COMUNICACIÓ
JEROGLÍFICS
TELÈGRAF
1973
TELÈFON
1876
TELÈFON
MÒVIL
1940
INTERNET
1958
ORDINADOR
1964
RÀDIO
1865
TELEVISIÓ
1927

9. LES COMUNITATS D’APRENENTATGE I
LA IMPORTÀNCIA DE LA COMUNICACIÓ
 Amplien les fronteres del procés d’ensenyança-
aprenentatge
 Faciliten la comunicació
 El procés d’ensenyança-aprenentatge com
exercici col·laboratiu de construcció compartida
de coneixement
 Afavoreixen l'aptitud oberta I la capacitat de
relació
 És un mitjà per compartir informació per part
del professor i de l’alumnat

10. Internet com recurs per
l’aprenentatge
CONECTIVISME
L’aprenentatge i el
coneixement
depenen de la
diversitat
d’opinions
L’aprenentatge és
un procés de
conectar nodes o
fonts
d’información
especialitzats
L’aprenentatge
pot residir en
dispositius no
humans
La capacitat de
saber més és
més crítica
que allò que es
sap en un
moment
concret.
L’habilitat de
veure conexions
entre àrees, idees
i conceptes és
una habilitat
clau.

11. 11
D‘escriptori:
Webcam i
ordinador
Reunions:
CODEC
D’aula: Vídeos,
lector de
documents…
Relacionar-se i
intercanviar informació
de forma interactiva
Hardware
y software
FINS EDUCATIUS:
 Comunicar-nos amb
estudiants d’altres països
o realitzar aportacions
d’experts d’altres llocs.
 Portar la docència a
llocs remots.
 Interacció social.
 Tutories.
 Recolzament a
l’educació especial.
 Ajuda a la integració
dels TIC
Videoconferències

12. 12
Internet es defineix com:
a) Un mitjà de comunicació unilateral privat d’ús restringit, entre individus e
institucions registrats, que permetre'n un intercanvi de textos, imatges, sons,
vídeos, etc.
b) Un mitjà de comunicació bilateral directe y llibre, entre individus e institucions
publiques y privades, que permetre’n un intercanvi de textos, imatges, sons,
vídeos, etc.
c) Un mitjà de comunicació síncron, que permetre’n un intercanvi de textos,
imatges, sons, vídeos, etc., i afavoreix la integració del treball individual amb el
seu fi merament comercial.

13. 13
En les xarxes socials, podem i hem de configurar:
a) Què informació compartim i a qui li resulta accessible.
b) Res
c) Què missatges poden publicar en el nostre mur i qui ens envia sol·licituds.

14. 14
Selecciona quina d’aquestes respostes no suposen una avantatja en l´’ús
d’Internet.
a) Possibilitat de comunicació (sincrònic o asincrònic) amb tot tipus de persones
(companyes, professors, experts, etc.)
b) Punt de trobada entre professors i estudiants de tot el mon.
c) Privacitat de continguts, ús personal de la informació.

15. 15
Selecciona un dels principis del conectivisme:
a) El conectivisme tracta de crear connexions entre àrees.
b) L’ aprenentatge y el coneixement depenen de la diversitat d’ opinions.
c) L’ aprenentatge pot residir en dispositius únicament humans.

16. Referències
bibliogràfiques
• Hurtado, M.ª D. y Soto, F. J. (coords.) (2005). Tecnologías de ayuda en
contextos escolares. Murcia: Consejería de Educación y Cultura.
www.tecno- neet.org/tecnologia_de_ayuda_1.pdf.
• Barroso, J. Cabero, J. (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías
de la información y la comunicación aplicación a la formación y desarrollo
curricular. Pirámide.
16