If you are interested in how your child is being thought... The presentation is about the four pedagogies.

1. Ha kíváncsi vagy hogyan
oktatják gyermeked…
Jenei Zsolt cikke alapján

2. A tartalomból…
A megismerés pedagógiája
A szemléltetés pedagógiája
A cselekedtetés pedagógiája
Szintézis

3. …akkor figyeld meg iskolai munkáját!
• Az oktatásnak fejlődnie kell 
Mi a korszerű oktatás?
• A négy „módszertani kultúra” mindegyike
megjelenik az iskola falai között
korosztályhoz igazodva
 A megismerés pedagógiája
 A szemléltetés pedagógiája
 A cselekedtetés pedagógiája
 A szintézis

4. Az első didaktika
A megismertetés pedagógiája
• Ókor, középkor
• Tanulás=tudás, ismeretek átadása, elsajátítása
• A tanuló a világot közvetítő ismeretekkel
kerül kapcsolatba
• Központi eleme: szövegtanulás, memorizálás
• Görög filozófiai munkák, római jog, Biblia

5. A második didaktika
• 17. század
• A tanulás alapjául a valóság és az abból
következtethető összefüggések szolgálnak
• A pedagógus dolga gazdagon, a maga
teljességében bemutatni a világot
• Fokozatosság követelménye
• Elméleti alapjai: Comenius, Rousseau, Pestalozzi
• A tudás forrása: előre tervezett, rögzített
tudáselemek; írott vagy elmondott szövegek,
képek, ábrák
• Fő tevékenységek: olvasás, megfigyelés
A szemléltetés pedagógiája
„A szemléltetés itt azonban nem
egyszerűen módszer, hanem az
ismeretszerzés alapvető elve is…arra
való, hogy lehetővé tegye a növendék
számára a találkozást a valóságos
világgal.”
Nahalka, 1999.

6. A harmadik didaktika
A cselekedtetés pedagógiája
• Munkáltatás
• Meghatározó a gyermek öntevékenysége,
cselekvése
• Önállóan végzett, felfedező tanulás
Oktatási módszer: A tanulók ismeretszerzését segítő, az oktatásban (tanításban)
a pedagógus által alkalmazott eljárások ismétlődő, közös elemeiből spontán
módon szerveződő vagy célszerűen szerkesztett eljárások együttese. A
sokfélesége miatt helyesebb oktatási módszerekről beszélni.

7. A negyedik didaktika
A szintézis
• A megismertetés, szemléltetés, cselekedtetés egymást
kiegészítő paradigmák, a 20. századra együttesen
jellemzők
• A 20. század végén: átfogó rendszer, ami a kognitívista,
konstruktivista tanuláselméleteket és tanulásfelfogásokat
foglalja magában
• Informatikai eszközök felhasználása
• Hatékony módszerek (e-learning, hipertanulás)
• Tudás forrása: szimulációk, komplex feladatok irányított
és/vagy önálló munkavégzéssel; közösségi és egyéni
cselekvés
• Tanulási módszer: kipróbálás, gyakorlat, önálló
konstrukciók
• Gondolkodás jellemző formája: dedukció és
területfüggőség
• Oktatás tervezése: komplex, tanító közösségtől függő

8. A 20. század nagy tanuláselméletei
•Feltételes reflexre alapuló kondicionálás
Pavlov
•A kvantitatív reakciókra alapozó tanulás - az instrumentális kondicionálás
Thorndike&Skinner
•Utánzásos tanulás
Albert Bandura
•Átstrukturálás
Wolfgang Köhler
•Belátásos cselekvés
Karl Bühler
•Műveleti lélektan
Jean Piaget
KOGNITÍV
IRÁNYZATOK:
Agyi funkciók és
területek
összekapcsolódása
KONSTRUKTIVIZMUS:
Belső konstrukciók
alapján a világ megértése
és cselekvés

9. Elektronikus médiumok és
tananyagok
Eszterházy Károly Egyetem
Készítette: Budai Anikó
Forrás:
Jenei Zsolt: Ha kíváncsi vagy hogyan oktatják gyermeked...
http://oktatas.blog.fn.hu/index.php?view=bejegyzes_oldal&bejid=4
2065&bejcim=Ha_kivancsi_vagy__hogyan_oktatjak_gyermeked&todo
=/
Képek: google.com