SlideShare a Scribd company logo

التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
A
AbdulhussienAljebory1

الفرق بين التعليم المدمج والتعليم العادي في الدول العالم الثالث

Education
1 of 21
‫المشاكل‬‫المدمج‬‫التعليم‬ ‫والمحاسن‬ ‫الجبوري‬ ‫مهدي‬ ‫الحسين‬ ‫عبد‬ ‫الدكتور‬ ‫االستاذ‬ ‫بابل‬ ‫جامعة‬ ‫الصيدلة‬ ‫كلية‬ 6/10/2020
‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫؟‬ • ‫بات‬ ‫من‬ ‫الصعب‬ ‫اليوم‬ ‫التخلي‬ ‫عن‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بشكل‬ ‫عام‬ ‫نظرا‬ ‫لما‬ ‫دمه‬ّ‫ق‬‫ت‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫تسهيالت‬ ‫وفوائد‬ ‫لإلنسان‬ ‫على‬ ‫كافة‬ ،‫األصعدة‬ ‫ومنها‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ . ‫هذا‬ ‫وتتنافس‬ ‫المؤسسات‬ ‫ا‬ ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ل‬ ‫فيما‬ ‫بينها‬ ‫على‬ ‫استخدام‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫واالتصال‬ ‫ومواكبة‬ ‫التطور‬ ‫الحاصل‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫عصرنا‬ . • ‫ومنذ‬ ‫ظهور‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ومع‬ ‫ر‬ ّ‫تطو‬ ‫طرق‬ ‫تخزين‬ ‫المعلومات‬ ‫واسترجاعها‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫وقت‬ ، ‫أصبح‬ ‫من‬ ‫السهل‬ ‫على‬ ‫مين‬ّ‫المعل‬ ‫مين‬ّ‫والمتعل‬ ‫وجميع‬ ‫األفراد‬ ‫الوصول‬ ‫إلى‬ ‫تلك‬ ‫المعلومات‬ ‫المتاحة‬ ‫على‬ ‫بكة‬ّ‫ش‬‫ال‬ . ‫من‬ ،‫هنا‬ ‫ظهر‬ ‫التعليم‬ ‫االليكتروني‬ E-Learning ‫وهو‬ ‫شكل‬ ‫من‬ ‫أشكال‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫بعد‬ ، ‫الذي‬ ‫ألغى‬ ‫الفصول‬ ‫ّة‬‫ي‬‫التقليد‬ ‫واستبدلها‬ ‫بالفصو‬ ‫ل‬ ‫االفتراضية‬ . ‫ونظرا‬ ‫لعدم‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ُّل‬‫ب‬‫تق‬ ‫فكرة‬ ‫حول‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ي‬ّ‫الكل‬ ‫من‬ ‫أسلوب‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫التقليدي‬ ‫إلى‬ ‫أسلوب‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لدى‬ ‫مين‬ّ‫المعل‬ ‫والمحاضرين‬ ‫ّين‬‫ي‬‫الجامع‬ ‫هام‬ّ‫ت‬‫وا‬ ‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ليم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البحت‬ ‫سبب‬ّ‫ت‬‫بال‬ ‫عور‬ّ‫ش‬‫بال‬ ‫بالوحدة‬ ،‫والعزلة‬ ‫ظهر‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المدمج‬ ‫الذي‬ ‫يعتبر‬ ‫واح‬ ‫دة‬ ‫من‬ ‫طرق‬ ‫توظيف‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫اإللكتروني‬ ‫في‬ ‫دريس‬ّ‫ت‬‫ال‬ .
‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫التعليم‬ ‫المدمج‬ ‫بأنه‬ ‫أحد‬ ‫صيغ‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫التي‬ ‫يندمج‬ ‫فيها‬ ّ‫ت‬‫ال‬ ‫م‬ّ‫عل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫مع‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫الصفي‬ ‫التقليدي‬ ‫في‬ ‫إطار‬ ،‫واحد‬ ‫حيث‬ ‫تو‬ ‫ظف‬ ‫أدوات‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫اإللكتروني‬ ‫سواء‬ ‫المعتمدة‬ ‫على‬ ‫الكمبيوت‬ ‫ر‬ ‫أو‬ ‫على‬ ‫الشبكة‬ ‫في‬ ،‫الدروس‬ ‫مثل‬ ‫معامل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫والصفوف‬ ‫الذكية‬ ‫ويلتقي‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫وجها‬ ‫لوجه‬ ‫معظم‬ ‫األح‬ ‫يان‬ . ‫كما‬ ‫يعرف‬ ‫بأنه‬ : ‫أي‬ ‫نظام‬ ‫تعليمي‬ ‫رسمي‬ ‫يتلقى‬ ‫من‬ ‫خالله‬ ‫الطالب‬ ‫ت‬ ‫عليمه‬ ‫جزئيا‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫مع‬ ‫بعض‬ ‫العناصر‬ ‫التي‬ ‫تتيح‬ ‫للطا‬ ‫لب‬ ‫التحكم‬ ‫بالوقت‬ ‫والمكان‬ ‫ومسار‬ ‫ووتيرة‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ .
• ‫الوقت‬ : ‫الدراس‬ ‫السنة‬ ‫أو‬ ‫الدراسي‬ ‫اليوم‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫ية‬ . • ‫المكان‬ : ‫مبن‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫جدران‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫سة‬ّ‫س‬‫المؤ‬ ‫ى‬ ‫ّة‬‫ي‬‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ . • ‫المسار‬ : ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫التقليدية‬ ‫المسارات‬ ‫يس‬ ‫التي‬ ‫تخدمها‬ ،‫االستاذ‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫بال‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫والتكيفية‬ ‫التفاعلية‬ ‫فالبرامج‬ ‫بطريقة‬ ‫واحتياجاتهم‬ ‫تتماشى‬ . • ‫الوتيرة‬ : ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫واحده‬ ‫وتيرة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫في‬ ‫الدراس‬ ‫الفصل‬ ‫الذي‬ ‫ي‬ ‫فيه‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ . ‫التي‬ ‫بالطالب‬ ‫الخاصة‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫السي‬ ‫من‬ ‫ّنه‬‫ك‬‫تم‬ ‫كونها‬ ‫التوضيح‬ ‫تستدعي‬ ‫على‬ ‫طرة‬ ‫و‬ ‫ومسار‬ ،‫والمكان‬ ‫الوقت‬ / ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫وتيرة‬ ‫أو‬ :
‫دت‬ّ‫د‬‫تع‬ ‫وهي‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يات‬ّ‫م‬‫مس‬ : • ‫المزيج‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ . • ‫المختلط‬ ‫أو‬ ‫الخليط‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ . • ‫المتمازج‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ . • ‫المؤلف‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ . ‫ثانيا‬ - ‫المدمج‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫يات‬ّ‫م‬‫مس‬ ‫يتطلب‬ ‫الفصو‬ ‫في‬ ‫كثيرة‬ ‫تغييرات‬ ‫إحداث‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ّة‬‫ي‬‫التقليد‬ ‫ل‬ . ‫لذا‬ ‫تحتاج‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫أ‬ ‫ولكن‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫لالستثمار‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫يضا‬ ‫ثالثا‬ - ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫بات‬ّ‫متطل‬
1 - ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫اسلوب‬ ،‫التلقين‬ ‫وإهمال‬ ‫األنشطة‬ ‫التي‬ ‫تظهر‬ ‫المهارات‬ ‫والمواهب‬ . 2 - ‫االهتمام‬ ‫بالجانب‬ ‫العقلي‬ ‫للطالب‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫تحفيظه‬ ‫للمفاهيم‬ ،‫والمعارف‬ ‫وإهمال‬ ‫الجوانب‬ ‫االخرى‬ ‫ك‬ ‫استخدام‬ ‫الوسائل‬ ‫التعليمية‬ . 3 - ‫وضع‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫المختصين‬ ‫بالمادة‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫الدراسية‬ ‫دون‬ ‫الرجوع‬ ‫إلى‬ ،‫الطالب‬ ‫أو‬ ‫الم‬ ‫درس‬ ، ‫مع‬ ‫إهمال‬ ‫الفروق‬ ‫الفردية‬ ‫بين‬ ‫الطالب‬ . 4 - ‫إهمال‬ ‫تنمية‬ ‫الميول‬ ،‫واالتجاهات‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫المادة‬ ،‫الدراسية‬ ‫واالعتماد‬ ‫على‬ ‫نتائج‬ ‫االمتحانات‬ ‫التي‬ ‫ت‬ ‫تطلب‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫تحديد‬ ‫عالمة‬ ‫النجاح‬ . 5 - ‫طمس‬ ‫روح‬ ‫االبتكار‬ . ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫عيوب‬
6 - ‫كثرة‬ ‫المواد‬ ،‫الدراسية‬ ‫وكبر‬ ‫حجم‬ ،‫المادة‬ ‫مما‬ ‫أدى‬ ‫لربط‬ ‫قضية‬ ‫الفشل‬ ‫بعدم‬ ‫حفظ‬ ،‫الدروس‬ ‫مما‬ ‫أدى‬ ‫إلى‬ ‫ظ‬ ‫لم‬ ‫الطالب‬ . 7 - ‫إهمال‬ ‫الم‬ ‫درس‬ ‫لجانب‬ ‫االستقصاء‬ ‫والبحث‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ،‫إضافية‬ ‫وتشبثه‬ ‫بمادة‬ ‫المنهج‬ . 8 - - ‫وجود‬ ‫أعداد‬ ‫كبيرة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫في‬ ‫قاعات‬ ،‫الدراسة‬ ‫مما‬ ‫أدى‬ ‫لخفض‬ ‫قيمة‬ ‫التواصل‬ ‫بين‬ ‫الم‬ ‫درس‬ ‫والطلب‬ ،‫ة‬ ‫باإلضافة‬ ‫إلى‬ ‫خفض‬ ‫القدرات‬ ‫اإلنتاجية؛‬ ‫نظرا‬ ‫لعدم‬ ‫قدرة‬ ‫الم‬ ‫درس‬ ‫على‬ ‫التواصل‬ ‫مع‬ ‫كافة‬ ‫الطلبة‬ . 9 - ‫شعور‬ ‫الم‬ ‫درس‬ ‫والطالب‬ ،‫بالملل‬ ‫باإلضافة‬ ‫إلى‬ ‫كون‬ ‫المعلم‬ ‫جهازا‬ ،‫للتسجيل‬ ‫والطالب‬ ‫مستمع‬ ‫دائم‬ . ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫إيجابيات‬ ‫التواصل‬ ‫المباشر‬ ‫بين‬ ‫الم‬ ‫درس‬ ‫والطالب‬ . ‫يتيح‬ ‫إمكانية‬ ‫تطوير‬ ‫طرق‬ ‫توصيل‬ ‫المعلومات‬ ‫بطرق‬ ‫أخرى‬ ‫عن‬ ‫طري‬ ‫ق‬ ‫استخدام‬ ‫المجسمات‬ ‫والوسائل‬ ،‫التعليمية‬ ‫باإلضافة‬ ‫إلى‬ ‫رسم‬ ‫المخططات‬ . ‫طرق‬ ‫التعليم‬ ‫التقليدي‬ ‫طريقة‬ ‫ال‬ ‫تحفيظ‬ ‫والتسميع‬
1 - ‫مصا‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫واحتياجات‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫توافر‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫در‬ ‫المختلفة‬ . 2 - ‫الت‬ ‫الفصول‬ ‫بجانب‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫توافر‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫قليد‬ ‫اآلخر‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫يكمل‬ ‫بحيث‬ . 3 - ‫اإلل‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫بإدارة‬ ‫ة‬ّ‫ص‬‫الخا‬ ‫ّات‬‫ي‬‫البرمج‬ ‫توافر‬ ‫كتروني‬ . 4 - ‫التدري‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫األدوات‬ ‫توافر‬ ‫العملي‬ ‫ب‬ . ‫ّة‬‫ي‬‫التقن‬ ‫بات‬ّ‫المتطل‬ :
‫أ‬ - ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫المتعلم‬ : 1 - ‫ّة‬‫ي‬‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ّة‬‫ي‬‫العمل‬ ‫في‬ ‫ّة‬‫ي‬‫بفاعل‬ ‫المشاركة‬ . 2 - ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫أو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التواصل‬ . 3 - ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ . 4 - ‫التدري‬ ‫الورش‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫زمالئه‬ ‫ومع‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫التعاون‬ ‫بية‬ . 5 - ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ . 6 - ‫المحاضرات‬ ‫أثناء‬ ‫والنقاش‬ ‫الحوار‬ . 7 - ‫واإللكترونية‬ ‫المطبوعة‬ ‫المختلفة‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ . ‫ّة‬‫ي‬‫البشر‬ ‫بات‬ّ‫المتطل‬ :
1 - ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫الفعال‬ ‫االتصال‬ . 2 - ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ . 3 - ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫التفاعل‬ . 4 - ‫تصميم‬ ‫االختبارات‬ ‫التقييم‬ ‫وأدوات‬ ‫المطبوعة‬ ‫واإللكترونية‬ . 5 - ‫المطبوعة‬ ‫وغير‬ ‫المطبوعة‬ ‫المصادر‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ . 6 - ‫اإللكتروني‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬ ‫التحول‬ . 7 - ‫للمتعلم‬ ‫المباشرة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫تقديم‬ . ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫بيئة‬ ‫تسهيل‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫التع‬ ‫ادارة‬ ‫انظمة‬ ‫ليم‬ Learning management system. ‫ب‬ - ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫المعلم‬ :
‫العملي‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬ ‫ة‬ ‫وفقا‬ ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لألنماط‬ ‫بحسب‬ ‫وذلك‬ ‫التالية‬ Christensen Institute: ‫خامسا‬ - ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫أنماط‬
‫في‬ ‫اإلل‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫الصفي‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫يتشارك‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬ ‫وع‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تبادلي‬ ‫بشكل‬ ‫كتروني‬ ‫الواحدة‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫الما‬ ‫أو‬ ‫الواحد‬ ‫الدرس‬ ‫تقديم‬ . ‫أ‬ - ‫المتمركز‬ ‫التناوب‬ : ،‫الصف‬ ‫في‬ ‫الدوران‬ ‫باسم‬ ‫أيضا‬ ‫إليه‬ ‫يشار‬ ‫من‬ ‫ويتم‬ ‫خالل‬ ‫الواحدة‬ ‫المادة‬ ‫أو‬ ‫الواحد‬ ‫الدرس‬ ‫ضمن‬ ‫الطالب‬ ‫تناوب‬ ‫أو‬ ‫محدد‬ ‫جدول‬ ‫وفق‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫بين‬ ‫االستاذ‬ ‫اإللكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫الصفي‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫على‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫األقل‬ . ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تنقل‬ ‫دون‬ ‫الواحد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫كله‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ . ‫وقد‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫تعليمه‬ ‫يتلقى‬ ‫بعضها‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذ‬ّ‫ف‬‫ن‬ُ‫ي‬ ‫توجيهات‬ ‫الل‬ ‫المدرس‬ ‫اإلنت‬ ‫عبر‬ ‫تعليمها‬ ‫أخرى‬ ‫مجموعة‬ ‫تتلقى‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫رنت‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫المجموعات‬ ‫تتناوب‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ . 1 - ‫التناوب‬
‫ب‬ - ‫المعاملي‬ ‫التناوب‬ : ‫المادة‬ ‫أو‬ ‫الواحد‬ ‫الدرس‬ ‫ضمن‬ ‫الطالب‬ ‫يتناوب‬ ‫الواحدة‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫أو‬ ‫محدد‬ ‫جدول‬ ‫وفق‬ ‫بين‬ ‫االستاذ‬ ‫علي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫الصفي‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫ل‬ّ‫ق‬‫تن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ولكن‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫إلى‬ ‫الصف‬ ‫مختبرات‬ ‫عليمي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ . ‫ج‬ - ‫الذاتي‬ ‫التناوب‬ : ‫المادة‬ ‫أو‬ ‫الواحد‬ ‫الدرس‬ ‫ضمن‬ ‫الطالب‬ ‫يتناوب‬ ‫الواحدة‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫أو‬ ‫محدد‬ ‫جدول‬ ‫وفق‬ ‫بين‬ ‫المدرس‬ ‫ال‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫صفي‬ ،‫حدة‬ ‫على‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫حددا‬ُ‫م‬ ‫الجدول‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫ي‬ ‫قوم‬ ‫بوضعه‬ ‫الماده‬ ‫استاذ‬ ‫حسب‬ ‫وذلك‬ ‫تقديره‬ ‫باس‬ ‫أو‬ ،‫متعلم‬ ‫كل‬ ‫يناسب‬ ‫لما‬ ‫تخدام‬ ‫التقسيم‬ ‫هذا‬ ‫يتيح‬ ‫برنامج‬ .
‫د‬ - ‫المعكوس‬ ‫الصف‬ : ‫المادة‬ ‫أو‬ ‫الواحد‬ ‫الدرس‬ ‫ضمن‬ ‫الطالب‬ ‫يتناوب‬ ‫الواحدة‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫أو‬ ‫محدد‬ ‫جدول‬ ‫وفق‬ ‫المدرس‬ ‫علي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫بين‬ ‫الصفي‬ ‫م‬ ‫وا‬ ‫الدراسي‬ ‫اليوم‬ ‫خالل‬ ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫سة‬ّ‫س‬‫المؤ‬ ‫حرم‬ ‫في‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫لتعليم‬ ‫غالبا‬ ‫قدم‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫عليمي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المحتوى‬ ‫تسليم‬ ‫عبر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫مقاطع‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫استكماال‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫المناقش‬ ‫الموضوع‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫فيديو‬ ‫خالل‬ ‫يريدون‬ ‫وقتما‬ ‫عليه‬ ‫الطالب‬ ‫لع‬ّ‫فيط‬ ،‫المدرسة‬ ‫دوام‬ ‫بعد‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫ن‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫محتواه‬ ‫ويستخدمون‬ ‫يناقشونه‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫يختارونه‬ ‫مكان‬ ‫شاطات‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫آخر‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫ّة‬‫ي‬‫م‬ّ‫تعل‬ .
‫في‬ ‫تبادل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫ي‬ّ‫ف‬ّ‫ص‬‫ال‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫يتشارك‬ ‫مط‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫الواحدة‬ ‫المادة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫يا‬ ‫اإللكترو‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫األكبر‬ ‫التركيز‬ ‫أن‬ ‫غير‬ ،‫محدد‬ ‫زمني‬ ‫جدول‬ ‫وفق‬ ‫ني‬ . ‫وأثناء‬ ‫طلبه‬ ‫عند‬ ‫فقط‬ ‫للطالب‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫الدعم‬ ‫المعلم‬ ‫يقدم‬ ،‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫م‬ ‫الدروس‬ ‫أو‬ ‫الجماعية‬ ‫والمشاريع‬ ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫تعليم‬ ‫مثل‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫الفردية‬ . 2 - ‫المرن‬ Flex model ‫يتلقى‬ ‫الطالب‬ ‫تعليمه‬ ‫لمادة‬ ‫أو‬ ‫أكثر‬ ‫إلكترونيا‬ ‫وبشكل‬ ‫كامل‬ ‫بمساعدة‬ ‫م‬ّ‫معل‬ ‫على‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تابع‬ ‫للمؤسسة‬ ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫التي‬ ‫ينتمي‬ ‫إليها‬ ،‫الطالب‬ ‫وفي‬ ‫الوقت‬ ‫نفسه‬ ‫يستمر‬ ‫في‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫الخبرات‬ ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫في‬ ‫حرم‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫مواد‬ ‫أخرى‬ . ‫ويمكن‬ ‫للطالب‬ ‫أن‬ ‫يتعلم‬ ‫المادة‬ ‫إلكترونيا‬ ‫داخل‬ ‫المؤسسة‬ ‫أو‬ ‫خارجها‬ . 3 - ‫الطلب‬ ‫حسب‬
‫وهي‬ ‫تجربة‬ ‫منفرده‬ ‫من‬ ‫مادة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫بأكملها‬ ،‫المواد‬ ‫فيقسم‬ ‫وا‬ ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المؤسسة‬ ‫إلى‬ ‫الحضور‬ ‫بين‬ ‫وقتهم‬ ‫الطالب‬ ‫عن‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ل‬ ‫حيث‬ ‫اإلنترنت‬ ‫باستخدام‬ ‫بعد‬ ‫يجدون‬ ‫علي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المحتوى‬ ‫مي‬ . ‫وعادة‬ ‫ف‬ّ‫ث‬‫المك‬ ‫االفتراضي‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫نمط‬ ‫يبدأ‬ ‫ما‬ ‫بدوا‬ ‫كامل‬ ‫م‬ّ‫تعل‬ ‫م‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫ب‬ ‫الطالب‬ ‫لتزويد‬ ‫مدمجة‬ ‫برامج‬ ‫توضع‬ ‫ثم‬ ‫تجربة‬ ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المؤسسة‬ ‫ضمن‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ . 4 - ‫ف‬ّ‫ث‬‫المك‬ ‫االفتراضي‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ Enriched virtual model
1 - ‫الب‬ّ‫الط‬ ‫سيستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫فهم‬ . 2 - ‫لألنشطة‬ ‫بعناية‬ ‫التخطيط‬ . 3 - ‫الفهم‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫تعزيز‬ . 4 - ‫وراء‬ ‫ما‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬ ‫المعرفية‬ ‫الذاتي‬ ‫والتنظيم‬ . 5 - ‫صلة‬ ‫ذا‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫جعل‬ . 6 - ‫البيانات‬ ‫مراقبة‬ . 7 - ‫بالنجاح‬ ‫واالحتفال‬ ‫الب‬ّ‫للط‬ ‫إيجابية‬ ‫فعل‬ ‫ردود‬ ‫تقديم‬ . 8 - ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫المناقشة‬ ‫تشجيع‬ . ‫سادسا‬ - ‫بعاها‬ّ‫ت‬‫ا‬ ‫م‬ّ‫للمعل‬ ‫يمكن‬ ‫خطوات‬ ‫ل‬ ‫دعم‬ ‫م‬ّ‫تعل‬ ‫المدمج‬ ‫عليم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫في‬ ‫الطالب‬
.1 ‫خفض‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫نفقات‬ ‫حده‬ . .2 ‫وبين‬ ،‫المدرب‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫لوجه؛‬ ‫وجها‬ ‫االتصال‬ ‫توفير‬ ‫الطالب‬ ‫والمحتوى‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫و‬ ،‫نفسهم‬ . .3 ‫بينه‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫االجتماعية‬ ‫والعالقات‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الجوانب‬ ‫تعزيز‬ ‫المعلمين‬ ‫وبين‬ ‫م‬ ‫أيضا‬ . .4 ‫ال‬ ‫لدى‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫وأنماط‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الفرد‬ ‫االحتياجات‬ ‫ة‬ّ‫ف‬‫كا‬ ‫لمقابلة‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬ ‫باختالف‬ ‫متعلمين‬ ‫وأوقاتهم‬ ‫وأعمارهم‬ ‫مستوياتهم‬ . .5 ‫واالستخدام‬ ‫والتنفيذ‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ . .6 ‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫عليمية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫ورفع‬ ‫اإلنسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫إثراء‬ ‫عليمي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المعلمين‬ ‫وكفاءة‬ . ‫سابعا‬ - ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مميزات‬ ‫م‬ّ‫عل‬ ‫المدمج‬
7 . ‫التواصل‬ ‫جدي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واإلفادة‬ ‫لالستفادة‬ ‫الثقافات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الحضاري‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫العلوم‬ . 8 . ‫كثير‬ ‫ا‬ ‫خاصة‬ ‫وبصفة‬ ،‫بالكامل‬ ‫إلكترونيا‬ ‫تدريسها‬ ‫للغاية‬ ‫يصعب‬ ‫العلمية‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫العالية‬ ‫لمهارات‬ ‫المشكالت‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫لحل‬ ‫المقترحة‬ ‫الحلول‬ ‫أحد‬ ‫يمثل‬ ‫الخليط‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫واستخدام‬ . 9 . ‫االنتقال‬ ‫يص‬ ‫والذي‬ ،‫الطالب‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫إلى‬ ‫الجماعي‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫بح‬ ‫ومتفاعلين‬ ‫نشيطين‬ . 10 . ‫يعمل‬ ‫مين‬ّ‫والمعل‬ ‫الب‬ّ‫للط‬ ‫والنهائي‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫نظم‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ . 11 . ‫ثري‬ُ‫ي‬ ‫الرس‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ‫س‬‫ويح‬ ،‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ونتائج‬ ‫م‬ّ‫المتعل‬ ‫خبرة‬ ‫مية‬ . 12 . ‫يوفر‬ ‫ال‬ ‫االستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫وتدعيم‬ ،‫البرنامج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التنفيذ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المرونة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الحال‬ ‫سية‬ّ‫س‬‫مؤ‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫وتدويل‬ ،‫صات‬ّ‫ص‬‫التخ‬ ‫تعزيز‬ ‫فرص‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫عليم‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫في‬ .
‫ثامنا‬ - ‫ا‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫معوقات‬ ‫لمدمج‬ ‫وم‬ ،‫تطبيقه‬ ‫في‬ ‫والمعوقات‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫المدمج‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫نمط‬ ‫يخلو‬ ‫ال‬ ‫نها‬ : .1 ‫أجه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫المتدربين‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫الكافية‬ ‫الخبرة‬ ‫نقص‬ ‫زة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫عوائق‬ ‫أهم‬ ‫يمثل‬ ‫وهذا‬ ‫والشبكات‬ ‫الكمبيوتر‬ . .2 ‫في‬ ‫أو‬ ‫منازلهم‬ ‫في‬ ‫المتدربين‬ ‫أو‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الموجودة‬ ‫األجهزة‬ ‫تكافؤ‬ ‫عدم‬ ‫أي‬ ‫والتجهي‬ ‫والسرعة‬ ‫القدرة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫واختالفها‬ ،‫بها‬ ‫يدرسون‬ ‫التي‬ ‫التدريب‬ ‫أماكن‬ ‫زات‬ ‫للمساق‬ ‫المنهجي‬ ‫المحتوى‬ ‫وصالحية‬ . .3 ‫األطر‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ( ‫الكوادر‬ ) ‫الن‬ ‫إلى‬ ‫واالفتقار‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫المؤهلة‬ ‫ماذج‬ ‫اإللكتروني‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫بال‬ ‫التقليدي‬ ‫م‬ّ‫عل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لدمج‬ ‫المدروسة‬ ‫العلمية‬ .
التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx

Recommended

عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثانيعرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
امل العايد
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
mg33662
 
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىالتعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
عبدالله المسلم
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
nnnoo115
 
التعلم من بعد
التعلم من بعدالتعلم من بعد
التعلم من بعد
todary
 
E learning-lecture
E learning-lectureE learning-lecture
E learning-lecture
Mukhalad Hamza
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
shygoo999
 
E learning
E learningE learning
E learning
teachernon
 

Recommended

عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثانيعرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
امل العايد
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
mg33662
 
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىالتعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
عبدالله المسلم
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
nnnoo115
 
التعلم من بعد
التعلم من بعدالتعلم من بعد
التعلم من بعد
todary
 
E learning-lecture
E learning-lectureE learning-lecture
E learning-lecture
Mukhalad Hamza
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
shygoo999
 
E learning
E learningE learning
E learning
teachernon
 
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلافجوانب الاختلاف
جوانب الاختلاف
halaalameer
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
shagra77
 
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضيةالمدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
Emad Omar Sarhan
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
Seham faisal
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
 
التعيلم عن بعد
التعيلم عن بعدالتعيلم عن بعد
التعيلم عن بعد
aseer2050
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
 
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learningالتعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
foza1
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
mg33662
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
nawal2921
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
nawal2921
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
ALDEEM1
 
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمحالمقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
asma .t
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
shaikhah1404
 
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيالدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
maths teacher
 
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكترونيأهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
halaalameer
 
Easyclass
EasyclassEasyclass
Easyclass
ssuser4a2ac1
 
_هي الديمقراطية؟.pptx
_هي الديمقراطية؟.pptx_هي الديمقراطية؟.pptx
_هي الديمقراطية؟.pptx
AbdulhussienAljebory1
 
بحث تخرج محمد.pptx
بحث تخرج محمد.pptxبحث تخرج محمد.pptx
بحث تخرج محمد.pptx
AbdulhussienAljebory1
 

More Related Content

Similar to التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx

تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learningالتعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
foza1
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
mg33662
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
nawal2921
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
nawal2921
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
ALDEEM1
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
shaikhah1404
 
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكترونيأهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
halaalameer
 

Similar to التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx (20)

جوانب الاختلاف
جوانب الاختلافجوانب الاختلاف
جوانب الاختلاف
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضيةالمدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
التعيلم عن بعد
التعيلم عن بعدالتعيلم عن بعد
التعيلم عن بعد
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learningالتعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
 
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمحالمقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
 
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيالدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
 
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكترونيأهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
 
Easyclass
EasyclassEasyclass
Easyclass
 

More from AbdulhussienAljebory1

lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdflec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
AbdulhussienAljebory1
 

More from AbdulhussienAljebory1 (13)

_هي الديمقراطية؟.pptx
_هي الديمقراطية؟.pptx_هي الديمقراطية؟.pptx
_هي الديمقراطية؟.pptx
 
بحث تخرج محمد.pptx
بحث تخرج محمد.pptxبحث تخرج محمد.pptx
بحث تخرج محمد.pptx
 
Renal functions.ppt
Renal functions.pptRenal functions.ppt
Renal functions.ppt
 
باوربوينت عن المخدرات.pptx
باوربوينت عن المخدرات.pptxباوربوينت عن المخدرات.pptx
باوربوينت عن المخدرات.pptx
 
Kidney function test.pptx
Kidney function test.pptxKidney function test.pptx
Kidney function test.pptx
 
Amino acids and protein.ppt
Amino acids and protein.pptAmino acids and protein.ppt
Amino acids and protein.ppt
 
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdflec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
 
fat solubile vetamin.ppt
fat solubile vetamin.pptfat solubile vetamin.ppt
fat solubile vetamin.ppt
 
اهمية المغنيسيوم للحوامل.pptx
اهمية المغنيسيوم للحوامل.pptxاهمية المغنيسيوم للحوامل.pptx
اهمية المغنيسيوم للحوامل.pptx
 
glycolysis.pdf
glycolysis.pdfglycolysis.pdf
glycolysis.pdf
 
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptxالعنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
 
curcumin nanoparticles_1599661643.pptx
curcumin nanoparticles_1599661643.pptxcurcumin nanoparticles_1599661643.pptx
curcumin nanoparticles_1599661643.pptx
 
محاضرة الصيدلة على منصة المستنصرية.pptx
محاضرة الصيدلة على منصة المستنصرية.pptxمحاضرة الصيدلة على منصة المستنصرية.pptx
محاضرة الصيدلة على منصة المستنصرية.pptx
 

Recently uploaded

دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
 

Recently uploaded (11)

الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 

التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx