1. ‫سلطنة عمان‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫المشروع التربوي للمشرف‬ ‫المديرية العامة لمنطقة الباطنة شمال‬
‫العام الدراسي ٠١٠٢- ١١٠٢‬ ‫وحدة التربية والثقافة السلمية‬
‫اسم المشروع : مناهج التربية السلمية واقع ونظام حياة‬
‫الجهة المقترحة للمشروع : الستاذة كريمة بنت عبدا بن محمد السعدي‬
‫.‬ ‫مناهج التربية السلمية واقع ونظام حياة‬ ‫المحور‬
‫الستراتيجي‬
‫ربط مناهج التربية السلمية بواقع حياة الطالبات.‬ ‫الهدف‬
‫الستراتيجي‬
‫الفئة المستهدفة المدارس التي يشرف عليها المشرف )أميمة بنت عبدالمطلب- - بدر الكبرى ت.أ)5-01(- الصديقة بنت الصديق للتعليم‬
‫العام )1-21(- المستقبل للتعليم الساسي )٥-٠١(- أحد للتعليم الساسي ح 2- الوفاء للتعليم الساسي ح 2- عفراء بين‬
‫عبيد للتعليم الساسي )٥-٠١(‬
‫معلمات مادة التربية السلمية في هذه المدارس + طالبات هذه المدارس‬

2. ‫ماهية المشروع وأهميته :-‬
‫* المشروع عبارة برنامج تربوي دعوي تثقيفي من خلل القيام بدراسة تحليله شاملة لبعض مناهج التربية السلمية‬
‫)الصف الخامس – الثامن –التاسع (ونقد هذه المناهج واستخلص مواطن القوة ومواطن الضغف فيها بهدف ربط‬
‫مناهج التربية السلمية بواقع حياة الطالبات وتعزيز الجانب الوجداني لديها والعمل على إصدار نشرات تربوية متعلقة‬
‫بدروس التربية السلمية وربطها بحياة الطالبة والعمل على إعداد كتيبات مبسطة لبعض موضوعات المنهج وتصميم بعض‬
‫البوسترات المتعلقة بحياة الطالبة وتنمية ربط منهج التربية السلمية بالمناسبات الدينية والوطنية وتعزيز هذا الجانب لدى‬
‫الطالبة .‬
‫مراحل المشروع‬
‫م‬
‫جهات التنفيذ‬ ‫النشطة والجراءات التنفيذية‬ ‫مراحل المشروع‬
‫مشرفة المادة‬ ‫العمل على تجميع المادة العلمية ومن ثم طرح فكرة المشروع على معلمات التربية‬ ‫مرحلة التخطيط‬ ‫١‬
‫+معلمات‬ ‫السلمية في المدارس المستهدفة والتفاق على الشكل النهائي لها وآلية تنفيذها، وتحديد‬ ‫للمشروع‬
‫المادة‬ ‫الفترة الزمنية لتنفيذ.‬
‫مشرفي مادة‬ ‫-حلقة نقاش حول المقصود بتحليل المناهج وأهمية هذا المشروع والطلع على نماذج من‬ ‫٢‬
‫التربية‬ ‫تحليل المناهج .‬ ‫مرحلة التنفيذ‬
‫السلمية +‬ ‫-البدء في تحليل المناهج والعمل على توزيع العمل على المدارس المستهدفة .‬
‫مشرفة المادة‬ ‫- توزيع النشرات والكتيبات على الفئة المستهدفة من الطالبات .‬
‫+معلمات‬ ‫-محاضرات وبرامج إذاعية متعلقة بمناهج التربية السلمية .‬

3. ‫المادة‬
‫مشرفي مادة‬ ‫- الطلع على استمارات تحليل المناهج .‬ ‫٣‬
‫التربية‬ ‫- تكريم المدارس المشاركة في المشروع.‬ ‫مرحلة التقويم‬
‫السلمية +‬ ‫- ملحظة سلوك الطالبات.‬
‫مشرفة المادة‬
‫+معلمات‬
‫المادة‬
‫أهداف المشروع‬
‫-توضيح أهمية تحليل المناهج .‬
‫-العمل على إيجاد بيئة متكاملة بين مناهج التربية السلمية وواقع حياة الطالبة .‬
‫-تسهيل عملية بناء الختبارات التحصيلية وفق الخطوات العلمية .‬
‫-نقد المناهج واستخلص مواطن القوة ومواطن الضغف فيها .‬
‫-تنمية الخبرة لدى المعلمه بكل ما تحتويه المادة .‬
‫-تسهيل عملية اختيار الوسائل التعليمية والتقنيات المناسبة لكل درس .‬
‫-بيان العلقة الوثيقة بين مناهج التربية السلمية وحب الوطن وكيفية تمثل هذا الحب كواقع ملموس في حياة‬
‫الطالبة .‬

4. ‫العائد التربوي للمشروع‬
‫-خلق بيئة مدرسية واعية بأهمية تحليل المناهج .‬
‫-خلق بيئة مدرسية تمتثل للقيم والخلق السلمية النبيلة .‬
‫* الرؤية المستقبلية للمشروع :-‬
‫- العمل على تطبيق المشروع على بقية مناهج التربية السلمية .‬
‫- العمل على تطبيق المشروع على جميع مدارس )٥-٠١( في منطقة الباطنة شمال.‬
‫* المقترحات والملحظات :-‬
‫.......................................................................................................................‬
‫* الصعوبات والحلول:-‬
‫توزيع تحليل المناهج على المدارس :-‬
‫حيث تم إعداد نموذج لكيفية تحليل المناهج من الوحدة الثانية للصف التاسع ) الزكاة في التشريع‬
‫السلمي ( وتم توزيع العمل على النحو التالي :‬
‫مناهج الصف التاسع الفصل الول ــــــــــــــــــــ مدرسة عفراء بنت عبيد النصارية ) ٥- ٠١(‬
‫مناهج الصف التاسع الفصل الثاني ـــــــــــــــــــ مدرسة المستقبل ) ٥- ٠١(‬
‫مناهج الصف الثامن الفصل الول ــــــــــــــــــــ مدرسة الوفاء ) ٥- ٠١(‬
‫مناهج الصف الثامن الفصل الثاني ــــــــــــــــــــ مدرسة احد ) ٥- ٠١(‬

5. ‫مناهج الصف الخامس الفصل الول ــــــــــــــــــــ مدرسة بدر الكبرى ) ٥- ٠١(‬
‫مناهج الصف الخامس الفصل الثاني ــــــــــــــــــــ مدرسة الصديقة بنت الصديق- مدرسة اميمة بنت‬
‫عبدالمطلب- البريك .‬
‫سلطنة عمان‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫المديرية العامة لمنطقة الباطنة شمال‬
‫العام الدراسي ٠١٠٢-١١٠٢‬ ‫وحدة التربية والثقافة السلمية‬

6. ‫استمارة تحليل مناهج التربية السلمية )مشروع مناهج التربية السلمية واقع ونظام حياة (‬
‫سلطنة عمان‬
‫وزارة التربية والتعليم لمنطقة الباطنة شمال‬
‫وحدة التربية والثقافة السلمية‬
‫استمارة تحليل مناهج التربية السلمية للصف الخامس الساسي اميمة ) الجزء الثاني ( لعام ٢/٠١٠٢‬
‫الملحظات‬
‫الوسائل والتقنيات‬ ‫مواطن‬ ‫مواطن‬ ‫التنفيذ‬ ‫مقترحات ربطها اجراءات التنفيذ‬ ‫علقة الموضوع‬‫القيم المستخلصة‬
‫عنوان الوحدة‬
‫المعينة‬ ‫الضعف‬ ‫القوة‬ ‫بحياة الطالبة‬ ‫بالواقع‬ ‫من الدرس‬
‫اشتماله الختصار كتاب فتاوي الشيخ‬ ‫مشرف المادة‬ ‫ضرب امثلة من صندوق لجمع‬ ‫الشعور بآلم الخرين‬ ‫التعاون‬ ‫الزكاة في‬
‫الشديد فيأحمد الخليلي عن‬ ‫على‬ ‫+‬ ‫مساعدة المحتاج حياة الرسول وبيانه‬
‫التبرعات.‬ ‫المحبة‬ ‫التشريع‬
‫الزكاة .‬ ‫مجموعة بعض‬ ‫معلمات‬ ‫لهمية الزكاة . محاضرات متعلقة‬ ‫تصحيح نظرة الطالبة‬ ‫الخاء‬ ‫السلمي‬
‫مهمة من الفقرات . مركز مصادر التعلم‬ ‫المادة‬ ‫بالموضوع.‬ ‫للمال‬ ‫الصف التاسع‬
‫القيم .‬ ‫+‬ ‫تشجيع الطالبة على قصص واقعية توزيع نشرات‬
‫عن‬ ‫) ٥- ٠١(‬
‫التشجيع‬ ‫الطالبات‬ ‫النفاق في سبيل أهمية الزكاة . ومطويات.‬
‫ا‬
‫المجيدات على‬ ‫مشاهد تمثيلية مسرحيات تعرض‬
‫التعلم‬ ‫فالذاعة المدرسية +‬
‫متعلقة بالموضوع .‬
‫الذاتي.‬ ‫كلمة في الذاعة‬
‫المدرسية،إعداد كتيبات‬
‫مبسطة عن الموضوع .‬

7. ‫الملحظات‬ ‫الوسائل‬ ‫مواطن‬ ‫مواطن القوة‬ ‫التنفيذ‬ ‫اجراءات‬ ‫مقترحات ربطها‬ ‫علقة الموضوع‬ ‫القيم‬ ‫عنوان‬
‫والتقنيات‬ ‫الضعف‬ ‫التنفيذ‬ ‫بحياة الطالب‬ ‫بالواقع‬ ‫المستخلصة‬ ‫الوحدة‬
‫المعينة‬ ‫من الدرس‬
‫مركز مصادر‬ ‫عدم‬ ‫اشتملها على‬ ‫مشرفة‬ ‫عمل مطويات‬ ‫ضرب أمثلة من‬ ‫مساعدة الخرين‬ ‫الدعاء الكرم‬ ‫الرابعة‬
‫التعلم‬ ‫اشتمالهاعلى‬ ‫مجموعة مهمة من‬ ‫المادة‬ ‫حياة الرسول صلى‬ ‫ولين الجانب‬ ‫الصبر‬
‫الصور‬ ‫القيم التي يجب‬ ‫ا عليه وسلم‬ ‫معهم‬ ‫التسامح‬ ‫الصف‬
‫الخامس‬
‫والنماذج‬ ‫على كل مسلم‬ ‫توزيع بطاقات‬ ‫متعلقة بالصبر‬ ‫المحافظة‬
‫التوضيحية‬ ‫التحلي بها‬ ‫والرفق والكرم‬ ‫على البيئة‬ ‫الساسي‬
‫معلمات‬
‫التربية‬ ‫تعويد الطالبة على‬ ‫الجزء‬
‫السلمية‬ ‫عمل برامج‬ ‫التحلي بصفة‬ ‫الثاني‬
‫التشجيع على‬ ‫إذاعية‬ ‫الصبر وعدم الجزع‬ ‫البعد عن‬
‫التعلم الذاتي‬ ‫التناجي‬
‫قصص واقعية‬ ‫المنهي عنه‬
‫متعلقة المواضيع‬
‫برنامج‬ ‫التصال بالله‬
‫السابقة‬
‫القتداء‬ ‫محوسب‬ ‫تعالى في كل‬
‫بالرسولصلى ا‬ ‫للدعية‬ ‫الحوال‬ ‫الرفق‬
‫عليه وسلم في كل‬ ‫المأثورة‬
‫شؤون الحياة‬ ‫مشاهد تمثيلية‬
‫والصبر‬ ‫متعلقة بمدى‬
‫تشجيع الطالبة‬ ‫العتدال في‬
‫أهمية المحافظة‬
‫على البيئة‬ ‫على التحلي‬ ‫النفاق‬
‫بالخلق الفاضلة‬
‫والصفات‬
‫الحسنة‬ ‫الصفح‬
‫حث الخرين على‬
‫المحافظة على‬
‫البيئة وعدم‬
‫الحب‬
‫إفسادها‬
‫اليمان بقيام‬
‫الساعة‬
‫معرفة الطالبة‬
‫لوظائف الملئكة‬