Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
1ΓΥΝΑΙΚΕΣ         ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ           Διδάσκουσα : Κανταράκη Σοφία , ΠΕ2 ,3ο Γυμνάσιο Βόλου            ...
2ΓΥΝΑΙΚΕΣ        ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΓνωστικοί στόχοιΟι μαθητές προσδοκάται να:   1) Να σκιαγραφήσουν τον πεζογράφ...
3ΓΥΝΑΙΚΕΣ         ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ   •   Η διερεύνηση των λεξικώνΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝΕΡΓ...
4ΓΥΝΑΙΚΕΣ         ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΒ΄ΦΑΣΗ:Μελετούν επιλεκτικά πληροφορίες και οπτικοακουστικό υλικό από τους σχ...
5ΓΥΝΑΙΚΕΣ   ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ                Word                Power point                Webspiration    ...
6ΓΥΝΑΙΚΕΣ        ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ                          Φύλλο εργασίας 1                   ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑ...
7ΓΥΝΑΙΚΕΣ         ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗσυγκεντρώσετε σ΄ένα πρόχειρο , ανοίξτε το Mozilla. Πατήστε στην αναζήτηση το...
8ΓΥΝΑΙΚΕΣ         ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΓια να τα καταφέρετε σας χρειάζονται όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες...
9ΓΥΝΑΙΚΕΣ         ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ3)Σε συνεργασία με την 1η δραστηριότητα της 2ης ομάδας(αφού την ολοκληρώσει)...
10ΓΥΝΑΙΚΕΣ         ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗκάντε αναζήτηση. Διαβάστε τις σημασίες και μετά κάντε κλικ στο «αποστολή στ...
11ΓΥΝΑΙΚΕΣ         ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΑνοίξτε το Mozilla και πατήστε στη διεύθυνση :http://virtualschool.web.auth...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

επιμόρφωση Β΄- σεναριο Παπαδιαμάντης

7,197 views

Published on

Οι γυναίκες με τη ματιά του Παπαδιαμάντη.
Λογοτεχνία Γ' Γυμνασίου.
Σοφία Δ. Κανταράκη.

  • Be the first to comment

επιμόρφωση Β΄- σεναριο Παπαδιαμάντης

  1. 1. 1ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ Διδάσκουσα : Κανταράκη Σοφία , ΠΕ2 ,3ο Γυμνάσιο Βόλου Ιδέα σεναρίου.Έχοντας προηγηθεί εισαγωγικό μάθημα 1ώρας στην ενότητα του σχολικού βιβλίου Τ’αγνάντεμα και έχοντας τονισθεί σύμφωνα με το πρόγραμμα ο κυρίαρχος και δεσπόζωνρόλος των γυναικών, επιχειρείται με το παρόν σενάριο, να ξεδιπλωθεί μέρος τουέργου του Παπαδιαμάντη, ώστε να περιηγηθούν οι μαθητές σε αυτό, γνωρίζοντας τονκαλύτερα και ερευνώντας παράλληλα τις κοινωνικές συνθήκες της εποχής τουσυγγραφέα και συγκεκριμένα την κοινωνική θέση των γυναικών της Σκιαθίτικηςκοινωνίας αλλά και την εξέλιξη της γυναικείας χειραφέτησης με το πέρασμα τουχρόνου. Μέσα από συγκεκριμένα αποσπάσματα διηγημάτων του Παπαδιαμάντη καισε συνάρτηση με φωτογραφικό υλικό, θα προσπαθήσουν να σχηματίσουν εικόνα γιατη γυναίκα του τότε (εργασία, προίκα ,γάμος), αλλά και για τα πρώτα δειλά βήματαδιεκδίκησης των δικαιωμάτων τους.Απαιτούμενος χρόνος : 4-5 διδακτικές ώρες ( εκτός της τάξης.)ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 1. Η ανάπτυξη της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών στον τομέα της λογοτεχνίας, μέσω της ανάγνωσης λογοτεχνικών έργων. 2. Η ανάπτυξη της κριτικής ικανότητας των μαθητών μέσω του σχολιασμού των κειμένων και της συζήτησης γι’ αυτά. 3. Η άσκηση στο γραπτό λόγο μέσα από τη σύνθεση σύντομων κειμένων αφηγηματικού χαρακτήρα και την έκφραση αξιολογικών κρίσεων. 4. Η άσκηση στον προφορικό λόγο, μέσα από την οργάνωση παρουσίασης ενός λογοτεχνικού έργου στην τάξη. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 1.Να ενισχυθούν οι μαθητές/τριες, ώστε να γίνουν ελεύθεροι αναγνώστες λογοτεχνικών κειμένων ασκώντας παράλληλα την κριτική τους ικανότητα. 2.Να μπορέσουν οι μαθητές/τριες να εκτιμήσουν την αισθητική αξία ενός λογοτεχνικού κειμένου, χωρίς την άμεση διαμεσολάβηση του/της εκπαιδευτικού. 3.Να κατανοήσουν ότι η μελέτη της λογοτεχνίας δεν προαπαιτεί «σωστές» απαντήσεις, αλλά οδηγεί σε αναζητήσεις νοημάτων, σε επανασημασιοδοτήσεις και κατευθύνει στην εξερεύνηση του κόσμου και του εαυτού. 4.Να κατανοήσουν ότι σε κάθε κείμενο προβάλλονται οι νοηματικές δομές της εποχής του.
  2. 2. 2ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΓνωστικοί στόχοιΟι μαθητές προσδοκάται να: 1) Να σκιαγραφήσουν τον πεζογράφο και το έργο του. 2) Να περιηγηθούν στο έργο του κάνοντας συγκεκριμένες αναγνωστικές παρεμβάσεις. 3) Να εντοπίσουν και να ψηλαφίσουν διαφορετικούς χαρακτήρες και τύπους γυναικών , που πρωταγωνιστούν στα διηγήματα του Παπαδιαμάντη 4) Να συγκρίνουν τη θέση της γυναίκας της συγκεκριμένης εποχής ( δουλειά, προίκα) με τη σημερινή. 5) Να προβληματιστούν πάνω στον αγώνα για τη γυναικεία χειραφέτηση και να διαλογιστούν αν ο αγώνας τους δικαιώθηκε. 6) Να αντιληφθούν τη δύσκολη θέση των γυναικών στην κοινωνία του 20ου αιώνα και ειδικότερα στη νησιώτικη. Τεχνολογικοί Στόχοι Oι συγκεκριμένοι διδακτικοί στόχοι της παρέμβασης είναι οι μαθητές: • Να μάθουν να εργάζονται ομαδικά και συνεργατικά • Να έρθουν σε επαφή με τους υπολογιστές και να κατανοήσουν τη διάδοση των ΤΠΕ σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης και της μάθησης • Να ασκηθούν στη χρήση μηχανής αναζήτησης και στην ορθή αξιοποίηση λέξεων κλειδιών • Να ασκηθούν στην αναζήτηση και την ορθή αξιοποίηση της πληροφορίας στο διαδίκτυο • Να καλλιεργήσουν δεξιότητες και κριτική σκέψη στα πλαίσια του κριτικού ψηφιακού γραμματισμού • Να οδηγηθούν στην παραγωγή γραπτού λόγου μέσα από μια δομημένη διαδικασία • Να χρησιμοποιήσουν εργαλεία του Web.02 για να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους • Συνοπτικά: • Η διδασκαλία δεξιοτήτων • Η εξοικείωση με τη χρήση ηλεκτρονικών λεξικών • Ο τεχνολογικός γραμματισμός • Ο ψηφιακός κριτικός γραμματισμός • Η αντιμετώπιση του μαθητή ως ενεργούντος υποκειμένου • Η αναζήτηση και κατάκτηση της γνώσης μέσα από προσωπική έρευνα
  3. 3. 3ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ • Η διερεύνηση των λεξικώνΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝΕΡΓΑΛΕΙΩΝ Η χρήση των προϊόντων και εργαλείων των Τ.Π.Ε., στη συγκεκριμένη διδακτικήπρόταση, υποστηρίζει τόσο την αυτόνομη πορεία του μαθητή προς τη γνώση, όσο καιτη διερευνητική, βιωματική και συνεργατική μάθηση. Ταυτόχρονα προάγει τον ρόλοτου δασκάλου από αυτόν του απλού καθοδηγητή, σε εκείνον του συντονιστήενεργειών και του διευκολυντή για την απόκτηση γνώσης. Η προσέγγιση τουπεζογράφου, με τη χρήση ΤΠΕ αφίσταται της παραδοσιακής διδακτικής πράξης, διότι:Παρέχει τη δυνατότητα άμεσης και εύκολης πρόσβασης σε πλήθος πληροφοριών,γεγονός που λειτουργεί παρωθητικά για το μαθητή και διευκολύνει την προσέγγισητου λογοτεχνικού κειμένου. Δίνει τη δυνατότητα στο μαθητή να πορευθεί στο δικότου δρόμο προς τη μάθηση, μέσα από μια ποικιλία εναλλακτικών επιλογών.Διευκολύνει τη συνάντηση του μαθητή με το κείμενο.¬ Ενισχύει τη δυνατότητααξιοποίησης της συλλογικής εμπειρίας μέσα από συνεργατικά περιβάλλοντα.Βελτιώνει τη δυνατότητα παραγωγής γραπτού λόγου μέσα από περιβάλλοντα πουεπιτρέπουν τον πειραματισμό, τη δοκιμή, τον έλεγχο. Υποστηρίζει τη δημιουργικήέκφραση του μαθητή, καθώς ενσωματώνει ποικίλες μορφές έκφρασης καιεπικοινωνίας.Διαγραμματική παρουσίαση της πορείας της διδασκαλίας:Α’ ΦΑΣΗ Στη φάση αυτή οι μαθητές έρχονται στο εργαστήριο και χωρίζονται σεομάδες των πέντε ανάλογα με τις τεχνολογικές δεξιότητες τους. Σε κάθε ομάδαυπάρχει ένας τουλάχιστον μαθητής με επαρκείς δεξιότητες στη χρήση επεξεργαστήκειμένου και φυλλομετρητή. Θα μπορούσαμε να κατηγοριοποιήσουμε τους ρόλουςπου αναλαμβάνουν οι μαθητές στα πλαίσια της μικρής ομάδας, στο στάδιο τηςδιερευνητικής διαδικασίας ως εξής: Σε εκείνον του χειριστή του ηλ. υπολογιστή . Σε εκείνον του αναγνώστη - συντονιστή της διαδικασίας.Σε εκείνον του γραμματέα της ομάδας που κρατά τις σημειώσεις.Για την ανάθεση των ρόλων σε κάθε μαθητή, δεν παρεμβαίνει ο εκπαιδευτικός. Οιμαθητές αναλαμβάνουν το ρόλο εκείνο που οι ίδιοι θεωρούν ότι τους ανήκει και που ηομάδα συνήθως χωρίς αντιρρήσεις τους αναγνωρίζει.
  4. 4. 4ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΒ΄ΦΑΣΗ:Μελετούν επιλεκτικά πληροφορίες και οπτικοακουστικό υλικό από τους σχετικούςκόμβους στο διαδίκτυο που τους έχουν δοθεί .Καλούνται να απαντήσουν σεσυγκεκριμένα ερωτήματα που δίνονται στο φύλλο εργασίας, μέσα από τη μελέτη τωνπηγών. Ετοιμάζουν τις εργασίες τους, είτε με πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου είτεμε πρόγραμμα παρουσίασης κειμένου ή άλλη εφαρμογή, με τη διακριτική καθοδήγησητου εκπαιδευτικού.Να σημειωθεί ότι τα λογισμικά που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές είναι οικεία τουςκαι αρκετά γνώριμα, αφού έχει προηγηθεί χρήση τους από τα προγράμματα etwinning.Φάση Γ’Φ Οι μαθητές ανακοινώνουν τα κείμενα και ο,τι υλικό συνέθεσαν στην τάξη, και ταπαραδίδουν στο καθηγητή σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή.ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΕΠΕΚΤΑΣΗΣ. Το σενάριο μπορεί να επεκταθεί σε διαθεματική, συνθετική εργασία και να πάρει τημορφή project.-συνεργασία με καθ. Καλλιτεχνικών-μουσικής ο Το σενάριο μπορεί μεμικρές τροποποιήσεις, να εφαρμοστεί σε όλες τις τάξεις του γυμνασίου.Φύλλα εργασίας.Η διδάσκουσα έχει αποθηκεύσει φακέλους εργασίας με το αντίστοιχο υλικό στηνεπιφάνεια των υπολογιστών, τους οποίους θα ανοίξουν οι μαθητές και θαχρησιμοποιήσουν ανάλογα με τις καθοδηγήσεις του αντίστοιχου φύλλου. Το υλικόείναι προσαρμοσμένο στις απαιτήσεις των δραστηριοτήτων προκειμένου να μηνπλατειάσουν οι μαθητές και ξεφύγουν από το στόχο τους. Κάθε φύλλο οδηγεί σε ένα ήκαι δυο παραγόμενα τα οποία θα πρέπει οι μαθητές ή να αποθηκεύσουν και να ταδείξουν στο τέλος του σεναρίου ή να τα αναρτήσουν στο ιστολόγιο εν όψει τουεπικείμενου διαγωνισμού.(διαγωνισμός του i-create.gr). Εδώ, θα επέμβει ηδιδάσκουσα λόγω των κωδικών που απαιτούνται.Οι μαθητές είναι αρκετά εξοικειωμένοι με τα λογισμικά και έχουν πρόσβαση σεδικούς τους κωδικούς, για να μπορέσουν τα παραγόμενα τους να αποθηκευτούν.Το 5ο και 4ο φύλλο, λόγω της δυσκολίας που ενέχουν, έχει 2 δραστηριότητες.Οσο αφορά την τηλεδιάσκεψη, έχει προηγηθεί συνεννόηση με το άλλο σχολείο και ηεπικοινωνία θα πραγματοποιηθεί σε πραγματικό χρόνο ή με skype ή με net meeting.Η συγκεκριμένη επίσης επιλογή του περιοδικού που θα αναφερθεί παρακάτω έγινε μεαπώτερο σκοπό να εντυπωθεί η εξέχουσα, για τη γυναικεία χειραφέτηση, σημασία τουαπό τους μαθητές. ΕΡΓΑΛΕΙΑ
  5. 5. 5ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ  Word  Power point  Webspiration  Wordle  Vuvox  Skype  sumopaint  netmeeting  mozilla  excel
  6. 6. 6ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ Φύλλο εργασίας 1 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ1)Ανοίξτε το φυλλομετρητή mozilla και γράψτε στην αναζήτηση e- Alexandria.Πατήστε το Αλέξ. Παπαδιαμάντης. Πάνω δεξιά της σελίδας πατήστε, η ζωή του.Αφού το διαβάσετε να φτιάξετε ένα χρονοδιάγραμμα με τους σημαντικότερουςσταθμούς στη ζωή του με το λογισμικό Webspiration. Να το τοποθετήσετε(με τηβοήθεια της εκπαιδευτικού, λόγω κωδικών) στην κατηγορία ….100 χρόνια μετά, τουιστολογίου στο sch.gr, που συμμετέχει στο διαγωνισμό για τον πεζογράφο.2)Υποθέστε ότι δουλεύετε ως δημοσιογράφος στην εφημερίδα‘’Εφημερίς των Κυριών ‘’ του προηγούμενου αιώνα.. Σας έχει ανατεθεί νασυντάξετε ένα άρθρο με θέμα « ο Ρόλος της γυναίκας στην Σκιαθίτικη κοινωνία.».Κάθεστε στην αδειανή καρέκλα που βλέπετε στη φωτογραφία ,δίπλα στονΠαπαδιαμάντη. Γνωρίζοντας ότι στα έργα του πρωταγωνιστούν κυρίως γυναίκες (καιμε αφόρμηση « τ’Αγνάντεμα»),ποιες ερωτήσεις θα του απευθύνατε προκειμένου νασυγκεντρώσετε υλικό για το άρθρο σας; Να γράψετε τις ερωτήσεις-συνέντευξης σεword και να τις αποστείλετε στο website του σχολείου.3)Στην επιφάνεια εργασίας σας υπάρχει φάκελος, Παπαδιαμάντης, αφού τονανοίξετε κάντε κλικ στον υποφάκελο Αποσώστρα. Στο απόσπασμα που θα βρείτε καιθα διαβάσετε προσεκτικά , να εντοπίσετε μερικά ονόματα, κουτσομπολίστικα-παρεγκώμια, που χρησιμοποιεί η πρωταγωνίστρια περιπαιχτικά, και αφού τα
  7. 7. 7ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗσυγκεντρώσετε σ΄ένα πρόχειρο , ανοίξτε το Mozilla. Πατήστε στην αναζήτηση τολογισμικό Wordle και γράψτε τα μέσα στο περιβάλλον του, αποθηκεύστε το στηνεπιφάνεια. Η εφαρμογή σας να αναρτηθεί(με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού) στο blogτου sch.gr (Σοφία εν Τάξει) συμμετοχής του σχολείου στο διαγωνισμό…100 χρόνιαμετά. Φύλλο Εργασίας 2 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ1)Ανοίξτε το φυλλομετρητή Mozilla και πατήστε στην αναζήτηση e-alexandria.Πατήστε το Αλ. Παπαδιαμάντης και μετά πάνω δεξιά το σύνδεσμο Εργογραφία.Διαβάστε προσεκτικά τα έργα, και στην εφαρμογή Excel του υπολογιστή σαςφτιάξτε ένα πίνακα με όσα έργα του έχουν γυναικείο τίτλο. Να αποθηκευτεί στηνεπιφάνεια εργασίας με όνομα Εργογραφία.2)Ανοίξτε το Λογισμικό Mozilla και πατήστε στην αναζήτηση www.ime.gr.Ακολουθήστε τη διαδρομή «Η ελληνική ιστορία στο διαδίκτυο», πατήστε « Ηεπέκταση του ελληνικού κράτους» μετά κοινωνία, κάντε κλικ στα πρόσωπα καιδιαβάστε το λήμμα «Γυναικεία εργασία». Αφού το διαβάσετε απαντήστε:Α) Τι αναφέρεται για την γυναικεία εργασία………………………………………………………………………………Β) Σε ποια επαγγέλματα απασχολούνταν οι γυναίκες εκείνη την εποχή;……………………………………………………………………………..Γ) Κάτω από ποιες συνθήκες η γυναίκα άρχισε να διεκδικεί τα δικαιώματα της στηνεργασία αλλά και στην εκπαίδευση;Να φτιάξετε τις απαντήσεις σας σε μορφή άρθρου και να τις τοποθετήσετε σε έναword.3)Υποθέστε ότι ζείτε στην εποχή και στη χώρα του Παπαδιαμάντη και θέλετε ναεκδώσετε ένα γυναικείο περιοδικό μόδας. Μπορείτε να δημιουργήσετε μιαπαρουσίαση σε Powerpoint, όπου οι διαφάνειες θα είναι οι σελίδες του περιοδικούσας.
  8. 8. 8ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΓια να τα καταφέρετε σας χρειάζονται όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες γιατα ενδύματα, τα χτενίσματα, τα είδη καλλωπισμού, τα κοσμήματα της εποχής, έτσιώστε να δημιουργήσετε ανάλογες σελίδες στο περιοδικό σας.Στη διεύθυνση του Mozilla πατήστε www.lykeionellinidon.gr , τέρμα δεξιά τηςσελίδας, κάντε κλικ αναζήτηση, μετά ευρύτερη περιοχή χρήσης ,κλικ σε ΒόρειεςΣποράδες (Σκιάθος).Αντιγράψτε με επικόλληση τις ενδυμασίες μαντήλια, εσώρουχα,ζακέτες, κ.α. που θα βρείτε, στο ppt που ετοιμάσατε. Φύλλο Εργασίας 3 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ1) Από τη γραμμή διεύθυνσης πατήστε το σύνδεσμο www.snhell.gr. Πατήστενεοελληνική λογοτεχνία και μετά στην ανθολόγηση λογοτεχνίας κάντε κλικ στογράμμα Π, πατήστε Παπαδιαμάντης και μετά κλικ στο έργο του Ερως-Θέρος.Διαβάστε τις τέσσερις πρώτες παραγράφους και απαντήστε στα ερωτήματα:Α) Πώς παρουσιάζει ο Παπαδιαμάντης τη γυναίκα εκείνης της εποχής;…………..Β) Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζει η γριά –Φωτεινή και πώς είναι η καθημερινότητατης;……………………………………………………………………………………Γ) Πιστεύετε ότι έχει αλλάξει η ζωή της γυναίκας από τότε και σε ποιους τομείς;…. Να γράψετε τα συμπεράσματα σας σε word και αποθηκεύστε τα .2)Είστε συντάκτες σε γυναικείο περιοδικό με μηνιαίο αφιέρωμα στις γυναίκες μιαςπερασμένης εποχής. Καλείστε γι’αυτό να συλλέξετε φωτογραφικό υλικό. Στηνεπιφάνεια εργασίας θα βρείτε στο φάκελο Παπαδιαμάντη ένα υποφάκελο με όνομαΦωτογραφικό υλικό. Αφού τον ανοίξετε να εντοπίσετε τις φωτογραφίες με γυναικείεςμορφές που παραπέμπουν στον προηγούμενο αιώνα ( ενδυμασία- κώμη -καπέλα).Να τις τοποθετήσετε σε ένα κολάζ Vuvox, που θα βρείτε στον υπολογιστή σας και ναγράψετε κάτω από μια φωτογραφία μια λεζάντα που να την χαρακτηρίζει .
  9. 9. 9ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ3)Σε συνεργασία με την 1η δραστηριότητα της 2ης ομάδας(αφού την ολοκληρώσει) ναγράψετε κάτω από κάθε φωτο ένα τίτλο-έργου του Παπαδιαμάντη που πιστεύετε ότιταιριάζει. Φύλλο εργασίας 4 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ1) Από τη γραμμή διεύθυνσης πατήστε το σύνδεσμο www.snhell.gr. Πατήστενεοελληνική λογοτεχνία και μετά στην ανθολόγηση λογοτεχνίας κάντε κλικ στο Ππατήστε Παπαδιαμάντη και μετά κλικ στο έργο του Φόνισσα Α’. Κάντε κλικ καιδιαβάστε το απόσπασμα δίνοντας μεγαλύτερη βαρύτητα στην 15η παράγραφο. Αφούτη διαβάσετε προσεκτικά κάντε της επικόλληση σε ένα word και αποθηκεύεστε το μετ’όνομα προίκα. ,προχωρήστε στη 2η δραστηριότητα………………………..2)Ανοίξτε το φυλλομετρητή Mozilla και στην διεύθυνση πληκτρολογήστεwww.komvos.edu.gr, κάντε κλικ στα «λεξικά»και μετά επιλέξτε «λεξικά online».Ανοίξτε το λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής. Γράψτε τη λέξη «προίκα» και
  10. 10. 10ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗκάντε αναζήτηση. Διαβάστε τις σημασίες και μετά κάντε κλικ στο «αποστολή σταCorpora».Στη νέα οθόνη, στο κουτάκι με τίτλο «Σώμα κειμένου».πατήστε στη μπάρακύλισης. Ανοίγει ένα μενού. Επιλέξτε «Άπαντα».Πατήστε αναζήτηση .Δείτε προτάσειςμε τη λέξη προίκα. Επιλέξτε το σώμα «απόψεις».Πατήστε προβολή Παραγράφου.Διαβάστε όλο το άρθρο, πατώντας προβολή άρθρου, κυρίως την παράγραφο με τηλέξη προίκα .Απαντήστε, έχοντας στο μυαλό σας και το απόσπασμα της Φόνισσας:α)ποια η θέση της κοινωνίας μας απέναντι στη προίκα;Β)Με ποιο τρόπο ο Παπαδιαμάντης περιγράφει την αναγκαιότητα του θεσμού;γ)τι σήμαινε ο θεσμός της προίκας για τις οικογένειες που αδυνατούσαν ναπροικίσουν τα κορίτσια τους;δ) η γυναικεία απελευθέρωση κατήργησε αυτό το θεσμό;Να συντάξετε τις απόψεις σας σε μορφή άρθρου, με θέμα: Προίκα χθες και σήμερα,το οποίο προτίθεσθε να δημοσιεύσετε στην εφημερίδα του σχολείο σας . Φύλλο Εργασίας 5 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ1)Το ΕΚΕβΙ προκηρύσσει διαγωνισμό εικονογράφησης εξώφυλλων των πρώτωνγυναικείων περιοδικών-εφημερίδων που κυκλοφόρησαν στην Ελλάδα. Έχονταςδηλώσει συμμετοχή, να παρουσιάσετε τις δημιουργίες σας σύμφωνα με τη φαντασίασας και με όσα θα διαβάσετε για αυτά τα περιοδικά , γράφοντας παράλληλα καικάποιους τίτλους που πιστεύετε ότι ανταποκρίνονται στα γυναικεία θέματα εκείνηςτης εποχής.
  11. 11. 11ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΑνοίξτε το Mozilla και πατήστε στη διεύθυνση :http://virtualschool.web.auth.gr/1.2/youngs/Vassileiadou.htm.Τα περιοδικά αυτά είναι: ΘΑΛΕΙA, ΕΥΡΥΔΙΚΗ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ, ΠΛΕΙΑΣ,ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΚΥΡΙΩΝ. Αφού τα διαβάσετε, επιλέξτε ομόφωνα ποιο σαςαρέσει. Ανοίξτε, στα προγράμματα του υπολογιστή σας ,την ζωγραφική ή τολογισμικό sumopaint και βάλτε τη φαντασία σας να δουλέψει φιλοτεχνώντας ανάλογαεξώφυλλα, που θα αποθηκεύσετε στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή σας καιστη συνέχεια θα στείλετε με mail στο ΕΚΕβΙ.2) Μετά από προγραμματισμό της διδάσκουσας έχει καθορισθεί ένα Net Meeting μετο Γυμνάσιο Σκιάθου. Ετοιμάστε ένα ερωτηματολόγιο στο Word με ερωτήσεις που θακάντε στους συμμαθητές σας εκεί, που να αφορά τη θέση της γυναίκας του νησιούχθές και σήμερα. Ζητήστε να σας στείλουν με mail φωτογραφικό υλικό γυναικών απότο αρχείο του λαογραφικού μουσείου του Παπαδιαμάντη, ώστε να κάνετε τηνσύγκριση των δυο εποχών. Να στείλετε τα συμπεράσματα σας στον επίσημοδιαδικτυακό χώρο του νησιού, ως εργασία του 3ου Γυμνασίου Βόλου.

×