1. У К Р А ЇН С Ь К А М О В А
І н с т р у к ц і я д л я у ч н я
1. Контрольна робота з української мови складаєть
ся із 7 завдань.
2. Перед виконанням кожного завдання уважно
його прочитай. Якщ о якесь завдання тобі незрозуміле,
пропусти його і приступай до наступного.
3. У завданнях, які містять варіанти відповідей, ви
бери з них правильну та обведи букву, яка стоїть біля
цієї відповіді.
Н а п р и к л а д :
Визнач, скільки звуків у слові джерельна.
А дев’ять
Б вісім
(В) сім
4. У сі інш і завдання виконуй так, як зазначено в їх
формулюванні.
5. П ісля виконання роботи уважно перевір її.
Бажаємо тобі успіху!
2. Контрольна робота № 1
Варіант 1
1. Спиши текст, вставляючи пропущені букви й розкриваючи
дужки.
Чи зна(ї,є)ш ти, що школа наша, виявляєть(ц,с)я,
дуже стара. їй уже два(д,т)цять чотири столі..я.
Заявилася вона в Стародавній (Г,г)реції. Називали
її схоле. Це було місце, де діти проводили свій вільний
час. У ш колі були свої поря(д,т)ки. Дітей рабів до шко
ли (не)приймали. (Не)ходили до ш коли й дівчатка.
Ш коли були різні. Починалося навча..я з початкової,
де вчили ч..тати, п..сати й рахувати. З такої школи діти
переходили до іншої, де навчали співів, муз..ки, поезії.
Завершувалося навча..я в спеціальній ш колі, де готу
вали майбутніх воїнів.
5
3. 2. Вибери рядок, у якому найточніше визначено тему тексту.
А Розповідається, що школа виникла дуже давно.
Б Йдеться про те, хто навчався в давньогрецькій
ш колі.
В Розповідається про перші давньогрецькі школи.
Г Повідомляється, де з’явилася перша школа.
3. Вибери рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку
матимуть закінчення -ем.
А зошит, олівець, пенал В окунь, лящ , ставок
Б ніж, стіл, стілець Г м ’яч, кінь, лось
4. З’єднай стрілочками відповідні групи слів.
синоніми • • радіти, веселитися
антоніми • • радіти, сумувати
5. Спиши речення, записуючи числівники словами.
Велика перерва розпочинається після 3 уроку і три
ває 15 хвилин.
6. Спиши слова за алфавітом. Постав у кожному наголос.
Чотирнадцять, сантиметр, завдання, човен, добуток,
посередині.
7. Напиши, про що ти дізнався зі списаного тексту (5-7 речень).
4. 1. Спиши текст, вставляючи пропущені букви та розкриваю
чи дужки.
М..тро - дуже зручний підземний транспорт. А ле,
щоб почуватися в н..ому бе(з,с)печно, треба знати й ви
конувати правила користува..я м..тро.
Почнемо зі (з,с)хідців. Вони називають(ц,с)я еска
латором. їдучи ним, треба триматися за поручень, щоб
(не)впасти. (Не)можна підходити бли(з,с)ько до краю
платформи, щоб (не)посковзнутися.
М..тро розраховане на вихованих пасажирів. Кину
та на платформу бананова шкірка може стати загрозою
для багатьох. А непритриманими дв..рима вестибюля
можна набити комусь (г,ґ)улю . Пам..ятай про це.
Контрольна робота № 1
Варіант 2
5. 2. Вибери рядок, у якому найточніше визначено тему тексту.
А Розповідається, що метро - підземний транспорт.
Б Повідомляється про правила користування метро.
В Йдеться про те, що метро призначено для ви
хованих пасажирів.
Г Розповідається, чому метро є зручним транспортом.
3. Вибери рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку
матимуть закінчення -ом.
А молоток, цвях, плащ В вулик, мед, рій
Б листок, кущ, корінь Г садок, ліс, город
4. З’єднай стрілочками відповідні групи слів.
синоніми • • працювати, лінуватися
антоніми • • працювати, трудитися
5. Спиши речення, записуючи числівники словами.
Я прокидаюсь о 7 годині, через 20 хвилин снідаю і
йду до школи.
6. Спиши слова за алфавітом. Постав у кожному наголос.
Олень, дециметр, читання, одинадцять, вірші, укра
їнський.
7. Напиши, про що ти дізнався зі списаного тексту (5-7 речень).
6. Контрольна робота № 2
Варіант 1
1. Вибери рядок, у якому обидва сполучення слів мають
прикметник з прямим значенням.
А кришталева вода, веселий струмок
Б кришталева ваза, веселий музикант
В кришталева блакить, веселий настрій
Г кришталева душа, веселий хлопчик
2. Познач речення, у якому всі числівники записано пра
вильно.
А Від п’ядесяти відняти двацять - буде трицять.
Б Від п’ятидесяти відняти двадцять - буде трид
цять.
В Від п’ятдесяти відняти двадцять - буде тридцять.
Г Від п’ятдисяти відняти двадцять - буде тритцять.
3. Визнач, яке закінчення матиме іменник конвалія в оруд
ному відмінку однини.
А -йею В -їю
Б -йою Г -єю
4. Побудуй і запиши питальне речення за змістом поданого
розповідного.
На поверхні Сонця температура сягає шести тисяч
градусів.
5. Спиши словосполучення, поставивши займенники, що е
дужках, у правильній формі.
Привітався з (він), дякую (ви), подарую (ти), візь
міть у (ми).
9
7. 6. Спиши текст, вставляючи пропущені букви та розкриваю
чи дужки.
Над з..млею ро(з,с)котисто пролунав перший
весняний грім. А з великої чорної хмари полив густий
до(шч,щ). Ва(ж ,ш )кі краплі залопотіли по даха(м,х),
по д..рева(м,х). По з..м лі біжать в..селі струмочки. Усе
довкола вмиваєть(ц,с)я до(шч,щ)овою водою.
А ле невдовзі до(ш ч,щ ) несподівано вщух.
7. Придумай і допиши продовження списаного тексту
(5-7 речень).
8. Контрольна робота № 2
Варіант 2
1. Вибери рядок, у якому обидва сполучення слів мають
прикметник з прямим значенням.
А срібний посуд, сонячний день
Б срібний ланцюжок, сонячний настрій
В срібний передзвін, сонячний зайчик
Г срібний звук, сонячний промінь
2. Познач речення, у якому всі числівники записано пра
вильно.
А До шісдесяти додати двацять - буде восімдесят.
Б До шістдесяти додати двадцять - буде вісімдесят.
В До шестидесяти додати двадцять - буде вісімдесят.
Г До шісдисяти додати дватцять - буде вісімдесят.
3. Визнач, яке закінчення матиме іменник акація в орудно
му відмінку однини.
А -їю В -йою
Б -йею Г -єю
4. Побудуй і запиши питальне речення за змістом поданого
розповідного.
Промінь Сонця досягає Землі за вісім хвилин.
5. Спиши словосполучення, поставивши займенники, що в
дужках, у правильній формі.
Скажи (вона), допоможи (я), підійди до (вони), дя
кую (ви).
11
9. 6. Спиши текст, вставляючи пропущені букви та розкриваю
чи дужки.
За нашим с..лом ро(з,с)кинувся ш..рокий став.
(3,е)хилились над ним дві молоденькі бері(з,с)ки. Струн
кі, в..сокі, білокорі. Заглядають у воду і м..лують(ц,с)я
своєю красою. Вітер ро(з,с)чісує їм з..лені коси.
М инуло літо. (Не)помітили бері(з,с)ки, як пі(д,т)-
кралася до них та(ї,є)мнича осінь.
7. Придумай і допиши продовження списаного тексту
(5-7 речень).
10. 1. Вибери рядок, у якому подано синоніми до слова смія
тися.
А плакати, сумувати
Б сміх, смішний
В радіти, веселитися
Г реготати, хихикати
2. Познач рядок, у якому правильно записано всі іменники в
орудному відмінку.
А грушею, надією, цибулею
Б грушою, надією, цибулею
В грушею, надійою, цибульою
Г грушою, надією, цибульою
3. Вибери рядок, у якому є дієслово, записане з помилкою.
Підкресли цю помилку.
А поживемо, побачимо, дізнаємось
Б копаєш, садиш, доглядаєш
В читаєте, пишите, розумієте
Г лягаєш, встаєш, ходиш
4. Розбери слова за будовою.
л і с о в и й п і д с н і ж н и к
5. Підкресли в тексті назви дерев. Запиши їх в алфавітному
порядку.
Дерева прокинулися від зимового сну. Розпустила
сережки береза. Понадували бруньки дуб і граб. Запла
кали живицею сосна і ялина. Викинув зелені китиці
клен. А на узліссі зацвіла дика груша.
Контрольна робота № З
Варіант 1
11. 6. Постав у реченні пропущені розділові знаки.
У садках шпаки винищують шкідливих комах ли
чинок гусінь.
7. За поданим початком склади й запиши текст (5-7 речень).
Скоро настануть канікули. Я мрію провести їх так.
14
12. 1. Вибери рядок, у якому подано антоніми до слова весе
лі/й.
А радісний, жартівливий
Б сумний, зажурений
В веселитися, весело
Г смішний, потішний
2. Познач рядок, у якому правильно записано всі іменники в
орудному відмінку.
А душою, шийою, квасольою
Б душою, шиєю, квасолею
В душею, шиєю, квасолею
Г душею, шийою, квасольою
3. Вибери рядок, у якому є дієслово, записане з помилкою.
Підкресли цю помилку.
А ходимо, бігаємо, плаваємо
Б робите, носите, в’ яжите
В прагнеш, шукаєш, знаходиш
Г читаєш, пишеш, малюєш
4. Розбери слова за будовою.
т р а в а б е з м е ж н и й
5. Підкресли в тексті назви квітів. Запиши їх в алфавітному
порядку.
Лісову галявину заполонили весняні квіти. Перши
ми з’явилися підсніжники, крокуси й проліски. Потім
суцільним килимом укрив землю ряст. Відмолодився
барвінок. Прокинулися сон-трава і медунка.
Контрольна робота № З
Варіант 2
13. 6. Постав у реченні пропущені розділові знаки.
Діти ласували соковитими плодами малини сморо
дини аґрусу.
7. За поданим початком склади й запиши текст (5-7 речень).
Був теплий сонячний ранок. Наша сім’я почала зби
ратися в похід.
16
14. 1. Пронумеруй абзаци так, щоб утворився текст.
П Картоплю в Європу з Америки завіз англійський
мореплавець Френсіс Дрейк. Приніс мішок королів
ському садівникові й каже: «Посади, порадуй короле
ву. Смачна річ, ми куш тували».
І І Через кілька років уся А н глія садила картоплю.
А потім її стали розвозити по інших країнах. Потрапи
ла вона й до нас.
І І Тоді садівник вирішив вирвати рослини з корін
ням і спалити. Багаття вже догорало. Ненароком садів
ник наступив на картоплину, що викотилася з вогню,
відчув аромат печеної картоплі й відкусив білий шма
точок. Смачно! Багаття загасив і зібрав бульби. Ті, що
дуже згоріли, викинув, печені з’їв, а ті, що вціліли,
навесні посадив знову.
І І Садівник посадив картоплю. Спочатку виросли
кущики, потім на них з’явилися білі квіточки, а тоді -
зелені ягідки. Спробував садівник ягоди - вони були
гіркі, скуштував листя - воно також було несмачне.
За Марком Беденком
2. Визнач, з якою метою написано цей текст.
А Розповісти про те, як люди ш укали їстівну час
тину картоплі.
Б Розповісти про подарунок моряка для англій
ської королеви.
В Розповісти про те, як картопля потрапила до
Європи.
Г Повідомити про те, хто завіз картоплю до Євро
пи.
Контрольна робота № 4
Варіант 1
17
15. 3. Вибери рядок, у якому всі слова з префіксами з-, с-
записано правильно.
А спробував, скуштував, спалити, згоріли
Б спробував, зкуштував, спалити, згоріли
В зпробував, скуштував, зпалити, згоріли
Г зпробував, зкуштував, спалити, згоріли
4. Познач рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку
записано правильно.
А Англією , Європею, картопльою
Б А нгліїю , Європою, картоплею
В Англійою , Європою, картопльою
Г Англією , Європою, картоплею
5. Спиши, поставивши займенники, що в дужках, у правиль
ній формі.
Привіз (вона), з ’явилися на (вони), розкажи (я).
6. Встанови зв’язки між членами речення за допомогою питань.
Ненароком садівник наступив на печену картоплину.
7. Чи хотів би ти вирушити в подорож? Куди саме? Напиши
про це текст (5-7 речень).
16. 1. Пронумеруй абзаци так, щоб утворився текст.
І І На другий день штани були готові. Вони були
такі грубі, що, здавалося, стоятимуть без людини.
Кравець пошив їх із даху свого фургона. Кишені для
міцності прошив шкірою. А на дві кишені спереду по
кутках набив заклепки.
І І Сто тридцять років тому в Америці знайшли зо
лото. Почалася «золота лихоманка». Мало не вся А м е
рика кинулася шукати золото.
І І За кілька місяців уже половина селища ходила
в таких штанях. Цупка тканина фургона давно закін
чилася, і кравець шив штани із старих військових на
метів. Це були перші джинси.
І І У селищ і золотошукачів штату Каліфорнія жив
хороший кравець. Якось до нього звернувся один з ро
бітників. Він попросив пошити міцні штани, щоб у ки
шені можна було насипати побільше золотого піску.
За Марком Беденком
2. Визнач, з якою метою написано цей текст.
А Розповісти про хорошого кравця зі штату К алі
форнія.
Б Розповісти про «золоту лихоманку» в Америці.
В Повідомити про те, як з’явилися перші джинси.
Г Розповісти про те, із чого та як ш или перші
джинси.
3. Вибери рядок, у якому всі слова з префіксами з-, с-
записано правильно.
А знайшли, звернувся, сшив, зпереду
Б знайшли, звернувся, сшив, спереду
В знайшли, звернувся, зшив, зпереду
Г знайшли, звернувся, зшив, спереду
Контрольна робота № 4
Варіант 2
19
17. 4. Познач рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку
записано правильно.
А Америкою, Каліфорнією, кишенею
Б Америкою, Каліфорнійою, кишеньою
В Америкею, Каліфорніїю, кишенею
Г Америкою, Каліфорнійою, кишенею
5. Спиши, поставивши займенники, що в дужках, у правиль
ній формі.
Звернувся до (він), пошив (вони), візьміть у (ми).
6. Встанови зв’язки між членами речення за допомогою
питань.
Кишені для міцності кравець прошив шкірою.
7. Ким ти мрієш стати, коли виростеш? Напиши про це текст
(5-7 речень).
