TEMA 4.USOS EDUCATIUS D’INTERNET(Web 2.0.)TIC Aplicades a l’Educació PrimàriaProfessora: Antònia Darder Mesquida          ...
ÍNDEXIntroducció.........................................................................................1Web 2.0. ..........
INTRODUCCIÓEn un principi, la web es creà amb la intenció de ser una eina de treball i d‟accés peraquells que tenien conei...
-   Segons Tim Oreilly (2007. Pàg.17):“Web 2.0 és la xarxa com a plataforma, que abasta tots els dispositius connectats; l...
Punt de vista Social:• Realització dels continguts de forma col·lectiva.• La informació és de tots.• No som receptors dinf...
poden pujar o compartir informació a la xarxa com documents, vídeos,música,... Per tant, es tracta d‟un estat dinàmic. Tam...
mitjançant diverses aplicacions, així com tenir la possibilitat de realitzar projectes enconjunt.Altres possibilitats educ...
EINES I APLICACIONS EDUCATIVES DE LA WEB 2.0 PER INTRODUIR                                      DINS L’AULAMoltes eines aj...
-   I un darrer problema, molt greu i important, és el plagi i drets d‟autor, ja que es       veuen especialment alterats....
des de qualsevol lloc dels nostres arxius a través de la web. Exemples d‟eines    d‟emmagatzematge: Box, Dropbox, Livedriv...
-   Wikis: Són enciclopèdies a Internet on qualssevol dels seus visitants poden    donar les seves aportacions i escriure ...
Usos educatius: Utilitzar i també publicar per als altres usuaris vídeos de la Red    per suportar a l‟aprenentatge; crear...
També existeixen altres tipus d‟eines: Cercadors (Technorati, FlickrCC...), de         Comunicació (Palbee, Meebo...), de ...
Catálogo de recursos didácticos de la Web 2.0. (2010). Recuperat Desembre 16, 2012de:http://herramientasweb20.educvirtual....
Oreilly, T. What is Web 2.0: Design Patterns and Business Models for the NextGeneration of Software. Social science resear...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Web 2.o definitiu!!!

367 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
367
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
146
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Web 2.o definitiu!!!

  1. 1. TEMA 4.USOS EDUCATIUS D’INTERNET(Web 2.0.)TIC Aplicades a l’Educació PrimàriaProfessora: Antònia Darder Mesquida GRUP 17. Alba Couselo Rosa Castillo Antònia Llabrés Maria González Maria del Mar Tornila
  2. 2. ÍNDEXIntroducció.........................................................................................1Web 2.0. ............................................................................................1 Definició..........................................................................................1 Avantatges i inconvenients..................................................................3 Diferències entre la Web 1.0 i la Web 2.0..............................................3Usos educatius de la Web 2.0. ...........................................................4 Canvis a lescola amb larribada de la Web 2.0........................................5Eines i aplicacions educatives de la Web 2.0. per introduir dinsl‟aula...................................................................................................6Conclusió...........................................................................................11Bibliografia........................................................................................11
  3. 3. INTRODUCCIÓEn un principi, la web es creà amb la intenció de ser una eina de treball i d‟accés peraquells que tenien coneixements sobre informàtica.Internet va començar a tenir un nombre elevat d‟usuaris (no sols informàtics) peròaquests únicament podien accedir a la informació que hi havia dintre de la xarxa.Aquest fenomen es va donar a conèixer com Web 1.0.En la actualitat la gent empra Internet de diferent manera; ara pot publicar documents,imatges, vídeos, compartir informació, etc., això es coneix com a Web 2.0. Aquesta ensofereix una gran possibilitat d‟usos a l‟àmbit sociocultural, de l‟educació (pot ser un úsque enriqueixi tant alumnes com professors), de la tecnologia, així com tambéexisteixen uns usos adaptats a les necessitats de cada individu. (Hernández, P., 2007) WEB 2.0DefinicióLa Web 2.0 es tracta d‟una generació d‟aplicacions i serveis que serveixen per a lacomunicació, formació i aprenentatge a través de les xarxes electròniques. És unatransformació en l‟aprenentatge dels individus ja que poden administrar llurconeixement i crear xarxes socials a fi de construir una societat més democràtica. Elconcepte Web 2.0. es patantà l‟any 2004, tal i com plantejen Carlos Manuel CastañoGarrido, Inmaculada Maiz Olazabalga, Gorka J. Palacio Arki, José Domingo VillaroelVillamor al llibre Prácticas Educativas en entornos web 2.0. (2008).La Web 2.0 està composta per aplicacions (blogs, wikis, podscats, videoblogging, etc.)que poden ser introduïdes a la pràctica educativa.Podem trobar diferents definicions de Web 2.0: 1
  4. 4. - Segons Tim Oreilly (2007. Pàg.17):“Web 2.0 és la xarxa com a plataforma, que abasta tots els dispositius connectats; lesaplicacions Web 2.0 són les que fan la major part dels avantatges intrínsecs daquestaplataforma: lliurament de programari com un servei contínuament actualitzat quemillora com més persones l‟usen, consumeix i mescla dades de múltiples fonts, incloentusuaris individuals, mentre que proporciona les seves pròpies dades i serveis de maneraque permet la mescla per uns altres, creant efectes de xarxa a través duna arquitecturade participació y va més enllà de la metàfora de la pàgina de la Web 1.0 per oferirexperiències dusuari riques.” - Segons Julio Cabero Almenara (2010, ø):Punt de vista Tecnològico-Instrumental:• Implica una evolució tecnològic – instrumental des de la web 1.0.• Passar duna web estàtica a una dinàmica.• Canvi de web com a lectura a web com a escriptura.• Passar duna web textual a una audiovisual.• Utilització de noves eines.Punt de vista Filosòfic:• És una filosofia de comunicació que evita contemplar la digitalització com una meraeina que porta a una tecnificació de lescola.• És una filosofia del ciberespai que retorna el protagonisme als internautes ilhegemoniadels continguts sobre el disseny.• En la Web 2.0 limportant són les persones i no les eines amb les qualstreballen. 2
  5. 5. Punt de vista Social:• Realització dels continguts de forma col·lectiva.• La informació és de tots.• No som receptors dinformació sinó creadors de la mateixa. (Webactores).• Construcció intel·ligència col·lectiva.• La web 2.0 es relaciona directament amb la creació de comunitats virtuals i socialsdindividus,que comparteixen informació per generar uns coneixements col·lectives”Avantatges i inconvenients (Cabero, J., 2010) - Segons Julio Cabero Almenara, la Web 2.0 ...I. És dinàmica: els continguts sactualitzen constantment. El betapermanent.II. Són col·laboratives: selaboren per un grup de persones.III. Són simples i intuïtives.IV. Poden ser utilitzades sense necessitat dinstal·lar res a un ordinador.V. Entorn amigable i interactiu.VI. Lusuari té la capacitat de gestionar: què, quan i com publicar.VII. El ciutadà com a creador actiu de coneixements.VIII. Aprofitar la intel·ligència col·lectiva.No obstant, Cabero (2010) considera que hem de ser crítics i saber que, en la Web 2.0,el fet de poder participar i interactuar amb tot el món no vol dir que sigui segur ni queel que publiquem sigui de qualitat i fiable.Diferències entre la Web 1.0 i la Web 2.0.A la web 1.0 els usuaris eren passius perquè només podien rebre la informació. Peraixò, es tractava d‟un estat estàtic. En canvi a la web 2.0 els usuaris són actius ja que 3
  6. 6. poden pujar o compartir informació a la xarxa com documents, vídeos,música,... Per tant, es tracta d‟un estat dinàmic. També cal esmentar que els usuaris queabans empraven la web 1.0 eren coneguts com a geeks (persones expertes), mentre que ala web 2.0 els seus usuaris són persones aficionades.Una gran diferència és que la web 2.0 es pot definir com la socialització de la xarxa (éspública i està a l‟abast de tothom), mentre que la web 1.0 es tractava d‟una xarxaprivada controlada per organitzacions. (Fumero, Roca, Sáez., 2007) USOS EDUCATIUS DE LA WEB 2.0El canvi de lescola cap al nou món digital és lent i difícil. A partir de les eines queofereix la Web 2.0. shan de transformar els mètodes densenyança, per crear un noumodel educatiu adequat a les noves generacions. (Martín, 2009).“En una de les investigacions més solvents realitzades fins ara en làmbit escolarespanyol (Sigalés, Mominó & Meneses, 2009), es compara lestructura de les nostresescoles amb la de fa un quart de segle: malgrat la presència de les TIC, no sembla queles pràctiques docents dominants a les aules hagin canviat de forma notòria, ni que elscanvis que eventualment shan produït en alguns centres es deguin a una incorporaciómassiva dels equipaments tecnològics”. (Martín, 2009)Avui en dia, Internet és el mitjà més utilitzat i preferit pels joves. Per tant, també ésun mitjà molt eficaç per a l‟educació, ja que proporciona una motivació addicionalals alumnes.A l‟àmbit de l‟educació la Web 2.0 pot servir per accedir a la informació, conèixer,expressar-se, compartir, crear, participar, publicar, relacionar-se...És un mitjà per transmetre informació i mantenir la comunicació entre alumnes imestre. També permet que els alumnes puguin comunicar-se amb altres estudiants 4
  7. 7. mitjançant diverses aplicacions, així com tenir la possibilitat de realitzar projectes enconjunt.Altres possibilitats educatives poden ser la realització de debats entre diferentsalumnes. A més, es podran dur a terme fòrums de professors on podran discutir sobretemes educatius. (Marquès, 1998)Dóna la possibilitat de seguir la classe sense estar dins ella, és a dir, els pares podranmantenir-se informats sobre allò que fan els nins. També podrà ser una eina de repàspels nins; podran retornar a l‟explicació del mestre si els fa falta.Canvis a lescola amb larribada de la Web 2.0.Lescola ha dadaptar-se a lactualitat, assumint noves funcions i competènciesdocents:“el professor ha de deixar de ser el „propietari‟ i transmissor del coneixement perconvertir-se en un mediador que ajuda als alumnes a convertir en coneixement laimmensa quantitat dinformació que existeix a la Xarxa”. (Martín, 2009)- Segons Cabero:El mètode ha de canviar: no sha de transmetre informació, sinó construirconeixement; sha de treballar amb noves eines de comunicació; lintercanvidinformació i la construcció de coneixements de forma conjunta han de ser pecesessencials. Tot això suposa la creació duna escola activa. (Cabero, 2010) 5
  8. 8. EINES I APLICACIONS EDUCATIVES DE LA WEB 2.0 PER INTRODUIR DINS L’AULAMoltes eines ajuden a que els processos productius d‟informació desenvolupats a laxarxa es puguin dur a terme sense cap coneixement tècnic i sense ser experts gràcies al‟evolució que han comportat, facilitant-les cada vegada més. Aquest és un dels motiuspels quals els docents han introduït aquestes eines dins les aules, ja que avui en diaresulta molt més fàcil i més ràpid utilitzar-les. Aquestes eines permeten els docentsapropar-se al món de la informàtica i els hi proporcionen un potencial educatiu moltimportant. (De la torre, 2006).Els mestres poden crear, per exemple, Blocs on lliurar informació dels temes que estracten a classe, demanant respostes i publicacions als alumnes que s‟aniran avaluant,tant individuals com en grup, entre d‟altres activitats que permeten moltes eines que ensproporciona la Web 2.0. (De la torre, 2006).També cal esmentar que la majoria d‟alumnes ja han navegat per la xarxa i tenenexperiència i coneixement d‟ella. Per tant, poden trobar informació i aplicacionsinteressants pel seu temps lliure. Treballar amb aquestes eines a classe suposa unamotivació i un treball més actiu. (De la torre, 2006).Del Moral (2007) explica alguns possibles problemes sorgits en l‟ús de les wikis dinsl‟educació, i aquests poden generalitzar-se a possibles problemes amb l‟ús de la web2.0: - Ens podem trobar casos de vandalisme, ja que poden fer edicions errònies i inadequades o esborrar informació important o simplement s‟incompleixen les normes de les Wikis o altres aplicacions. En aquests casos, si el docent utilitza una Wiki a la seva aula l‟ha de convertir amb accés restringit per evitar aquests problemes. - També ens podem trobar casos en que els alumnes es perden entre tantes opcions i possibilitats d‟eines, ja que no sols disposem de les fonts clàssiques, sinó que podem trobar una gran diversitat d‟opcions. Així que tot ha d‟estar ben planificat des del principi. 6
  9. 9. - I un darrer problema, molt greu i important, és el plagi i drets d‟autor, ja que es veuen especialment alterats. Aquest cas s‟hauria d‟evitar en major grau dins l‟educació. Per això es demana que sempre s‟inclogui la procedència de la informació, idea, imatge, etc. amb la seva respectiva referència.Estudis demostren que diverses eines de la Web 2.0 són productives en l‟educació iajuden a l‟aprenentatge. Afavoreixen les relacions i intercanvis de caràcter social,promouen l‟aprenentatge cooperatiu i també potencien el coneixement compartit.També ajuden els alumnes a trobar solucions a problemes que puguin dificultar el seuritme normal d‟aprenentatge. Afavoreixen en gran part l‟aprenentatge constructivista,perquè permet que els alumnes llegeixin, revisin i reflexionin, capacitant l‟alumne a quepugui moderar la comunicació en els processos educatius. Ajuden els alumnes aconstruir el coneixement en grup, i això fa que l‟alumne assumeixi un compromís o unaactitud dinàmica en el seu aprenentatge. Finalment, amb tot això, gràcies a la utilitzacióde la Web 2.0, l‟alumne interactua en major grau a la xarxa i hi participa activament iamb més motivació. (Cabero, Llorente; 2007).Hi ha diferents tipus d‟eines a la Web 2.0. Exposarem les més utilitzades dins l‟àmbit del‟educació i els seus usos (Herramientas web 2.0, 2010): - Agregadors: És un tipus de software que permet subscriure‟s a fonts de notícies (en format RSS, Atom...). Aquestes eines reuneixen les notícies o històries publicades a webs i mostren a l‟usuari les webs que han incorporat continguts nous des de la seva última lectura a aquella pàgina. Exemples de agregadors: Google Reader, Bloglines. Usos educatius: Poder informar a través de recerques selectives; accedir a la informació de manera automàtica; visitar les pàgines que són actualitzades periòdicament; personalitzar, controlar i organitzar la informació seleccionada. Exemple: És una eina molt eficient per a que utilitzin els alumnes a l‟hora de cercar informació d‟un tema de classe. - Emmagatzematge: És qualsevol format d‟emmagatzematge de dades que no està fix de manera permanent dins l‟equip. Ens permet disposar en tot moment i 7
  10. 10. des de qualsevol lloc dels nostres arxius a través de la web. Exemples d‟eines d‟emmagatzematge: Box, Dropbox, Livedrive. Usos educatius: Conèixer com descarregar i pujar arxius entre docent i alumnat; mantenir accessible un port foli virtual; agrupar, classificar, emmagatzemar i recuperar la informació necessària; compartir la informació a través de descàrregues... Exemple: El docent i l‟alumnat poden emmagatzemar tots els treballs, activitats o arxius que de classe amb aquesta eina. És molt positiu ja que és més pràctic.- Àudio i Podscat: Permeten publicar i compartir fitxers d‟àudio. Els que permeten descarregar-se mitjançant sindicació són els Podscat, amb els que l‟usuari pot escoltar la seva descàrrega a Internet en qualsevol moment. Exemples: Odeo, Evoca. Usos educatius: Realitzar tutories virtuals; publicar i compartir la creació d‟arxius d‟àudio, suportar l‟aprenentatge d‟assignatures d‟idiomes o música; fomentar la percepció auditiva; descarregar contes, programes, conferències, debats, etc. que serveixin de suport a l‟alumnat amb l‟estudi; treballar vocalització, respiració, entonació i l‟expressió oral... Exemple: Aquesta eina és una alternativa diferent per a l‟elaboració d‟un tema de classe, utilitzant àudios relacionat amb el tema tractat i també per practicar l‟expressió oral.- Blocs: És una pàgina web periòdicament actualitzada que recopila cronològicament texts o articles d‟un o varis autors on apareix primerament la informació més recent i l‟autor té la llibertat de publicar el que cregui pertinent. Exemples de Blocs: Blogger, WordPress, Edublogs. Usos educatius: Estudiar els continguts fora de l‟horari lectiu amb una visió més atractiva i col·laborativa; crear una via on els alumnes poden presentar els seus dubtes, opinions o suggeriments; suportar la creativitat tecnològica, afegir diferents medis a l‟estudi, com els vídeos o les imatges... Exemple: Es pot utilitzar el Bloc a classe com a tauler de notícies per a l‟estudi dels temes, on el mestre publica l‟informació i els alumnes interactuen lliurant respostes i treballs. 8
  11. 11. - Wikis: Són enciclopèdies a Internet on qualssevol dels seus visitants poden donar les seves aportacions i escriure articles. Els usuaris també poden modificar o esborrar texts que comparteixen. No obstant, han sorgit multitud de detectors que la critiquen per la seva falta de rigor i fiabilitat en alguns casos. Exemples de Wikis: Wikispaces, Wik.is, Wetpain, Wikipèdia/Viquipèdia. Usos educatius: Crear vies alternatives de comunicació; avaluar l‟evolució del treball de l‟alumnat a través de l‟historial de modificacions; compartir idees, diccionaris, llibres de text, „‟wikis inter classe‟‟ etc.; interactuar amb l‟alumne... Exemple: El mestre elegeix un tema educatiu i els avalua amb les modificacions que puguin fer a la informació principal comprovant que han entès el tema.- Marcadors Socials: Ens permeten emmagatzemar, classificar i compartir enllaços a Internet. Exemples de Marcadors Socials: MisterWong, Diigo, Delicious. Usos educatius: Integrar informació en diferents llocs de la web; potenciar el treball en equip compartint favorits, agilitzar les recerques amb les etiquetes... Exemple: Ajuda els alumnes a que no es perdin dins la xarxa amb gràcies a les etiquetes i els “preferits” a l‟hora de cercar informació que els mestre els hagi demanat i emmagatzemar-la.- Presentacions: Permet emmagatzemar les presentacions multimèdia dels usuaris, publicar-les, compartir-les o també mantenir-les en privat. També es poden marcar com a “preferits” presentacions d‟altres usuaris, crear contactes, gestionar grups... Exemples: Slideshare, Slide. Usos educatius: Enriquir les presentacions; compartir els nostres treballs permetent comentar-los; publicar presentacions i descarregar-les... Exemple: És una bona alternativa pel mestre a l‟hora de lliurar l‟explicació del tema, ja que pot utilitzar, per exemple, el Power Point i fer una presentació esquemàtica per a l‟estudi de l‟alumnat.- Vídeo: Permet als usuaris compartir vídeos a través d‟Internet. Els vídeos s‟emmagatzemen i s‟etiqueten i poden ser descarregats i comentats per altres usuaris que els visiten. Exemples: YouTube, Blip.tv, Livestream. 9
  12. 12. Usos educatius: Utilitzar i també publicar per als altres usuaris vídeos de la Red per suportar a l‟aprenentatge; crear, organitzar i publicar llistes de reproducció... Exemple: El mestre pot utilitzar vídeos a classe per mostrar exemples de l‟explicació o simplement vídeos que expliquin el tema de diferent manera.- Tractament d’imatges: Permet l‟edició d‟imatges virtualment a través d‟Internet. Mitjançat eines es pot retallar, crear efectes, còmics, vinyetes... Exemples de tractament d‟imatges: Picnik, Comiqs, Toondoo. Usos educatius: Crear històries animades; dissenyar portades, logos, etc.; convertir les fotografies en pel·lícules, comis, collages... Exemple: És una eina bastant interessant pels alumnes. Els mestres expliquen un tema amb animacions d‟imatges i ho fan més atractiu.- Gràfics i diagrames: Permeten la creació de gràfics i diagrames de forma online. Destaquen les aplicacions que permeten crear mapes conceptuals, línies del temps, dibuixos... Exemples: Gliffy, Cmaptools, Dipity. Usos educatius: Ajudar els alumnes amb el seu estudi amb esquemes i mapes conceptuals, a visualitzar conceptes, construir estructures cognitives, promoure la creativitat dels conceptes estudiats... Exemples: És una eina molt eficient pels alumnes a l‟hora d‟estudiar, gràcies als esquemes, mapes conceptuals, etc. que ens aporten.- Fotografies: Permeten publicar imatges a la web via online i compartir-les amb altres usuaris. Les imatges poden ser públiques o privades, ho decideix l‟usuari autor de la fotografia. Les imatges s‟organitzen en àlbums on les etiquetes ajuden la recerca. Exemples d‟eines de fotografies: Flick, Picasa, Panoramio. Usos educatius: Publicar i descarregar imatges, editar-les, compartir fotos i àlbums, organitzar les carpetes amb etiquetes... Exemples: Pot ajudar al mestre per a les seves presentacions del tema amb imatges relacionades. 10
  13. 13. També existeixen altres tipus d‟eines: Cercadors (Technorati, FlickrCC...), de Comunicació (Palbee, Meebo...), de Cursos en línia (Hikuls, Edu 2.0...), Mapes (Google Maps, Community Walk...), Música (Yes.fm, Blip.fm, Last.fm...), Ofitmàtica en línia (Google Docs, Zoho...), Pàgines d’inici (Netvibes, iGoogle...), Xarxes Socials (SocialGo, Facebook, Ning...), entre d‟altres. CONCLUSIÓLa xarxa ha passat de tenir un caràcter privat i selectiu a tenir un caràcter públic, social.Abans, els usuaris d‟Internet només eren simples espectadors davant la informació, laqual era intocable. En canvi, avui en dia, qualsevol usuari pot participar, pot interactuar,compartir, intercanviar idees i establir relacions amb altres. En poques paraules, la Web2.0 permet a qualsevol usuari accedir i participar a la xarxa. BIBLIOGRAFIACabero, J.; Lloret, M. (2007) La interacción en el aprendizaje en red: uso deherramientas, elementos de análisis y posibilidades educativas. A uned.es. RecuperatDesembre 16, 2012 de:http://espacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20547&dsID=interaccion_aprendizaje.pdfCabero, J. (2010). Educación 2.0. ¿Marca, moda o nueva visión de la educación?.Calidad y nuevas tendencias en educación superior a distancia: gestión delconocimiento y Web 2.0. A unam.mx. Recuperat Gener 4, 2013 de:http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2801/1/julio_cabero_educacion20.pdfCastaño, C., Maiz, I., Palacio, G., Villarroel, J., (2008). Prácticas educativas enentornos web 2.0. Dialnet. Recuperat Desembre 14, 2012 de:http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=344475 11
  14. 14. Catálogo de recursos didácticos de la Web 2.0. (2010). Recuperat Desembre 16, 2012de:http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=PortadaDel Moral, M. (2007) Una herramienta emergente de la Web 2.0: la wiki. Reflexiónsobre sus usos educatives. A fisem.org. Recuperat Desembre 16, 2012 de:http://www.fisem.org/web2/union/fisem_antiguo/descargas/9/Union_009_010.pdfDe la Torre, A. (2006) Web Educativa 2.0. Edutec. Revista Electrónica de TecnologíaEducativa. A edutec.rediris.es. Recuperat Desembre 15, 2012 de:http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.pdfDe Haro, J. J. (2008) Las redes sociales aplicadas a la práctica docente. Adim.pangea.org. Recuperat Desembre 15, 2012 de:http://dim.pangea.org/revistaDIM13/Articulos/juanjosedeharo.docFumero, A., Roca, G., Sáez F (2007). Web 2.0. Fundación Orange. A coit.es. RecuperatDesembre 14, 2012 de:http://coit.es/foro/pub/ficheros/web_2.0_2a164262.pdfHernández, P. (2007). Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea. No solousabilidad: revista multidisciplinar sobre personas, diseño y tecnología. RecuperatDesembre 14, 2012 de:http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htmHerramientas de la Web 2.0 (2010). Catálogo de recursos didácticos de la Web 2.0. ACreative Commons. Recuperat Gener 4, 2013 de:http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=PortadaMarquès, P. (1998). Usos educativos de internet. ¿La revolución de la enseñanza?Departamento de Pedagogía Aplicada – UAB. A xtec.cat. Recuperat Gener 4, 2013 de:http://www.xtec.cat/~pmarques/usosred.htm 12
  15. 15. Oreilly, T. What is Web 2.0: Design Patterns and Business Models for the NextGeneration of Software. Social science research network. Recuperat Desembre 14, 2012de:http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1008839Ús educatiu dinternet. Tic aplicades a leducació primària. A ce.uib.es. RecuperatDesembre 14, 2012 de:https://ce.uib.es/estudis1213/file.php/10539/Temes/tema4_meu.pdf 13

×