1. САМОАНАЛИЗ УРОКА
“Кто на себя глядит, свой видит лик,
Кто видит лик свой, цену себе знает,
Кто знает цену, строг к себе бывает,
Кто строг к себе - тот истинно велик!”
(Пьер Гренгор )
2. САМОАНАЛИЗ УРОКА ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ:
- правильно формулировать и ставить цели своей
деятельности и деятельности учащихся на уроке;
- развивать умения устанавливать связи между условиями
своей педагогической деятельности и средствами
достижения целей;
- формировать умения четко планировать и предвидеть
результаты своего педагогического труда;
- формировать самосознание ученика, когда он начинает
видеть связь между способами действий и конечным
результатом урока.
3. ФОРМЫ АНАЛИЗА И САМОАНАЛИЗА УРОКА
1 - краткий (оценочный) анализ
2 - структурный (поэтапный) анализ
3 - системный анализ
4 - полный
5 - структурно-временной анализ
6 - комбинированный анализ
7 - психологический анализ
8 - дидактический анализ
9 - аспектный анализ
10 - комплексный анализ
4. ИЗ ЧЕГО СКЛАДЫВАЕТСЯ САМОАНАЛИЗ УРОКА?
1. Определить место урока в теме и общем курсе
2. Соотнести поставленные цели урока для учащихся и для
учителя, с достигнутыми на уроке, и определить причины
успеха или неудачи.
3. Определить уровень формирования на уроке знаний и умений
4. Ответить на вопрос, что нового дал данный урок
5. Подумать насколько оптимально был выстроен урок
6. Оценить степень активности учащихся на уроке
7. Оценить темп урока
8. Как была организована опора на предыдущие знания, жизненный
опыт учащихся
9. Организация контроля над деятельностью учащихся
10. Как задавалось домашнее задание
11. Охарактеризовать психологическую атмосферу урока
12. Настроение учителя после урока
6. ПЛАН САМОАНАЛИЗА УРОКА
1. Характеристика класса
2. Место урока в изучаемой теме
3. Характеристика общей цели урока, конкретизируемой в
дидактических целях: образовательной, развивающей и
воспитывающей
4. Характеристика плана урока
5. Как был построен урок в соответствии с планом
6. Структурный аспект самоанализа урока
7. Функциональный аспект
8. Аспект оценки конечного результата урока
