1. მთავარი თემა არჩილ სულაკაურის ,,ბიჭი და ძაღლი’’ (შინაარსის გამთლიანება)
მნიშვნელობა
აქტუალობა
საპრეზენტაციო უნარების განვითარება
მოსწავლე გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას ამა თუ იმ
ფაქტისადმი.
მიზნები და შედეგები ნაწარმოებში მწერლის სათქმელის ამოცნობაზე მუშაობა
ტექსტის ეპიზოდების დასათაურების უნარის განვითარება
წერის უნარ- ჩვევის გამომუშავება
შინაარსის გადმოცემის უნარის განვითარება
წინასწარი ცოდნა მოსწავლეები ინფორმირებულები არიან ნაწარმოების
ავტორის შესახებ
ისინი იცნობენ მწერლის სხვა საბავშვო მოთხრობებს და
ცნობილ ზღაპრებს.
ეს ერთერთი განმაპირობებელი მოტივაცია, რომ მოსწავლეები
მეტი მონდომებით შეუდგნენ აღნიშნული ნაწარმოების
შესწავლას
შეფასების საგანი და
პროცედურები
მასწავლებლის დაკვირვება მოსწავლეთა აქტივობასა და
ქცევაზე
მასწავლებლის დაკვირვება მუშაობის პროცესზე.
განმავითარებელი შეფასება
სასწავლო მასალა და
ტექნიკური რესურსები
სახელმძღვანელო
ავტორის ფოტოსურათები
მწერლის გამოცემები
გაკვეთილის
მსვლელობა
მას შემდეგ , რაც ტექსტი წაკითხული აქვთ მოწაფეებს,
მასწავლებელი შინაარსის გამთლიანებასა და ავტორის
სათქმელის ამოცნობის მიზნით მოსწავლეებს ჯგუფებში
ავსებინებს სქემას: 1.ამბის დასაწყისი 2.შუა ნაწილი
3.დასასრული
შემდეგ მასწავლებელი გადადის სახელმძღვანელოში
მოცემულ ზეპირმეტყველების ამოცანებზე: ეპიზოდების
დასათაურება და თხრობა. (10 წუთი)
მასწავლებელი სვამს კითხვას: რა არის მწერლის სათქმელი ამ
მოთხრობაში? ყველა პასუხი იწერება დაფაზე და
გაანალიზდება,რის შედეგადაც მიდიან საერთო
აზრამდე.(10წუთი)
მასწავლებელი წინასწარ მოფიქრებული კითხვების კლასში
დასმით ამოწურავს ,, ამბავი და ამბის მთხრობელის“ საკითხს.
კითხვები შემდეგი სახის იქნება:
რა არის ამბავი და რას ნიშნავს ამბის თხრობა?
რადგან ამბავი ვინმეს თავს გადამხდარი
ისტორიაა,სხვაგვარად რა შეიძლება ეწოდოს ამბავს?
2. (თავგადასავალი)
მასწავლებელი აწვდის ინფორმაციას იმის შესახებ, რომ ამბავი
პატარაც შეიძლება იყოს და დიდიც და მოსწავლეებს
სთხოვს,დაასახელონ დიდი და პატარა ამბის ნიმუშები.
მოსწავლეები იმ კითხვებს ამუშავებენ კლასში, რომელიც
მოცემულია სახელმძღვანელოში (20წუთი)
საშინაო დავალება
წერილობით გადმოსცენ 1-ლი მონაკვეთის შინაარსი
ისე,თითქოს ამას მთავარი პერსონაჟი ჰყვება.(5წუთი)