Кривоносова Ирина Сергеевна, учитель английского языка ГУ «Школа-лицей № 2 отдела образования акимата города Костаная» Костанайская область, г.Костанай

1. Учебный проект A trip to London
Содержание
1 Автор проекта
2 Тема проекта
3 Предмет, класс
4 Краткая аннотация проекта
5 Планируемые результаты обучения
6 Вопросы, направляющие проект
o 6.1 Основополагающий вопрос
o 6.2 Проблемные вопросы
o 6.3 Учебные вопросы
7 План проведения проекта
8 Визитная карточка проекта
9 Публикация учителя
10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов
учащихся

2. 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
14 Полезные ресурсы
Автор проекта
Кривоносова Ирина Сергеевна
Костанайская область, город Костанай
ГУ "Школа-лицей № 2 отдела образования акимата города Костаная"
учитель английского языка
Тема проекта
A trip to London Путешествие в Лондон
Предмет, класс
английский язык, история, география, краеведение
4 "Б" класс
Краткая аннотация проекта
Цели учебного проекта:
- Обучение коммуникативному общению по теме Лондон.
- Развитие интереса у учащихся к проектной работе и к использованию компьютерных технологий.

3. - Воспитание творческого и делового подхода в ходе работы.
Задачи учебного проекта:
Образовательная: - отработать фонетические навыки;
- учить понимать иностранную речь.
Развивающая: - развивать умение применения полученных знаний в конкретной обстановке;
-развивать критическое мышление
Воспитательная: - прививать интерес к культуре, традициям, достопримечательностям англоязычных стран;
- воспитывать умение работать в коллективе (группе).
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут общаться на английском языке по теме "Лондон-столица Англии";создавать
буклеты,сайты,фильмы и презентации; обмениваться информацией при помощи сайта, буклета "Заметки
путешественника"; научаться работать в команде, анализировать и оценивать результаты работы группы.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
-владение и употребление лексических единиц по теме "Travelling: London";
-умение использовать полученные знания о достопримечательностях Лондона в конкретных жизненных ситуациях.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- умение ставить и решать проблемы;
- способность к самообразованию и созидательному труду;
- проявление высокой культуры человеческого общения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

4. - умение анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информацию;
- владение развитыми коммуникативными спобностями,полиязыковой культурой;
- владение современными информационно-коммуникационными технологиями;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему люди стремятся расширять свои кругозор?
Проблемные вопросы
 Зачем мы изучаем культурное наследие страны?
 Каким образом путешествия расширяют наш кругозор?
 Как новые знания о культуре и истории страны помогают нам в жизини?
Учебные вопросы
 Где находиться Лондон?
 Из каких частей состоит Лондон?
 Какие знаменитые достопримечательности, парки и магазины Лондона вы хотели бы посетить?
 Что означают данные слова‘ When a man is tired of London, he is tired of life’?
План проведения проекта
1. Встреча с родителями с целью погружения в проектную деятельность. Обсуждение буклета «Метод проекта»

5. 2. Стартовая презентация для актуализации знаний (построение смысловой карты); знакомства с целями
проекта,основополагающими вопросами, планом проекта, планом оценивания и критериями итогового продукта.
3. Заполнение карты З-И-У (на протяжении всего проекта)
4. Деление на 3 группы по интересам: «Traditional London», «Family London», «Luxury London», составление плана
исследования.
5. Выбор продукта исследования, разбор критериев оценивания
6. Обсуждение в группах плана исследования, распределение обязанностей
7. Сбор и анализ информации, знакомство с понятием «авторское право»
8. Проведение опросов, анкетирования с целью составление списка приоритетных достопримечательностей в каждой
группе
9. Проведение индивидуальных консультации, заполнение журнала рефлексии и дневника наблюдения (мониторинг
прогресса)
10. Проведение Skype-чата, обсуждение промежуточных результатов
11. Отражение промежуточных результатов в дневнике рефлексии, подготовка фото отчета (на протяжении всего
проекта)
12. Создание продукта исследования, опираясь на критерии оценивания
13. Самоанализ качества исследования (заполнение контрольного листа)
14. Презентация результатов исследования
15. Подготовка отзыва одноклассника
16. Оформление портфолио проекта

6. 17. Проведение брейн-ринга для совершенствования лингвострановедческой компетенции учащихся и применение
полученных знаний на практике
18. Проведение «ярмарки путешественника» (в перспективе)
Визитная карточка проекта
http://teo.iteach.ru/mod/assess/preview.php?a=114324&submissionid=255221
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводная презентация "A trip to london" by KISs

7. https://docs.google.com/file/d/0B5NbAPriuzylUjJaeWtXeDRGdW8/edit
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики статья и буклет-путеводитель группы учащихся "Family London"
Учебный проект "Family London" в рамках проекта "A trip to London"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Описание методов оценивания
До начала проекта
Ученики работают над проектом и
решают поставленные задачи
После выполнения проекта
1. "Mind Map"-
(https://bubbl.us/) "Travelling"+ мозговой
штурм
Задача: пробудить интерес к работе, дать
представление о новой форме проведения
исследования. Учащиеся придумывают,
анализируя и сопоставляя, новые идеи по теме
«Путешествие» и связывают эти идеи с
предварительными и новыми возможностями.
Происходит овладение навыками общения на
английском языке, обеспечивающее активное
участие каждого.
1. Журнал рефлексии для групп[1]
Развернутые записи данного
журнала, которые создаются в ответ
на наводящие вопросы, помогают
оценить собственный прогресс, свои
мысли и учебу, и методы их
улучшения.
1. -Форма отзыва от одноклассника
(e-mail)[2]
-Самооценка качества
проведенного исследования[3]
Помогает увидеть внутренние
качественные характеристики работ
групп.
2. Таблица З-И-У «London»
Учащимся предлагается определить для себя,
2. Таблица З-И-У «London»
Учащимся предлагается определить
2. Таблица З-И-У «London»
Учащимся предлагается определить

8. что они знают о Лондоне, отметить, что они
хотят узнать о достопримечательностях и в
заключение определить, что они узнали в
ходе исследования.
для себя, что они знают о Лондоне,
отметить, что они хотят узнать о
достопримечательностях и в
заключение определить, что они
узнали в ходе исследования.
для себя, что они знают о Лондоне,
отметить, что они хотят узнать о
достопримечательностях и в
заключение определить, что они
узнали в ходе исследования.
3. Критерии оценивания продукта
деятельности (вики-статья[4], буклет-
путеводитель [5], презентация, фильм)
Критерии готового продукта помогут
учащимся и учителю проследить за
формированием и развитием у обучающихся
проектной деятельности. Эффективные
критерии оценки не только позволят оценить
продукт, но и служат руководством для
выполнения работы по созданию продукта
3. Индивидуальные консультации
Цель данных консультации является
отслеживание прогресса группы и
помощь учителя в решение текущих
трудностей в виде подсказок и
наводящих вопросов.
3. Портфолио с фото отчетом
Портфолио позволяет оценивать
продвижение учеников, процесс и
представления в течение проекта
(структура проекта дана в стартовой
презентации)
4. Стартовая презентация учителя для
выявления сферы интересов[6]
Данная презентация помогает получить
информацию о начальных знаниях по теме
«Путешествие. Лондон»; в презентации
используются основополагающие вопросы
для оценивания; на основе виртуального
путешествия происходит деление класса по
интересам на 3 группы: «Традиционный
4. Сводная таблица участников
проекта для записи интересных
случаев[7]
В ходе проекта предполагается
запись учителем интересных
случаев, которые смогут служить
ссылками на наблюдаемое
поведение, понимание концепций,
умений, непонимания или открытия,
4. Брейн-ринг
Совершенствование
лингвострановедческой компетенции
учащихся и применение полученных
знаний на практике.

9. Лондон», «Семейный Лондон» и «Роскошный
Лондон»; происходит формирование навыков
общения и работы в группе на основе
составления смысловой карты и обсуждения
плана путешествия; учащиеся знакомятся с
критериями оценивания готового продукта
сотрудничества и разделами портфолио.
которые делают для себя ученики.
5.Групповой Skype-чат
Обсуждение и составление
совместного продукта, просмотр,
редактирование, размещение и
получение откликов от участников
группы, отслеживание вклада
каждого, сравнение различных
версий документа
5. Защита продуктов проекта
Каждая группа должна защитить свой
проект и предоставить портфолио,
показав то, чему они научились. В
ходе защиты проекта каждая группа
заполняет контрольный лист успеха
проекта одноклассника и выставляет
свою оценку за проект.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
https://delicious.com/validate/3c60e5b921dcdddc89fb0d09c5b75112 Социальные закладки
http://en.wikipedia.org/wiki/London From Wikipedia, the free encyclopedia
https://docs.google.com/document/d/13MgICERPu1dJ7NQxwTYfNZOcKh7ZgQ4-MfcD_t4xniU/preview Инструкция по
размещению материалов портфолио проекта на Вики
http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия:Как_править_статьи#.D0.98.D0.B7.D0.BE.D0.B1.D1.80.D0.B0.D0.B6.D0.B5.D0.BD.
D0.B8.D1.8F Википедия:Как править статьи

10. http://www.jimdo.com/ Конструктор сайтов JIMDO
http://www.softokno.ru/windows_movie_marker Руководство по использованию Movie Marker
http://prezi.com/ Конструктор презентаций PREZI
http://blogs.technet.com/b/tasush/archive/2010/10/29/publisher-2010.aspx Руководство по использованию Microsoft Publisher
https://bubbl.us/ построение смысловых карт
http://wiki.iteach.ru/index.php/ Шаблон:Вики-статья ученика
http://wiki.iteach.ru/index.php/ Шаблон:Портфолио проекта
http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет
https://docs.google.com/file/d/0B5NbAPriuzylVklKVmRIbVFubFk/edit Лист планирования группы
https://docs.google.com/file/d/0B5NbAPriuzylX0VjWGwzUzZhZ00/edit Памятка "Подготовка к публичному выступлению"
Полезные ресурсы
http://www.visitlondon.com/discover-london/choose-london/choose-luxury-london?ref=nav Сайт о Лондоне
http://www.londontopic.co.uk/ Сайт о Лондоне
http://www.timeout.com/london Сайт о Лондоне
http://golondon.about.com/ Сайт для любителей путешествий
Ссылка на сайт проекта:

11. http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF
%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_A_trip_to_London
Учебный проект "Family London" в рамках проекта "A trip to London"
Содержание
1 Авторы проекта
2 Тема проекта
3 Актуальность
4 Гипотеза
5 Цель работы
6 Объект исследования
7 Задачи
8 Методы исследования

12. 9 Этапы работы
o 9.1 I этап
o 9.2 II этап
o 9.3 III этап
o 9.4 IV этап
10 Ресурсы
Авторы проекта
4 "Б" класс
Зайченко Виталина
Абдуллина Ариана
Бондарева Валерия
Конуспаева Лунара
Дербуш Майя
Тема проекта

13. "Family London" в рамках проекта "A trip to London"
Актуальность
Лондон - одно из увлекательнейших мест для детей: он большой, оживленный и переполнен кипящей в нем жизнью.
Лондон обладает такой причудливой смесью старины и ультрасовременности, таким удивительным смешением
различных национальностей и фантастическими достопримечательностями. Путешествие в Лондон вместе с семьей -
отличный способ пополнить багаж знаний и расширить свой кругозор.
Гипотеза
Если семья выберет отдых в Лондоне, то обязательно найдет многочисленное количество мест, которые будут
интересны всем членам семьи и помогут расширить кругозор.
Цель работы
Изучить достопримечательности "туманного Альбиона" и предложить буклет-путеводитель для семейного отдыха в
Лондоне.
Объект исследования
культурное наследие Лондона
Задачи
-собрать информацию о пяти достопримечательностях Лондона;

14. -проанализировать данную информацию и создать семейный буклет-путеводитель;
-провести опрос среди учащихся 4-ых классов о Лондоне для семьи.
Методы исследования
сбор и анализ информации, сравнение и обощение, опрос
Этапы работы
I этап
Сбор, анализ материала о достопримечательностях Лондона
Проведение Интернет-опрос '
В ходе сбора информации и проведения Интернет-ороса мы выделили 5 достопримечательностей: Natural History
Museum, Double- decker bus,Millennium Eye, Covent Garden, Hamleys. Перед нами всатала следующая задача: выяснить,
чем привлекают данные места, что можно увидить и узнать нового, как добраться и купить билеты. Мы совершили
виртуальное путешествие на сайте http://www.visitlondon.com/discover-london/london-virtual-tour, обменялись
впечатлениями через Skype-чат и начали составлять смысловые карты (Mind Map) по каждому месту. Отразили наш ход
исследования и текущие результата в журнале рефлексии.
II этап

15. Разработка буклета-путеводителя "Family London"
На данном этапе нашей задачей стало разработать полезный и интересный буклте-путеводитель для семьи. Первым
нашим шагом была встреча и обсуждение с нашим рукодителем проекта - Кривоносова Ирина Сергеевна. В ходе
консультации мы ометили основные критерии оценивания буклета, определились со сроками сдачи материала и
распределили обязанности между участниками нашей группы. В течение 1 недели мы обменивались своим идеями ,
наработкамичерез Skype-чат, весь ход исследования отражили в журнале рефлексии, заполняли карту З-И-У и
фотографировали интресные моменты нашего творческого процесса.

16. III этап
Представление буклета "Family London" Перед выпуском буклета мы проконсультировались с нашим руководителем
о содержание, авторском праве и продумали в каком виде мы предоставим наш буклет. Мы решили представить наш
буклет в качестве рекламы. Мы выступали в роли туристических агентов и убеждали наших одноклассников посетить
Лондон вместе с семьей. Интересный получился опыт. После данного "представления" мы получили отзыв на почту от
наших одноклассников.

17. IV этап
Анализ результатов
На наш взгляд мы доказали, что в Лондоне можно найти интересные места для всей семьи, которые помогут пополнить
багаж знании и расширить кругозор. Мы оформили наше портфолио проекта, занесли все записи в журнал рефлексии и
надеемся, что наш буклет поможет любителям путешествовать с выбором достопримечательностей.
Ресурсы

18. http://www.visitlondon.com/discover-london/choose-london/choose-luxury-london?ref=nav Сайт о Лондоне
http://www.londontopic.co.uk/ Сайт о Лондоне
http://www.timeout.com/london Сайт о Лондоне
http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия