1. УЧЕНИЕ КАК ФЕНОМЕН : можно ли научиться учиться? Презентацию подготовила Даутова О.Б., к.п.н. [email_address] Санкт – Петербург 2008
2.
3.
4.
5. Модель обучения Предыдущий опыт Восприятие ситуации (хорошее преподавание, чёткие цели) Преподаватель Ситуация (Факультет, предмет, контекст) Образ действий (как Вы учитесь, н-р, глубоко/ поверхностно) Результаты
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19. Когнитивные стратегии Примеры Тип стратегии Формирование аналогий, перефразирование, подведение итогов, связывание Сложные стратегии обработки Формирование психических образов или других ассоциаций, таких как… Базовые стратегии обработки Подчеркивание всех важных пунктов в тексте Сложные стратегии повторения Простое повторение правила Базовые стратегии повторения
20. Когнитивные стратегии Примеры Тип стратегии Предвосхищение последствий академических успехов (например, получения стипендии); глубокое дыхание и другие релаксационные техники; положительный настрой Аффективные и мотивационные стратегии Вопросы для самоконтроля; перечисление основных пунктов, (тезисов); постановка целей и отслеживание своего продвижения к этим целям Стратегии отслеживания усвоенного материала Идентификация основных идей; разработка понятийных обобщающих таблиц Сложные стратегии организации Группировка, классификация, упорядочивание Базовые стратегии организации
29. Концептуальные таблицы Какова история строительства Исаакиевского собора? Первая Четвертая Третья Вторая Архитек-турный стиль Место располо-жения Архитек-тор Годы строитель-ства Церковь (собор)
30.
31. «Двойные (двухчастные) дневники» Комментарий: что заставило меня записать именно эту цитату? Какие мысли она у меня вызвала? Какой вопрос возник в связи с ней? Фиксация: какая часть текста произвела наибольшее впечатление?