Amsterdam Mei 2009 Frank Evers

0 views
553 views

Published on

Presentatie van Frank Evers bij de eerste bijeenkomst Samen Deskundiger in Amsterdam: ontwikkelingen in onderwijs, wereld en bij kinderen worden geschetst .

Published in: Education, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
0
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Amsterdam Mei 2009 Frank Evers

    1. 1. Ontwikkeling en onderwijs Amsterdam, mei 2009 Frank Evers
    2. 2. Onderwerpen <ul><li>Wat zien we om ons heen? </li></ul><ul><li>Veranderen de kinderen? </li></ul><ul><li>Wat zegt onderzoek? </li></ul>
    3. 3. Waar gebeurd verhaal Leermiddelenbeleid 2009 10-12-08 De wereld verandert
    4. 4. Veranderende dominante communicatie De wereld verandert
    5. 5.
    6. 7. Ambassadeurs PO januari 2009 De wereld verandert
    7. 8. Alles is samenwerken en netwerken De wereld verandert
    8. 9. Ze groeien ermee op
    9. 10. iTunes - Amazon - eBay
    10. 11. ImpaCT van ict in de reisbranche consument vakantie Reisbureau Landen info verzekeringen Zelf een reisbestemming vinden Zelf een reis boeken Reiservaringen uitwisselen
    11. 12. ImpaCT van ict in het onderwijs Lerende Docent Lerende Leerproces
    12. 13. del.icio.us social bookmarking
    13. 14. Ochtend: 08.30-09.15 Spelling 09.15-10.00 Schrijven 10.00-10.45 Begrijpend lezen Middag: 13.30-14.15 wereldorientatie 14.15-15.00 tekenen
    14. 15. Toch wel vreemd: <ul><li>Wij vragen van leerlingen een mate van loyaliteit aan school en leerkracht die wij zelf bij andere sectoren niet meer accepteren </li></ul>
    15. 16. Wij dwingen als consument hele sectoren tot herpositionering! Wanneer volgt de onderwijssector?
    16. 17. Want: Mede door ict zijn beperkingen weggenomen die ons ooit deden besluiten dat we: in één gebouw.. met grote groepen.. leerlingen van gelijke leeftijd.. op dezelfde tijden.. dezelfde dingen doen
    17. 18.
    18. 19. gmr omo maart 2009
    19. 20. Onderwijsvernieuwings-coöperatie <ul><li>Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken </li></ul><ul><li>Kerndoeldekkend materiaal voor onderbouw op 1-8-2009 </li></ul>gmr omo maart 2009
    20. 21. gmr omo maart 2009
    21. 22. gmr omo maart 2009
    22. 23. Digischool gmr omo maart 2009
    23. 24. Hier komt de titel van de presentatie 27 januari 2007
    24. 25. Hoe komen we aan leermiddelen? gmr omo maart 2009
    25. 26. En wat kan er verder allemaal? <ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=JP0w9lZoLwU </li></ul>
    26. 27. Onderwerpen <ul><li>Wat zien we om ons heen? </li></ul><ul><li>Veranderen de kinderen? </li></ul><ul><li>Wat zegt onderzoek? </li></ul>
    27. 28. Internetgebruik (onderzoek Qrius 2007) <ul><li>4-6 jarigen af en toe op internet samen met ouders </li></ul><ul><li>internetgebruik 4-8 jarigen afhankelijk van attitude ouders </li></ul><ul><li>6-8 jarigen minder frequent op internet </li></ul><ul><li>9-12 jarigen dagelijks op internet: ‘ik klik dus ik besta’ </li></ul><ul><li>Een op de drie 11- of 12-jarigen gebruikt wel eens een webcam, tegenover 14 procent van de 8- tot 10-jarigen. </li></ul><ul><li>Kentering op 9 jarige leeftijd: internetgebruik neemt sterk toe </li></ul><ul><li>9+ vindt internet leuker dan TV </li></ul>
    28. 29. Internet activiteiten (onderzoek Qrius 2007) <ul><li>W at doen kinderen op Internet? </li></ul><ul><li>9-12 jarigen: communicatie, contact, creatie, games </li></ul><ul><ul><li>Meisjes: Habbo, msn, neopets, stardoll, spele.nl, cipjes.nl </li></ul></ul><ul><ul><li>Jongens: World of warcraft, runescape, msn, youtube, google </li></ul></ul><ul><li>6-8 jarigen: TV zenders, series, characters, games </li></ul><ul><ul><li>Nickelodeon, Jetix, pokemoncrater.com, kidskennisnet.nl </li></ul></ul><ul><ul><li>Spele.nl, speeleiland, speelzolder, donaldduck, kinderplezier </li></ul></ul><ul><ul><li>Aankleedpoppen, barbie, stardoll, </li></ul></ul><ul><li>4-8 jarigen </li></ul><ul><ul><li>Sesamstraat, bobo, bamboeclub, zandkasteel, kleurplaten.nl, zappflat </li></ul></ul>
    29. 30. wie is de huidige jeugd? <ul><li>de generatie die spellen speelt </li></ul><ul><li>die 24/7 communiceert </li></ul><ul><li>die echte en virtuele vriendschappen integreert </li></ul><ul><li>die technologie beschikbaar heeft </li></ul><ul><li>die nooit een handleiding leest </li></ul><ul><li>de generatie die al lerend speelt en al spelend leert </li></ul>
    30. 31. Eerste generatie met een computer als venster op de wereld..
    31. 32. sociaal…
    32. 33. Modern sociogram
    33. 34.
    34. 35.
    35. 36.
    36. 37. publiceren <ul><li>> 50% creëert online </li></ul><ul><li>33 % deelt foto's, verhalen en video's. </li></ul><ul><li>Kennisnet websitemaker: </li></ul><ul><li>2000 nieuwe sites per week </li></ul><ul><li>Thinkquest: </li></ul><ul><li>honderden hoogwaardige educatieve websites </li></ul><ul><li>per jaar </li></ul>
    37. 38. Jongeren leren anders... Eerst de plaatjes Ik wil nu resultaat Netwerk Gooi maar door elkaar Technologie vanzelfsprekend Eerst de tekst Geduld is een schone zaak Voor jezelf Lineair Technologie? Liever niet… “ Digitale immigrant” Digitale generatie
    38. 39. de generatie die ons confronteert… Cartoon van Paul Kusters
    39. 40. Onderwerpen <ul><li>Wat zien we om ons heen? </li></ul><ul><li>Veranderen de kinderen? </li></ul><ul><li>Wat zegt onderzoek? </li></ul>
    40. 41. Onderzoek digitaal prentenboek
    41. 42. Leerprestaties wiskunde en taal 475 500 525 laagste kwartiel tweede kwartiel derde kwartiel hoogste kwartiel Taal Wiskunde hoeveelheid computertijd van laag naar hoog
    42. 43. ICT niet altijd beter
    43. 44. 4 in balans monitor 2008 <ul><li>digitale prentenboeken dragen bij aan taalontwikkeling van jonge kinderen; </li></ul><ul><li>computersimulaties stellen leerlingen in staat (een deel van) de werkelijkheid na te bootsen en op die manier conceptuele kennis te verwerven; </li></ul><ul><li>met een digitaal schoolbord leren leerlingen beter en sneller. Daarnaast zijn ze gemotiveerder door het aanbieden van onderwerpen op een visuele en interactieve manier; </li></ul>
    44. 45. vervolg <ul><li>het spelen van games doet aanspraak op een aantal belangrijke competenties </li></ul><ul><li>Games sluiten aan bij de leefwereld van jongeren en brengen variatie in het onderwijs. Concentratie hoger </li></ul><ul><li>ongeveer de helft van de docenten ervaart dat diverse ict-toepassingen hen tijd bespaart; </li></ul><ul><li>gebruik van digitale leermiddelen kan een school kosten besparen. </li></ul>
    45. 46. vervolg <ul><li>ongeveer de helft van de docenten ervaart dat diverse ict-toepassingen hen tijd bespaart; </li></ul><ul><li>gebruik van digitale leermiddelen kan een school kosten besparen. </li></ul>
    46. 47. Vrijblijvendheid voorbij Wetenschap stelt vast dat ict zijn vruchten afwerpt. Stelling: Onderwijs doet zichzelf en de maatschappij tekort als niet zwaarder wordt geïnvesteerd in ict-middelen en professionalisering docent.
    47. 48. <ul><li>De gewetensvraag: </li></ul><ul><li>Geeft u uw kleine klant het beste wat er is? </li></ul>

    ×