1. Η χριςθ των κινθτών
τθλεφώνων ςτθν
εκπαιδευτικι
διαδικαςία
Μαρία Ζάππα-Καςαπίδθ (Ιοφνιοσ 2011)
2. 5 δις. μακθτζσ και εκπαιδευτικοί ςε
όλο τον κόςμο ζχουν ςτθν τςζπθ τουσ
μικροφσ πανίςχυρουσ
υπολογιςτζσ, αλλά πάντα τουσ
αναφζρουν με διαφορετικό όνομα:
Κινθτά τθλζφωνα!
3.
4. Ζφθβοι θλικίασ 12-15 ετϊν
• 86.5% - ζχουν το δικό τουσ κινθτό τθλζφωνο ενϊ μόνο
το 70% από αυτοφσ διακζτει και υπολογιςτι.
• 88.9% χρθςιμοποιοφν το κινθτό τουσ κακθμερινά.
• 56.5% μιλοφν κακθμερινά 1-5 λεπτά (180 – 300 λεπτά
μθνιαίωσ).
• 89% ςτζλνουν μθνφματα SMS κακθμερινά.
• 62.3% των εφιβων ςτζλνουν φωτογραφίεσ ι βίντεο
κλιπ.
• 8.2% «κατεβάηουν» φωτογραφίεσ από το Διαδίκτυο.
• 3.4% ςερφάρει ςτο Διαδίκτυο.
Πθγζσ: CTIA-The Wireless Worldwide Association, The Pew Research org. ,
Εκνικι Στατιςτικι Υπθρεςία τθσ Ελλάδοσ
5. • Οι ζφθβοι (digital natives) τα ζχουν ιδθ υιοκετιςει
ςτθν προςωπικι τουσ ηωι και δεν κζλουν να τα
αφινουν ςπίτι.
• Κινθτό ςθμαίνει επικοινωνία και ανεξαρτθςία.
• Τα κινθτά γεφυρϊνουν το ψθφιακό χάςμα και δίνουν
μια ευκαιρία επικοινωνίασ ςε κάποιουσ που
διαφορετικά δεν κα τθν είχαν.
• Η χριςθ του κινθτοφ δεν επθρεάηει τον χρόνο άμεςθσ
διαπροςωπικισ επικοινωνίασ, αλλά αποτελεί ζνα
επιπλζον επίπεδο επικοινωνίασ.
Πθγζσ: Scott W. Campbell, Marc Prensky
6. «Αν χάςεισ το κινθτό ςου είναι ςαν να
χάνεισ ζνα μζροσ του μυαλοφ ςου»
Γιαπωνζηοσ ζφθβοσ [από Marc Prensky ]
Αν κατανοιςουμε τθ δφναμθ τθσ χριςθσ των κινθτϊν, τότε πικανόν
να ανακεωριςουμε τθν άποψθ μασ και να τα εντάξουμε ςτθν
εκπαιδευτικι διαδικαςία.
7. • Τα εκπαιδευτικά ςυςτιματα (ςχεδόν παγκόςμια)
πάντα κακυςτεροφςαν να υιοκετιςουν καινοτόμεσ
προτάςεισ και λφςεισ.
• Τα κινθτά τθλζφωνα απαγορεφονται ςτα περιςςότερα
ςχολεία, αλλά ςτθν πραγματικότθτα όλοι οι ζφθβοι
μακθτζσ τα ζχουν ςτθν τςζπθ τουσ.
• Οι περιςςότεροι εκπαιδευτικοί φοβοφνται ότι οι
μακθτζσ κα «κλζβουν» ςτα τεςτ, περιςςότερο απ’ ότι
φοβοφνται το sexting και το cyberbullying.
• Αν αποφαςίςετε να ξεπεράςετε τουσ κανόνεσ και τισ …
αναςτολζσ ςασ κζςτε όρια πάντα ςε ςυνεργαςία με
τουσ μακθτζσ ςασ.
8. • Ενθμζρωςθ του διευκυντι και των γονζων για τουσ
ςκοποφσ τθσ χριςθσ (γραπτι άδεια).
• Ενεργοποίθςθ των τθλεφϊνων ςτθν τάξθ μόνο όταν
είναι απαραίτθτο. Κινθτό που είναι ενεργοποιθμζνο
ςε λάκοσ ϊρα «κατάςχεται», ενθμερϊνονται οι γονείσ
και ο μακθτισ δεν ζχει πλζον το δικαίωμα ςυμμετοχισ
ςε παρόμοιεσ δραςτθριότθτεσ.
Το «ςυμβόλαιο» χριςθσ:
• Μπορεί να δθμοςιευκεί ςτο blog ι το wiki των
παιδιϊν για ακόμα περιςςότερθ δζςμευςθ και
παράδειγμα ςωςτισ κοινωνικισ ςυμπεριφοράσ.
• Είναι επίςθσ ευκαιρία να διδαχκοφν netiquette.
9. Η πρώτθ δοκιμι!
Καλοφνται οι γονείσ, μακθτζσ και δάςκαλοι να
προτείνουν τρόπουσ χριςθσ των κινθτϊν τθλεφϊνων
ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία (brainstorming).
Αποδζκτθσ των μθνυμάτων είναι το κοινόχρθςτο
τθλζφωνο τθσ τάξθσ.
Κανόνασ: Αποδεκτά μθνφματα μόνο εάν είναι γραμμζνα
ςτα Ελλθνικά!
10. Ιδζεσ για χριςθ των κινθτϊν μζςα ςτθν τάξθ
• Εφαρμογι αρικμομθχανισ:
Στθν Αμερικι είναι απαραίτθτο ςτισ τάξεισ των
μακθματικϊν, αλλά πρόςφατα υιοκετικθκε και ςτισ
τάξεισ των Κοινωνικϊν επιςτθμϊν, πχ για τθν
επεξεργαςία αποτελεςμάτων εκλογϊν.
• Εφαρμογζσ θλεκτρονικϊν λεξικϊν:
Αυτόνομεσ εφαρμογζσ που εγκακίςτανται ςτο
τθλζφωνο, ι ωσ μζςον ςφνδεςθσ ςτο διαδίκτυο και
ςτα on line λεξικά. Εκατομμφρια παιδιά ςε
Κίνα, Ιαπωνία, Φιλιππίνεσ και Γερμανία μακαίνουν
αγγλικά μζςω εφαρμογϊν που είναι εγκατεςτθμζνεσ
ςε κινθτά τθλζφωνα.
• Ωσ βοθκιματα ςτο μάκθμα τθσ Γεωγραφίασ (Google
maps – GPS).
11. Ιδζεσ για χριςθ των κινθτϊν μζςα ςτθν τάξθ
• Φωτογράφιςθ δεδομζνων του πίνακα (μόλισ γεμίςει,
και πριν τα ςβιςετε ι μια πολφ καλι άςκθςθ που ςτθ
ςυνζχεια κα αναρτθκεί ςτο blog/wiki).
• Φωτογράφιςθ εγγράφων. Γιατί ζνα ολόςωςτο τεςτ
αξίηει να δθμοςιευκεί!
• Φωτογράφιςθ γεγονότων μζςα ςτθν τάξθ ακόμα και
για λόγουσ αςφαλείασ (δικι ςασ ι των μακθτϊν ςασ).
12. Ιδζεσ για χριςθ των κινθτϊν ζξω από τθν τάξθ
Η χριςθ των γραπτϊν μθνυμάτων μεταξφ των εφιβων
παρουςιάηει κεαματικι άνοδο τα τελευταία χρόνια.
Το 2008 μόλισ το 54% των νεαρϊν κατόχων
χρθςιμοποιοφςε τα sms ωσ κυριότερο τρόπο επι-
κοινωνίασ. Σιμερα το ποςοςτό ζχει ανζβει ςτο 89%.
Απ’ αυτοφσ:
• Το 52% ςτζλνει περίπου 50 sms τθν θμζρα (1500 το
μινα).
• Το 15% ςτζλνει 200 sms τθν θμζρα!!!
• Το ςφνθκεσ είναι 22% των εφιβων ςτζλνει 10 sms τθν
θμζρα (300 το μινα).
• Τα κορίτςια μεγαλφτερων θλικιϊν (14-17) είναι οι
πρωτακλθτζσ με περίπου 100 sms τθν θμζρα !!!
Ακόμα το ςκζφτεςτε;
13. Γραπτι επικοινωνία
• Αποςτολι από τον εκπαιδευτικό οδθγιϊν για μικρά
ςχζδια εργαςίασ (m-quests).
Αποςτολι από τουσ μακθτζσ των απαντιςεων.
Δείγμα (ς.14)
• Διαγωνιςμόσ ποίθςθσ (χαϊκοφ…). Δείγμα (ς.15)
• Από κοινοφ ςυγγραφι ιςτοριϊν: ορίηεται το κζμα και ο
πρϊτοσ μακθτισ γράφει 2-3 προτάςεισ, τισ οποίεσ ςτζλνει
ςτον επόμενο και αυτόσ ςυμπλθρϊνει και προωκεί κλπ.
Κλειδί επιτυχίασ: να μοιραςτεί θ λίςτα με τθ ςειρά που
πρζπει να γίνει θ προϊκθςθ και να μθ ςπάςει θ αλυςίδα.
• Βρεσ το λάκοσ… Αποςτολι μθνφματοσ από τον δάςκαλο
μια φορά τθν εβδομάδα. Μπορεί να είναι μια λάκοσ
εξίςωςθ ι μια πρόταςθ με ζνα ςυντακτικό λάκοσ.
14. Γραπτι επικοινωνία – Δείγμα1
Στισ μζρεσ μασ οι θλεκτρονικζσ ςυςκευζσ είναι μζροσ τθσ
ηωισ μασ. Βακμολόγθςε (με άριςτα το 10) πόςο
ςθμαντικι είναι για ςζνα θ κάκε μια από τισ πιο κάτω
ςυςκευζσ.
Α. Κινθτό τθλζφωνο
Β. Mp3 player
Γ. Υπολογιςτισ
-----------------
Δείγμα αποδεκτισ απάντθςθσ: Κινθτό τθλ. 9, Mp3 player 7, υπολογιςτισ 4
Οι απαντιςεισ καταγράφονται ςε υπολογιςτικό φφλλο, αναλφονται ανάλογα με το
μακθςιακό αντικείμενο.
Μακθματικά, Κοινωνικι και πολιτικι αγωγι, Πλθροφορικι
15. Γραπτι επικοινωνία – Δείγμα2
Τα χαϊκοφ είναι είδοσ ποίθςθσ που πρωτοεμφανίςτθκε
ςτθν Ιαπωνία το δζκατο ζκτο αιϊνα και υιοκετικθκε
ςτθν Ευρϊπθ ςτισ αρχζσ του εικοςτοφ.
Διαβάςτε περιςςότερα ςτθ ςελίδα μασ … και ςτείλτε
μζχρι αφριο το μεςθμζρι το δικό ςασ χαϊκοφ με κζμα το
απόβραδο.
Δείγμα αποδεκτισ απάντθςθσ:
Είτε βραδιάηει
είτε φζγγει
μζνει λευκό το γιαςεμί.
(Γ. Σεφζρθσ)
Θεωρώ αυτονόητο ότι τα παιδιά θα ζχουν διδαχθεί το ςυγκεκριμζνο είδοσ ποίηςησ
και ςτην ςελίδα τησ τάξησ είναι αναρτημζνα παραδείγματα και ότι άλλο θα
μποροφςε να τα βοηθήςει.
16. Χριςθ φωτογραφικισ κάμερασ
• Λιψθ φωτογραφιϊν ςε εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ και
μετζπειτα χριςθ τουσ ςε παρουςιάςεισ.
• Διαγωνιςμόσ τθσ πιο αςτείασ φωτογραφίασ.
• Συλλογι φωτογραφιϊν για το μάκθμα τθσ φυςικισ (πχ
μια ςειρά εικόνων με ζνα λουλοφδι τθν ϊρα που
ανοίγει ι ζνα δζνδρο φωτογραφθμζνο ςε όλεσ τισ
εποχζσ ι ζνα ηϊο που μεγαλϊνει).
• Μάντεψε τι βιβλίο κα διαβάςουμε αφριο.
Αποςτολι από τον εκπαιδευτικό φωτογραφίασ
ςχετικισ με το βιβλίο που πρόκειται να διαβαςτεί από
τθν τάξθ, απαντιςεισ εντόσ τθσ θμζρασ.
πχ.Τριγωνοψαροφλθσ
!
17. Χριςθ φωτογραφικισ κάμερασ
Μετά τθν ανάγνωςθ ενόσ βιβλίου ι λογοτεχνικοφ
κειμζνου, αποςτολι από τουσ μακθτζσ ςχετικϊν
φωτογραφιϊν.
Παράδειγμα: Φωτογραφίεσ που ζςτειλαν μακθτζσ
που διάβαςαν τθν Σταχτοποφτα!
18. Βλζπω, ςκζφτομαι και γράφω:
Αποςτολι φωτογραφιϊν από τον εκπαιδευτικό με ςκοπό
τθν ςυγγραφι κειμζνων.
19. Γεωγραφία: Που είναι ςιμερα θ κυρία … ;
Δθμιουργιςτε ζνα δικό ςασ χαρακτιρα και κάκε
εβδομάδα ςτείλτε ςτουσ μακθτζσ ςασ ζνα αίνιγμα.
Εκείνοι κα πρζπει να βρουν τθν τοποκεςία και να ςασ
ςτείλουν το όνομα και μια παρόμοια φωτογραφία.
Αρχικι ιδζα:
Where in the World Is Carmen Sandiego? Αμερικάνικθ παιδικι ςειρά και βιντεοπαιχνίδι.
20. Πόςεσ ακόμα δυνατότθτεσ μπορεί να ζχει ζνα κινθτό
τθλζφωνο;
• Μαγνθτοφωνεί;
Τότε είναι κατάλλθλο για εργαςία διάςωςθσ
τοπικϊν παραδόςεων μζςω μικρϊν
ςυνεντεφξεων.
• Συνκζτει ringtones;
Τότε οι μακθτζσ κα δθμιουργιςουν μουςικι για
τισ παρουςιάςεισ τουσ.
• Τθλεδιάςκεψθ με εικόνα (Virtual Symposium).
Τα νζα τθλζφωνα 3θσ γενιάσ, ενςωματϊνουν
ψθφιακζσ κάμερεσ ςτο μπροςτινό μζροσ τουσ για
αυτόν τον λόγο.
21. • Mobile blogs (Δείτε εδϊ τι είναι:
http://en.wikipedia.org/wiki/Mobile_blogging).
• Μερικζσ από τισ εφαρμογζσ για κινθτά ςτο διαδίκτυο:
Λζξεισ κλειδιά για αναηιτθςθ εφαρμογών: Free Mobile Education Software
