PPT modellen voor differentiatie in de directe instructieles

1. PXL dpt. Education - Vildersstraat 5 3500 Hasselt
fb.com/PXLEducation
#pxleducation
Krachtige leeromgeving
Differentiatiemodellen
voor de instructieles

2. INHOUD
Wat is instructie?
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk
• Uitleg in kleine stappen
• Denkproces luidop doornemen
• Vaardigheid demonstreren
• Interactie tijdens instructie (denken, delen,
uitwisselen van ideeën)
• Concrete voorbeelden als uitgangspunt
• Samenwerkend leren waar mogelijk

3. INHOUD
Expliciete instructie: 4 stappen
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk
Ik doe
het, jullie
kijken
Ik doe
het, jullie
helpen
Jullie
doen het,
ik help
Jullie
doen het,
ik kijk

4. INHOUD
Differentiatiemodel: kern blijft…
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk

5. INHOUD
Model 1: ADI
(activerende directe instructie)
= model om te differentiëren in een instructieles die met
leerkrachtgestuurde, klassikale fase start
Doel
• Alle lln bereiken beter de basisdoelen
• Sommige lln krijgen meer complexe doelen
Kern
• Lesverloop blijft in lesfasen
• Maximaal 3 verschillende groepen (= convergent
spoor)
Waarom hiervoor kiezen?
• Instructietijd en –vorm afstemmen op leerbehoefte
• Leerlingenactiviteit verhogen tijdens leerproces
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk

6. INHOUD
ADI: in detail
Klassikale fase
Opwarmer-Terugblik–oriëntatie
instructie
Begeleidinoefenen
einde:toets/observatie
Gedifferentieerde fase
Verlengde instructie
basisleerstof
Extra
instructie
Begeleid
inoefenen
Extrahulp
Zelfstandige verwerking
basisleerstof
Zelfstandige verwerking
complexere leerstof
KF
Evaluatievanhetlesverloop
Pré-instructie
Evaluatie

7. INHOUD
ADI en doelen
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk
Gedifferentieerde
fase
Verlengde
instructie
basisleerstof
Extra
instructie
Begeleid
inoefenen
Extra
hulp
Zelfstandige
verwerking
basisleerstof
Zelfstandige
verwerking
complexere
leerstof
basis
lesdoel(en)
voor iedereen
complexere
lesdoel(en)
voor een aantal
leerlingen

8. INHOUD
ADI en doelen
• Leerplandoelen bieden ruimte voor interpretatie door
leerkracht(en) door gebruik van gevarieerde
hulpmiddelen en/of variatie in inhoudelijk
beheersingsniveau
– basis lesdoel
– complexer lesdoel
• Selectie maken: LPD geschikt voor ADI zijn die
doelen die best met instructie te bereiken zijn
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk

9. INHOUD
Model 2 : IGDI
(interactieve gedifferentieerde directe instructie)
• Afkomstig uit Nederland1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk

10. INHOUD
IGDI: organiseren
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk

11. INHOUD
Aandachtspunten voor groep
met verlengde instructie
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk
Organisatie
• Aparte instructietafel
• Kleine groep (4-6 lln)
• Voorkennis ophalen + opnieuw doel formuleren
• Instructie herhalen in kleine stappen
• Materialen uit de methode gebruiken
• Samen oefenen
• Pak specifieke problemen aan, geen grote pakketten
tegelijk

12. INHOUD
Aandachtspunten voor groep
met verlengde instructie
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk
Let op
• Aansluiting met instructiegroep niet verliezen
• Bekende materialen gebruiken
• Ook hier deel zelfstandig werk behouden MAAR :
doelstelling gehaald = OK; niet alles moet af
(werkbladen)
• Alle lln moeten een keer kunnen deelnemen aan
uitdagend vervolgwerk

13. INHOUD
Aandachtspunten voor groep
met zelfstandig werk
Organisatie
• Klasmanagement !
• Lesdoel(en) herhalen + eisen voor werk/product
• Oefeningen die aansluiten bij klassikale fase
• Opdrachten zichtbaar (bord, flap…)
• ‘Klaar!’ – opdracht
• Ook hierin differentiatie indien mogelijk
• Nabespreking nodig (proces + product)
• Tijd voorzien voor feedback aan deze lln
1. Wat is instructie?
2. Expliciete instructie
3. Differentiatiemodel:
kern blijft
4. Model 1: ADI
• Omschrijving ADI
• In detail
• ADI en doelen
5. Model 2: IGDI
• IGDI: fasen
• IGDI: organisatie
6. Aandachtspunten
• Verlengde instructie
• Zelfstandig werk