Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
PERBEDAAN ANTARA HASIL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DAN
PEMBELAJARAN CERAMAH
a. Pembelajaran Active Learning
Hasil Tes Pem...
b. Pembelajaran Ceramah
Hasil Tes Pembelajaran Ceramah
Nomor
Responden
Nomor Soal / Skor
Jml Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1...
a. Merumuskan hipotesis
1. Hipotesis nihil
Tidak ada perbedaan antara hasil pembelajaran active learning dan pembelajaran
...
t = X – Y
D2
– ( D)2
n
n (n-1)
t = 7,94 – 6,29
123 – (55)2
34
34 (34-1)
= 1,56
123 – 2,59
34 (33)
= 1,56
0,33
= 4,73
Terny...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Contoh analisis komparasi

2,784 views

Published on

  • Be the first to comment

Contoh analisis komparasi

  1. 1. PERBEDAAN ANTARA HASIL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DAN PEMBELAJARAN CERAMAH a. Pembelajaran Active Learning Hasil Tes Pembelajaran Active Lerning Nomor Responden Nomor Soal / Skor Jml Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 8 2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 3 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 8 4 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 7 5 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 7 6 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 7 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 8 8 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 9 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 10 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 7 11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 12 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 13 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 8 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 15 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 7 16 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 17 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 7 18 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 7 19 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 20 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 6 21 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7 22 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8 23 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 24 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 6 25 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 8 26 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 8 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 28 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 7 29 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 8 30 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8 31 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 8 32 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 8 33 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 7 34 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 7
  2. 2. b. Pembelajaran Ceramah Hasil Tes Pembelajaran Ceramah Nomor Responden Nomor Soal / Skor Jml Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 7 2 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 6 3 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8 4 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 6 5 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 6 6 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 6 7 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 7 8 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 5 9 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 7 10 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 7 11 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 6 12 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 5 13 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 6 14 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 8 15 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7 16 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 7 17 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7 18 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 6 19 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7 20 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 5 21 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 6 22 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 5 23 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 6 24 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 7 25 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 6 26 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 7 27 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 7 28 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 6 29 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 5 30 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 7 31 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 6 32 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 6 33 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 6 34 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 5
  3. 3. a. Merumuskan hipotesis 1. Hipotesis nihil Tidak ada perbedaan antara hasil pembelajaran active learning dan pembelajaran ceramah. 2. Hipotesis alternatif Ada perbedaan antara hasil pembelajaran active learning dan pembelajaran ceramah. b. Menentukan taraf nyata dan nilai tabel Taraf nyata yang digunakan adalah 5% (0,05). Nilai tabel dengan db=n-1=33 diperoleh sebesar 2,032. c. Menentukan kriteria pengujian H0 diterima (Ha ditolak) apabila –tt t0 +tt H0 ditolak (Ha diterima) apabila t0 tt atau –t0 –tt d. Menghitung nilai uji statistik X Y D (X – Y) D2 8 7 1 1 9 6 3 9 8 8 0 0 7 6 1 1 7 6 1 1 9 6 3 9 8 7 1 1 9 5 4 16 9 7 2 4 7 7 0 0 9 6 3 9 9 5 4 16 8 6 2 4 10 8 2 4 7 7 0 0 9 7 2 4 7 7 0 0 7 6 1 1 8 7 1 1 6 5 1 1 7 6 1 1 8 5 3 9 8 6 2 4 6 7 -1 0 8 6 2 4 8 7 1 1 10 7 3 9 7 6 1 1 8 5 3 9 8 7 1 1 8 6 2 4 8 6 2 4 7 6 1 1 7 5 2 4 7,94 6,29 55 123
  4. 4. t = X – Y D2 – ( D)2 n n (n-1) t = 7,94 – 6,29 123 – (55)2 34 34 (34-1) = 1,56 123 – 2,59 34 (33) = 1,56 0,33 = 4,73 Ternyata, to sebesar 4,73 lebih besar dari tt sebesar 2,032 (4,33 2,032). Jadi, hipotesis nihil ditolak, dan hipotesis alternatif diterima. Artinya ada perbedaan antara hasil pembelajaran active learning dan pembelajaran ceramah. e. Menarik kesimpulan Pembelajaran active learning lebih baik daripada pembelajaran ceramah, atau pembelajaran active learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

×