RPS - BDP.docx

UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
VERTEBRATA GJ333109 Bidang Biologi T=3 P=0 III
OTORISASI Pengembang RPS Ketua Jurusan GM Pend. Biologi
Bimo Aji Nugroho, M.Pd. Aidil Adhani, M.Pd. Dewi Retnaningati, S.Pd., M.Sc.
Capaian Pembelajaran
(CP)
CPL-Jurusan yang dibebankan pada MK
CPL (S-8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
CPL (S-9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
CPL (P-10) Menguasai filosofi pendekatan, model, metode, dan media pembelajaran untuk melaksanakan pembelajaran biologi di sekolah
CPL (KU-3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni;
CPL (KU-5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan
data;
CPL (KK-8) Mampu melakukan percobaan dalam bidang kajian biologi dan terapannya
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa menerapkan prinsip dasar taksonomi dan klasifikasi dalam pengidentifikasian hewan vertebrata berdasarkan struktur morfologi
melalui kegiatan survey di lapangan, observasi habitat serta komponen yang berkaitran dengan distribusi geografis hewan
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu menganalisis ciri morfologi, karakteristik dan pembagian klasifikasi chordata secara sistematis. (CPMK1)
Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu membuat dasar pengelompokan pisces berdasar morfologi serta memisahkan fungsi organ anatomi, fisiologi, sistem
reproduksi secara sistematis dan terukur. (CPMK 1)
Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu memperjelas kedudukan tetrapoda berdasar ciri morfologi habitat dan penyebaran secara sahih. (CPMK1)
Sub-CPMK4 Mahasiswa mampu membandingkan dan memperjelas ordo anura dan bufo berdasar ciri struktur, morfologi fisiologi, sistem reproduksi, habitat
dan penyebarannya secara teliti. (CPMK 1)
Sub-CPMK5 Mahasiswa mampu merinci bagian-bagian reptilia, chelonia, crocodilia, squamata berdasar ciri struktur, morfologi fisiologi, sistem reproduksi,
habitat dan penyebarannya secara teliti. (CPMK 1)
Sub-CPMK6 Mahasiswa mampu memisahkan bagian-bagian morfologi serpentes, dan menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan penyebarannya
secara teliti dan terukur. (CPMK 1)

Sub-CPMK7 Mahasiswa mampu merinci bagian-bagian morfologi aves, dan menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan penyebarannya secara
sistematis. (CPMK 1)
Sub-CPMK8 Mahasiswa mampu menafsirkan bagian-bagian morfologi aves, (ratitae dan tinamae), dan menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan
penyebarannya secara sistematis. (CPMK 1)
Sub-CPMK9 Mahasiswa mampu menganalisis bagian-bagian morfologi aves, burung akuatik, burung pemangsa dan burung arboreal, serta menjelaskan
fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan penyebarannya secara sistematis. (CPMK 1)
Sub-CPMK10 Mahasiswa mampu menganalisis bagian-bagian morfologi mamalia, subkelas Eutheria, dan menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat
dan penyebarannya secara terukur. (CPMK 1)
Sub-CPMK11 Mahasiswa mampu mengkarateristikkan bagian-bagian morfologi mamalia, insektivora, lemur, chiroptera, primata, dan menjelaskan fisiologi,
sistem reproduksi, habitat dan penyebarannya secara terukur. (CPMK 1)
Sub-CPMK12 Mahasiswa mampu mengkarateristikkan bagian-bagian morfologi mamalia, cetacea dan karnivora serta menjelaskan fisiologi, sistem
reproduksi, habitat dan penyebarannya secara terukur. (CPMK 1)
Sub-CPMK13 Mahasiswa mampu mengkarateristikkan bagian-bagian morfologi mamalia, perissodactyla dan artiodactyla serta menjelaskan fisiologi, sistem
reproduksi, habitat dan penyebarannya secara terukur. (CPMK 1)
Sub-CPMK14 Mahasiswa mampu merancang praktikum lapangan mamalia dan reptil serta mampu mengaplikasikan kunci determinasi secara mandiri.
(CPMK 1)
Korelasi CPL terhadap Sub-CPMK
Sub-
CPMK
1
Sub-
CPMK
2
Sub-
CPMK
3
Sub-
CPMK
4
Sub-
CPMK
5
Sub-
CPMK
6
Sub-
CPMK
7
Sub-
CPMK
8
Sub-
CPMK
9
Sub-
CPMK
10
Sub-
CPMK
11
Sub-
CPMK
12
Sub-
CPMK
13
Sub-
CPMK
14
CPL (S-8) √ √ √ √ √ √ √
CPL (S-9) √ √ √ √ √ √
CPL (P-10) √ √ √ √
CPL (KU-3) √ √ √ √ √ √
CPL (KU-5) √ √ √ √ √ √
CPL (KK-8) √ √ √ √ √ √
Deskripsi Singkat MK Setelah menyelesaikan perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu untuk memahami konsep serta mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan ciri
struktur, morfologi, anatomi, fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan penyebarannya dengan menggunakan kunci determinasi serta mampu mengaplikasikannya
di lapangan
Bahan Kajian: Materi
Pembelajaran
Pertemuan 1: Pendahuluan, Phylum Chordata
Pertemuan 2: Pisces (kuliah dan praktikum–lab Dasar Bio)
Pertemuan 3: Tetrapoda, kelas Amphibia
Pertemuan 4: Ordo Anura dan bufo (kuliah dan praktikum–lab Dasar Bio)
Pertemuan 5: Reptilia, Chelonia, Crocodilia, Squamata
Pertemuan 6: Reptilia, serpentes (kuliah dan praktikum–lab Dasar Bio)
Pertemuan 7: Kelas Aves
Pertemuan 8: UTS
Pertemuan 9: Aves, Ratitae dan Tinamae
Pertemuan 10: Aves, Burung akuatik, Burung pemangsa dan burung arboreal (kuliah dan praktikum–lab Dasar Bio)
Pertemuan 11: Mamalia, subkelas Eutheria

Pertemuan 12: Mamalia, Insektivora, Lemur, Chiroptera, Primata
Pertemuan 13: Mamalia, cetacea, karnivora
Pertemuan14: Mamalia, perissodactyla dan artiodactyla (kuliah dan praktikum–lab Dasar Bio)
Pertemuan 15: Kuliah lapangan KKMB dan penangkaran buaya
Pertemuan 16: PAS
Pustaka Utama :
1. Jasin, M. 1989. Sistematika Hewan. Surabaya. Sinar Wijaya
2. Radiopoetro.1983. Zoologi. Jakarta. Erlangga
3. Firdaus, N. 2016. Zoologi Vertebrata: Dasar-dasar Taksonomi dan Keanekaragaman Vertebrata. Jakarta. UNTIRTA Press
4. Young, J.Z. 1989. The Life of Vertebrates. Oxford. Clarendon Press
Pendukung
:
5. Djamhur W., (1985), Ikan saduran dari Guide to Living Fishes
6. Hildebrant, Milton, (1974), Analyses of Vertebrate Structure, New York,Brisbane: John Willey and Son
7. Jordan E.L (1983), Chordate Zoology, New Delhi: Schand & Company
8. Storer, Tracy & Ussinger, (1978) General Zoology, New York: McGraw Hill Book Company
9. Webb J.E., Wallwork J.A, Elgood .H, (1981), Guide to Living Fishes, London: The Mac Millan Press Ltd
Dosen Pengampu Bimo Aji Nugroho, M.Pd, Vlorensius, S.Si., M.Pd.
Matakuliah syarat Telah lulus mata kuliah: Invertebrata
Mg Ke-
Kemampuan akhir tiap
tahapan belajar
(Sub-CPMK)
Penilaian
Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Penugasan Mahasiswa,
[ Estimasi Waktu]
Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
Bobot
Penilaian
(%)
Indikator Kriteria &
Teknik
Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK 1: Mahasiswa
mampu menganalisis ciri
morfologi, karakteristik dan
pembagian klasifikasi chordata
secara sistematis.
Ketepatan dalam
menganalisis ciri
morfologi,
karakteristik dan
pembagian klasifikasi
chordata secara
sistematis.
Kriteria:
Rubrik holistik
Bentuk non-test:
Partisipasi
 Kuliah
 Direct intruction
 Tugas-1: Menyusun
makalah tentang ciri
morfologi, karakteristik
dan pembagian
klasifikasi chordata
secara sistematis.
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
Penugasan Terstruktur
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
 Elearning: BEL UBT
(https://bel.ubt.ac.id)
 Vidio materi
 Kontrak perkuliahan
 Pengertian keragaman
mahluk hidup berdasar
proses evolusi
 Ciri morfologi,
karakteristik dan
pembagian klasifikasi
chordata
2%

2x 60 menit
mampu membuat dasar
pengelompokan pisces berdasar
morfologi serta memisahkan
fungsi organ anatomi, fisiologi,
sistem reproduksi secara
sistematis dan terukur
Ketepatan membuat
dasar pengelompokan
pisces berdasar
morfologi serta
memisahkan fungsi
organ anatomi,
fisiologi, sistem dan
reproduksi
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Laporan
praktikum
 Tugas poster
 Makalah
 Kuliah & Tutorial
 Case method learning
makalah dan sebuah
poster yang mengakat
fenomena pencemaran
limbah yang manggangu
khidupan mahluk hidup
khusunya pisces
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit”
 Praktek/Praktikum
(2x50”)
 Vidio materi
 Pisces 2%
mampu memperjelas
kedudukan tetrapoda berdasar
ciri morfologi habitat dan
penyebaran secara sahih.
Ketepatan
memperjelas
kedudukan tetrapoda
kelas amphibia
berdasar ciri
morfologi habitat dan
penyebaran
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Ensiklopedia
 Makalah
makalah tentang
tetrapoda dan
ensiklopedia tentang
gejala evolusi yang
dialami tetrapoda.
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
 Vidio materi
 Asal usul tetrapoda
 Perkembangan digisti
 Perkembanga proporsi
segmen ekstremitas
dimamalia
 Pembagian habitat yan
mempengaruhi
perkembangan
tetrapoda
2%

mampu membandingkan dan
memperjelas ordo anura dan
bufo berdasar ciri struktur,
morfologi fisiologi, sistem
reproduksi, habitat dan
penyebarannya secara teliti
Ketepatan
membandingkan dan
memperjelas
perbedaan ordo anura
dan bufo berdasar ciri
struktur, morfologi
fisiologi, sistem
reproduksi, habitat
dan penyebarannya
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Laporan
praktikum
 Vidio animasi
 Makalah
 Project Based Learning
makalah tentang anura
dan bufo berdasar ciri
struktur, morfologi
fisiologi, sistem
penyebarannya. Serta
membuat vidio animasi
perbedaan bufo dan
annura
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
(2x50”)
 Vidio materi
 Karateristik anura dan
bufo yang
membedakan keduanya
 Morfologi secara
umum dan ciri khas
dari annura dan bufo
 Fisiologi yang
mengatur anura dan
bufo
 Proses reproduksi
anura dan buo
 Habitat dan
penyebarannya serta
relung ekologi
2%
5. Sub-CPMK-5: Mahasiswa
mampu merinci bagian-bagian
reptilia, chelonia, crocodilia,
squamata berdasar ciri struktur,
morfologi fisiologi, sistem
penyebarannya secara teliti.
Ketepatan merinci
bagian-bagian
berdasar ciri struktur,
morfologi fisiologi,
sistem reproduksi,
habitat dan
penyebarannya secara
teliti.
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Pamflet
 Makalah
makalah tentang reptilia,
chelonia, crocodilia,
squamata ciri struktur,
morfologi fisiologi,
sistem reproduksi,
habitat dan
pamflet tentang masalah
yang terjadi sehingga
buaya menyerang
manusia beserta
penanggulangnnya.
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
 Vidio materi
 Perkembangan evolusi
reptil
 Ciri struktur morfologi
reptilia, chelonia,
crocodilia, squamata
 Karakter fisiologi
reptilia, chelonia,
yang membuktikan
kemajuan dari amphibi
 Karakter anatomi
reptilia, chelonia,
yang membuktikan
kemajuan dari amphibi
 Habitat dan penyebaran
reptilia, chelonia,
serta gaya adaptasi
2%

2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
terhadap lingkungan
6 Sub-CPMK-6: Mahasiswa
mampu memisahkan bagian-
bagian morfologi serpentes, dan
menjelaskan fisiologi, sistem
penyebarannya secara teliti dan
terukur
Ketepatan
memisahkan bagian-
bagian morfologi
serpentes, dan
menjelaskan fisiologi,
sistem reproduksi,
habitat
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Poster
 Laporan
praktikum
 Makalah
makalah morfologi
serpentes, dan
sistem reproduksi,
habitat dan
membuat poster tentang
keanekaragaman
serpentes di Tarakan
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
(2x50”)
 Vidio materi
 Keberagaman sub ordo
serpentes
 Morfologi sub ordo
serpentes beserta
dengan fungsinya dan
ciri khasnya
 Fisiologi serpentes
 Habitat dan
penyebarannya serta
ancaman yang
menghantui
2%
mampu merinci bagian-bagian
morfologi aves, dan
sistematis
Ketepatan merinci
bagian-bagian
morfologi aves, dan
sistem reproduksi,
habitat dan
penyebarannya
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Vidio animasi
 Makalah
makalah morfologi aves,
dan menjelaskan
fisiologi, sistem
mengenai morfologi aves
dan keberagaman aves
dipulau tarakan
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
 Vidio materi
 Keberagaman aves
diindonesia
 Morfologi aves dan
karakternya
 Fisiologi aves
 Sistem reproduksi aves
 Habitat dan
penyebarannya serta
faktor yang
menyebabkan aves
dikatakan endemik
2%

2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
Penilaian Tengan Semester
mampu menafsirkan bagian-
bagian morfologi aves, (ratitae
dan tinamae), dan menjelaskan
fisiologi, sistem reproduksi,
habitat dan penyebarannya
secara sistematis
Ketepatan dalam
menafsirkan bagian-
bagian morfologi
aves, (ratitae dan
tinamae), dan
sistem reproduksi,
habitat dan
penyebarannya
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Ensiklopedia
 Makalah
burung morfologi aves,
(ratitae dan tinamae),
dan menjelaskan
fisiologi, sistem
membuat Ensiklopedia
mengenai jenis-jenis
ratitae dan tinamae
didunia
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
 Vidio materi
 Keberagaman ratitae
dan tinamae
 Morfologi aves, (ratitae
dan tinamae)
 Fisiologi aves, (ratitae
dan tinamae)
 Sistem reproduksi aves,
(ratitae dan tinamae)
aves, (ratitae dan
tinamae)
2%
mampu menganalisis bagian-
bagian morfologi aves, (burung
akuatik, burung pemangsa dan
burung arboreal), serta
sistematis
Ketepatan dalam
menganalisis bagian-
bagian morfologi
aves, burung akuatik,
burung pemangsa dan
burung arboreal, serta
sistem reproduksi,
habitat dan
penyebarannya
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Vidio animasi
 Laporan
praktikum
 Makalah
burung akuatik, burung
pemangsa dan burung
arboreal, serta
sistem reproduksi,
habitat dan
jenis-jenis burung
akuatik, burung
pemangsa dan burung
 Vidio materi
 Keanekaragman ,
pemangsa dan burung
arboreal
 Morfologi burung
akuatik, burung
pemangsa dan burung
arboreal serta ciri khas
morfologi dan pembeda
jenis-jenis tersebut.
 Fisiologi burung
akuatik, burung
pemangsa dan burung
2%

arboreal di Pulau
Tarakan
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
(2x50”)
 Sistem reproduksi
pemangsa dan burung
 Habitat dan
penyebarannya burung
akuatik, burung
pemangsa dan burung
serta ciri khas
mampu menganalisis bagian-
bagian morfologi mamalia
subkelas eutheria, serta
penyebarannya secara terukur
Ketepatan dalam
menganalisis bagian-
bagian morfologi
mamalia subkelas
Eutheria, serta
sistem reproduksi,
habitat dan
penyebarannya
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Poster
 Makalah
makalah morfologi
mamalia subkelas
Eutheria, serta
sistem reproduksi,
habitat dan
membuat poster bertema
keanekaragaman eutaria
di Pulau Tarakan
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
 Vidio materi
 Keanakargaman eutaria
 Morfologi serta ciri
umum mamalia
subkelas Eutheria
 Fisiologi mamalia
subkelas Eutheria serta
perkembangan dari
kelas reptil
 Reproduksi mamalia
subkelas Eutheria
secara detail
 Habitat dan
penyebarannya
mamalia subkelas
Eutheria
2%
mampu mengkarateristikkan
bagian-bagian morfologi
mamalia, insektivora, lemur,
chiroptera, primata, dan
Ketepatan
mengkarateristikkan
bagian-bagian
morfologi mamalia,
insektivora, lemur,
chiroptera, primata,
dan menjelaskan
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Poster
makalah morfologi
mamalia, insektivora,
lemur, chiroptera,
primata, dan
 Vidio materi
 Keberagaman mamalia,
insektivora, lemur,
chiroptera, primata
 Karateristik morfologi
lemur, chiroptera,
primata
2%

penyebarannya secara terukur fisiologi, sistem
reproduksi, habitat
dan penyebarannya
 Makalah menjelaskan fisiologi,
sistem reproduksi,
habitat dan
membuat poster
hilangnya mamalia
insektivora tringgiling
Pulau Tarakan
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
 Fisiologi mamalia,
insektivora, lemur,
chiroptera, primata
lemur, chiroptera,
primata
lemur, chiroptera,
primata serta
ancamannya
mamalia, cetacea dan karnivora
serta menjelaskan fisiologi,
sistem reproduksi, habitat dan
penyebarannya secara terukur
Ketepatan dalam
mengkarateristikkan
bagian-bagian
morfologi mamalia,
cetacea dan karnivora
serta menjelaskan
fisiologi, sistem
reproduksi, habitat
dan penyebarannya
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Poster
 Makalah
makalah morfologi
mamalia, cetacea,
karnivora dan
sistem reproduksi,
habitat dan
menurunnya paus
didunia
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
 Vidio materi
 Keberagaman cetacea
dan karnivora
 Morfologi mamalia,
 Fisiologi cetacea dan
karnivora
2%
mamalia, perissodactyla dan
artiodactyla serta menjelaskan
Ketepatan dalam
mengkarateristikkan
bagian-bagian
morfologi mamalia,
perissodactyla dan
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
makalah morfologi
mamalia, perissodactyla
 Vidio materi
 Keanekaragaman
perissodactyla dan
artiodactyla indonesia
 Morfologi
perissodactyla dan
2%

fisiologi, sistem reproduksi,
habitat dan penyebarannya
secara terukur
artiodactyla serta
sistem reproduksi,
habitat dan
penyebarannya
 Keaktifan kelas
 Vidio animasi
 Laporan
praktikum
 Makalah
dan artiodactyla serta
sistem reproduksi,
habitat dan
keanekaragaman
perissodactyla dan
artiodactyla di Indonesia
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
Praktek/Praktikum
(2x50”)
artiodactyla
 Fisiolofi perissodactyla
dan artiodactyla
perissodactyla dan
artiodactyla
serta ancaman
perissodactyla dan
artiodactyla
mampu merancang praktikum
lapangan mamalia dan reptil
serta mampu mengaplikasikan
kunci determinasi secara
mandiri.
Ketepatan dalam
merancang praktikum
lapangan mamalia
dan reptil serta
mampu
mengaplikasikan
kunci determinasi
secara mandiri.
Kriteria:
Rubrik deskriptif
Bentuk non-test
& test:
 Keaktifan kelas
 Vidio animasi
 Laporan
praktikum
 Makalah
makalah morfologi
mamalia, cetacea,
karnivora dan
sistem reproduksi,
habitat dan
menurunnya paus
didunia
 Waktu
Kuliah Tatap Muka
3 x 50 menit
2 x 60 menit
Belajar Mandiri
2x 60 menit
 Vidio materi
 Konservasi mamalia
dikawasan KKMB
 Penangkaran reptil
khususnya buaya
 Kunci determinasi
4%

(2x50”)
Penilaian Akhir Semester
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan JURUSAN (CPL-JURUSAN) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan JURUSAN yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang jurusan yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-JURUSAN) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator
yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun
kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Lapangan, Penelitian, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang
setara.
9. Metode Pembelajaran: Direct intruction, Case method learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK
tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.
Kriteria Evaluai (dalam %)
Bobot: UTS (20%) + UAS (30%) + Tugas (20%) + Praktek (20%) + Partisipasi (10%)
Rubrik Penilaian Partisipasi untuk Metode Kasus (Case Method dan Project Based Learning)
No. Skala Partisipasi Keterangan Nilai
1. Lemah/Weak Merespon sesuai waktu namun pemahaman terhadap kasus lemah 50 – 60
2. Terbatas/Limited Merespon sesuai waktu dan memahami kasus dengan baik 61 – 70
3. Sedang/Moderat Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki
pengetahuan/ide yang relevan tapi masih terbatas serta memberikan solusi
yang apa adanya
71 – 80
4. Kuat/Strong Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik, memiliki
pengetahuan dan ide yang relevan dari sumber yang beragam serta
81 – 90

No. Skala Partisipasi Keterangan Nilai
memberikan solusi
5. Luar Biasa/Exceptional Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik, memiliki
pengetahuan dan ide yang relevan dari sumber yang beragam, serta
memiliki gagasan/solusi yang sangat jelas/tepat
91 – 100
Rubrik Penilaian Tugas Makalah:
Aspek Penilaian Kriteria Penilaian
Persentase
Penilaian (%)
I. Konten
1. Latar Belakang/Pendahuluan
a. Fenomena 1 = Tidak memaparkan fenomena
2 = Hanya sedikit menggambarkan fenomena
3 = Fenomena cukup tergambarkan
4 = Fenomena tergambarkan dengan kuat
5 = Fenomena tergambarkan dengan sangat kuat
25
b. Urgensi 1 = Urgensi permasalahan tidak dipaparkan
2 = Urgensi permasalahan hanya sedikit tergambarkan
3 = Urgensi permasalahan cukup tergambarkan
4 = Urgensi permasalahan tergambar dengan jelas.
5 = Urgensi permasalahan tergambar dengan sangat jelas.
c. Konstruk yang dibahas 1 = Konstruk sama sekali tidak relevan dengan latar belakang yang dibuat.
2 = Konstruk kurang relevan dengan latar belakang yang dibuat.
3 = Konstruk cukup relevan dengan latar belakang yang dibuat.
4 = Konstruk relevan dengan latar belakang yang dibuat.
5 = Konstruk sangat relevan dengan latar belakang yang dibuat
2. Isi/Teori/Pembahasan
(Kedalaman)
1 = Isi/Teori/Pembahasan tidak dibuat sama sekali.
2 = Isi/Teori/Pembahasan sudah dibuat namun masih dangkal.
3 = Isi/Teori/Pembahasan cukup komprehensif.
4 = Isi/Teori/Pembahasan dipaparkan secara komprehensif.
5 = Isi/Teori/Pembahasan dipaparkan secara mendalam dan komprehensif.
50
3. Kesimpulan 1 = makalah tidak memiliki kesimpulan.
2 = makalah sudah memiliki kesimpulan, namun tidak memiliki koherensi 12enga nisi tulisan.
3 = makalah sudah memiliki mkesimpulan dan cukup koheren denga nisi tulisan.
4 = makalah memiliki kesimpulan yang koheren dengan isi tulisan.
5 = makalah memiliki kesimpulan yang sangat koheren dengan isi tulisan.

Aspek Penilaian Kriteria Penilaian
Persentase
Penilaian (%)
II. Struktur
1. Jumlah Referensi 1 = Tidak menggunakan referensi sama sekali.
2 = Makalah memiliki 1-2 referensi ilmiah (jurnal & buku) .
3 = Makalah memiliki 3-4 referensi ilmiah (jurnal & buku).
4 = Makalah memiliki minimal 5 referensi ilmiah (jurnal & buku) .
5 = Makalah memiliki minimal >5 referensi ilmiah (jurnal & buku)
15
2. Kebaharuan (referensi
maksimal 10 tahun
terakhir)
1 = Tidak ada referensi mutakhir yang digunakan.
2 = Makalah memiliki kurang dari 50% referensi ilmiah (buku & jurnal) mutakhir.
3 = Makalah memiliki minimal 50%-79% referensi ilmiah (buku & jurnal) mutakhir.
4 = Makalah memiliki minimal 80% referensi ilmiah (buku & jurnal) mutakhir.
5 = Makalah memiliki minimal >80% referensi ilmiah (buku & jurnal) mutakhir.
3. Relevansi (kesesuaian
referensi dengan
konstruk yang dibahas)
1 = Makalah tidak memiliki referensi yang relevan.
2 = Makalah memiliki kurang dari 50% referensi yang relevan.
3 = Makalah memiliki minimal 50%-79% referensi yang relevan.
4 = Makalah memiliki minimal 80% referensi yang relevan.
5 = Makalah memiliki minimal >80% referensi yang relevan.
III. Kerapihan
1. PUEBI (Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia)
1 = Cara Penulisan tidak memperhatikan PUEBI sama sekali.
2 = Kurang dari 50% dari cara penulisan sesuai dengan PUEBI.
3 = 51%-70% dari cara penulisan sesuai dengan PUEBI.
4 = 71- 81% dari cara penulisan sesuai dengan PUEBI.
5 = > 81% dari cara penulisan sesuai dengan PUEBI.
10
2. Pengetikan 1 = Terdapat >20 kesalahan pengetikan.
2 = Terdapat 11-20 kesalahan pengetikan.
3 = Terdapat 4-10 kesalahan pengetikan.
4 = Maksimal terdapat 3 kesalahan pengetikan.
5 = Maksimal terdapat <3 kesalahan pengetikan.
Nialai: Rata-rata skor tiap poin x bobot (%)/5

Rencana Tugas:
UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
VERTEBRATA GJ333109 Bidang Biologi T=2 P=0 III
DOSEN PENGAMPU Bimo Aji Nugroho, M.Pd.
BENTUK TUGAS Tugas Pekanan
JUDUL TUGAS Buat Makalah tentang, vidio animasi, poster, ensklopedia dan laporan praktikum sesuai dengan Sub-CPMK yang disepakati
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Sub-CPMK1: Mahasiswa mampu menganalisis ciri morfologi, karakteristik dan pembagian klasifikasi chordata secara sistematis.
Sub-CPMK2: Mahasiswa mampu membuat dasar pengelompokan pisces berdasar morfologi serta memisahkan fungsi organ anatomi, fisiologi, sistem reproduksi
secara sistematis dan terukur.
Sub-CPMK3: Mahasiswa mampu memperjelas kedudukan tetrapoda berdasar ciri morfologi habitat dan penyebaran secara sahih.
Sub-CPMK4: Mahasiswa mampu membandingkan dan memperjelas ordo anura dan bufo berdasar ciri struktur, morfologi fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan
penyebarannya secara teliti.
Sub-CPMK5: Mahasiswa mampu merinci bagian-bagian reptilia, chelonia, crocodilia, squamata berdasar ciri struktur, morfologi fisiologi, sistem reproduksi, habitat
dan penyebarannya secara teliti.
Sub-CPMK6: Mahasiswa mampu memisahkan bagian-bagian morfologi serpentes, dan menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan penyebarannya secara
teliti dan terukur.
Sub-CPMK7: Mahasiswa mampu merinci bagian-bagian morfologi aves, dan menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan penyebarannya secara sistematis.
Sub-CPMK8: Mahasiswa mampu menafsirkan bagian-bagian morfologi aves, (ratitae dan tinamae), dan menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan
penyebarannya secara sistematis.
Sub-CPMK9: Mahasiswa mampu menganalisis bagian-bagian morfologi aves, burung akuatik, burung pemangsa dan burung arboreal, serta menjelaskan fisiologi,
sistem reproduksi, habitat dan penyebarannya secara sistematis.
Sub-CPMK10: Mahasiswa mampu menganalisis bagian-bagian morfologi mamalia, subkelas Eutheria, dan menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat dan
penyebarannya secara terukur.
Sub-CPMK11: Mahasiswa mampu mengkarateristikkan bagian-bagian morfologi mamalia, insektivora, lemur, chiroptera, primata, dan menjelaskan fisiologi, sistem
reproduksi, habitat dan penyebarannya secara terukur.
Sub-CPMK12:Mahasiswa mampu mengkarateristikkan bagian-bagian morfologi mamalia, cetacea dan karnivora serta menjelaskan fisiologi, sistem reproduksi, habitat
dan penyebarannya secara terukur.
Sub-CPMK13:Mahasiswa mampu mengkarateristikkan bagian-bagian morfologi mamalia, perissodactyla dan artiodactyla serta menjelaskan fisiologi, sistem
reproduksi, habitat dan penyebarannya secara terukur.
Sub-CPMK14: Mahasiswa mampu merancang praktikum lapangan mamalia dan reptil serta mampu mengaplikasikan kunci determinasi secara mandiri.

DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan ciri struktur, morfologi, anatomi, fisiologi, sistem reproduksi,
habitat dan penyebarannya dengan menggunakan kunci determinasi serta mampu mengaplikasikannya di lapangan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mecari jurnal-jurnal yang relevan yang membahas tentang vertebrata
2. Membuat makalah dengan isi: Pendahuluan (membahas tentang latar belakang, fenomena, urgensi, dan konstruk yang dibahas); Isi/Pembahasan;
Kesimpulan
3. Poster
4. Vidio animasi
5. Pamflet
6. Enskolopedia
7. Laporan praktikum
8. Semua tugas dikumpulkan pada laman BEL UBT
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Makalah ditulis dengan MS Word minimal isi 20 halaman, dikumpulkan dengan format PDF, dengan nama file : Tugas
Pekanan_(No.Pekan)_Judul_Nama Mahasiswa_NPM_Angkatan.pdf.
2. Tugas poster dibuat menggunakan format PNG menggunakan ukuran kertas A3, dikumpulkan dengan format PDF, dengan nama file : Tugas
3. Vidio animasi dibuat dengan rasio 16:9 dengan minimal durasi isi 5 menit, dikumpulkan dalam bentuk link youtube
4. Pamflet dibuat dengan ukuran kerts A3 dengan minimal 3 lembar, dikumpulkan dengan format PDF, dengan nama file : Tugas
5. Enskolopedia ditulis dengan MS Word minimal isi 10 halaman, dikumpulkan dengan format PDF, dengan nama file : Tugas
6. Laporan praktikum ditulis dengan MS Word, dikumpulkan dengan format PDF, dengan nama file : Tugas Pekanan_(No.Pekan)_Judul_Nama
Mahasiswa_NPM_Angkatan.pdf.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator, kriteria dan bobot penilaian berdasarkan rubrik penilaian makalah (Lihat rubrik)
1. Makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, (kemutakhiran jurnal 5 tahun terakhir), kejelasan ringkasan, konsistensi dan kerapian
dalam sajian tulisan.
2. Konsistensi dalam penulisan sesuai dengan ejaan bahasa indonesia yang benar
3. Makalah ditulis dalam format A4, margin 3-2-2-2, Huruf Arial, ukuran 12 (teks utama), 11 (keterangan gambar, tabel, grafik, isi tabel)
4. Penyajian warna dalam ringkasan hanya jika diperlukan saja
Indikator, kriteria dan bobot penilaian berdasarkan rubrik penilaian poster, enskolopedia dan pamflet (Lihat rubrik)
1. Kesesuaian isi dengan teori/konsep

2. Penggunaan bahasa yang menarik.
3. Konten sesuai dengan tema
4. Menggunakan bahasa yang baik.
5. Kesesuaian warna yang digunakan.
6. Gambar pendukung yang baik dan relevan.
7. Tata letak gambar sesuai.
8. Keterjelasan antara backgrounddan gambar/teks penjelas
Indikator, kriteria dan bobot penilaian berdasarkan rubrik penilaian vidio animasi (Lihat rubrik)
1. Materi yang disajikan sesuai dengan pokok bahasan
2. Sistematika penyajian materi pada video sesuai pokok bahasan.
3. Kesesuaian ilustrasi yang disajikan dengan materi.
4. Penejasan materi pada video ditampilkan dengan jelas.
5. Tampilan video pembelajaran yang menarik.
6. Ketepatan musik atau lagu pengiring video pembelajaran
Indikator, kriteria dan bobot penilaian berdasarkan rubrik penilaian laporan praktikum (Lihat rubrik)
1. Terdapat judul judul praktikum, terdapat terdapat logo logo ubt, terdapat identitas diri ( nama, npm, kelompok), terdapat identitas lembaga (prodi, fakultas,
universitas)
2. Ketepatan dalam menulis tujuan dan topik praktikum
3. Teori yang digunakan sesuai dengan judul dan tujuan praktikumngan judul dan tujuan
4. Gambar merupakan hasil foto praktikan saat praktikum saat praktikum ( bukan dari kelompok laindan internet)
5. Menyajikan data dalam bentuk tabel hasil pengamatan dan sesuai dengan hasil pengamatan
6. Terdiri atas minimal 5 paragraf
7. Penulisan sesuai dengan eyd dengan bahasa yang efektif, lugas, dan jelas
8. Pembahasan berisi tentang penjelasan hasil data praktikumdi sertai alasan yang tepat dan logis
9. Kesimpulan sesuai dengan tujuan praktikum
JADWAL PELAKSANAAN
`Selama 1 pekan tiap pertemuan dan berakhir 1 hari sebelum pertemuan berikutnya
LAIN-LAIN
Bobot penilaian keseluruhan tugas ini adalah 50% dari 100% penilaian mata kuliah ini; Tugas dikerjakan secara kelompok.
DAFTAR RUJUKAN

1. Jasin, M. 1989. Sistematika Hewan. Surabaya. Sinar Wijaya
2. Radiopoetro.1983. Zoologi. Jakarta. Erlangga
3. Firdaus, N. 2016. Zoologi Vertebrata: Dasar-dasar Taksonomi dan Keanekaragaman Vertebrata. Jakarta. UNTIRTA Press
4. Young, J.Z. 1989. The Life of Vertebrates. Oxford. Clarendon Press

RPS - BDP.docx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to RPS - BDP.docx

Similar to RPS - BDP.docx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RPS - BDP.docx