2. 1. Суспільна значущість професії
вчителя
2. Функції вчителя у суспільстві
3. Вимоги до вчителя
4. Поняття структури педагогічної
діяльності.
3. Суспільна значущість
професії вчителя
Професія вчителя одна з найдавніших. Вона виникла
у зв'язку з потребою передавати досвід. За багато
вікову історію людство накопичило колосальний
досвід. Суспільство відбирає найбільш цінне і
необхідне для засвоєння молодим поколінням і
транслює його через особу вчителя молоді.
Призначення вчителя бути не тільки ланцюгом у
передачі досвіду, але й створити умови для розвитку
потенціальних можливостей та здібностей учнів.
4. Функції вчителя у суспільстві
Дидактична - передача знань учням, але
сучасна наука доводить, що вчитель повинен не
тільки передавати знання, але й вчити їх
здобувати.
Розвивальна - створення сприятливих умов для
розвитку творчого потенціалу учня, для його
саморозкриття та самоствердження.
Виховна функція – організація діяльності дітей і
переведення загальнолюдських цінностей у
свідомість і досвід поведінки учнів.
6. Вимоги до вчителя
До вчителя висувають професійні та
особистісні вимоги:
1.Загально-громадські – оптимізм, бажання
працювати та гуманізм.
2. Морально-педагогічні – висока ерудиція та
культура, високий рівень моральних відносин з
людьми, педагогічна самоактуалізація.
3. Індивідуально психологічні – самостійність і
діловитість,наявність педагогічних здібностей,
цільність характеру.
7. Професійно-важливі якості
особистості вчителя:
1. Відмінне знання науки.
2. Вміння творчо підходити до вирішення завдань.
3. Комунікабельність.
4. Самовладання.
5. Живість реакції та емоційність.
6. Наполегливість в досягненні мети.
7. Вимогливість до себе та до інших.
8. Повага та любов до дитини.
8. Поняття педагогічної діяльності
Педагогічна діяльність – це діяльність вчителя
змістом якої є керівництво діяльності учнів у
навчально-виховному процесі, що забезпечує
розвиток головних сфер його особистості.
Мета-діяльність – це діяльність вчителя, який
спрямовує діяльність учня в позицію активного
суб'єкта власної діяльності; розвиток здатності
учня до самоуправління власною діяльністю
9. Структура педагогічної діяльності:
1. Мотив – внутрішня спонука, що стимулює педагога
до професійної діяльності
2. Мета – формування особистості учня як гідного
громадянина держави.
3. Суб'єкт – вчитель, педагогічний колектив.
4. Об'єкт – учень, вихованець
5. Зміст – процес організації навчальної
діяльност учнів
6. Засоби – наукові знання, тексти підручників, технічні
засоби
7. Способи діяльності – пояснення, розповідь,
ілюстрація, групова робота, лабораторна робота
8. Результат - розвиток учня, становлення його як
