A school assignment concerning the customs of India. 2nd junior-high school, Alexandroupolis, Greece

1. ΙΝΔΙΑ

2. ΉΘΗ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ

3. Η ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΩΣ ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ
Η θρησκεία, η οποία σε άλλες χώρες έχει γίνει
κάτι λιγότερο αντίκτυπο στην κοινωνία, στην
Ινδία διατηρεί έναν προνομιακό ρόλο στον
οποίο είναι περισσότερο από μια πίστη, είναι
ένας ολοκληρωμένος τρόπος ζωής.

4. Διαπολιτισμικότητα μεταξύ
των ανθρώπων της
Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο
που χαρακτηρίζει τον χαρακτήρα
των ανθρώπων του είναι το
απίστευτο μωσαϊκό από έντονα
αισθητές φυλές, πολιτισμούς και
θρησκείες που συνυπάρχουν και
συνθέτουν τη χώρα. Μαύροι,
λευκοί, κίτρινοι, κόκκινοι,
βουδιστές, μουσουλμάνοι,
χριστιανοί, Τζέιν, Σιχ και πολλά
άλλα αποτελούν μια κοινωνία
με περίπου 15 γλωσσικές
περιοχές σε ολόκληρη τη χώρα.
Απαγόρευση κρέατος
Η πόλη Palitana στην Ινδία ήταν η πρώτη
πόλη στον κόσμο όπου απαγορεύτηκε η
πώληση κρέατος ζώων ή αυγών για
ανθρώπινη κατανάλωση. Επιπλέον, η
αναπαραγωγή για κατανάλωση είναι
επίσης έγκλημα. Επιτεύχθηκε χάρη στο
γεγονός ότι 200 ​​μοναχοί Jain έκαναν
απεργία πείνας για να διαμαρτυρηθούν
ενάντια στη σφαγή ζώων που γινόταν
καθημερινά στην πόλη. Όλα τα ζωντανά
όντα έχουν το δικαίωμα να ζουν και η
ανθρωπότητα δεν έχει κανένα δικαίωμα να
είναι σκληρή απέναντί ​​τους μόνο για την
ικανοποίηση των επιθυμιών τους. Αυτό το
μέτρο της πόλης για χορτοφάγους
επαινείται από πολλούς ανθρώπους που
ακολουθούν τον Jainism, αλλά αντίθετα,
επικρίνεται έντονα από εκείνους που δεν
τη μοιράζονται.

5. Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗΝ ΙΝΔΙΑ
• Η κοινή οικογένεια είναι πολύτιμη και το ιδανικό είναι ότι αποτελείται από
πολλές γενιές για να μπορεί να ζήσει μαζί. Οι οικογένειες είναι συνήθως
άνδρες που σχετίζονται με την αρσενική γραμμή, μαζί με τις συζύγους τους,
τους άγαμους γιους και τις κόρες τους. Μια γυναίκα συνήθως ζει με τους
συγγενείς του συζύγου της, αν και θα συνεχίσει να έχει πολύ σημαντικούς
δεσμούς με την οικογένειά της.
• Οι δεσμοί με την οικογένεια είναι απαραίτητοι για να είναι σε θέση να έχουν
καλή δουλειά και να έχουν καλή οικονομική βοήθεια.
• Αν και το αρχαίο ιδανικό της κοινής οικογένειας διατηρεί μεγάλη δύναμη,
στη σύγχρονη ινδική ζωή υπάρχουν πυρηνικές οικογένειες όπου ένα ζευγάρι
ζει με τα άγαμα παιδιά τους, αλλά εξακολουθεί να έχει ισχυρούς δεσμούς με
τα άλλα μέλη της οικογένειας. Οι συγγενείς συχνά ζουν ως γείτονες,
ανταποκρινόμενοι γρήγορα στις υποχρεώσεις συγγένειας τους όποτε είναι
απαραίτητο.

6. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

7. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Στην Ινδία δεν υπάρχει σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης. Η
προσχολική εκπαίδευση στο σπίτι αναπτύσσεται παραδοσιακά στη
χώρα. Μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών, το παιδί βρίσκεται στο
σπίτι υπό την επίβλεψη της μητέρας. Εάν και οι δύο γονείς είναι
απασχολημένοι στη δουλειά, καταφεύγουν στις υπηρεσίες μιας
νταντάς ή συγγενών τους. Σε ορισμένα σχολεία υπάρχουν
προπαρασκευαστικές ομάδες όπου μπορείτε ακόμα να στείλετε το
παιδί σας εάν δεν υπάρχει ευκαιρία να το εκπαιδεύσετε στο σπίτι. Σε
τέτοιες ομάδες, το μωρό περνά το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας και,
εκτός από συνεχή επίβλεψη, περνά το στάδιο της προετοιμασίας για
το σχολείο και αρχίζει ακόμη και να μαθαίνει ξένες γλώσσες (κυρίως
αγγλικά).

8. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
• Κάθε πολίτης είναι υποχρεωμένος να λάβει βασική δευτεροβάθμια
εκπαίδευση στην Ινδία σήμερα, ανεξάρτητα από το φύλο και την κοινωνική
θέση. Αυτό το βήμα είναι δωρεάν. Το ελάχιστο επίπεδο εκπαίδευσης είναι
10 τάξεις. Εδώ τα παιδιά σπουδάζουν από 4 έως 14 ετών. Το δεύτερο
στάδιο: 11 - 12 τάξεις, το στάδιο είναι προπαρασκευαστικό για εκείνους
τους μαθητές που αποφάσισαν να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους στο
πανεπιστήμιο και να αποκτήσουν ειδικότητα. Παρά το γεγονός ότι κάθε
πολίτης της Ινδίας έχει το δικαίωμα να λάβει δωρεάν πλήρη
δευτεροβάθμια εκπαίδευση, υπάρχει ένα σύστημα ιδιωτικών σχολείων στη
χώρα όπου μπορεί να διεξαχθεί σε βάθος μελέτη μεμονωμένων
μαθημάτων, δίνεται αυξημένη προσοχή σε ξένες γλώσσες.Όλα τα
εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούν καινοτόμες μεθόδους εκπαίδευση,
ωστόσο, η ποιότητα της εκπαίδευσης στα ιδιωτικά σχολεία είναι πολύ
υψηλότερη από ό, τι σε πολλά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα.

9. ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΡΙΤΟΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Το σύστημα ανώτερης εκπαίδευσης στην Ινδία έχει δομή τριών σταδίων:
• πτυχίο
• αρχή
• διδακτορικές σπουδές
Η διάρκεια της εκπαίδευσης εξαρτάται άμεσα από την επιλεγμένη
ειδικότητα.
Η φοίτηση σε πτυχίο απαιτεί την υποχρεωτική παρουσία εγγράφου για την
πλήρη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (12 έτη). Μετά την αποφοίτησή του
από τον προπτυχιακό τίτλο, ο απόφοιτος έχει το δικαίωμα να συνεχίσει τις
σπουδές του στο δικαστήριο (2 χρόνια) ή να πάει στη δουλειά. Λόγω της
ενεργού ανάπτυξης της οικονομίας της χώρας τις τελευταίες δεκαετίες, η
κύρια έμφαση στο ινδικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δίνεται στις
τεχνικές ειδικότητες, ενώ οι ανθρωπιστικές περιοχές αποτελούν περίπου
το 40% του συνόλου.

10. ΔΗΜΟΦΙΛΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΣΤΗΝ ΙΝΔΙΑ
Το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ινδία
αντιπροσωπεύεται από περισσότερα από 200 ιδρύματα
τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με περισσότερους από 6
εκατομμύρια φοιτητές από την Ινδία και από όλο τον
κόσμο. Σήμερα, η Ινδία κατέχει την τρίτη θέση στον κόσμο
μετά την Κίνα και τις Ηνωμένες Πολιτείες όσον αφορά τον
αριθμό των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.Τα ινδικά
πανεπιστήμια χωρίζονται σε ομοσπονδιακά πανεπιστήμια
και πανεπιστήμια που προσφέρουν δίδακτρα στο ίδιο
κράτος.

11. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ
Η διδασκαλία στα πανεπιστήμια της Ινδίας διεξάγεται συνήθως στα αγγλικά, οπότε μια καλή
γλωσσική βάση είναι μία από τις κύριες απαιτήσεις για τους αιτούντες. Δεν υπάρχουν
ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στην Ινδία όπου θα διεξαγόταν διδασκαλία στα ρωσικά. Σε
επιλεγμένα πανεπιστήμια, η διδασκαλία διεξάγεται στις γλώσσες των αντίστοιχων κρατών
στις οποίες βρίσκεται το πανεπιστήμιο. Ωστόσο, ακόμη και σε τέτοια πανεπιστήμια, η αγγλική
εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι προτιμότερη ακόμη και μεταξύ των κατοίκων της
περιοχής. Το σχολικό έτος ξεκινάει τον Σεπτέμβριο, οι Ινδοί μαθητές και μαθητές ξεκινούν τις
σπουδές τους τον Ιούλιο. Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα διορίζει την ημερομηνία έναρξης της
εκπαιδευτικής διαδικασίας, δηλαδή οι σπουδές μπορούν να ξεκινήσουν τόσο την 1η όσο και
στις 20 Ιουλίου. Στο τέλος κάθε εξαμήνου, οι μαθητές δίνουν εξετάσεις. Όσον αφορά τα
σχολεία, δεν υπάρχει σύστημα τρέχουσας αξιολόγησης της γνώσης. Στο τέλος του σχολικού
έτους, οι μαθητές δίνουν τις τελικές εξετάσεις προφορικά ή με τη μορφή δοκιμών. Οι
μεγαλύτερες διακοπές στα ινδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι τον Μάιο και τον Ιούνιο, τους
πιο καυτούς μήνες στη χώρα. Στα ινδικά σχολεία, είναι συνηθισμένο να φοράνε σχολικές
στολές.Τα κορίτσια φορούν μακρόστενα φορέματα εδώ, τα αγόρια φορούν πουκάμισα ή
μπλουζάκια και σορτς.

12. ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

13. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΙΝΔΙΑΣ
O πρώτoς μεγάλoς πoλιτισμός της Ινδίας αναπτύχθηκε από τα 2.400 π.X. μέχρι
τα 1.500 π.X. στην κoιλάδα τoυ Iνδoύ. Aκoλoύθησε από τα βoρειo-δυτικά η
μετανάστευση των Άρειων και των Δραβίδων, πoυ κατέλαβαν όλη την Bόρεια
Iνδία.To χαρακτηριστικό στoιχείo τoυ πoλιτισμoύ των Aρίων ήταν η oργάνωση
της κoινωνίας σε κάστες. H αληθινή ιστoρία της Iνδίας μπoρεί να χωρισθεί σε 4
περιόδoυς: την περίoδo ιντoύ (500π.X.-1192μ.X.), τη μoυσoυλμανική περίoδo
(1192 μ.X.-1707 μ.X.), την περίoδo μετάβασης (1707 μ.X.-1803 μ.X.), την αγγλική
περίoδo (1803 -1947 μ.X.). Στην περίoδo ιντoύ, η πεδιάδα του Γάγγη έγινε τo
κέντρo τoυ ινδικoύ πoλιτισμoύ. oι Πέρσες απέκτησαν την πεδιάδα τoυ Iνδoύ (518
π.X.) και αργότερα o Μέγας Aλέξανδρoς κατέκτησε τη χώρα (327-325 π.X.).

14. Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!!!
Παπαδοπούλου Ιωάννα
Ερ Σελένα
ΣαράντουΑγγελική
Δεσποινίδη Άννα
Ταλιαντζή Βιργινία Ελένη

15. ΠΗΓΕΣ:1)OIMUR SCHOOL
2)ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ