განხილულია სასწავლო-შემეცნებითი ვიზიტის/ექსკურსიის კონკრეტული მაგალითი. თემა წაკითხულ იქნა მასწავლებელთა პირველ რესპუბლიკურ კონფერენციაზე, ჩაქვში, 2013 წლის დეკემბერი
3. მოსწავლე სწავლობს როგორც ფორმალურ,
ისე არაფორმალურ გარემოში. ამ დროს:
მოსწავლეები იძენენ ახალ ცოდნას;
უვითარდებათ სოციალური და საკუთარი
თავის მართვის უნარ-ჩვევები;
ისინი არა მხოლოდ სწავლობენ, არამედ
ისვენებენ კიდეც;
მიღებული გამოცდილება უფრო მყარი და
მტკიცეა, ვიდრე იგივეს შესახებ
საუბარი/წაკითხვა ფორმალურ გარემოში.
6. მიზანი:
ობიექტის შესწავლა მრავალმხრივი პერსპექტივით და
შეძენილი ცოდნის კომპლექსურობა;
გეოგრაფიაში, ბიოლოგიაში შეძენილი ცოდნის
პრაქტიკული გამოყენება; გარემოსადმი პოზიტიური
დამოკიდებულების განვითარება;
ცხოვრების ჯანსაღი წესის დამკვიდრება;
საგნობრივი ცოდნის ტრანსფერი ცხოვრებაში;
მოსწავლის მოტივაციის
ამაღლების, არაფორმალური განათლების ხელშეწყობა;
მშობელთა ჩართულობა.
7. ვიზიტის/ექსკურსიის დაგეგმვა
სასწავლო-შემეცნებითი ვიზიტის/ექსკურსიის
დაგეგმვა ხდება წინასწარ, რათა მას ჰქონდეს
საგანმანათლებლო ღირებულება და იყოს
საინტერესო.
წინასწარ უნდა იქნას გათვალისწინებული და
დაგეგმილი სასწავლო-შემეცნებითი
ვიზიტის/ექსკურსიის მიზანი, ვიზიტის ზუსტი
დრო, მოსწავლეების რაოდენობა, მარშრუტი.
9. აქტივობათა ერთობლივი დაგეგმვა
ხელს უწყობს:
მასწავლებელთა ერთობლივი და შეთანხმებული
მუშაობის მაღალ ეფექტურობას;
ხელს უწყობს მოსწავლეთა თანამშრომლობას;
მასწავლებელთა და მოსწავლეთა შორის მჭიდრო
თანამშრომლობას;
მშობლების ჩართულობას მოსწავლეთა სასკოლო
ცხოვრებაში.
10. გეოგრაფიის და ბიოლოგიის
მასწავლებლებმა, რუსუდან კვიკვინიამ
და მარინე აკიშბაიამ დავგეგმეთ
სასწავლო-შემეცნებითი ვიზიტი/ექსკურსია
წყალტუბოსა და მის მიმდებარე ბუნების
ღირსშესანიშნაობების გასაცნობად.
დაგეგმილი იყო ასევე პრომეთეს მღვიმის/
სათაფლიას მღვიმეების ნახვა და
მიკროკლიმატის თავისებურებათა გაცნობა.
11. ვიზიტის/ექსკურსიის დაგეგმვისას
მოსწავლეები აქტიურად იყვნენ ჩაბმულები:
ამინდის გრძელვადიანი პროგნოზის გაცნობა;
საკვების შერჩევა;
მოსწავლეები ასევე მონაწილეობდნენ:
ადგილის, ისე სატრანსპორტო საშუალების, გასვლისა და
ჩამოსვლის დროის, ზუსტი თარიღის დაგეგმვაში;
ობიექტის შესახებ ინფორმაციის, მომსახურეობის
პირობების წინასწარ მოძიებაში.
12. მოსწავლეებს წინასწარ გავაცანით
რა უნდა ნახონ;
რას უნდა მიაქციონ
განსაკუთრებული
ყურადღება;
რა უნდა დააფიქსირონ
ფოტო/ვიდეო
კამერებით;
რა სახის ჩანაწერი
გააკეთონ.
13. ჩვენ დავგეგმეთ სასწავლო-შემეცნებითი
ვიზიტი/ექსკურსია მე-9 კლასელებისათვის
2013 წლის 21 სექტემბერს.
მოსწავლეებს წინასწარ გავაცანით:
წყალტუბოს გეოგრაფიული მდებარეობა,
კლიმატი,
მინერალური წყლების ბუნება,
მკურნალობის მეთოდიკა და ეფექტიანობა, რის გამოც ის
ბალნეოლოგიური კურორტია, სადაც წელიწადის
ნებისმიერ დროს შეიძლება დასვენება და სამკურნალო-
გამაჯანაღებელი პროცედურების ჩატარება.
14. წყალტუბოს საკურორტო პოტენციალი
წყალტუბოს ძირითადი მინერალური რესურსია ცნობილი სამკურნალო თერმული წყალი,
რომელიც ფიზიკურ-ქიმიური თვისებებით უნიკალურია. წყალი შეიცავს კეთილშობილ
აირის, რადონის ემანაციას, აზოტის დიდ რაოდენობას და ჰელიუმს.
წყაროს ქიმიური შემადგენლობა და ტემპერატურა წლის ნებისმიერ დროს უცვლელია.
წყალტუბოს მინერალური წყალი კურნავს სამოცამდე დაავადებას, როგორიცაა:
კიდურების,
პერიფერიული ნერვული სისტემის,
გულის და სისხლძარღვების, კანის,
ნივთიერებათა ცვლის მოშლილობის,
ენდოკრინული სისტემის,
გინეკოლოგიური და სხვა სნეულებებს,
რევმატიზმი,
პოლიომიელიტი,
ცერებრალური დამბლა.
15. წყალტუბოს საკურორტო პოტენციალი
წყალტუბოს წყალის გარდა 70-იან წლებში წყალტუბოში
აღმოაჩინეს სათაფლიის, ხომულის, ყუმისთავის, ცხუნკურის,
ხომულის კარსტული მღვიმეები, საწურბლიას ეხი.
კიდევ ერთი ბუნებრივი სამკურნალო ფაქტორი კარსტული
მღვიმეები, რომელთა
მიკროკლიმატი წარმატებით
გამოიყენება:
ბრონქიალური ასთმის,
ასთმატური ბრონქიტის,
ჰიპერტონიისა,
ნევროზების,
ქრონიკული პნევმონიის
სამკურნალოდ.
16. შედეგები:
მოსწავლეები აქტიურად არიან ჩართულნი სასწავლო პროცესში,
უძლიერდებათ შინაგანი მოტივაცია სწავლის შემდგომ ეტაპზე;
მოსწავლეები გაეცვნენ თავისი სამშობლოს ბუნების ძეგლებს და
ბუნებრივი სიმდიდრეების გამოყენების მაგალითებს წყალტუბოს
ბალნეოლოგიური კურორტის და მიმდებარე ტერიტორიის
გაცნობის საფუძველზე.
ხალისით მონაწილეობენ ახალი აქტივობების დაგეგმვაში,
უჩნდებათ ურთიერთდახმარების, მზრუნველობის,
ურთიერთპატივისცემის უნარ-ჩვევები;
ურთიერთთანამშრომლობა და მასწავლებელთან
თანამშრომლობა მათთვის საინტესო ხდება,
ხდებიან იდეათა გენერატორები და მზად არიან მისი
განხორციელებისათვის.
17. დასკვნა:
სასკოლო სასწავლო-შემეცნებითი
ვიზიტი/ექსკურსიები მნიშვნელოვანი სასწავლო
რესურსია მოსწავლეზე ორიენტირებული
სწავლა/სწავლების პროცესში ეროვნული სასწავლო
გეგმით დასახული მიზნების განხორციელებაში;
ეს რესურსი ანვითარებს 21-ე საუკუნის სრულფასოვან
პიროვნების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას;
ვიზიტი/ექსკურსია ხელს უწყობს ქვეყნის რესურსების
გამოყენების და ეკონომიკის მდგრადი განვითარების
გააზრებას.