шаблон плану

Intel® «Навчання для майбутнього»

Основний курс

Плану вивчення теми проекту «Народна писанку в
традиційно – побутовій культурі українців»
Автор
Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте
Оношенко Катерина Василівна
Ім’я, по-батькові та
прізвище
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ст..
Назва навчального
закладу
м. Знам’янка, Кіровоградська обл.
Місто, село, район,
область
Відомості про тренінг
Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу Жовтень-грудень
Тренери

Литвиненко О.В., Аман І.С.

Місце проведення
тренінгу

Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ст..

Опис навчальної теми
Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте
та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.
Назва
« Народна писанка у традиційно-побутовій культурі українців. »
Стислий опис
Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису.
Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.
Даний проект буде проводитись з учнями 9 класу по темі: « Народна писанка у традиційнопобутовій культурі українців». Основними видами діяльності учнів будуть: збір інформації з
різних джерел, виготовлення декоративних писанок, виготовлення слайдів, написання тексту
для виступу, презентація проекту перед однолітками. Всі учні класу розподілені на три групи :
історики, літератори, етнографи.
Предмет, навчальна тема
Народознавство
Клас (вікова категорія)
Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів
9 клас, 15-16 років.
Приблизний час вивчення теми
Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми
Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з
використанням методу проектів
6 місяців.
Освітні засади
Державні освітні стандарти
Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає
ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть
© 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені.

Стор. 1 з 5



основні вимоги з різних освітніх напрямів.
Зміст освіти: Багатогранність української мистецької спадщини як складової світової
культури.
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня: знати творчу спадщину відомих
представників українського та світового мистецтва, особливості розвитку українського
мистецтва та мистецтва різних країн світу, його видові та стильові ознаки, розуміти сутність
культури, її роль у суспільстві та духовному житті людини, застосовувати отримані знання і
набутий естетичний досвід у власній художньо-творчій діяльності та процесі культурного
самовираження.
Навчальні програми
Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша
навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні
вимоги з різних навчальних предметів.
Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави:
Сформувати потреби у збережені та примноженні духовного та матеріального
багатства українського народу;
Розвивати почуття патріотизму , національної свідомості, розуміння культури свого
народу, його традиції, звичаїв та обрядів;
Поглибити та розширити знання про народну символіку, історію писанкарства;
Розкрити цінність унікального витвору української культури писанки;
Ціннісне ставлення до культури і мистецтва:
Формувати потребу у спілкуванні з народним мистецтвам як основи естетичного
виховання і художнього сприйняття дійсності;
Розуміння ролі народно – ужиткового мистецтва, як основи морально – духовного
розвитку особистості;
Спонукати до оволодіння ІКТ.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей.
Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.
- Навчитися планувати роботу колективу, знаходити дієві методи виконання запланованих
справ;
- Використовувати різні джерела інформації;
- Аналізівати, захищати, презентувати свою роботу;
Основні запитання
Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань.
Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.
Чому писанка об’єднує людей різних віросповідань,
Ключове запитання
національностей та поколінь?
В чому безцінність писанки?
Витоки розписів?
Тематичні запитання
Про що говорять легенди та повір’я про писанку?
Чи можна вважати писанку безцінним багатством
української та світової культури?
Змістові запитання
Звідки родом писанка?
Чому писанку вважають оберегом?
Чому писанка вважається символом Великодня?
Які відмінності між писанкою та крашанкою?
Які існують легенди про писанки та крашанки?
Де встановлено пам’ятник писанці?
План оцінювання

Стор. 2 з 5



o
Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний
варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку
проекту.
o
Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть
використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.
o
Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та
створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.
Графік оцінювання
Впродовж роботи над
проектом

На початку проекту
 Опитування/
Анкетування
 Мозкова атака
 Обговорення
Основних
запитань
 Перегляд
презентації
вчителя та її
обговорення
 Використання
«Асоціативного
куща»
 Робота з
таблицями
«ЗХД»

 Опитувальник/
тест
 Таблиця
«ЗХД»
(Знаю; Хочу
дізнатися;Дізнав
ся)
 Журнали
спостережень
 Записи/нотатки
вчителя
 Презентація
Основних
запитань

 Анкетува  Анкета
ння
 Форма
 Консульт оцінювання
ації
для роботи в
групах та
 Самостій самооцінки
на робота з
Формами  Форма для
оцінюванн оцінювання
я (само- та продуктів
взаємооцін проекту
ю-вання)
 Письмові
 Розв’язув огляди, звіти
ання задач
 Журнали
спостережен
ь учнів

Наприкінці роботи над
проектом
 Демонстрація (захист
проекту), презентація
 Рольова гра
 Опитування
 Робота з таблицями
«ЗХД»
 Підсумкове есе
 Форма оцінювання
публікації, презентації
(продукту)
 Таблиця «ЗХД»

 Форми
для надання
зворотного
зв’язку

У проекті використовуються методи самооцінки власних можливостей , діяльності та її результатів ,
взаємної оцінки , зовнішньої оцінки . Для цього використовуються спеціальні засоби ( оціночні листи ,
анкети) , що дозволяють учням фіксувати свої оцінки на різних етапах роботи , а також співвідносити
оцінки , дані в різний час і різними суб'єктами оцінювання . Для оцінювання продуктів діяльності
пропонуються переліки критеріїв оцінки , якими користуються як учні , так і вчитель Єдність критеріїв
оцінювання , ясність і відкритість критеріїв оцінки для всіх учасників - обов'язкова умова здійснення
цього процесу .

Методичні засади
Попередні знання та навички
Вміти користуватися різними електронними програмами.
Діяльність учнів та вчителя
o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на
вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати

Стор. 3 з 5



навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми,
виконанні проектів .
o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні
його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт.
o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх
діяльності в ході виконання проектів.
o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми,
формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та
відслідковується їх прогрес у навчанні.
o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть
учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

Етап 1
Вибір теми проекту , ідеї проекту , постановка проблемних питань. Створення стартовою
презентації та публікації з метою змотивувати навчаються на роботу в проекті. Визначення
кола учасників проекту. Вибір тем , проблемних ( тематичних ) питань для дослідження
учасниками проекту .

Етап 2
Пошук , вивчення інформації ( друковані видання, Інтернет -ресурси , фотографування стендів
міської реклами ) . Аналіз отриманого матеріалу , пошук відповідей на питання. Обробка
інформації . Індивідуальне консультування дітей. Оформлення результатів досліджень .
Попередній перегляд робіт . Оформлення звітів .

Етап 3
Представлення результатів роботи з використанням презентацій на підсумковій конференції .
Оцінювання робіт учасників проекту. Рефлексія за підсумками проекту . Обговорення
результатів проекту учасниками конференції в освітньому блозі.
Диференціація навчання

Учні, що мають
проблеми у навчанні

Обдаровані учні

У роботі над проектом учні виконують доступні для себе, чітко
певні завдання на основі продуманого алгоритму дій. вони
мають можливість скористатися допомогою інших учасників
групи, проконсультуватися з викладачем. такі учні
повинні відчути свою значимість у спільній справі, відчути,
що вони можуть бути успішними.
Проблемні питання в кожній групі дозволяють учням провести
дослідження досить глибоко, проявивши навички критичного і
системного мислення. Виконані роботи можуть бути представлені
на шкільній та міської науково-практичних конференціях.

Матеріали та ресурси
Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)
Фотоапарат

Лазерний диск

Відеомагнітофон

Комп’ютер (и)

Принтер

Відеокамера

Цифровий фотоапарат

Мультимедійний проектор

Обладнання для відео


Стор. 4 з 5



DVD - програвач

Сканер

конференцій

Доступ до Інтернету

Телевізор

Інше наочне обладнання
(декоративні яйця,
фотоматеріали, ілюстрації,
інструкційні картки)

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне)
Програма для роботи з базами даних/
електронними таблицями
Програма для створення публікацій
Програма для електронної пошти

Енциклопедія на компактдиску
Програма для роботи із
зображеннями
Програма для створення
комп’ютерних презентацій

Програма
для роботи
з
Інтернетом
Програма
для
розробки
вебсторінок
Програма
для роботи
з текстами
Інше

Обладнання та канцтовари

Комп’ютер. мультимедійний проектор, стікери,
ватмани, олівці, кольоровий папір, ножиці.
http://www.about-ukraine.com/index.php?text=115

Інтернет ресурси

https://bubbl.us/
http://learningapps.org/myapps.php


Стор. 5 з 5

шаблон плану

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (8)

Similar to шаблон плану

Similar to шаблон плану (20)

шаблон плану