Laporan uji soal evaluasi pembelajaran mata pelajaran mesin bubut oleh Muhammad Rozihan Anwar yang berisi kisi-kisi soal pilihan ganda ulangan semester genap tahun pelajaran 2014/2015 dengan alokasi waktu 20 menit dan 30 soal. Terdapat soal-soal yang menguji pemahaman standar kompetensi dan kompetensi dasar tentang mesin bubut seperti definisi, jenis, komponen, proses pembubutan, dan kecepatan putaran mesin

1. LAPORAN UJI SOAL
EVALUASI PEMBELAJARAN
oleh:
Nama : Muhammad Rozihan Anwar
NIM : 5201412078
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
DESEMBER 2014

2. KISI-KISI SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : MesinBubut
Alokasi Waktu : 20 menit
JumlahSoal : 30 butir
Kurikulum : 2013
Penyusun : Muhammad RozihanAnwar
No Standar Kompetensi
(SK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Indikator Soal Bentuk
Soal
Nomor
Soal
1
Dapat memahami
sencaramendalam
tentangmesinbubut
Siswamampumengetahui
definisidari mesinbubut
Siswamampumemahami definisi
dari mesinbubut
Siswamampumenyebutkan
definisidari mesinbubut
PG 1
Siswamampumemahami
kegunaandari mesin bubut
Siswamampumenyebutkan
kegunaandari mesinbubut
PG 2,3,4
Siswamampumemahami jenis-
jenismesinbubut
Siswamampumenyebutkan
jenis-jenismesinbubut
PG 5
Siswamampumengetahui ciri-
ciri setiapjenismesinbubut
Siswamampumemahami ciri-ciri
setiapjenismesinbubut
Siswamampumembedakan
ciri-ciri setiapjenismesinbubut
PG 6,7,8,9
Siswamampumengetahui
kegunaansetiapkomponen
dari mesinbubut
Siswamampumemahami
kegunaansetiapkomponendari
mesinbubut
Siswamampumembedakan
kegunaansetiapkomponendari
mesinbubut
PG 10,11,
12
Siswamampumengetahui
definisidari CNC
Siswamampumemahami definisi
CNC
Siswamampumenyebutkan
definisidari CNC
PG 13
Siswamampumengetahui
cara penggunaanmesinbubut
Siswamampumemahami cara
menggunakanmesinbubut
Siswamampumenyebutkan
cara menggunakanmesinbubut
PG 14,15,
16
Siswamampumengetahui
cara menganalisiskecepatan
putaran mesinbubut
Siswamampumemahami cara
menganalisiskecepatanputaran
mesinbubut
Siswamampumenghitungdan
menganalisiskecepatanputaran
mesinbubut
PG 17,18,
19
Siswamampumemahami faktor- Siswamampumenyebutkan PG 20

3. faktoryang mempengaruhi
kecepatanmesinbubut
faktor-faktoryang
mempengaruhi kecepatan
mesinbubut
2
Dapat memahami jenis
pahat dankegunaanya
secara mendalam
Siswamampumengetahui
jenispahatapa yangakan
digunakanuntukmembubut
Siswamampumemahami jenis
pahat yangakan digunakanuntuk
membubut
siswamampumemilihjenis
pahat yangsesuai yangakan
digunakanuntukmembubut
PG 21,22,
23
3
Dapat memahami
prosespadasaat
pembubutan
Siswamampumengetahui K3
dalampraktikmesinbubut
Siswamampumemahami K3dalam
praktikmesinbubut
SiswamampumenyebutkanK3
dalampraktikmesinbubut
PG 24,25
Siswamampumengetahui
prosespembubutan
Siswamampumemahami proses
pembubutan
Siswamampumenyebutkan
dan menerangkanproses
pembubutan
PG 26,27,
28
Siswamampumengetahui
perlengkapandari mesin
bubut
Siswamampumemahami
perlengkapandari mesin bubut
Siswamampumenyebutkan
perlengkapandari mesinbubut
PG 29
Siswamampumemahami fungsi
perlengkapantambahanmesin
bubut
Siswamampumenyebutkan
fungsi perlengkapantambahan
mesinbubut
PG 30

4. SOAL
1. Apa definisi dari mesinbubut?
a. Suatumesinpendingin
b. Suatumesinpewarna
c. Suatumesinpembangkitlistrik
d. Suatumesinpenghalus
e. Suatumesinperkakaspemotongbendayangberputar
2. Pekerjaan-pekerjaanapasajayang dapatdikerjakanolehmesinbubut, kecuali?
a. Membubutrata
b. Membubutbertingkat
c. Membubuttirus
d. Membubuttirusdan tingkat
e. Meleburkantembaga
3. Mesinbubuttidakdapat digunakanuntukpekerjaan..
a. Memperkecil diameterbendakerja
b. Membuatlubangdenganmata bor
c. Membuatulirluar
d. Membuatulirdalam
e. Membuatalur panjang
4. Cara membubuttiruspadaporosyang panjang,dapatdikerjakandengan?
a. Memiringkaneretanmemanjang
b. Memiringkantool holder
c. Memiringkaneretanatas
d. Memiringkanlubang
e. Menggeserkepalalepas
5. Dari teknologi yangdigunakan,jenis-jenismesinbubutadalah?
a. Konvenional,universal, CnCdankhusus
b. Konvensional,universal,manual
c. Universal,khusus
d. Manual,automatis
e. Universal,automatis
6. Mesinbubutyang melaksanakanduamekanisme gerakaneretanyaitueretanmelintangdanatas,ciri-ciri tersebutmerupakanciri-ciridari mesinbubut...
a. CNC
b. Khusus
c. Konvensional
d. Universal

5. e. Manual
7. Mesinbubutyang palingbanyakmengerjakanyaitumerupakanciri-ciri dari mesinbubut?
a. CNC
b. Khusus
c. Konvensional
d. Universal
e. Manual
8. Mesi bubutyang hanyadapat mengerjakantertentuyaitumesinbubut?
a. CNC
b. Khusus
c. Konvensional
d. Universal
e. Manual
9. Jenismesinbubutyangsudahmenggunakansistem otomatisdalampengoperasiannyayaituciri-ciri dari mesinbubut...
a. CNC
b. Khusus
c. Konvensional
d. Universal
e. Manual
10. Bagianutama mesinbubutyangmemutarkanbendakerjapadasumbuutamaadalah
a. Kepalalepas
b. Kepalatetap
c. Eretan
d. Tool post
e. Cekam
f.
11. Alatjepitbendakerjayangdipasangpadaspindle mesinyaitu
a. Ragum
b. Sentermati
c. Cekam
d. Piringpembawa
e. Tool post
12. Bagianmesinbubutyangdigunakanuntukmembubutuliradalah
a. Eretan
b. Tuas penghubung
c. Tool post
d. Kepalalepas
e. Kepalatetap
13. Apa singkatandari CNC...
a. ControledNumerical Centre
b. ControledNurmalyCentre
c. ComputerNumerical Controled
d. Computernurmalycontroled
e. ComputerNumerical Centre
14. Apa yanganda lakukanketikapertamakali saatpengoperasianmesinbubut...
a. Menjepitbendakerjapadachuck

6. b. Mengatur kecepatanspindle
c. Menjalankanspindle
d. Menyalakansaklarutama
e. Memasangpahat
15. Ketentuansettingpahatberikutyangbenaradalah
a. Pahat dipasangdibagiansebelahkananrumahpahat
b. Platganjal sepanjangmesinbubut
c. Ujung pahatsetinggi platcekam
d. Pahat diikatsangatkuatpada rumah pahat
e. Pahat dipasangdisisi kiri rumahpahat
16. Suatubendaterkadangdibuattidakhaluskarenafungsinyaadalahuntukdiputardengantanganalatyanglazimdigunakanuntuk prosestersebutdi mesin
bubutadalah
a. Pahat rata kanan
b. Pahat alur
c. Pahat ulir
d. Pahat champer
e. Kartel
17. Sebuahbajalunakyang berdiameter30 mmakan dibubutdengankecepatanpotong25m/menitsecarateoritisputaranmesinnyaadalah
a. 268,3 put/menit
b. 265,39 put/menit
c. 265,83 put/menit
d. 256,83 put/menit
e. 254,56 put/menit
18. Sebuahbendakerjaakandibubutdari diameter50 mmmenjadi 46 mm dengankecepatanpotong25 m/menit.Jikapadamesinterdapatpilihanputaran
90,110, 160, 220, 260 rpm maka dipilih...
a. 90 rpm
b. 160 rpm
c. 110 rpm
d. 220 rpm
e. 260 rpm
19. Sebuahbendakerjaakandibubutdari diameter12 mmmenjadi 11 mm dengankecepatanpotong25 m/menit.Jikapadamesinterdapatpilihanputaran
90,110,160, 220, 260, 310, 390, 450 rpmmaka dipilih...
a. 90 rpm
b. 110 rpm
c. 160 rpm
d. 220 rpm
e. 260 rpm
20. Kecepatanpotongdalamprosesmembubutdipengaruhi olehfaktor-faktorsebagai berikut, kecuali...
a. Kekuatanbahanyangdigunakan
b. Panjangtatal yang terpotong
c. Putaranmesin(n)
d. Bentukpahat
e. Bahan pahat

7. 21. Pada suatugambar dicantumkanukuran2x45◦ maka pahat yang bisamembentukprofil tersebutharusmenggunakanpahat?
a. Pahat rata kanan
b. Pahat alur
c. Pahat ulir
d. Pahat champer
e. Kartel
22. Untuk membuatcelahbebassetelahpembuatanulirlazimnyadigunakanjenispahat?
a. Pahat rata kanan
b. Pahat ulir
c. Pahat alur
d. Pahat champer
e. Kartel
f.
23. Untuk mengerjakanukuranyangbertuliskanM12x1,75 maka pahatapa yangharus digunakan?
a. Pahat rata kanan
b. Pahat alur
c. Pahat ulir
d. Pahat champer
e. Kartel
24. Pada saat melakukanpekerjaanpadamesinbubutagartidakterjadi hal-hal yangtidakdiinginkanakibattumpahanminyakpelumasatauairpendingin,
maka kitaharus memakai alatpelindung?
a. Sarung tangan
b. Kaca mata
c. Baju kerja
d. Sepatukerja
e. Topi kerja
25. Pada saat melakukanpraktikpembubutanuntukmencegahterjadinyahal-halyangtidakdiinginkanseperti kelilipantatal besi makakitaharusmemakai
alat pelindung?
a. Sarung tangan
b. Kaca mata
c. Baju kerja
d. Sepatukerja
e. Topi kerja
26. Pada saat melakukanpembubutanbendapanjangdibutuhkanperalatantambahan,peralatanapakahyangdibutuhkan?
a. Kaca mata tetapdan kaca mata jalan
b. Tool post dancenter
c. Kaca mata tetapdan tool post
d. Kaca mata jalandan center
e. Kaca mata jalandan tool post
27. Alatapakah yangdigunakanuntukmengikatbendakerjapadasaatpembubutan?
a. Cekam
b. Tool post
c. Lathe dog
d. Center
e. Pahat

8. 28. Pada saat melakukanpembubutanulirhal apakahyangharus terlebihdahuluditentukan?
a. Pitch/kisar
b. Ukuran
c. Diameter
d. Bahan
e. Ketebalan
29. Berikutini adalahperlengkapan dari mesinbubut...
a. Headstock
b. Transportinir
c. Tail stock
d. Lathe dog
e. Arbor
30. Pendinginanyangdigunakansaatmembubutadalah...
a. Air
b. Udara
c. Es
d. Oli SAE10 denganair
e. Oli garia B denganair

9. Kunci Jawaban Soal
Tabel 1. Kunci jawaban soal pilihan ganda
No. Kunci
Jawaban
No. Kunci
Jawaban
No. Kunci
Jawaban
1 E 11 C 21 D
2 E 12 A 22 A
3 B 13 C 23 B
4 B 14 E 24 C
5 A 15 E 25 B
6 D 16 B 26 B
7 C 17 B 27 A
8 E 18 C 28 C
9 A 19 E 29 A
10 B 20 E 30 D

10. TINGKAT KESUKARAN
Tabel 2. Kategori tingkat kesukaran
Tingkat kesukaran (P) Kategori
p < 0,3 Sukar
0,31 ≤ p ≤ 0,7 Sedang
p > 0,7 Mudah
Tabel 3. Tingkat kesukaran soal pilihan ganda
No. Peserta
didik
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 `15 16
1 001 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0
2 002 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
3 004 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
4 005 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1
5 006 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1
6 009 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0
7 011 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1
8 016 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1
9 017 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
10 021 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1
11 022 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
12 023 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
13 040 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
14 049 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1
15 070 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
16 073 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0
17 074 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1
18 076 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1
19 080 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0
20 087 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1

11. x 20 16 9 10 16 9 8 10 5 13 9 7 7 14 10 14
Jumlah
peserta didik
tes
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Tingkat
kesukaran
(P)
1.00 0.80 0.45 0.50 0.80 0.45 0.40 0.50 0.25 0.65 0.45 0.35 0.35 0.70 0.50 0.70
Tafsiran
mud
ah
mud
ah
seda
ng
seda
ng
mud
ah
seda
ng
seda
ng
seda
ng
suka
r
seda
ng
seda
ng
seda
ng
seda
ng
seda
ng
seda
ng
seda
ng
No
.
Peserta
Didik
Nomer Soal
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Juml
ah
1 001 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 15
2 002 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17
3 004 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 16
4 005 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 16
5 006 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 18
6 009 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 16
7 011 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 16
8 016 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 18
9 017 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 16
10 021 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 16
11 022 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 20
12 023 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 14
13 040 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 15
14 049 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 14
15 070 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 16
16 073 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 16
17 074 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 19
18 076 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 18
19 080 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 15
20 087 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 16

12. x 5 18 4 10 15 14 4 14 10 10 13 12 10 10
Jumlah
peserta didik
tes
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Tingkat
kesukaran (P)
0.2
5
0.90 0.20 0.50 0.75 0.70 0.20 0.70 0.50 0.50 0.65 0.60 0.50 0.50
Tafsiran
suk
ar
muda
h
suka
r
sedan
g
muda
h
sedan
g
suka
r
sedan
g
sedan
g
sedan
g
sedan
g
sedan
g
sedan
g
sedan
g
Rumus tingkat kesukaran (P):
𝑷 =
𝒙
(𝑺𝒎)(𝑵)
Keterangan P : proporsi menjawab benar atau tingkat kesukaran
x : banyaknya peserta didik tes yang menjawab benar
Sm : skor maksimum
N : jumlah
Contoh soal nomor 1:
𝑃 =
20
(1)(20)
= 1.00
Dari hasil perhitungan dan tabel 1 nampak bahwa tingkat kesukaran soal nomor 1 adalah 1.00 atau seratus persen semua peserta didik bisa menjawab
benar. Soal nomor 1 adalah soal paling mudah dan soal yang paling sulit adalah soal nomor 19.sedangkan soal nomor 24-30 adalah soal yang sedang.

13. DAYA PEMBEDA
Tabel 4. Pembagian kelompok 33% - 33%
No. Peserta
didik
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 `15 16
1 022 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
2 074 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1
3 006 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1
4 016 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1
5 076 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1
6 002 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
7 004 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
8 005 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1
9 009 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0
10 011 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1
11 017 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
12 021 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1
13 070 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
14 073 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0
15 087 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1
16 001 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0
17 040 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
18 080 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0
19 023 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
20 049 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1
No
.
Peserta
Didik
Nomer Soal
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Juml
ah
1 022 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 20
2 074 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 19
3 006 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 18

14. 4 016 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 18
5 076 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 18
6 002 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17
7 004 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 16
8 005 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 16
9 009 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 16
10 011 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 16
11 017 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 16
12 021 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 16
13 070 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 16
14 073 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 16
15 087 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 16
16 001 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 15
17 040 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 15
18 080 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 15
19 023 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 14
20 049 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 14
Tabel 5. Tingkat kesukaran 33% kelompok atas (6 orang dari 20 peserta didik tes)
No. Peserta
didik
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 `15 16
1 022 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
2 074 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1
3 006 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1
4 016 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1
5 076 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1
6 002 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
x atas 6 5 3 3 6 2 2 5 2 4 3 2 4 5 4 6
Skor maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Kelompok atas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
(P) kelompok atas 1.00 0.83 0.50 0.50 1.00 0.33 0.33 0.83 0.33 0.67 0.50 0.33 0.67 0.83 0.67 1.00

15. No
.
Peserta
Didik
Nomer Soal
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Juml
ah
1 022 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 20
2 074 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 19
3 006 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 18
4 016 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 18
5 076 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 18
6 002 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17
x atas 1 6 0 4 4 6 0 6 3 4 5 3 2 4
Skor maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Kelompok atas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
(P) kelompok atas 0.17 1.00 0.00 0.67 0.67 1.00 0.00 1.00 0.50 0.67 0.83 0.50 0.33 0.67
Tabel 6. Tingkat kesukaran 33% kelompok bawah (6 orang dari 20 peserta didik tes)
No. Peserta
didik
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 087 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1
2 001 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0
3 040 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
4 080 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0
5 023 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
6 049 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1
x bawah 6 5 2 5 3 2 2 3 1 3 3 1 2 4 2 2
Skor maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Kelompok bawah 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
(P) kelompok
bawah
1.00 0.83 0.33 0.83 0.50 0.33 0.33 0.50 0.17 0.50 0.50 0.17 0.33 0.67 0.33 0.33

16. No
.
Peserta
Didik
Nomer Soal
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Juml
ah
1 087 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 16
2 001 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 15
3 040 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 15
4 080 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 15
5 023 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 14
6 049 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 14
x bawah 0 5 2 3 4 3 1 3 4 4 3 3 4 2
Skor maksimum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Kelompok bawah 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
(P) kelompok bawah 0.00 0.83 0.17 0.50 0.67 0.50 0.17 0.50 0.67 0.67 0.50 0.50 0.67 0.33
Tabel 7. Kategori daya pembeda
Daya pembeda (P) Kategori
0,40 – 1,00 Soal diterima/baik
0,30 – 0,39 Soal diterima tapi perlu diperbaiki
0,20 – 0,29 Soal diperbaiki
0,00 – 0,19 Soal tidak dipakai/dibuang
Tabel 8. Daya pembeda soal
Soal
Tingkat kesukaran
kelompok atas
(PA)
Tingkat kesukaran
kelompok bawah
(PB)
Daya pembeda soal (D) Tafsiran
1 1.00 1.00 0.00 Soal dibuang
2 0.83 0.83 0.00 Soal dibuang
3 0.50 0.33 0.17 Soal dibuang
4 0.50 0.83 -0.33 Soal dibuang
5 1.00 0.50 0.50 Soal diterima
6 0.33 0.33 0.00 Soal dibuang

17. 7 0.33 0.33 0.00 Soal dibuang
8 0.83 0.50 0.33 Soal diterima tapi diperbaiki
9 0.33 0.17 0.16 Soal dibuang
10 0.67 0.50 0.17 Soal dibuang
11 0.50 0.50 0.00 Soal dibuang
12 0.33 0.17 0.16 Soal dibuang
13 0.67 0.33 0.34 Soal diterima tapi diperbaiki
14 0.83 0.67 0.16 Soal dibuang
15 1.00 0.33 0.77 Soal dietrima
16 0.17 0.33 -0.16 Soal dibuang
17 1.00 0.00 1.00 Soal diterima
18 0.00 0.83 -0.83 Soal dibuang
19 0.67 0.17 0.50 Soal diterima
20 0.67 0.50 0.17 Soal dibuang
21 0.67 0.67 0.00 Soal dibuang
22 1.00 0.50 0.50 Soal diterima
23 0.00 0.17 -0.17 Soal dibuang
24 1.00 0.50 0.50 Soal diterima
25 0.50 0.67 -0.17 Soal dibuang
26 0.67 0.67 0.00 Soal dibuang
27 0.83 0.50 0.33 Soal diterima tapi diperbaiki
28 0.50 0.50 0.00 Soal dibuang
29 0.33 0.67 -0.34 Soal dibuang
30 0.67 0.33 0.34 Soal diterima tapi diperbaiki
Untuk menghitung daya pembeda masing-masing soal, maka harus diketahui terlebih dahulu tingkat kesukaran masing-masing soal tersebut.
Rumus tingkat kesukaran (P):
𝑷𝑨 =
𝒙 𝒂𝒕𝒂𝒔
(𝑺𝒎 𝒂𝒕𝒂𝒔)(𝑵)

18. 𝑷𝑩 =
𝒙 𝒃𝒂𝒘𝒂𝒉
(𝑺𝒎 𝒃𝒂𝒘𝒂𝒉)(𝑵)
Rumus daya pembeda soal:
𝑫 = 𝑷𝑨 − 𝑷𝑩
Keterangan D : daya beda soal
PA : tingkat kesukaran kelompok atas
PB : tingkat kesukaran kelompok bawah
Contoh soal nomor 1:
𝐷 = 𝑃𝐴 − 𝑃𝐵
𝐷 = 𝑃𝐴 − 𝑃𝐵
𝐷 = 1 − 1
𝐷 = 0
Berdasarkan tabel daya pembeda soal di atas, nomor 4,16,18,23,25,29 bertanda negatif, yang menunjukkan bahwa kelompok bawah dapat menjawab
benar soal tersebut sedangkan kelompok atas yang skornya tinggi menjawab salah. Berdasarkan itu, soal nomor 4,16,18,23,25,29 dan soal yang
memiliki daya pembeda (D) kurang dari 2 sebaiknya tidak dipakai/dibuang.
POLA JAWABAN SOAL
Tabel 9. Menghitung alternatif jawaban
No. Peserta Didik Respon
Alternatif jawaban soal nomor 10
A B C D E
1 001 D 0 0 0 1 0
2 002 A 1 0 0 0 0
3 004 D 0 0 0 1 0
4 005 B 0 1 0 0 0
5 006 E 0 0 0 0 1
6 009 E 0 0 0 0 1

19. 7 011 B 0 1 0 0 0
8 016 D 0 0 0 1 0
9 017 C 0 0 1 0 0
10 021 C 0 0 1 0 0
11 022 D 0 0 0 1 0
12 023 A 1 0 0 0 0
13 040 E 0 0 0 0 1
14 049 D 0 0 0 1 0
15 070 B 0 1 0 0 0
16 073 B 0 1 0 0 0
17 074 D 0 0 0 1 0
18 076 C 0 0 1 0 0
19 080 A 1 0 0 0 0
20 087 A 1 0 0 0 0
Alternatif jawaban 4 4 3 6 3
(P) alternatif jawaban 0.20 0.20 0.15 0.30 0.15
Mencari P alternatifjawaban :
𝑷 𝒂𝒍𝒕𝒆𝒓𝒏𝒂𝒕𝒊𝒇 𝒋𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏 =
𝒂𝒍𝒕𝒆𝒓𝒏𝒂𝒕𝒊𝒇 𝒋𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏
( 𝑺𝒎)( 𝑵)
Pada tabel 8 di atas nampak tingkat kesukaran masing-masing alternatif jawaban pada soal nomor 10, yaitu PA = 20% PB = 20%, PC = 15% dan PD =
30% PE=15% Berdasarkan hal tersebut, seluruh alternatif jawaban soal ini cukup berfungsi karena responden yang memilih lebih dari 5%.
VALIDITAS
Tabel 10. Skor respon peserta didik tes tehadap 35 soal
No. Peserta
didik
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 `15 16
1 001 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0

20. 2 002 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
3 004 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
4 005 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1
5 006 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1
6 009 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0
7 011 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1
8 016 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1
9 017 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
10 021 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1
11 022 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
12 023 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
13 040 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
14 049 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1
15 070 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
16 073 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0
17 074 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1
18 076 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1
19 080 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0
20 087 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1
No
.
Peserta
Didik
Nomer Soal
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Juml
ah
1 001 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 15
2 002 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17
3 004 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 16
4 005 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 16
5 006 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 18
6 009 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 16
7 011 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 16
8 016 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 18
9 017 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 16

21. 10 021 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 16
11 022 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 20
12 023 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 14
13 040 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 15
14 049 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 14
15 070 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 16
16 073 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 16
17 074 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 19
18 076 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 18
19 080 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 15
20 087 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 16
Tabel 11. Perhitungan statistika validitas soal nomor 5 (kunci jawaban A)
No.
Peserta
Didik XA XB XC XD XE Y Y^2 XA.Y XB.Y XC.Y XD.Y XE.Y XA^2 XB^2 XC^2 XD^2 XE^2
1 001 1 0 0 0 0 15 225 15 0 0 0 0 1 0 0 0 0
2 002 1 0 0 0 0 17 289 17 0 0 0 0 1 0 0 0 0
3 004 1 0 0 0 0 16 256 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0
4 005 1 0 0 0 0 16 256 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0
5 006 1 0 0 0 0 18 324 18 0 0 0 0 1 0 0 0 0
6 009 1 0 0 0 0 16 256 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0
7 011 1 0 0 0 0 16 256 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0
8 016 1 0 0 0 0 18 324 18 0 0 0 0 1 0 0 0 0
9 017 0 1 0 0 0 16 256 0 16 0 0 0 0 1 0 0 0
10 021 1 0 0 0 0 16 256 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0
11 022 1 0 0 0 0 20 400 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0
12 023 0 1 0 0 0 14 196 0 14 0 0 0 0 1 0 0 0
13 040 0 0 0 0 1 15 225 0 0 0 0 15 0 0 0 0 1
14 049 1 0 0 0 0 14 196 14 0 0 0 0 1 0 0 0 0
15 070 1 0 0 0 0 16 256 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0
16 073 1 0 0 0 0 16 256 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0

22. 17 074 1 0 0 0 0 19 361 19 0 0 0 0 1 0 0 0 0
18 076 1 0 0 0 0 18 324 18 0 0 0 0 1 0 0 0 0
19 080 0 0 1 0 0 15 225 0 0 15 0 0 0 0 1 0 0
20 087 1 0 0 0 0 16 256 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0
TOTAL 16 2 1 0 1 327 5393 267 30 15 0 15 16 2 1 0 1
Tabel 12. Perhitungan statistika validitas soal nomor 28 (kunci jawaban C)
No.
Peserta
Didik XA XB XC XD XE Y Y^2 XA.Y XB.Y XC.Y XD.Y XE.Y XA^2 XB^2 XC^2 XD^2 XE^2
1 001 1 0 0 0 0 15 225 15 0 0 0 0 1 0 0 0 0
2 002 1 0 0 0 0 17 289 17 0 0 0 0 1 0 0 0 0
3 004 0 0 1 0 0 16 256 0 0 16 0 0 0 0 1 0 0
4 005 0 0 0 1 0 16 256 0 0 0 16 0 0 0 0 1 0
5 006 0 0 0 0 1 18 324 0 0 0 0 18 0 0 0 0 1
6 009 0 0 1 0 0 16 256 0 0 16 0 0 0 0 1 0 0
7 011 0 0 1 0 0 16 256 0 0 16 0 0 0 0 1 0 0
8 016 1 0 0 0 0 18 324 18 0 0 0 0 1 0 0 0 0
9 017 0 0 1 0 0 16 256 0 0 16 0 0 0 0 1 0 0
10 021 0 0 0 1 0 16 256 0 0 0 16 0 0 0 0 1 0
11 022 0 0 1 0 0 20 400 0 0 20 0 0 0 0 1 0 0
12 023 0 0 1 0 0 14 196 0 0 14 0 0 0 0 1 0 0
13 040 0 1 0 0 0 15 225 0 15 0 0 0 0 1 0 0 0
14 049 1 0 0 0 0 14 196 14 0 0 0 0 1 0 0 0 0
15 070 0 0 1 0 0 16 256 0 0 16 0 0 0 0 1 0 0
16 073 0 0 1 0 0 16 256 0 0 16 0 0 0 0 1 0 0
17 074 0 0 1 0 0 19 361 0 0 19 0 0 0 0 1 0 0
18 076 0 0 1 0 0 18 324 0 0 18 0 0 0 0 1 0 0
19 080 0 0 1 0 0 15 225 0 0 15 0 0 0 0 1 0 0
20 087 0 0 1 0 0 16 256 0 0 16 0 0 0 0 1 0 0
TOTAL 4 1 12 2 1 327 5393 64 15 198 32 18 4 1 12 2 1

23. Tabel 13. Kategori koefisien korelasi
Koefisien korelasi (r) Kategori
0,80 – 1,00 Sangat tinggi
0,60 – 0,80 Tinggi
0,40 – 0,60 Cukup
0,20 – 0,40 Rendah
0,00 – 0,20 Sangat rendah
Persamaan product moment soal nomor 5:
𝒓 =
𝑵∑𝑿𝒀 − (∑𝑿)(∑𝒀)
√[( 𝑵∑𝑿 𝟐 − (∑𝑿) 𝟐)][𝑵∑𝒀 𝟐 − (∑𝒀) 𝟐)]
𝑟 =
𝑁∑𝑋𝑏𝑌 − (∑𝑋𝑏)(∑𝑌)
√[( 𝑁∑𝑋𝑏2 − (∑𝑋𝑏)2)][𝑁∑𝑌2 − (∑𝑌)2)]
𝑟 =
(20 × 267) − (16)(327)
√[(20× 16) − (16)2)][(20 × 5393)− (327)2)]
𝑟 =
(5340)− (5232)
√[(320− 256)][(107860− 106929)]
𝑟 =
108
√(64)(931)
𝑟 =
108
√59584
𝑟 =
108
244.1
= 0.44
Persamaan product moment soal nomor 35:
𝒓 =
𝑵∑𝑿𝒀 − (∑𝑿)(∑𝒀)
√[( 𝑵∑𝑿 𝟐 − (∑𝑿) 𝟐)][𝑵∑𝒀 𝟐 − (∑𝒀) 𝟐)]
𝑟 =
𝑁∑𝑋𝑏𝑌 − (∑𝑋𝑏)(∑𝑌)
√[( 𝑁∑𝑋𝑏2 − (∑𝑋𝑏)2)][𝑁∑𝑌2 − (∑𝑌)2)]

24. 𝑟 =
(20 × 198) − (12)(327)
√[(20× 12) − (12)2)][(20 × 5393)− (327)2)]
𝑟 =
(3960)− (3924)
√[(240− 144)][(107860− 106929)]
𝑟 =
36
√(96)(931)
𝑟 =
36
√89376
𝑟 =
36
298.96
= 0.12
Hasil perhitungan menunjukkan bahwa validitas soal (rsoal) bertanda positif, yaitu rsoal 5 = 0,44 dan rsoal 28 = 0.12yang berarti soal sudah berfungsi
sebagaimana mestinya, tetapi koefisien korelasi soal nomor 5 lebih besar dari koefisien korelasi soal nomor 28, jadi soal nomor 5 lebih tinggi
kevalidannya dibandingkan dengan soal nomor 28, dan kedua soal tersebut masih tergolong memiliki koefisien korelasi rendah.
Tabel 14. Perhitungan korelasi biserial
No. Peserta
didik
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 `15 16
1 001 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0
2 002 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
3 004 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
4 005 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1
5 006 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1
6 009 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0
7 011 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1
8 016 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1
9 017 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
10 021 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1
11 022 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
12 023 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
13 040 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

25. 14 049 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1
15 070 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
16 073 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0
17 074 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1
18 076 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1
19 080 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0
20 087 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1
X 20 16 9 10 16 9 8 10 5 13 9 7 7 14 10 14
x^2 400 256 81 100 256 81 64 100 25 169 81 49 49 196 100 196
P 1.00 0.80 0.45 0.50 0.80 0.45 0.40 0.50 0.25 0.65 0.45 0.35 0.35 0.70 0.50 0.70
Q 0.00 0.20 0.55 0.50 0.20 0.55 0.60 0.50 0.75 0.35 0.55 0.65 0.65 0.30 0.50 0.30
No
.
Peserta
Didik
Nomer Soal
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah
1 001 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 15
2 002 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17
3 004 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 16
4 005 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 16
5 006 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 18
6 009 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 16
7 011 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 16
8 016 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 18
9 017 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 16
10 021 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 16
11 022 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 20
12 023 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 14
13 040 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 15
14 049 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 14
15 070 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 16
16 073 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 16
17 074 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 19
18 076 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 18

26. 19 080 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 15
20 087 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 16
X 5 18 4 10 15 14 4 14 10 10 13 12 10 10 327
x^2 25 324 16 100 225 196 16 196 100 100 169 144 100 100
P 0.25 0.90 0.20 0.50 0.75 0.70 0.20 0.70 0.50 0.50 0.65 0.60 0.50 0.50
Q 0.75 0.10 0.80 0.50 0.25 0.30 0.80 0.30 0.50 0.50 0.35 0.40 0.50 0.50
Mencari validitas soal nomor 5 menggunakan korelasi biserial:
1. Langkah pertama mencari nilai p
2. Langkah kedua mencari nilai q
3. Langkah ketiga:
𝑀𝑡 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎
=
327
20
= 16.35
4. Langkah keempat
𝑀𝑝 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 5
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑀𝑝 =
(15+ 17 + 16 + 16 + 18 + 16 + 16 + 18 + 16 + 20 + 14 + 16 + 16 + 19 + 18 + 16)
20
𝑀𝑝 =
267
16
= 16.69
5. Langkah kelima
𝑆𝐷2
=
∑𝑋2
−
(∑𝑋)2
𝑁
𝑁
𝑆𝐷2
=
16530 −
(327)2
20
20

27. 𝑆𝐷2
=
16530 −
106929
20
20
𝑆𝐷2
=
16530 − 5346.45
20
𝑆𝐷2
=
11183.55
20
𝑆𝐷2
= 559.18
𝑆𝐷 = 23.65
6. Langkah keenam
𝑟 𝑏𝑖𝑠 =
𝑀𝑝 − 𝑀𝑡
𝑆𝐷
×
√ 𝑝
𝑞
𝑟 𝑏𝑖𝑠 =
𝑀𝑝 − 𝑀𝑡
𝑆𝐷
×
√ 𝑝
𝑞
𝑟 𝑏𝑖𝑠 =
16.69 − 16.35
23.65
×
√0,80
0,20
𝑟 𝑏𝑖𝑠 =
0.34
23.65
×
0.89
0.20
𝑟 𝑏𝑖𝑠 = 0,048 × 4.45
𝑟 𝑏𝑖𝑠 = 0,214
Mencari validitas soal nomor 35 menggunakan korelasi biserial:
1. Langkah pertana mencari nilai p
2. Langkah kedua mencari nilai q
3. Langkah ketiga:
𝑀𝑡 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎
=
327
20
= 16.35
4. Langkah keempat

28. 𝑀𝑝 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟 35
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑀𝑝 =
(16+ 16 + 16 + 16 + 20 + 14 + 16 + 16 + 19 + 18 + 15 + 16)
12
𝑀𝑝 =
201
12
= 16.75
5. Langkah kelima
𝑆𝐷2
=
∑𝑋2
−
(∑𝑋)2
𝑁
𝑁
𝑆𝐷2
=
16530 −
(327)2
20
20
𝑆𝐷2
=
16530 −
106929
20
20
𝑆𝐷2
=
16530 − 5346.45
20
𝑆𝐷2
=
11183.55
20
𝑆𝐷2
= 559.18
𝑆𝐷 = 23.65
6. Langkah keenam
𝑟 𝑏𝑖𝑠 =
𝑀𝑝 − 𝑀𝑡
𝑆𝐷
×
√ 𝑝
𝑞
𝑟 𝑏𝑖𝑠 =
𝑀𝑝 − 𝑀𝑡
𝑆𝐷
×
√ 𝑝
𝑞

29. 𝑟 𝑏𝑖𝑠 =
16.75 − 16.35
23.65
×
√0,60
0,40
𝑟 𝑏𝑖𝑠 =
0.40
23.65
×
0.78
0,40
𝑟 𝑏𝑖𝑠 = 0.017 × 1.95
𝑟 𝑏𝑖𝑠 = 0.033
Berdasarkan hasil perhitungan koefisien korelasi biserial di atas, soal nomor 5 lebih tinggi koefisien biserialnya dibandingkan dengan koefisien biseril
soal nomor 28. Jadi soal nomor 5 lebih tinggi kevalidannya dibandingkan dengan soal nomor 28.
RELIABILITAS
Tabel 15. Mencari reabilitas dengan persamaan KR-20
No. Peserta
didik
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 `15 16
1 001 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0
2 002 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
3 004 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
4 005 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1
5 006 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1
6 009 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0
7 011 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1
8 016 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1
9 017 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
10 021 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1
11 022 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
12 023 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
13 040 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
14 049 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1
15 070 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
16 073 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0

30. 17 074 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1
18 076 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1
19 080 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0
20 087 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1
No Peserta
Didik
Nomer Soal (x) (x)^2
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Juml
ah
x
1 001 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 15 5 0.2 0.04
2 002 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17 18 -0.8 0.64
3 004 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 16 4 4.2 17.64
4 005 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 16 10 -2.8 7.84
5 006 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 18 15 -0.8 0.64
6 009 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 16 14 0.2 0.04
7 011 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 16 4 1.2 1.44
8 016 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 18 14 -5.8 33.64
9 017 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 16 10 2.2 4.84
10 021 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 16 10 0.2 0.04
11 022 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 20 13 3.2 10..24
12 023 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 14 12 -6.8 46.24
13 040 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 15 10 0.2 0.04
14 049 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 14 10 -1.8 3.24
15 070 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 16 10 2.2 4.84
16 073 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 16 5 -1.8 3.24
17 074 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 19 18 5.2 27.04
18 076 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 18 4 2.2 4.84
19 080 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 15 10 0.2 0.04
20 087 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 16 10 0.8 0.64
P 0.25 0.90 0.20 0.50 0.75 0.70 0.20 0.70 0.50 0.50 0.65 0.60 0.50 0.50 0 167.2
Q 0.75 0.10 0.80 0.50 0.25 0.30 0.80 0.30 0.50 0.50 0.35 0.40 0.50 0.50
P.Q 0.19 0.09 0.16 0.25 0.19 0.21 0.16 0.21 0.25 0.25 0.23 0.24 0.25 0.25

31. Reabilitas yaituketetapanataukeajekansuatutesapabiladiteskankepadasubjekyangsama.Tesdikatakanmemiliki rabilitasyangtinggi atauterdapatkorelasi
yang tinggi antarahasil tespertamadenganhasil teskeduaapabilahasil skortesnyasama.Teknikyangdipakai dalamuji reabilitaspadauji cobasoal pilihanganda
K3 diatasyaituKuder-Richardson(KR-20):
𝑟11 = (
𝑘
𝑘−1
) (
𝑆2−∑𝑝𝑞
𝑆2
)
𝑟11 = rabilitas menggnakan persamaan KR-20
𝑝 = proporsi peserta didik tes menjawab benar
𝑞 = proporsi pesrta didik tes menjawab salah (q = 1-p)
𝑘 = banyaknya soal
𝑆 = standar deviasi/ simpangan baku
𝑆 = √
∑𝑥2
𝑁
𝑁 = jumlah peserta didik tes
∑𝑥2 = jumlah deviasi dari rerata kuadrat
Langkah-langkah yang dilakukan untuk mencari reliabilitas dengan persamaan KR-20
Langkah pertama
𝑝1 =
∑𝑋1
𝑁
=
15
20
= 0.75 𝑝2 =
∑𝑋1
𝑁
=
17
20
=0.85 dst ......
Langkah kedua
𝑞1= 1-p
𝑞1= 1-0.75= 0.25 dst ...
Langkah ketiga
M=
∑ 𝑋
𝑁
M=
327
20
=16.35
Langkah keempat
Menentukan devisiasi dari mean(x) lalu dijumlahkan dan harus nol. (Pada tabel diatas)

32. Langkah kelima
Menentukan devisiasi dari mean kuadrat lalu dijumlahkan. Dari hasil perhitungan diperoleh
∑ 𝑋2
= 167.2
Langkah keenam
mencari varian(𝑆2
) ∶ 𝑆2
=
∑𝑋2
𝑁
𝑆2
=
167,2
20
= 8,36 S= 2.89
Langkah ketujuh
𝑟11 = (
𝑘
𝑘−1
)(
𝑆2
−∑𝑝𝑞
𝑆2 )
𝑟11 = (
30
30−1
)(
8,36−2.93
8,36
)
𝑟11 = (
30
29
)(
5.43
8,36
)
𝒓 𝟏𝟏 = 1,034 𝑥 0.649 = 𝟎. 𝟔𝟕𝟏
Dari hasil perhitungan reabilitas pada hasil uji coba soal pilihan ganda didapat koefisien reabilitasnya = 0.671. Sesuai dengan teori Remmers(1960)
standar untuk pengukuran dibidang pendidikan pada umumnya memiliki koefisien reabilitas minimal 0,8 maka soal diatas dapat dikatakan tidak reabel.