1. 數學科教案
教師：吳典權 任教學校：保良局莊啟程第二小學
日期及時間：16／04／2012 年級： 2 學期： 下學期
範疇:：數 單元： 2N6 基本除法
課題:：基本除法 教節： 2 教節( 70 分鐘)
學生已有知識:
1. 學生三位數的減法
2. 退位
3. 兩次退位
4. 連減法
5. 加減混算。
教學目標:
1. 學生能掌握等分概念。
2. 學生能掌握有餘數的等分概念。
3. 學生能掌握包含概念。
4. 學生能掌握有餘數的包含概念。
教學資源運用:
1. 黑板
2. 測驗卷

2. 教學流程
時間 教學重點 教學活動內容 目的 教學資源 備註
15 發展(一) 講解： 掌握等分概念 -
各位同學，今日我地開新的課題， 簡報
就係除數。除數可以代表兩種概念，
分別是等分及包含。等分的定義是指 評估工作紙
將一定數量的東西平均分配。咁，我
問下大家幾條問題，睇下大家識唔
識答?
提問:
1.大家認為老鼠分芝士的方法，合
唔合乎等分的概念?
2. 大家認為老鼠分芝士的方法，合
唔合乎等分的概念?
3. 大家認為老鼠分芝士的方法，合
唔合乎等分的概念?
講解：
老師一陣會派發工作紙。每人都會有
一張工作紙。你地要將波子畫在盤裡
面，同埋要完成題目。老師有多一個
要求，就是你地唔可以做後面個版。
明白的話，舉起雙手。
派發是次活動的教具(工作紙)。
活動開始。
活動結束。
叮噹叮噹。
講解：
大家完成工作紙未?完成工作紙的同
學舉起一隻手指。
跟學生對答案，並更正學生錯誤。

3. 20 發展(二) 講解： 掌握有餘數的等 簡報 -
各位同學，剛剛不論老鼠分芝士或 分概念。
是小朋友分波子，大家都可以完全 評估工作紙
分唒。大家覺得世事會唔會好似剛才
般順利?現在我再用老鼠分芝士的例
子看看其他情況，睇下記唔記得等
分的定義。
提問:
1.大家認為老鼠分芝士的方法，合
唔合乎等分的概念?
2. 大家認為老鼠分芝士的方法，合
唔合乎等分的概念?
講解：
各位同學，當你地分物時，餘下物
件的數目，數學上叫餘數。大家覺得
餘下芝士的數目會唔會大過老鼠的
數目。我地睇下以下題目。
講解：
睇完剛才的例子，大家明白餘數不
會大於份數少。各位同學，現在你們
可以完成整張工作紙。
活動開始。
活動結束。
叮噹叮噹。
講解：
大家完成工作紙未?完成工作紙的同
學舉起一隻手指。
跟學生對答案，並更正學生錯誤。
講解：
各位同學，現在你們可以完成書本
第三頁至第四頁。
活動開始。

4. 活動結束。
叮噹叮噹。
講解：
大家完成書本未?完成的同學舉起大
拇指。
跟學生對答案，並更正學生錯誤。
講解：
各位同學，現在你們可以完成書本
第五頁。
活動開始。
活動結束。
叮噹叮噹。
講解：
大家完成書本未?完成的同學舉起大
拇指。
跟學生對答案，並更正學生錯誤。
15 發展(三) 講解： 簡報 -
各位同學，除數可以代表兩種概念，
記唔記得剛才我們學的是那一種概 評估工作紙
念?仲有一種概念是什麼?現在我們
學埋包含。包含的定義是指包含是指
被分物件中所包含的份數。 咁，我又
問下大家幾條問題，睇下大家識唔
識答?
提問:
1.大家認為分蘋果的方法，合唔合
乎等分的概念?
2. 大家認為分蘋果的方法，合唔合
乎等分的概念?
3. 大家認為分蘋果的方法，合唔合

5. 乎等分的概念?
講解：
老師一陣會派發工作紙。 每人都會有
一張工作紙。 你地要把物件分組圈起
來，並在______上填上答案。老師有
多一個要求，就是你地唔可以做後
面個版。明白的話，舉起雙手。
派發是次活動的教具(工作紙)。
活動開始。
活動結束。
叮噹叮噹。
講解：
大家完成工作紙未?完成工作紙的同
學舉起一隻手指。
跟學生對答案，並更正學生錯誤。
20 發展(四) 講解： 簡報 -
各位同學，現在我們再睇下其他包
含情況，睇下記唔記得包含及餘數 評估工作紙
的定義。
提問:
1.大家認為分蘋果的方法，合唔合
乎等分的概念?
2. 大家認為分蘋果的方法，合唔合
乎等分的概念?
3. 大家認為分蘋果的方法，合唔合
乎等分的概念?
講解：
各位同學，記唔記得，餘下物件的
數目，我地會叫什麼? 餘數會不會
大於份數?各位同學，現在你們可以
完成整張工作紙。

6. 活動開始。
活動結束。
叮噹叮噹。
講解：
大家完成工作紙未?完成工作紙的同
學舉起一隻手指。
跟學生對答案，並更正學生錯誤。
講解：
各位同學，現在你們可以完成書本
第六。
活動開始。
活動結束。
叮噹叮噹。
講解：
大家完成書本未?完成的同學舉起大
拇指。
跟學生對答案，並更正學生錯誤。
講解：
各位同學，現在你們可以完成書本
第七頁。
活動開始。
活動結束。
叮噹叮噹。
講解：
大家完成書本未?完成的同學舉起大
拇指。

7. 跟學生對答案，並更正學生錯誤。
5 重溫及給 講述 : - 重溫及給功 -
功課 課
1. 重溫今堂所教授的知識
2. 安排功課。
教學反思
學生對等分的概念都大可掌握，學生的反應一般。是次等分概念用了很多反例子，但可以透過增加
芝士數目令題目有所變化。，加上有不少同學已經有除法的概念，因而增加了班中的學習差異問題。
本人透過測驗及課堂觀察，在小息及課餘時跟他們再講一次，從而減少學習差異。

8. 保良局莊啟程第二小學 班別 ：２＿＿
二下數學科 除數工作紙 （一 ） 除法的 意義 姓名 ：＿＿＿＿＿＿（
）
(一) 依指示把物件畫在方盤內 ，並在______上填上答案 。
1.) 有波子 8 粒，平均分給 4 位小朋友。如果每人分得一樣波子的波子，每位小朋友可得波子多少粒?
4 位小朋友，每人分得波子______粒，
共分去波子______粒，餘下波子_______粒。
2.) 有波子 12 粒，平均分給 4 位小朋友。如果每人分得一樣數量的波子，每位小朋友可得波子多少粒?
4 位小朋友，每人分得波子______粒，
共分去波子______粒，餘下波子_______粒。
3.) 有波子 10 粒，平均分給 5 位小朋友。如果每人分得一樣數量的波子，每位小朋友可得波子多少粒?
5 位小朋友，每人分得波子______粒，
共分去波子______粒，餘下波子_______粒。

9. 4.) 有波子 12 粒，平均分給 6 位小朋友。如果每人分得一樣數量的波子，每位小朋友可得波子多少粒?
6 位小朋友，每人分得波子______粒，
共分去波子______粒，餘下波子_______粒。
5.) 有數粒 7 粒，平均分給 4 位小朋友。如果每人分得一樣數量的數粒，每位小朋友可得數粒多少粒?
4 位小朋友，每人分得______粒，
共分去______粒，餘下_______粒。
6.) 有數粒 11 粒，平均分給 4 位小朋友。如果每人分得一樣數量的數粒，每位小朋友可得數粒多少粒?
4 位小朋友，每人分得______粒，
共分去______粒，餘下_______粒。
7.) 有數粒 9 粒，平均分給 5 位小朋友。如果每人分得一樣數量的數粒，每位小朋友可得數粒多少粒?
5 位小朋友，每人分得______粒，

10. 共分去______粒，餘下_______粒。
8.) 有數粒 15 粒，平均分給 5 位小朋友。如果每人分得一樣數量的數粒，每位小朋友可得數粒多少粒?
5 位小朋友，每人分得______粒，
共分去______粒，餘下_______粒。
保良局莊啟程第二小學 班別 ：２＿＿
二下數學科 除數工作紙 （一 ） 除法的 意義 姓名 ：＿＿＿＿＿＿（
）
(一) 依指示把物件分組圈起來 ，並在______上填上答案 。
1.) 有數粒 8 粒，每 4 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 4 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。
2.) 有數粒 9 粒，每 3 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

11. 每 3 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。
3.) 有數粒 12 粒，每 4 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 4 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。
4.) 有數粒 6 粒，每 3 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 3 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。
5.) 有數粒 8 粒，每 3 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 3 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。
6.) 有數粒 10 粒，每 3 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 3 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

12. 7.) 有數粒 11 粒，每 5 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 5 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。
8.) 有數粒 10 粒，每 5 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 5 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。
9.) 有數粒 11 粒，每 3 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 3 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

13. 10.) 有數粒 13 粒，每 5 粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?
每 5 粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。