Your SlideShare is downloading. ×
0
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

071022 (Wr) V1 Leren In Communities Nhl

1,199

Published on

Presentatie gastcollege NHL over leren in communities

Presentatie gastcollege NHL over leren in communities

Published in: Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,199
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Transcript

    • 1. Leren in communities Wilfred Rubens
    • 2. Online communities of practices <ul><li>Group of people with shared concern, set of problems or passion about topic </li></ul><ul><li>Deepen knowledge and expertise by interaction </li></ul><ul><li>Using Internet technology </li></ul><ul><li>Bron: Wenger, E., McDermott, R. and Snyder, W. (2002) Cultivating communities of practice: a guide to managing knowledge. Boston: Harvard Business School Press </li></ul>
    • 3. Model voor leren binnen een CoP <ul><li>Basis elementen </li></ul><ul><li>Raamwerk </li></ul><ul><li>Presence </li></ul><ul><li>Bron: Kearney, N., Rubens, W. and Lockhorst, D. (2006). A model for learning in small and medium enterprises </li></ul>
    • 4. Basis elementen <ul><li>Wederzijdse betrokkenheid, gemeenschappelijk belang </li></ul><ul><li>Gedeelde routines, werkwijzen, elkaar begrijpen </li></ul><ul><li>Doelen worden gezamenlijk èn herhaaldelijk vastgesteld </li></ul>
    • 5. Raamwerk <ul><li>Zich ontwikkelende configuratie van de community </li></ul><ul><li>Technologie en tools </li></ul><ul><li>Afspraken, procedures, werkwijzen </li></ul><ul><li>Sense of urgency </li></ul><ul><li>Gevoel van gemeenschappelijk verleden </li></ul><ul><li>Wijze van interactie </li></ul><ul><li>Interactie tussen gebeurtenissen, rituelen (o.a. welkom heten) en spontane activiteiten </li></ul>
    • 6. Presence <ul><li>Social presence: het vermogen van deelnemers om zichzelf sociaal en emotioneel uit te drukken door middel van communicatie </li></ul><ul><li>Cognitive presence: zijn deelnemers in staat om betekenisvol en duurzaam met elkaar te communiceren en via interactie en reflectie kennis te ontwikkelen </li></ul>
    • 7. Ontwikkelingsfasen community Leden wisselen informatie met elkaar uit. 3. Informatie uitwisseling Oppervlakkig ontmoeten (begroeten, etc). 2. Online socialisatie Moderator stuurt berichten naar leden; leden hebben geen onderling contact 1. Toegang en motiveren Niveau van vertrouwen Ontwikkelingsfase
    • 8. Ontwikkelingsfasen community (2) Leden interacteren om te komen tot gedeelde normen en waarden 5. Ontwikkeling en duurzaamheid Leden interacteren om te komen tot gedeeld begrip en inzicht 4. Kennis ontwikkelen
    • 9. Technologie Groupware, aparte CoP-software, social networking tools (denk aan Facebook), network van weblogs, en waarom geen mailinglist?
    • 10. Aandachtspunten technologie <ul><li>Staat doelgroep positief t.o.v. Internet? Zowel de organisatie als het individu. </li></ul><ul><li>Eenvoudige en stabiele technologie </li></ul><ul><li>Kies technologie die bij de doelgroep past </li></ul>
    • 11. Essentiële voorwaarden voor succes <ul><li>Is er een sense of urgency? </li></ul><ul><li>Voelt het als een ‘win-win’ situatie? </li></ul><ul><li>Zien deelnemers ‘brood’ in online kennis delen (motivatie)? </li></ul><ul><li>In hoeverre wordt kennis als competitief beschouwd? </li></ul>
    • 12. Essentiële voorwaarden voor succes (2) <ul><li>In hoeverre waardeert de organisatie informele manieren van kennis ontwikkelen, delen en ontsluiten? Waar blijkt dat uit? </li></ul><ul><li>Maakt participatie in een CoP deel uit van het bioritme? </li></ul><ul><li>Is sprake van openheid, bereidwilligheid tot participatie en het toestaan dat anderen zich met jouw content bemoeien? </li></ul><ul><li>Is er onderling vertrouwen en committment? </li></ul>
    • 13. Belangrijke aandachtspunten <ul><li>Eigenaarschap </li></ul><ul><li>Wederkerigheid </li></ul><ul><li>Betekenisvol voor de praktijk </li></ul><ul><li>Aantal mensen moet bereid zijn en in staat om te investeren in de ontwikkeling van een CoP </li></ul><ul><li>Belang van social presence (wie is online, profielen, avatars, relaties tussen mensen zichtbaar maken) </li></ul><ul><li>Zorg dat het gezellig is (ruimte voor niet-taakgerichte communicatie) </li></ul>
    • 14. Overige tips <ul><li>Besteed aandacht aan nieuwe manier van leren </li></ul><ul><li>Voorkom vrijblijvendheid </li></ul><ul><li>Taak!!! </li></ul><ul><li>Wederzijds afhankelijk </li></ul><ul><li>Belangrijk: modereren (sociale functie, organisatorische functie, inhoudelijke functie) </li></ul><ul><li>Evalueer voortgang </li></ul><ul><li>Beoordelingsprocedure (gold members etc) </li></ul>
    • 15. Enkele bronnen <ul><li>http://www.worklearntogether.org/tools/Guidelines.pdf </li></ul><ul><li>http://www.wildbit.com/wildbit-sn-report.pdf </li></ul><ul><li>Etienne Wenger, Nancy White, Amy-Jo Kim, Gilly Salmon, Rena M. Palloff &amp; Keith Pratt </li></ul>
    • 16. &nbsp;

    ×