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Gesture第3
- 1. 表 三
第 _ 一 _次 分題教案
1 分題名稱 Gesture drawing 動態人物素描
.
2 日期 16/11(二)
.
3 時間 105 分鐘
.
4 學生已有知識 懂看著實體寫生
.
有基楚素描技巧
5 分題學習目標 體驗短時間內以炭枝去描繪人物
.
透過小組互動，比較現實人物及其他同學作品的結構之
分別
認識正確人物比例及肢體曲線
量度人物比例之正確方法
體驗 blind drawing 與觀察的分別
6. 教 學 過 程
時 學習重 學與教過程、資源運用 學習評估
間 點
- 2. ( 扼要 ( 詳列每個學習重點的相應教學策略及學習活動 ) ( 列出相
列出意 應的評估
圖讓學 重點、準
生 則及工具)
「學甚
麼」 )
5 學生了 點名+概述是堂流程+自我介紹
解是堂
流程
10 展 示傳 統 以 power point 展示正確人物身體及面部比例 學生從工作
正 確人 物 紙可認識同
身 體及 面 以工作紙讓學生看看身邊的其中一位同學的面部比例是否 學間的面部
部比例 比例與概念
同比例概念相同 是非常相近
的。
- 3. 例如此動作則較難以頭為單位去量度
可從傳統
量度法中
發現不足
之處。
10 示 範正 確 以同學親自感受其背骨轉動的感覺，說出先以背骨作為素描 向學生強調
- 4. 人 物 比例 的主幹的重要性。 肢體角度及
量度方法 長度組合為
是次評分標
準及要特別
留意肢體線
條
展示以脊骨為主支幹，肢體角度及長度組合人體結構的量
度方法要點及指出肢體曲線常犯的錯誤
**** 老師緊記提醒學生於量度時手要完全直。
- 5. 4 以 Blind 以 blind drawing 手法讓學生於短時間內初試畫人的感覺， 以 power
drawing 則重觀察實體的過程(簡介 1 分鐘，畫 3 分鐘) point 展 示
方 法放 鬆 要畫的人物
心 情去 畫 blinding drawing 無需顧及準確性，故希望學生藉此放鬆 及其動作。
人
心情。
5 以 觀察 畫 以觀察法讓學生畫同樣的人物及動作，目的讓學生更仔細觀 以 power
人 察實體，並於手眼配合下於畫紙上重現人物 point 展 示
相同的人物
及其動作。
10 同 學間 互 透過一組同學討論同學間其中一張畫作，於作品上面蓋上膠 以包書膠包
相 檢視 作 布，以油性筆畫出補助線看看同學間可以改善的地方 住同學的原
品 ，從 朋 作，讓其他
輩 所犯 之 同學修正
毛 病， 發
掘 出自己 如：人物
也 可能 犯
身體比例
的 工同毛
病 人物面部
比例、 肢
- 6. 體 角度、
簡單結構
寫實等
老師：可清楚了解學生程度，提出學生們的共同錯處，以
作出分析。
53 學 生繪 畫 5 分鐘完成一張人物速寫。1 分鐘換紙及模特兒同學
動態人物
共畫七張。 (42 分鐘 )
同學自選一個畫畫中的同學作畫，限時 10 分鐘
3 同 學選 出 同學用一分鐘時間選出自己覺得最好的作品
自 己最 好
的 作品 ， 向老師取得告示貼後，投票同學間覺得最好的作品。
及 投票 最
好的作品。
5 好 作品共 請一位學生分享下最好的作品有甚麼值得欣賞的地方。 鼓勵學生說
賞 作品的一個
於下課前再一次總結學習重點 優點或一個
可改進的部
- 7. 份
，讓同學於發掘好作品後了解自己可達到之水平。
5 收拾課室
7. 教 學 反 思
列出每次教學後的反思，並列出下次教學 (如果再教一次) 的修訂建議。
學 生 質 素 未 如 理 想 ， 上 課 未 能 專 心 ， 多 言
已 經 多 次 重 覆 重 點 ， 部 份 學 生 能 運 用 個 中 技
巧 ， 但 有 待 改 進
大 部 份 學 生 都 能 夠 畫 出 人 物 ， 但 過 於 卡 通 化
及 沒 有 按 指 示 畫 整 個 人 於 畫 紙 內 ，
學 生 問 題 多 時 手 短 腳 長 ， 下 一 課 需 要 重 點 提
示 。
學 生 未 能 做 到 人 體 曲 線 ， 需 於 下 堂 再 續
因 於 以 英 文 教 授 ， 進 度 需 要 調 整 。 故 第 二 堂
將 會 轉 至 第 三 堂 教 授 ， 第 三 堂 所 擬 定 教 透 視
將 會 取 消 。
8. 附 錄
- 9. 表 三
第 _ 二 _次 分題教案
1 分題名稱 Gesture drawing 動態人物素描
.
2 日期 24/11(二)
.
3 時間 105 分鐘
.
4 學生已有知識 懂得人的比例
.
5 分題學習目標 重溫上一課優/劣學生作品比例及
.
其人物曲線及畫作要求作
老師能再次檢視學生量度人物比例是否正確
能短時間內畫兩位同學
能留意身體的線條
7. 教 學 過 程
時 學習重點 學與教過程、資源運用 學習評估
間
( 扼要列 ( 詳列每個學習重點的相應教學策略及學習活動 ) ( 列出相應的
出意圖讓 評估重點、準
- 10. 學生 則及工具 )
「學甚
麼」 )
5 學生了解 請代表點名，概述是堂流程
是堂流程
20 透 過 好 懷 以 PowerPoint 同時展示錯對作比較 張貼人體及人
學生作品 面比例圖及度
重溫比例 比例的重點於
‧ 比例 ( 角度及長度 )
及人物曲 黑板及
線再次說 PowerPoint 分
明重點評 ‧ 肢體曲線 析作品
分準則
‧ 面部比例
畫頭到腳的要求
叫名請同學回應同學有運用老師所教的方法及指示
及如何修正。
5 學 生 取 物 請組長幫同學取畫紙及物料(白報紙二張，白畫紙四
料 張，炭支及夾)
10 學生熱身 畫五分鐘動作二張 每次一個學生模
特兒
老師：觀看學生有沒有跟老師方法去畫
- 11. 5 以 同 學 作 ‧比例(角度及長度)
品重提要
求 ‧ 肢體曲線
‧ 面部比例
畫頭到腳的要求
45 學生畫人 以白畫紙繪畫兩位同學，以十分鐘為限 x3，畫兩位 每次兩個學生模
同學。 特兒
10 好 作 品 共 同學先以一分鐘選好自己最好的作品放於地上，其他 線條變化
賞 從老師手出取告示貼選出同學之間選出最優秀之作品。
比例
老師簡單再以重點：線條變化、比例、人體線條作
結 人體線條
5 收拾課室
7. 教 學 反 思
列出每次教學後的反思，並列出下次教學 (如果再教一次) 的修訂建議。
- 12. 8. 附 錄
(列出本教案運用的相關教材，例如：教學簡報、圖片、學生作品等)
教學簡報、圖片、 學 生 作 品
表 三
第 _ 三 _次 分題教案
1 分題名稱 Gesture drawing 動態人物素描
.
2 日期 3/12(二)
.
3 時間 105 分鐘
.
- 13. 4 學生已有知識 懂得人的比例
.
懂得人的曲線
5 分題學習目標 重溫上一課優秀學生作品比例及其人物曲線
.
及畫作要求
學生能學會運用較好的線條於繪畫人物上
8. 教 學 過 程
時 學習重點 學與教過程、資源運用 學習評估
間
( 扼要列 ( 詳列每個學習重點的相應教學策略及學習活動 ) ( 列出相應的
出意圖讓 評估重點、準
學生 則及工具 )
「學甚
麼」 )
5 學生了解 概述是堂流程及重溫重點 張貼上堂學生
是堂流程 互評後作品，
- 14. 人體及人面例
圖，PowerPoi
nt 重點
5 透 過 優 秀 ‧比例(角度及長度)
學生作品
重溫比例 ‧ 肢體曲線
及人物曲
線
‧ 面部比例
及畫作要求
15 發 掘 炭 枝 以小習作畫出不同的炭枝可能性 小習作 (見工作
的可能性 紙)
線快 慢 粗
幼 重 輕
20 應 用 炭 枝 -老師展示 PowerPoint，讓同學強化剛完成的工作紙 數張不同風格的
的 可 能 性 與 PowerPoint 對比 炭枝人物素描作
於人物上 品
及其達到
(* 共有 7 張圖 ，
之效果
但老師只會重
點講四張，但
所有 Power
point 會發給
學生 )
- 17. 46 學生畫人 以二十分鐘為限，學生自生選取課室中畫畫中的同學 ‧比例(角度及長
作模特兒(每張畫有三分鐘修改時間) 度)
其問老師個別指導學生用線方法。 ‧ 肢體曲線
‧ 面部比例
‧ 線條運用
及畫作要求
9 同學選作 一分鐘選最佳作品，看看好的原因，讓同學好好學習。
5 收拾課室
7. 教 學 反 思
列出每次教學後的反思，並列出下次教學 (如果再教一次) 的修訂建議。
- 18. 8. 附 錄
(列出本教案運用的相關教材，例如：教學簡報、圖片、學生作品等)
http://www.google.com.hk/imglanding?q=van+gogh+drawing&hl=zh-TW&sa=G&gbv=2&tbs=isch:1&t
%253D49376&imgurl=http://i34.photobucket.com/albums/d140/schwarzenacht/manreadingbible.jpg&
=854
http://www.artyness.co.uk/how-to-draw-people.html
