Competències comunicatives [Komunikaziorako gaitasunak] Didàctica dels llenguatges d'especialitat en el marc universitari europeu [Espezialitate hizkeren didaktika Europako Unibertsitate Eremuan]

Hipòtesi de partida [Ikusmira zabalean] Les competències [gaitasunak] comunicativolingüístiques constitueixen un element clau de la qualitat de l'ensenyament al nou EEES Emergeixen en una doble dimensió, com a competències transversals i com a competències específiques Integren un complex paquet de capacitats [ahalmenak] , que requereixen una atenció i un tractament particulars per part de professors i alumnes

Les competències [gaitasunak] comunicativolingüístiques constitueixen un element clau de la qualitat de l'ensenyament al nou EEES

Emergeixen en una doble dimensió, com a competències transversals i com a competències específiques

Integren un complex paquet de capacitats [ahalmenak] , que requereixen una atenció i un tractament particulars per part de professors i alumnes

Competències comunicatives [Komunikaziorako gaitasunak] a l'EEES Llibres Blancs [Liburu Zuriak] (MEC)‏ Normativa de Plans d'Estudis (UPB/EHU)‏ Pla Director de l'Euskera [Euskararen Plan Gidaria] (UPB/EHU)‏

Llibres Blancs [Liburu Zuriak] (MEC)‏

Normativa de Plans d'Estudis (UPB/EHU)‏

Pla Director de l'Euskera [Euskararen Plan Gidaria] (UPB/EHU)‏

Competències comunicatives [Komunikaziorako gaitasunak] a l'EEES Programes de multilingüisme a la universitat Recursos [baliabideak] per a la comunicació acadèmica‏ Treballs i programes [lanak eta programak] sobre llenguatges d'especialitat

Programes de multilingüisme a la universitat

Recursos [baliabideak] per a la comunicació acadèmica‏

Treballs i programes [lanak eta programak] sobre llenguatges d'especialitat

Rellevància [garrantzia] de la comunicació de les disciplines

Rellevància de la comunicació de les disciplines Objectius [helburuak] dels nous títols de grau Capacitat per demostrar que es posseeixen i comprenen els coneixements propis de l'àrea d'estudi Capacitat per a l' elaboració i defensa d' arguments [argudioak emateko eta defendatzeko] Capacitat per emetre judicis sobre temes rellevants d'índole social, ètica o científica Capacitat per transmetre informació, idees, problemes i solucions [i nformazioa, ideiak, arazoak eta konponbideak] a un públic tant especialitzat com no especialitzat

Objectius [helburuak] dels nous títols de grau

Capacitat per demostrar que es posseeixen i comprenen els coneixements propis de l'àrea d'estudi

Capacitat per a l' elaboració i defensa d' arguments [argudioak emateko eta defendatzeko]

Capacitat per emetre judicis sobre temes rellevants d'índole social, ètica o científica

Capacitat per transmetre informació, idees, problemes i solucions [i nformazioa, ideiak, arazoak eta konponbideak] a un públic tant especialitzat com no especialitzat

Rellevància de la comunicació de les disciplines Propostes del Pla Director de l'Euskera Creació i traducció [sortzea eta itzultzea] de manuals universitaris i materials docents en euskera Integració de 12 crèdits docents a totes les titulacions de grau dedicats específicament a consolidar, ampliar i enriquir les competències comunicatives de caràcter disciplinari Desenvolupament de Tallers de Formació Lingüística i Terminològica per al professorat [Irakasleen Tailerrak]

Propostes del Pla Director de l'Euskera

Creació i traducció [sortzea eta itzultzea] de manuals universitaris i materials docents en euskera

Integració de 12 crèdits docents a totes les titulacions de grau dedicats específicament a consolidar, ampliar i enriquir les competències comunicatives de caràcter disciplinari

Desenvolupament de Tallers de Formació Lingüística i Terminològica per al professorat [Irakasleen Tailerrak]

Reptes principals [erronka nagusiak] Coherència : objectius [helburuak] Transparència [Gardentasuna] : disseny curricular Integració : projecció social [gizarte-proiekzioa]

Coherència : objectius [helburuak]

Transparència [Gardentasuna] : disseny curricular

Integració : projecció social [gizarte-proiekzioa]

Reptes principals [erronka nagusiak] Eficiència : capacitació [trebakuntza] Eficàcia [Eraginkortasuna] : qualificació Sostenibilitat [Iraunkortasuna] : qualitat

Eficiència : capacitació [trebakuntza]

Eficàcia [Eraginkortasuna] : qualificació

Sostenibilitat [Iraunkortasuna] : qualitat

Reptes principals [erronka nagusiak] Es planteja la necessitat de reconsiderar: Els objectius d'aprenentatge [Ikaskuntzaren helburuak] El procés formatiu [prestakuntza-prozesua] L'avaluació dels assoliments [lorpenen ebaluazioa]

Es planteja la necessitat de reconsiderar:

Els objectius d'aprenentatge [Ikaskuntzaren helburuak]

El procés formatiu [prestakuntza-prozesua]

L'avaluació dels assoliments [lorpenen ebaluazioa]

Fonts epistemològiques [iturri epistemologikoak] Marc de les Qualificacions Professionals Paradigma Comunicatiu Lingüística Aplicada [Hizkuntzalaritza aplikatua]

Marc de les Qualificacions Professionals

Paradigma Comunicatiu

Lingüística Aplicada [Hizkuntzalaritza aplikatua]

Fonts epistemològiques [iturri epistemologikoak] Enfocament per competències [Gaitasunetara zuzendutako irakasbidea] Enfocament orientat a l'acció Enfocament centrat en les capacitats comunicatives dels estudiants

Enfocament per competències [Gaitasunetara zuzendutako irakasbidea]

Enfocament orientat a l'acció

Enfocament centrat en les capacitats comunicatives dels estudiants

Principis d'actuació [Eredu berriaren hatsarreak] Competència [Gaitasuna] Capacitat d'intervenció Recursos d'actuació Coneixements + habilitats + actituds [Ezagutzak + trebetasunak + jarrerak] Acció comunicativa [Komunikazio-ekintza] Contextualitzada Idiosincràtica Complexa Capacitats comunicatives [Komunikaziorako ahalmenak] Generals [orokorrak] Lingüístiques Estratègiques

Competència [Gaitasuna]

Capacitat d'intervenció

Recursos d'actuació

Coneixements + habilitats + actituds [Ezagutzak + trebetasunak + jarrerak]

Acció comunicativa [Komunikazio-ekintza]

Contextualitzada

Idiosincràtica

Complexa

Capacitats comunicatives [Komunikaziorako ahalmenak]

Generals [orokorrak]

Lingüístiques

Estratègiques

Marc metodològic

Projecte [egitasmoa] PREST Investigació [Ikerketa] Desenvolupament [Garapena] Innovació [Berrikuntza]

Investigació [Ikerketa]

Desenvolupament [Garapena]

Innovació [Berrikuntza]

PREST: investigació [ikerketa] Objetius traçats per a l'EEES Competències-clau Variables comunicatives Capacitats implicades Protocol per a dissenys docents Desenvolupament de catàleg d'assignatures

Objetius traçats per a l'EEES

Competències-clau

Variables comunicatives

Capacitats implicades

Protocol per a dissenys docents

Desenvolupament de catàleg d'assignatures

Competències clau per a la comunicació a les disciplines Competències associades a La gestió documental [Dokumentazio-lanerako gaitasunak] Tasques de tipus acadèmic Tasques de tipus tècnic La divulgació i la docència La comunicació pública [Gizarte-komunikazioarekin lotutako gaitasunak] El desenvolupament professional Les relacions interpersonals i el treball en equip [Pertsonarteko komunikazioarekin /talde-lanarekin lotutako gaitasunak] Activitats administratives i jurídiques

Competències associades a

La gestió documental [Dokumentazio-lanerako gaitasunak]

Tasques de tipus acadèmic

Tasques de tipus tècnic

La divulgació i la docència

La comunicació pública [Gizarte-komunikazioarekin lotutako gaitasunak]

El desenvolupament professional

Les relacions interpersonals i el treball en equip [Pertsonarteko komunikazioarekin /talde-lanarekin lotutako gaitasunak]

Activitats administratives i jurídiques

Variables que configuren la comunicació a les disciplines Condicions contextuals: àmbit, finalitat, tema del discurs, tractament del tema, modalidad comunicativa, interlocució, mitjans i suports, etc. Processos implicats: documentació; gestió de la informació; producció textual; exposició d'idees; argumentació d'idees; col·laboració; etc. Activitats de comunicació: comprensió; producció; interacció i mediació. Tipologia textual: textos d'un alt grau d'especialització; textos tècnics; textos acadèmics; textos divulgatius; documentació administrativa; legislació; etc.

Condicions contextuals: àmbit, finalitat, tema del discurs, tractament del tema, modalidad comunicativa, interlocució, mitjans i suports, etc.

Processos implicats: documentació; gestió de la informació; producció textual; exposició d'idees; argumentació d'idees; col·laboració; etc.

Activitats de comunicació: comprensió; producció; interacció i mediació.

Tipologia textual: textos d'un alt grau d'especialització; textos tècnics; textos acadèmics; textos divulgatius; documentació administrativa; legislació; etc.

Capacitats implicades en la comunicació a les disciplines Destreses de tipus personal i social [trebetasun pertsonal eta sozialak] Destreses instrumentals [trebetasun instrumentalak] Destreses de tipus funcional [trebetasun funtzionalak] Coneixements [ezagutza] de tipus discursiu i textual Coneixements d'estil professional Coneixements de tipus lexicosemàntic

Destreses de tipus personal i social [trebetasun pertsonal eta sozialak]

Destreses instrumentals [trebetasun instrumentalak]

Destreses de tipus funcional [trebetasun funtzionalak]

Coneixements [ezagutza] de tipus discursiu i textual

Coneixements d'estil professional

Coneixements de tipus lexicosemàntic

PREST: desenvolupament [garapena] Protocol per al desenvolupament d'assignatures Elaborar una estructura web de coordinació i desenvolupament de continguts i recursos d'aprenentatge en línia Consolidar un marc per a la investigació intensiva en aquest camp

Protocol per al desenvolupament d'assignatures

Elaborar una estructura web de coordinació i desenvolupament de continguts i recursos d'aprenentatge en línia

Consolidar un marc per a la investigació intensiva en aquest camp

PREST: desenvolupament [garapena] ESTRUCTURA [egitura] : identificar pols fonamentals de desenvolupament lexicodiscursiu de l'euskera DISSENY [diseinua] OBJECTIUS: seleccionar i agrupar les competències més rellevants [funtsezko gaitasunak] CONTINGUTS [edukiak] : determinar els focus prioritaris del programa, sobre la base de l'esquema analític PREST CRITERIS D'AVALUACIÓ: identificar les capacitats implicades, i establir les prioritats METODOLOGIA I MATERIALS: estructura de coordinació

ESTRUCTURA [egitura] : identificar pols fonamentals de desenvolupament lexicodiscursiu de l'euskera

DISSENY [diseinua]

OBJECTIUS: seleccionar i agrupar les competències més rellevants [funtsezko gaitasunak]

CONTINGUTS [edukiak] : determinar els focus prioritaris del programa, sobre la base de l'esquema analític PREST

CRITERIS D'AVALUACIÓ: identificar les capacitats implicades, i establir les prioritats

METODOLOGIA I MATERIALS: estructura de coordinació

PREST: desenvolupament [garapena] PREST manual universitari [eskuliburua] Conveni interuniversitari per adaptar ARGUMENTA [euskararako egokitzeko unibertsitate arteko hitzarmena] Seminari formatiu sobre integració de competències comunicatives en dissenys docents Tallers de Formació Lingüística de professors [Irakasleen prestakuntza linguistikorako tailerrak] Plataforma didàctica GARATERM

PREST manual universitari [eskuliburua]

Conveni interuniversitari per adaptar ARGUMENTA [euskararako egokitzeko unibertsitate arteko hitzarmena]

Seminari formatiu sobre integració de competències comunicatives en dissenys docents

Tallers de Formació Lingüística de professors [Irakasleen prestakuntza linguistikorako tailerrak]

Plataforma didàctica GARATERM

PREST: desenvolupament [garapena] Recursos [baliabideak] primaris Recursos de capacitació sociolaboral [Ahalbide sozio-profesionalak lantzeko baliabideak] Bancs de coneixement [Ezagutza-bankuak] Plataformes de comunicació disciplinar Recursos secundaris Mòduls formatius Materials d'informació i consulta Recursos lingüístics d'orientació didàctica Recursos terciaris Corpus de produccions dels estudiants [Ikasleen ekoizpenen corpusak] Instruments de seguiment i avaluació [Jarraipenerako eta ebaluaziorako tresnak] Protocols didàctics

Recursos [baliabideak] primaris

Recursos de capacitació sociolaboral [Ahalbide sozio-profesionalak lantzeko baliabideak]

Bancs de coneixement [Ezagutza-bankuak]

Plataformes de comunicació disciplinar

Recursos secundaris

Mòduls formatius

Materials d'informació i consulta

Recursos lingüístics d'orientació didàctica

Recursos terciaris

Corpus de produccions dels estudiants [Ikasleen ekoizpenen corpusak]

Instruments de seguiment i avaluació [Jarraipenerako eta ebaluaziorako tresnak]

Protocols didàctics

PREST: desenvolupament [garapena] Recursos secundariss Formació & Consulta Recursos terciaris Seguiment & Avaluació Recursos primaris Informació & Comunicació ESTRUCTURA DE COORDINACIÓ Posar en joc les competències dels estudiants Intervenir sobre les capacitats dels estudiants Descriure les produccions i l'evolució dels estudiants

PREST: innovació [berrikuntza] Plataforma telemàtica PREST Taller Virtual de Llengües d'Especialitat [Espezialitate Hizkeren Lantegia] Dokumentu Biltegia (Db)‏ Glosategia (Gt)‏ Estilo tailerra (Et)‏ Plataforma GARATERM

Plataforma telemàtica PREST

Taller Virtual de Llengües d'Especialitat [Espezialitate Hizkeren Lantegia]

Dokumentu Biltegia (Db)‏

Glosategia (Gt)‏

Estilo tailerra (Et)‏

Plataforma GARATERM

www.euskaraztrebatzen.org

www.ehu.es/PAT/competencias

http://www.euskalnatura.net/

http://testubiltegia.ehu.es/

http://www.ehu.es/ehulku/orokorra/sarrera.asp

Idees fonamentals [ondorio bidetik] Les competències comunicatives i lingüístiques de tipus disciplinar requereixen una atenció especial en els nous plans d'estudis [Komunikaziorako gaitasunek berariazko tokia behar dute unibertsitateko ikasketa-planetan] Això fa necessari desenvolupar recursos estructurals, programàtics i didàctics específics per desenvolupar-les La planificació d'aquests recursos s'ha de fer d'acord amb les particularitats distintives de cada àrea de coneixement i els condicionaments sociolingüístics que envolten les diferents llengües del currículum [Baliabide horiek garatzeko orduan kontuan hartu beharko da jakintza-arloen eta titulazioen berariazkotasuna, eta curriculumeko hizkuntzen egoera soziolinguistikoa]

Les competències comunicatives i lingüístiques de tipus disciplinar requereixen una atenció especial en els nous plans d'estudis [Komunikaziorako gaitasunek berariazko tokia behar dute unibertsitateko ikasketa-planetan]

Això fa necessari desenvolupar recursos estructurals, programàtics i didàctics específics per desenvolupar-les

La planificació d'aquests recursos s'ha de fer d'acord amb les particularitats distintives de cada àrea de coneixement i els condicionaments sociolingüístics que envolten les diferents llengües del currículum [Baliabide horiek garatzeko orduan kontuan hartu beharko da jakintza-arloen eta titulazioen berariazkotasuna, eta curriculumeko hizkuntzen egoera soziolinguistikoa]

Competències comunicatives [Komunikaziorako gaitasunak] Didàctica dels llenguatges d'especialitat en el marc universitari europeu [Espezialitate hizkeren didaktika Europako Unibertsitate Eremuan]