More Related Content
Similar to ผลการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนา
Similar to ผลการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนา (20)
ผลการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนา
- 2. แบบสอบถามแบ่งออกเป็ น 3 ตอน ดังนี้
ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบแบบสอบถาม
้
ตอนที่ 2 ความรูเ้ กี่ยวกับการบันทึกวีดิโอการสอนเพื่อจัดทา
บทเรียนอีเลิรนนิ งด้วยตนเอง
์
ตอนที่ 3 สภาพความเป็ นจริงในการบันทึกวีดิโอการสอนเพื่อ
จัดทาบทเรียนอีเลิรนนิ งด้วยตนเอง
์
- 4. ตารางที่ 1 แสดงจานวนและร้อยละของข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบ
้
แบบสอบถาม (n=54)
ข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบแบบสอบถาม
้ จานวน ร้อยละ
เพศ
ชาย 13 24.07
หญิง 41 75.93
อายุ
ตากว่า 25 ปี
่ 0 0.00
25-30 ปี 7 12.96
31-35 ปี 9 16.67
36-40 ปี 15 27.78
41-45 ปี 2 3.70
46-50 ปี 4 7.41
51-55 ปี 14 25.93
ตั้งแต่ 56 ปี ขึ้ นไป 3 5.56
- 5. ตารางที่ 1 แสดงจานวนและร้อยละของข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบ
้
แบบสอบถาม (n=54)
ข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบแบบสอบถาม
้ จานวน ร้อยละ
ประสบการณ์ทางาน
น้อยกว่า 1 ปี 0 0.00
1-5 ปี 8 14.81
6-10 ปี 10 18.52
มากกว่า 10 ปี 36 66.67
ช่วงชั้นที่สอน
ช่วงชั้นที่ 1 (ป.1 - ป.3) 20 37.04
ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4 - ป.6) 10 18.52
ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1 - ม.3) 10 18.52
ช่วงชั้นที่ 4(ม.4 - ม.6) 14 25.93
- 6. ตารางที่ 1 แสดงจานวนและร้อยละของข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบ
้
แบบสอบถาม (n=54)
ข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบแบบสอบถาม
้ จานวน ร้อยละ
ระดับการศึกษาสูงสุด
ปริญญาตรี 33 61.11
ปริญญาโท 20 37.04
สูงกว่าปริญญาโท 1 1.85
- 7. ตารางที่ 1 แสดงจานวนและร้อยละของข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบ
้
แบบสอบถาม (n=54)
ข้อมูลพื้ นฐานเกี่ยวกับผูตอบแบบสอบถาม
้ จานวน ร้อยละ
กลุ่มสาระการเรียนรู ้
คณิตศาสตร์ 11 20.37
วิทยาศาสตร์ 5 9.26
ภาษาไทย 12 22.22
ภาษาต่างประเทศ 8 14.81
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 8 14.81
พลศึกษา 0 0.00
การงานอาชีพและเทคโนโลยี 6 11.11
ดนตรี 1 1.85
แนะแนว 1 1.85
ศาสนกิจ 1 1.85
- 8. จากตารางที่ 1 พบว่าผูตอบแบบสอบถามเป็ นเพศหญิงร้อยละ 75.93 เป็ น
้
เพศชายร้อยละ 24.07 อยูในช่วงอายุ 36-40 ปี มากที่สุด คิดเป็ นร้อยละ
่
27.78 เป็ นครูที่มีประสบการณ์ทางานมากกว่า 10 ปี มากที่สุด คิดเป็ นร้อย
ละ 66.67 สอนอยูในช่วงชั้นที่ (ป.1-ป.3) มากที่สุด คิดเป็ นร้อยละ
่
37.04 มีระดับการศึกษาสูงสุด คือ ระดับปริญญาตรี คิดเป็ นร้อยละ 65.93
และเป็ นครูที่สอนในกลุ่มสาระการเรียนรูภาษาไทยมากที่สุด คิดเป็ นร้อยละ
้
22.22
- 10. ตอนที่ 2 ความรูเ้ กี่ยวกับการบันทึกวีดิโอการสอนเพื่อจัดทา
บทเรียนอีเลิรนนิ งด้วยตนเอง
์
- 11. ตารางที่ 3 แสดงจานวนและร้อยละของความรูเ้ กี่ยวกับการบันทึกวีดิโอ
การสอนเพื่อจัดทาบทเรียนอีเลิรนนิ งด้วยตนเอง (n=54)
์
รายการ คิดว่า ร้อยละ คิดว่าไม่ ร้อยละ
สามารถ สามารถ
ทาได้ ทาได้
1.รูปแบบการสร้ างวีดิโอช่วยสอนที่สามารถจัดกระทาด้ วยตนเองได้
ง่ายและเหมาะสมที่สด คือ การบันทึกวีดิโอโดยการจับภาพหน้ า
ุ 25 46.30 29 53.70
จอคอมพิวเตอร์ ประกอบเสียงบรรยาย
2.การจับภาพหน้ าจอ สามารถบันทึกกิจกรรมบางส่วนหรื อทั ้งหมดที่
26 48.15 28 51.85
เกิดขึ ้นบนหน้ าจอคอมพิวเตอร์
3.ปุ่ มควบคุมการบันทึก สามารถอานวยความสะดวกในการจับภาพ
22 40.74 32 59.26
หน้ าจอ ในการเริ่มต้ น หยุด ดาเนินการต่อ และสิ ้นสุด
4.การจับภาพหน้ าจอสามารถทาร่ วมกับเสียงบรรยาย เสียงดนตรี
21 38.89 33 61.11
บรรเลง และเสียงพิเศษ เช่น เสียงกริ่ง เสียงปรบมือ เป็ นต้ น
5.การจับภาพหน้ าจอ สามารถบันทึกวีดิโอการขณะบรรยายจาก
20 37.04 34 62.96
โปรแกรม Powerpoint
- 12. ตารางที่ 3 แสดงจานวนและร้อยละของความรูเ้ กี่ยวกับการบันทึกวีดิโอ
การสอนเพื่อจัดทาบทเรียนอีเลิรนนิ งด้วยตนเอง (n=54)
์
รายการ คิดว่า ร้อยละ คิดว่าไม่ ร้อยละ
สามารถ สามารถ
ทาได้ ทาได้
6.การจับภาพหน้ าจอ สามารถบันทึกการใช้ งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หรื อ
20 37.04 34 62.96
บันทึกภาพจากกล้ องเว็บแคม เพื่อทาวีดิโอบันทึกการสอนได้
7.การจับภาพหน้ าจอสามารถทางานร่ วมกับการเขียนด้ วยเม้ าส์ปากกา เพื่อ
20 37.04 34 62.96
บันทึกการสอนด้ วยลายมือของผู้สอนโดยตรงได้
8.โปรแกรมที่ใช้ จบภาพหน้ าจอ สามารถบันทึกไฟล์ได้ หลายรูปแบบ และ
ั
ส่งผลดีต่อการสร้ างสื่ออีเลิร์นนิงในด้ านที่สามารถบันทึกไฟล์ที่นาไปเผยแพร่ 19 35.19 35 64.81
บนเว็บไซต์ได้
9.การใช้ ความรู้ในการจับภาพหน้ าจอร่ วมกับการเผยแพร่ วีดิโอบนเว็บไซต์ยู
ทูบ (youtube) สามารถสร้ างสื่อการเรี ยนการสอนอีเลิร์นนิงชนิดวีดิโอช่วย 25 46.30 29 53.70
สอนได้
10. ผู้ที่ไม่มีความรู้ด้านการตัดต่อวีดิโอ สามารถทาสื่อการเรี ยนการสอนอี
16 29.63 38 70.37
เลิร์นนิงชนิดวีดิโอช่วยสอนได้
- 13. จากตารางที่ 3 พบว่า ครูโรงเรียนกรุงเทพวิทยาลัยที่ตอบแบบสอบถามกว่า
กึ่งหนึ่ งมีความคิดเห็นว่ารูปแบบการสร้างวีดิโอช่วยสอนที่สามารถจัดกระทา
ด้วยตนเองได้งายและเหมาะสมที่สุด คือ การบันทึกวีดิโอโดยการจับภาพ
่
หน้าจอคอมพิวเตอร์ประกอบเสียงบรรยาย ไม่สามารถทาได้ คิดเป็ นร้อยละ
53.70 การจับภาพหน้าจอ ไม่สามารถบันทึกกิจกรรมบางส่วนหรือ
ทั้งหมดที่เกิดขึ้ นบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ คิดเป็ นร้อยละ 51.85 การใช้
ความรูในการจับภาพหน้าจอร่วมกับการเผยแพร่วดิโอบนเว็บไซต์ยทบ
้ ี ู ู
(youtube) ไม่สามารถสร้างสื่อการเรียนการสอนอีเลิรนนิ งชนิ ดวีดิโอ
์
ช่วยสอนได้ คิดเป็ นร้อยละ 53.70
- 14. (ต่อ) ส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าปุ่ มควบคุมการบันทึก ไม่สามารถอานวยความสะดวกในการจับภาพ
หน้าจอ ในการเริ่มต้น หยุด ดาเนิ นการต่อ และสิ้ นสุด คิดเป็ นร้อยละ 59.26 การจับภาพหน้าจอ
ไม่สามารถทาร่วมกับเสียงบรรยาย เสียงดนตรีบรรเลง และเสียงพิเศษ เช่น เสียงกริ่ง เสียงปรบมือ
เป็ นต้น คิดเป็ นร้อยละ 61.11 การจับภาพหน้าจอ ไม่สามารถบันทึกวีดิโอการขณะบรรยายจาก
โปรแกรม Powerpoint คิดเป็ นร้อยละ 62.96 การจับภาพหน้าจอ ไม่สามารถบันทึกการใช้
งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หรือบันทึกภาพจากกล้องเว็บแคม เพื่อทาวีดิโอบันทึกการสอนได้ คิดเป็ น
ร้อยละ 62.96 การจับภาพหน้าจอไม่สามารถทางานร่วมกับการเขียนด้วยเม้าส์ปากกา เพื่อบันทึก
การสอนด้วยลายมือของผูสอนโดยตรงได้ คิดเป็ นร้อยละ 62.96 โปรแกรมที่ใช้จบภาพหน้าจอ ไม่
้ ั
สามารถบันทึกไฟล์ได้หลายรูปแบบ และไม่ส่งผลดีต่อการสร้างสื่ออีเลิรนนิ งในด้านที่สามารถบันทึก
์
ไฟล์ที่นาไปเผยแพร่บนเว็บไซต์ได้ คิดเป็ นร้อยละ 64.81 และส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าผูที่ไม่มี
้
ความรูดานการตัดต่อวีดิโอ ไม่สามารถทาสื่อการเรียนการสอนอีเลิรนนิ งชนิ ดวีดิโอช่วยสอนได้ คิด
้ ้ ์
เป็ นร้อยละ 70.37
- 16. ตารางที่ 4 แสดงจานวนและร้อยละของสภาพความเป็ นจริงในการ
บันทึกวีดิโอการสอนเพื่อจัดทาบทเรียนอีเลิรนนิ งด้วยตนเอง (n=54)
์
รายการ จริง ร้อยละ ไม่จริง ร้อยละ
1. โรงเรี ยนสนับสนุนการใช้ งานอีเลิร์นนิงในการจัดการเรี ยนการ
49 90.74 5 9.26
สอน
2. ท่านมีการจัดการเรี ยนการสอนในรูปแบบอีเลิร์นนิงในรายวิชาที่
8 14.81 46 85.19
สอนปั จจุบน ั
3. ท่านรู้จกหรื อเคยใช้ งานระบบการจัดการเรี ยนการสอน (LMS)
ั 5 9.26 49 90.74
4. ท่านเคยนาสื่อวีดิโอทั ้งที่สืบค้ นมาหรื อจัดทาเองมาใช้ เป็ นสื่อ
31 57.41 23 42.59
ประกอบการเรี ยนการสอนในห้ องเรี ยน
5. ท่านเคยใช้ สื่อวีดิโอออนไลน์ในการให้ ผ้ เรี ยนทบทวนหลังเรี ยน
ู
12 22.22 42 77.78
หรื อศึกษาบทเรี ยนด้ วยตนเองจากบ้ าน
- 17. ตารางที่ 4 แสดงจานวนและร้อยละของสภาพความเป็ นจริงในการ
บันทึกวีดิโอการสอนเพื่อจัดทาบทเรียนอีเลิรนนิ งด้วยตนเอง (n=54)
์
รายการ จริง ร้อยละ ไม่จริง ร้อยละ
6. ท่านเคยจัดทาสื่อวีดิโอแบบออฟไลน์ (offline)ด้ วยตนเอง 10 18.52 44 81.48
7. ท่านเคยจัดทาสื่อวีดิโอแบบออนไลน์ (online)ด้ วยตนเอง 9 16.67 45 83.33
8. โรงเรี ยนเคยจัดการอบรมหรื อส่งท่านเข้ ารับการอบรมการจัดการ
19 35.19 35 64.81
เรี ยนการสอนอีเลิร์นนิง
9. โรงเรี ยนเคยจัดการอบรมหรื อส่งท่านเข้ ารับการอบรมการสร้ างสื่อ
8 14.81 46 85.19
การสอนในรูปแบบวีดิโอหรื อการจับภาพหน้ าจอเพื่อบันทึกการสอน
10. นักเรี ยนเคยขอให้ ท่านจัดทาวีดิโอบันทึกการสอนเพื่อใช้ ศกษาด้ วย
ึ
6 11.11 48 88.89
ตนเองจากที่บ้าน
- 18. จากตารางที่ 4 พบว่า ครูโรงเรียนกรุงเทพวิทยาลัยที่ตอบแบบสอบถามส่วน
ใหญ่มีความเห็นว่าโรงเรียนสนับสนุ นการใช้งานอีเลิรนนิ งในการจัดการเรียน
์
การสอน คิดเป็ นร้อยละ 90.74 ครูส่วนใหญ่เคยนาสื่อวีดิโอทั้งที่สืบค้นมา
หรือจัดทาเองมาใช้เป็ นสื่อประกอบการเรียนการสอนในห้องเรียน คิดเป็ น
ร้อยละ 57.41
- 19. (ต่อ)ครูส่วนใหญ่ไม่มีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบอีเลิรนนิ งในรายวิชาที่
์
สอนปั จจุบน คิดเป็ นร้อยละ 85.19 ครูส่วนใหญ่ไม่รจกหรือไม่เคยใช้งานระบบ
ั ู้ ั
การจัดการเรียนการสอน (LMS) คิดเป็ นร้อยละ 90.74 ครูส่วนใหญ่ไม่เคย
ใช้สื่อวีดิโอออนไลน์ในการให้ผเู้ รียนทบทวนหลังเรียนหรือศึกษาบทเรียนด้วย
ตนเองจากบ้าน คิดเป็ นร้อยละ 77.78 ครูส่วนใหญ่ไม่เคยจัดทาสื่อวีดิโอทั้งแบบ
ออฟไลน์และแบบออนไลน์ดวยตนเอง คิดเป็ นร้อยละ 81.48 และ 83.33
้
ตามลาดับ ในด้านการจัดอบรมครูส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าโรงเรียนไม่เคย
จัดการอบรมหรือไม่เคยส่งครูเข้ารับการอบรมการจัดการเรียนการสอนอีเลิรนนิ ง์
และการอบรมการสร้างสื่อการสอนในรูปแบบวีดิโอหรือการจับภาพหน้าจอเพื่อ
บันทึกการสอน คิดเป็ นร้อยละ 64.81 และร้อยละ 85.19 ตามลาดับ และครู
ส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่านักเรียนไม่เคยขอให้ท่านจัดทาวีดิโอบันทึกการสอน
เพื่อใช้ศึกษาด้วยตนเองจากที่บาน คิดเป็ นร้อยละ 88.89
้
