2. • ФГОС нового поколения требует от
учителей-предметников использования
интерактивных методов обучения: игровых
и неигровых.
• К неигровым относятся дискуссии и анализ
ситуаций (кейс-задания).
4. • Метод case-study или метод конкретных
ситуаций (от английского case – случай,
ситуация) – метод активного проблемно-
ситуационного анализа, основанный на
обучении путем решения конкретных
задач – ситуаций (решение кейсов).
5. Новое –это хорошо забытое старое
• Кейс-задания:
• -это реальная ситуация, предлагаемая ученику;
• -это констатация ряда событий на производстве,
учреждении, в быту;
• -это описание конкретной профессиональной
деятельности или эмоционально-поведенческих
аспектов взаимодействия сотрудников.
• Таким образом, моделируется соответственно
содержанию обучения рабочий процесс в
реальных условиях.
6. Просьба обратить внимание!
1. Кейс предназначен для
предметов, знаний, где
возможен плюрализм
мнений.
2. Акцент переносится на
то, чтобы перейти к
результату, к
конкретным знаниям.
3. Результат –это умение,
которое может
пригодиться в
профессиональной
деятельности.
7. «В зоопарке»
6 класс
Побывав с мамой в
зоопарке, мальчик Саша
вечером в ванной
спросил у нее:
-Мы видели сегодня
акулу, бобра, слона, орла,
манула, гигантскую
улитку, лягушку и кобру.
Они, наверное, любят
сладкое как и я. Но ни у
кого из них я
не заметил зубной щетки.
Как же они борются с
кариесом?
Вопрос:
«Как мама объяснила
сыну, каким образом эти
животные поддерживают
чистоту зубов?»
8. «МороженоеМороженое!»
Чтобы убедить маму
купить мороженое,
несмотря на
поставленный диагноз
«ангина», вундеркинд
Вася Сякин привел более
десятка
неопровержимых
доказательств, что
мороженое для
больного ангиной
полезно.
Вопрос:
«Какие доводы привели
бы Вы на его месте?»
9. Экзамен по зоологии
11 класс
Желая завалить на
экзамене несимпатичного
ему студента,
преподаватель Желчный
выдал ему тушку
небольшого
млекопитающего, у
которой не было шкурки,
головы и кистей лап.
В этот день работали все
практические лаборатории,
к которым студент имел
доступ.
Ему было предложено
установить, какой образ
жизни вело данное
животное и в каком
биотопе могло обитать.
? ? ?
11. Руководитель Краснобобровского
отделения «Гринпис»
А.М.Чебурков узнал, что у деревни
Красные бобры собираются
проложить автостраду. Он
немедленно отправил во все
инстанции письма, что этого делать
нельзя, так как лес этот
заповедный и его не рубили со
времен царя Гороха. Однако
чиновники из управления
дорожного строительст-ва
отвечали, что отсутствие пеньков
еще ничего не доказывает. В
архиве никаких документов нет –
они непонятным образом исчезли.
Однако А.М.Чебуркову удалось
добиться создания комиссии,
чтобы разобраться в проблеме
Руководителем комиссии
назначили Вас.
Как проверить, что лес
действительно не
вырубался со времен царя
Гороха?
12. Загадочный налетЗагадочный налет
• Александра Григорьевна всегда
отличалась аккуратностью, благодаря
чему она заслужила титул самой
чистоплотной домохозяйкой в своем
подъезде.
• И вот однажды она обнаружила в своей
ванне неприятный налет.
• -Что это?- с ужасом спросила она у
соседке по лестничной клетке.
• Соседка ответила, что это, возможно,
грибы…
• Вопросы.
1. Могут ли это быть грибы?
2. А другие организмы?
3. Предложите способы, с помощью
которых можно выяснить природу этого
налета.
13. Ключевые
слова
Ученые установили, что различия в
степени выживания детенышей
пингвинов зависит от того, где
родители выбрали место для
откладывания яиц.
Ученые хотят проверить результаты
предыдущего эксперимента,
касающегося мест расположения
гнезд пингвинов.
Вопрос.
Какие ключевые слова нужны для
поиска в библиотеке или в Интернете:
1.Различие, выживание, пингвины,
исследование
2.Пингвины, расположение гнезд,
выживание, яйца
3.Расположение гнезда, выживание.
Яйца, исследование
4.Пингвины, норы, кустарники, корни
деревьев.
14. Куплен дачный участок. Хозяину стало интересно, какие животные и
растения обитали здесь ранее. Он обратился за помощью к другу. Тот
задал уточняющий вопрос – нет ответа.
Какой вопрос задал друг? Каким советом он помог?
