SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Ενότητα 1.1.2 : Ατομικά πρότυπα




     III      Αντικαθιστούμε τις τιμές για                                                                Eπομένως η απάντηση
              τις γνωστές παραμέτρους και          ν = |- (2,18 . 10-18 / h) . (1/nf2 – 1/ni2)| =         για την ερώτηση (α)
              υπολογίζουμε την συχνότητα             = |- (3,3 . 1015 s-1) . (1/42 – 1/22)| ≈             είναι:
              (ν) της ακτινοβολίας                                ≈ 6,2 . 1014 s-1                        ν ≈ 6,2 . 1014 s-1
                                                                                                          H ακτινοβολία στην
                                                                                                          περίπτωση αυτή
                                                                                                          αποβάλλεται καθώς το
                                                                                                          ηλεκτρόνιο μεταπηδά
                                                                                                          από ψηλότερη (n=4) σε
                                                                                                          χαμηλότερη ενεργειακή
                                                                                                          στάθμη (n=2)
     IV       Υπολογίζουμε το μήκος κύμα-                                                                 Eπομένως η απάντηση
              τος (λ) και την ενέργεια (Ε)      c = v.λ ⇒ λ = c/ν ≈ 3,0 . 108 m/s / 6,2 . 1014 s-1        για την ερώτηση (α)
              χρησιμοποιώντας τις σχέ-σεις                 ≈ 4,8 . 10-7 m ≈ 480 nm                        είναι: λ ≈ 480 nm
              [1.2] και [1.3] αντίστοιχα.
                                                  Ε = h.ν = (6,63 . 10-34 J.s) . (6,2 . 1014 s-1) ≈       Η απάντηση για       την
                                                                 ≈ 4,1 . 10-19 J                          ερώτηση (β) είναι:
                                                                                                          Ε ≈ 4,1 . 10-19 J
                                             (Ε)mol = N.E = 6,022 . 1023 mol-1 . 4,1 . 10-19 J = 2,47 .
                                                             105 J ≈ 2,5 . 105 J/mol                      Το 1 mol φωτονίων έχει
                                                                                                          Ν = 6,022 . 1023
                                                                                                          φωτόνια. Επομένως το
                                                                                                          (Ε)mol = N.E
                                                                                                          Η      απάντηση    στην
                                                                                                          ερώτηση (γ) είναι:
                                                                                                          (Ε)mol = N.E ≈ 2,5 . 105
                                                                                                          J/mol



Όμοιες ασκήσεις: 108, 109



Kυματική Θεωρία της Ύλης του De Broglie (1924) – Δυαδική Φύση του Ηλεκτρονίου

Το ατομικό πρότυπο του Βohr εάν και περιγράφει με επιτυχία το άτομο του υδρογόνου καθώς και σχετικά
πειραματικά δεδομένα για αυτό φαίνεται ότι περιλαμβάνει κάποιες αυθαίρετες υποθέσεις:

Γιατί για παράδειγμα τα ηλεκτρόνια πρέπει να κινούνται μόνο σε επιτρεπόμενες τροχιές (με συγκεκριμένη
ενέργεια και απόσταση από τον πυρήνα του ατόμου); Ποια είναι η εξήγηση;
Γιατί τα ηλεκτρόνια εκπέμπουν ακτινοβολία μόνο όταν μεταπηδούν μεταξύ επιτρεπόμενων τροχιών;

Αυτές οι ερωτήσεις διατυπώνονταν από τους επιστήμονες όταν ο Bohr ανακοίνωσε το ατομικό του πρότυπο.
Το 1924, περίπου δέκα χρόνια μετά την δημοσίευση του ατομικού προτύπου του Bohr, ο Luis de Broglie
εργαζόμενος για την διδακτορική του διατριβή στην Σορβόννη είχε μία καταπληκτική ιδέα την οποία και
χρησιμοποίησε για να τις απαντήσει:


           « Η ύλη (ηλεκτρόνιο) έχει χαρακτηριστικά και σωματιδίου και κύματος» 21

Η ιδέα αυτή αν και φαινόταν ως αυθαίρετη δεν ήταν. Είχε ήδη προκύψει από την μελέτη των ακτινοβολιών
ότι το φως (ορατή ακτινοβολία) άλλοτε εμφανίζει χαρακτηριστικά σωματιδίου και άλλοτε κύματος ανάλογα
με τις πειραματικές συνθήκες 22 . O Planck και ο Εinstein είχαν αναγνωρίσει την δυαδική φύση του φωτός και
είχαν προτείνει ότι γενικά ισχύει για κάθε ακτινοβολία με ενέργεια Ε:


21
  Δυαδική φύση του ηλεκτρονίου
22
  Η δυαδική φύση του φωτός είχε αποδειχθεί πειραματικά με διάφορα πειράματα όπως: 1) Πείραμα της διπλής σχισμής
του Υοung το 1803 όπου αποδεικνύεται ότι το φως έχει χαρακτηριστικά κύματος και 2) το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο
όπου το 1905 αποδεικνύεται ότι το φως έχει και χαρακτηριστικά σωματιδίου.

                                                                                                                               29
Ενότητα 1.1.2 : Ατομικά πρότυπα




                                           E = h.ν = h. (c/λ)                                   [1.3α]

                                                   Ε = m.c2                                 [1.7]

όπου:
     o c η ταχύτητα του φωτός στο κενό που είναι ίση c = 2,99 . 108 m/s
     o λ το μήκος κύματος της ακτινοβολίας (σε nm ή m)
     o ν η συχνότητα της ακτινοβολίας (σε s-1) που έχει ενέργεια Ε
     o m μάζα που έχει ενέργεια Ε
Από τις παραπάνω σχέσεις φαίνεται ότι η ενέργεια Ε μίας ακτινοβολίας, η μάζα m των σωματιδίων
(φωτονίων) που έχουν αυτή την ενέργεια και το μήκος κύματος της λ συνδέονται. Το φως ορισμένες φορές
εμφανίζει σωματιδιακό χαρακτήρα (στην σχέση [1.7] υπάρχει η μάζα m που είναι χαρακτηριστικό μέγεθος για
σωματίδια, εδώ τα σωματίδια είναι τα φωτόνια) και ορισμένες φορές κυματικό χαρακτήρα (v = c/λ όπου το ν
και το λ είναι χαρακτηριστικά κύματος).
Ο Luis de Broglie προέκτεινε αυτή την αντίληψη θεωρώντας ότι όχι μόνο το φως αλλά πρακτικά οτιδήποτε
μας περιστοιχίζει (όλη η ύλη) έχει διττή φύση στηριζόμενος όχι σε πειραματικά δεδομένα 23 αλλά μόνο στην
απλή σκέψη: Αφού το φως (ηλεκτρομαγνητική ενέργεια E) έχει χαρακτηριστικά σωματιδίου και κύματος τότε
και η ύλη (που συνδέεται με την ενέργεια E = m.c2) και ειδικά τα ηλεκτρόνια που παίζουν σημαντικό ρόλο
στην σύνθεσή της θα έχoυν δυαδική φύση (σωματίδιο και κύμα ταυτόχρονα).



     Το φως (φωτόνιο) όπως και κάθε κινούμενο μικρό σωματίδιο π.χ. ηλεκτρόνιο, παρουσιάζει
     διττή φύση σωματιδίου (κβάντα) και κύματος (ηλεκτρομαγνητικό κύμα). 24


Μία απλή αναπαράσταση του ατόμου και των ηλεκτρονίων του σύμφωνα με την κυματική θεωρία της ύλης
του Luis de Broglie δίνεται στο Σχήμα 1-12. Τα ηλεκτρόνια αντί να κινούνται σε κανονικές κυκλικές τροχιές
γύρω από τον πυρήνα μπορεί να θεωρηθεί ότι κινούνται σε όλες τις διευθύνσεις γύρω από την περιφέρεια
κάθε κυκλικής τροχιάς εκτελώντας κυματική κίνηση.
Mε βάση τα παραπάνω ο L. de Broglie πρότεινε μία σχέση που συνδέει το μήκος κύματος λ ενός κινούμενου
σωματιδίου που εκτελεί αυτή την κυματική κίνηση και της μάζας του m:

                                                      λ = h / m.υ                                [1.8]

όπου:
    o    λ το μήκος κύματος του κινουμένου ηλεκτρονίου (σωματιδίου) (σε nm ή m)
    o    h η σταθερά του Planck
    o    m η μάζα του ηλεκτρονίου ή σωματιδίου (σε kg)
    o    υ η ταχύτητα του σωματιδίου (m/s)

Η σχέση [1.8] που πρότεινε ο De Broglie ισχύει για οποιοδήποτε αντικείμενο με μάζα m και ταχύτητα υ. Για
αντικείμενα όμως που χρησιμοποιούμε στην καθημερινή ζωή το λ γίνεται εξαιρετικά μικρό (τείνει στο 0) ώστε
να είναι πρακτικά αδύνατο να παρατηρηθεί 25 καθώς το h (η σταθερά του Planck που είναι 6,63 . 10-34 J.s
δηλαδή ένας πολύ «μικρός» αριθμός) διαιρείται με την μάζα m επί την ταχύτητα υ του αντικειμένου που



23
   Ο de Broglie δεν είχε αποδείξει πειραματικά ότι το ηλεκτρόνιο εμφανίζει χαρακτηριστικά κύματος. Λίγα χρόνια μετά
την δημοσίευση της θεωρίας του επιβεβαιώθηκε και πειραματικά η κυματική φύση των ηλεκτρονίων με την περίθλασή
τους σε κρυσταλλικό πλέγμα όπως ακριβώς συμβαίνει και με την ακτινοβολία (π.χ. ακτίνες Χ). Η περίθλαση είναι
χαρακτηριστικό των κυμάτων. Η τεχνική της περίθλασης των ηλεκτρονίων βρίσκει εφαρμογή στην λειτουργία του
ηλεκτρονικού μικροσκοπίου.
24
   Κυματική θεωρία της ύλης του De Broglie (1924)
25
   Δες Άσκηση-Παράδειγμα 1-5β.

                                                                                                                31
Ενότητα 1.1.2 : Ατομικά πρότυπα




Λύση:

Το μήκος κύματος λ ενός κινούμενου σωματιδίου μάζας m δίνεται από τον τύπο του L. de Broglie: λ = h /
m.υ    (Σχέση [1.8])

  BHMA             ΕΝΕΡΓΕΙΑ                                    ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ                                     ΣΗΜΕΙΩΣΗ
    I     Γράφουμε τα δεδομένα και τα                                                                  Γράφουμε τα δεδομένα της
          ζητούμενα                                                                                    άσκησης και κάνουμε τις
                                             ΔΕΔΟΜΕΝΑ            υ = 1,1 . 103 m.s-1                   απαραίτητες   μετατροπές
                                                                 me ≈ 9,1 . 10-28 g ≈                  στις μονάδες.
                                                                    ≈ 9,1 . 10-31 kg
                                                                  h = 6,63 . 10-34 J.s
                                                               mσ = 6,6 g = 6,6 .10-3 kg

                                            ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ          α) λe = ;
                                                               β) λσ = ;

    II    Γράφουμε την σχέση (-εις)
          που συνδέουν τα δεδομένα &                 λ = h / m.υ     (1) (Σχέση [1.8])
          ζητούμενα

   III    Αντικαθιστούμε τις τιμές που
          δίνονται για m και υ και                             λe = h / m.υ =                          Eπομένως η απάντηση
          υπολογίζουμε το λ               6,63 . 10-34 J.s / 9,1 . 10-31 kg . 1,1. 103 m.s-1 ≈ 6,0 .   στην ερώτηση (α) είναι:
                                          10-7 m                                                       λe ≈ 6,0 . 10-7 m

   IV     Υπολογίζουμε το μήκος κύμα-                           λσ = h / m.υ =                         Eπομένως η απάντηση
          τος (λ) για την περίπτωση (β)    6,63 . 10-34 J.s / 6,6 . 10-3 kg . 1,1. 103 m.s-1           στην ερώτηση (β) είναι:
                                          ≈ 10-34 m                                                    λσ ≈ 10-34 m



Παρατηρούμε ότι στην περίπτωση της σφαίρας o κυματικός χαρακτήρας της κίνησης της είναι αδύνατο να
παρατηρηθεί καθώς το λ γίνεται εξαιρετικά μικρό για να μπορεί να παρατηρηθεί. Αντίθετα το μήκος κύματος λ
του ηλεκτρονίου είναι περίπου 600 nm και ο κυματικός χαρακτήρας της κίνησής του είναι εφικτό να
αποδειχθεί πειραματικά (π.χ. περίθλαση ηλεκτρονίων).

Όμοιες ασκήσεις: 110, 111


Άσκηση – Παράδειγμα #1-6
H μάζα του πρωτονίου (mp) είναι 1836 φορές μεγαλύτερη από την μάζα του ηλεκτρονίου (me). Aν τα δύο
αυτά σωματίδια κινούνται με την ίδια ταχύτητα, ποια είναι η σχέση των αντιστοίχων μηκών κύματος λp και λe,
σύμφωνα με την κυματική θεωρία της ύλης του de Broglie;
α) λe = 1836 . λp β) λe = λp / 1836 γ) λe = λp δ) λe = 1836 / λp (Απολυτήριες Εξετάσεις Γ’ τάξης Ενιαίου
Λυκείου 2003 – Xημεία Θετικής Κατεύθυνσης)

Λύση:

  BHMA            ΕΝΕΡΓΕΙΑ                                   ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ                                      ΣΗΜΕΙΩΣΗ
    I     Γράφουμε τα δεδομένα και                                                                     Γράφουμε τα δεδομένα
          τα ζητούμενα                                                                                 και τα ζητούμενα της
                                                                                                       άσκησης.
                                                 ΔΕΔΟΜΕΝΑ             mp = 1836 . me                   Αφού μας ζητείται η
                                                                      υp = ue = υ                      σχέση μεταξύ λe και λp
                                                                                                       γράφουμε τον λόγο λe / λp
                                                                                                       ως το ζητούμενο.
                                                ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ          λe / λp = ;

    II    Γράφουμε την σχέση (-εις)
          που συνδέουν τα δεδομένα               λp = h / mp . υ    (1) (Σχέση [1.8])
                                                                                                                                 33
KΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ Ο ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ




              & ζητούμενα                     λe = h / me . υ (2) (Σχέση [1.8])
                                                      mp = 1836 . me   (3)
      III     Από τις σχέσεις (1) και (3)
              προκύπτει                              λp = h / 1836 . me . υ   (4)


      IV      Διαιρώντας κατά μέλη την      λe / λp = (h / me . υ) / (h / 1836 . me . υ) =   Eπομένως η σωστή
              σχέση (2) με την (4)           = 1836 . me . υ . h / h. me . υ = 1836 ⇒        απάντηση είναι η (α)
              προκύπτει                                     λe = 1836 . λp


Eπομένως λe = 1836 . λp



Aρχή της Αβεβαιότητας (απροσδιοριστίας) του Heisenberg (1926)

Ο Heisenberg – έχοντας μία επιχορήγηση ερευνητικού προγράμματος - εργάσθηκε μαζί με τον Bohr στο
πανεπιστήμιο της Κοπεγχάγης από το Σεπτέμβρη του 1924 έως τον Μάιο του 1925. Παρατήρησε ότι στο
ατομικό πρότυπο του Βohr το ηλεκτρόνιο παρουσιάζεται ότι εκτελεί ομαλή κυκλική κίνηση και ότι η ταχύτητά
του αλλά και η θέση του είναι γνωστή. Στην πραγματικότητα όμως το ηλεκτρόνιο λόγω του πολύ μικρού
μεγέθους δεν είναι ορατό με γυμνό μάτι και επομένως μπορεί να παρατηρηθεί μόνο έμμεσα με τους εξής
τρόπους:

              •    Με την αλληλεπίδρασή του με ένα άλλο σωματίδιο

              •    Με ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία

Με οποιονδήποτε όμως από τους παραπάνω τρόπους και αν παρατηρηθεί θα αλλάξει ή η θέση του ή η
ταχύτητά του αφού και στις δύο περιπτώσεις του δίνεται ενέργεια (είτε κινητική στην περίπτωση της
πρόσκρουσής του με άλλο σωματίδιο ή ενέργεια ακτινοβολίας Ε=h.v) (δες Σχήμα 1-13).

Ο Heisenberg στηριζόμενος σε αντίστοιχες παρατηρήσεις διατύπωσε το 1926 την Αρχή της Αβεβαιότητας
(απροσδιοριστίας) στην οποία δηλώνει ότι: 27


      « Είναι αδύνατο να προσδιορίσουμε με ακρίβεια συγχρόνως την θέση και την ορμή (m.υ) του
      ηλεκτρονίου αλλά και κάθε μικρού σωματιδίου »

Η αρχή της αβεβαιότητας (σωστότερα απροσδιοριστίας) κάνει σαφές ότι δεν είναι δυνατόν να γνωρίζουμε με
ακρίβεια τόσο την θέση όσο και την ταχύτητα ενός ηλεκτρονίου. Η αβεβαιότητα αυτή δεν οφείλεται ούτε
στην ανακρίβεια των μετρήσεων που προέρχονται από τις μετρητικές συσκευές ούτε στις πειραματικές
συνθήκες αλλά είναι εγγενής (εμπεριέχεται, πηγάζει) στην κυματική φύση της ύλης. Ακόμη και με τέλειες
μετρητικές συσκευές και πειραματικές συνθήκες θα υπήρχε.
Όσο μικρότερο γίνεται το σωματίδιο που εξετάζουμε (ιδιαίτερα αυτά που είναι υποατομικών διαστάσεων)
τόσο περισσότερο αποκτούν σημασία οι κυματικές ιδιότητές του και δεν θα πρέπει να θεωρούμε ότι
«συμπεριφέρεται» σαν σφαίρα.
Η αντίληψη λοιπόν του Bohr ότι ένα ηλεκτρόνιο ακολουθεί πλήρως καθορισμένη κυκλική τροχιά όπου η θέση
και η ταχύτητά του είναι ακριβώς γνωστές μοιάζει να μην ισχύει για μικροσκοπικά σωματίδια όπως το
ηλεκτρόνιο. Η αποδοχή της αρχής της αβεβαιότητας στην ουσία καταρρίπτει όλα τα πλανητικά πρότυπα για
το άτομο (όπως του Rutherford και του Bohr).
Μια νέα αντίληψη για το άτομο και τα ηλεκτρόνιά του άρχισε λοιπόν να διαμορφώνεται σύμφωνα με την
οποία θα ήταν σωστότερο να μιλάμε για την πιθανότητα να βρίσκεται ένα ηλεκτρόνιο σε μία θέση γύρω από
τον πυρήνα.


27
     Aρχή της Αβεβαιότητας (1926)

34

More Related Content

What's hot

12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση ΜάργαρηHOME
 
Πολυμεσική Θεωρία Ορμής - Διατήρησης Ορμής – Κρούσεις Γ΄ Λυκείου
Πολυμεσική Θεωρία Ορμής - Διατήρησης Ορμής – Κρούσεις Γ΄ ΛυκείουΠολυμεσική Θεωρία Ορμής - Διατήρησης Ορμής – Κρούσεις Γ΄ Λυκείου
Πολυμεσική Θεωρία Ορμής - Διατήρησης Ορμής – Κρούσεις Γ΄ ΛυκείουHOME
 
διαφορές ... χημεία γ λυκ θετ κατ
διαφορές ... χημεία γ λυκ θετ κατδιαφορές ... χημεία γ λυκ θετ κατ
διαφορές ... χημεία γ λυκ θετ κατXristos Koutras
 
6.πυκνωτές
6.πυκνωτές6.πυκνωτές
6.πυκνωτέςetsiakos
 
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulombφυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulombtvagelis96
 
Kεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικό
Kεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικόKεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικό
Kεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικόPetros Karapetros
 
κβαντικοί αριθμοί
κβαντικοί αριθμοίκβαντικοί αριθμοί
κβαντικοί αριθμοίDimPapadopoulos
 
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1Παναγιώτα Γκογκόση
 
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεωναντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεωνDimPapadopoulos
 
ΝΟΥΚΛΕΪΚΑ ΟΞΕΑ: Δομή του DNA και του RNA.
ΝΟΥΚΛΕΪΚΑ ΟΞΕΑ: Δομή του DNA και του RNA.ΝΟΥΚΛΕΪΚΑ ΟΞΕΑ: Δομή του DNA και του RNA.
ΝΟΥΚΛΕΪΚΑ ΟΞΕΑ: Δομή του DNA και του RNA.annpyl
 
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμόςθεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμόςDimPapadopoulos
 
Τράπεζα Θεμάτων Χημεία Α΄ Λυκείου - 2ο Κεφάλαιο
Τράπεζα Θεμάτων Χημεία Α΄ Λυκείου - 2ο ΚεφάλαιοΤράπεζα Θεμάτων Χημεία Α΄ Λυκείου - 2ο Κεφάλαιο
Τράπεζα Θεμάτων Χημεία Α΄ Λυκείου - 2ο ΚεφάλαιοΒασίλης Μαντάς
 
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλιααντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλιαDimPapadopoulos
 
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)inter_learning
 
03 κρούσεις
03 κρούσεις03 κρούσεις
03 κρούσειςsfoti
 
αντιδράσεις προσθήκης (οργανική)
αντιδράσεις προσθήκης (οργανική)αντιδράσεις προσθήκης (οργανική)
αντιδράσεις προσθήκης (οργανική)Ιωάννης Λιόντος
 

What's hot (20)

12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή και τις Κρούσεις από το Διονύση Μάργαρη
 
Πολυμεσική Θεωρία Ορμής - Διατήρησης Ορμής – Κρούσεις Γ΄ Λυκείου
Πολυμεσική Θεωρία Ορμής - Διατήρησης Ορμής – Κρούσεις Γ΄ ΛυκείουΠολυμεσική Θεωρία Ορμής - Διατήρησης Ορμής – Κρούσεις Γ΄ Λυκείου
Πολυμεσική Θεωρία Ορμής - Διατήρησης Ορμής – Κρούσεις Γ΄ Λυκείου
 
διαφορές ... χημεία γ λυκ θετ κατ
διαφορές ... χημεία γ λυκ θετ κατδιαφορές ... χημεία γ λυκ θετ κατ
διαφορές ... χημεία γ λυκ θετ κατ
 
ομογενές ηλεκτρικό πεδίο
ομογενές ηλεκτρικό πεδίοομογενές ηλεκτρικό πεδίο
ομογενές ηλεκτρικό πεδίο
 
αδμε
αδμεαδμε
αδμε
 
6.πυκνωτές
6.πυκνωτές6.πυκνωτές
6.πυκνωτές
 
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulombφυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
 
Kεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικό
Kεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικόKεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικό
Kεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικό
 
κβαντικοί αριθμοί
κβαντικοί αριθμοίκβαντικοί αριθμοί
κβαντικοί αριθμοί
 
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
 
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεωναντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
 
ΝΟΥΚΛΕΪΚΑ ΟΞΕΑ: Δομή του DNA και του RNA.
ΝΟΥΚΛΕΪΚΑ ΟΞΕΑ: Δομή του DNA και του RNA.ΝΟΥΚΛΕΪΚΑ ΟΞΕΑ: Δομή του DNA και του RNA.
ΝΟΥΚΛΕΪΚΑ ΟΞΕΑ: Δομή του DNA και του RNA.
 
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμόςθεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
 
Τράπεζα Θεμάτων Χημεία Α΄ Λυκείου - 2ο Κεφάλαιο
Τράπεζα Θεμάτων Χημεία Α΄ Λυκείου - 2ο ΚεφάλαιοΤράπεζα Θεμάτων Χημεία Α΄ Λυκείου - 2ο Κεφάλαιο
Τράπεζα Θεμάτων Χημεία Α΄ Λυκείου - 2ο Κεφάλαιο
 
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλιααντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
 
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
 
ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
 
03 κρούσεις
03 κρούσεις03 κρούσεις
03 κρούσεις
 
ταλαντώσεις
ταλαντώσειςταλαντώσεις
ταλαντώσεις
 
αντιδράσεις προσθήκης (οργανική)
αντιδράσεις προσθήκης (οργανική)αντιδράσεις προσθήκης (οργανική)
αντιδράσεις προσθήκης (οργανική)
 

Viewers also liked

Σχολικό βοήθημα χημειας γ λυκειου - Τροχιακά και Κβαντικοί αριθμοί
Σχολικό βοήθημα χημειας γ λυκειου - Τροχιακά και Κβαντικοί αριθμοίΣχολικό βοήθημα χημειας γ λυκειου - Τροχιακά και Κβαντικοί αριθμοί
Σχολικό βοήθημα χημειας γ λυκειου - Τροχιακά και Κβαντικοί αριθμοίkoskal
 
Strong weak acids and bases
Strong weak acids and basesStrong weak acids and bases
Strong weak acids and baseskoskal
 
Bιβλιο "Γενικη Χημεία Γ Λυκειου Θετ. Κατεύθυνσης " - Κ. Καλαματιανός - Ατομικ...
Bιβλιο "Γενικη Χημεία Γ Λυκειου Θετ. Κατεύθυνσης " - Κ. Καλαματιανός - Ατομικ...Bιβλιο "Γενικη Χημεία Γ Λυκειου Θετ. Κατεύθυνσης " - Κ. Καλαματιανός - Ατομικ...
Bιβλιο "Γενικη Χημεία Γ Λυκειου Θετ. Κατεύθυνσης " - Κ. Καλαματιανός - Ατομικ...koskal
 
соціальна інформація і комунікація 222
соціальна інформація і комунікація 222соціальна інформація і комунікація 222
соціальна інформація і комунікація 222Zrazhevska Nina
 
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....koskal
 
Carbocations and factors affecting their stability
Carbocations and factors affecting their stabilityCarbocations and factors affecting their stability
Carbocations and factors affecting their stabilitykoskal
 
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία  Γ λυκείου"  Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία  Γ λυκείου"  Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...koskal
 
презентация инф. войн.
презентация инф. войн.презентация инф. войн.
презентация инф. войн.Zrazhevska Nina
 
Χημεία Γ Λυκείου Οξέα και βάσεις Ιοντική ισορροπία -Eπαναληπτικές ερωτήσεις
Χημεία Γ Λυκείου Οξέα και βάσεις  Ιοντική ισορροπία -Eπαναληπτικές ερωτήσεις Χημεία Γ Λυκείου Οξέα και βάσεις  Ιοντική ισορροπία -Eπαναληπτικές ερωτήσεις
Χημεία Γ Λυκείου Οξέα και βάσεις Ιοντική ισορροπία -Eπαναληπτικές ερωτήσεις koskal
 

Viewers also liked (11)

Σχολικό βοήθημα χημειας γ λυκειου - Τροχιακά και Κβαντικοί αριθμοί
Σχολικό βοήθημα χημειας γ λυκειου - Τροχιακά και Κβαντικοί αριθμοίΣχολικό βοήθημα χημειας γ λυκειου - Τροχιακά και Κβαντικοί αριθμοί
Σχολικό βοήθημα χημειας γ λυκειου - Τροχιακά και Κβαντικοί αριθμοί
 
Strong weak acids and bases
Strong weak acids and basesStrong weak acids and bases
Strong weak acids and bases
 
Cv parmono updated
Cv parmono updatedCv parmono updated
Cv parmono updated
 
Bιβλιο "Γενικη Χημεία Γ Λυκειου Θετ. Κατεύθυνσης " - Κ. Καλαματιανός - Ατομικ...
Bιβλιο "Γενικη Χημεία Γ Λυκειου Θετ. Κατεύθυνσης " - Κ. Καλαματιανός - Ατομικ...Bιβλιο "Γενικη Χημεία Γ Λυκειου Θετ. Κατεύθυνσης " - Κ. Καλαματιανός - Ατομικ...
Bιβλιο "Γενικη Χημεία Γ Λυκειου Θετ. Κατεύθυνσης " - Κ. Καλαματιανός - Ατομικ...
 
соціальна інформація і комунікація 222
соціальна інформація і комунікація 222соціальна інформація і комунікація 222
соціальна інформація і комунікація 222
 
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
 
Carbocations and factors affecting their stability
Carbocations and factors affecting their stabilityCarbocations and factors affecting their stability
Carbocations and factors affecting their stability
 
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία  Γ λυκείου"  Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία  Γ λυκείου"  Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
 
презентация
презентацияпрезентация
презентация
 
презентация инф. войн.
презентация инф. войн.презентация инф. войн.
презентация инф. войн.
 
Χημεία Γ Λυκείου Οξέα και βάσεις Ιοντική ισορροπία -Eπαναληπτικές ερωτήσεις
Χημεία Γ Λυκείου Οξέα και βάσεις  Ιοντική ισορροπία -Eπαναληπτικές ερωτήσεις Χημεία Γ Λυκείου Οξέα και βάσεις  Ιοντική ισορροπία -Eπαναληπτικές ερωτήσεις
Χημεία Γ Λυκείου Οξέα και βάσεις Ιοντική ισορροπία -Eπαναληπτικές ερωτήσεις
 

Similar to Bιβλίο χημείας γ λυκείου - Kυματικη θεωρία της υλης του de Broglie - Bοήθημα Γενική Χημεία γ Λυκείου - Κ. Καλαματιανός

Δομή ατόμου κατά Bohr
Δομή ατόμου κατά BohrΔομή ατόμου κατά Bohr
Δομή ατόμου κατά BohrDimPapadopoulos
 
δομή ατόμου κατά Bohr
δομή ατόμου κατά Bohrδομή ατόμου κατά Bohr
δομή ατόμου κατά BohrDimPapadopoulos
 
atomo_anatom;ia.pdf
atomo_anatom;ia.pdfatomo_anatom;ia.pdf
atomo_anatom;ia.pdfPETER638359
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ ΦάσηΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ ΦάσηHOME
 
Θέματα Φυσικής Γ Λυκείου
Θέματα Φυσικής Γ ΛυκείουΘέματα Φυσικής Γ Λυκείου
Θέματα Φυσικής Γ ΛυκείουStathis Gourzis
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
ασκήσεις από Ylikonet
ασκήσεις από Ylikonetασκήσεις από Ylikonet
ασκήσεις από Ylikonetnmandoulidis
 
ασκήσεις από Ylikonet
ασκήσεις από Ylikonetασκήσεις από Ylikonet
ασκήσεις από Ylikonetnmandoulidis
 
Συχνότητα περιστροφής ηλεκτρονίου και συχνότητα εκπεμπομένου φωτονίου (Bohr)
Συχνότητα περιστροφής ηλεκτρονίου και συχνότητα εκπεμπομένου φωτονίου (Bohr)Συχνότητα περιστροφής ηλεκτρονίου και συχνότητα εκπεμπομένου φωτονίου (Bohr)
Συχνότητα περιστροφής ηλεκτρονίου και συχνότητα εκπεμπομένου φωτονίου (Bohr)John Fiorentinos
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2012/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2012/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2012/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2012/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Them fis gen_c_hmer_no_1106
Them fis gen_c_hmer_no_1106Them fis gen_c_hmer_no_1106
Them fis gen_c_hmer_no_1106ireportergr
 
Them fis gen_c_hmer_no_1106
Them fis gen_c_hmer_no_1106Them fis gen_c_hmer_no_1106
Them fis gen_c_hmer_no_1106aristos arestos
 

Similar to Bιβλίο χημείας γ λυκείου - Kυματικη θεωρία της υλης του de Broglie - Bοήθημα Γενική Χημεία γ Λυκείου - Κ. Καλαματιανός (20)

Δομή ατόμου κατά Bohr
Δομή ατόμου κατά BohrΔομή ατόμου κατά Bohr
Δομή ατόμου κατά Bohr
 
δομή ατόμου κατά Bohr
δομή ατόμου κατά Bohrδομή ατόμου κατά Bohr
δομή ατόμου κατά Bohr
 
1
11
1
 
2008 physics
2008 physics2008 physics
2008 physics
 
atomo_anatom;ia.pdf
atomo_anatom;ia.pdfatomo_anatom;ia.pdf
atomo_anatom;ia.pdf
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ ΦάσηΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
 
Θέματα Φυσικής Γ Λυκείου
Θέματα Φυσικής Γ ΛυκείουΘέματα Φυσικής Γ Λυκείου
Θέματα Φυσικής Γ Λυκείου
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
 
ασκήσεις από Ylikonet
ασκήσεις από Ylikonetασκήσεις από Ylikonet
ασκήσεις από Ylikonet
 
ασκήσεις από Ylikonet
ασκήσεις από Ylikonetασκήσεις από Ylikonet
ασκήσεις από Ylikonet
 
διέγερση ατόμου - ασκήσεις
διέγερση ατόμου - ασκήσειςδιέγερση ατόμου - ασκήσεις
διέγερση ατόμου - ασκήσεις
 
ραδιενεργεια
ραδιενεργειαραδιενεργεια
ραδιενεργεια
 
Συχνότητα περιστροφής ηλεκτρονίου και συχνότητα εκπεμπομένου φωτονίου (Bohr)
Συχνότητα περιστροφής ηλεκτρονίου και συχνότητα εκπεμπομένου φωτονίου (Bohr)Συχνότητα περιστροφής ηλεκτρονίου και συχνότητα εκπεμπομένου φωτονίου (Bohr)
Συχνότητα περιστροφής ηλεκτρονίου και συχνότητα εκπεμπομένου φωτονίου (Bohr)
 
Big bang
Big bangBig bang
Big bang
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2012/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2012/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2012/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2012/ Θέματα και Λύσεις
 
Them fis gen_c_hmer_no_1106
Them fis gen_c_hmer_no_1106Them fis gen_c_hmer_no_1106
Them fis gen_c_hmer_no_1106
 
Them fis gen_c_hmer_no_1106
Them fis gen_c_hmer_no_1106Them fis gen_c_hmer_no_1106
Them fis gen_c_hmer_no_1106
 
φως 15 11_2012_α
φως 15 11_2012_αφως 15 11_2012_α
φως 15 11_2012_α
 
Mav2004
Mav2004Mav2004
Mav2004
 

Recently uploaded

Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςIliana Kouvatsou
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΑφροδίτη Διαμαντοπούλου
 
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptxΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptxIliana Kouvatsou
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξηΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωταςDimitra Mylonaki
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥIliana Kouvatsou
 
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣIliana Kouvatsou
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥIliana Kouvatsou
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxEffie Lampropoulou
 
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣIliana Kouvatsou
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑIliana Kouvatsou
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ Iliana Kouvatsou
 
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
 
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Tassos Karampinis
 
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥΜάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥIliana Kouvatsou
 
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΗ απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΑφροδίτη Διαμαντοπούλου
 

Recently uploaded (20)

Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
 
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptxΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
 
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
 
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειεςΡατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
 
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
 
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥΜάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
 
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΗ απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
 

Bιβλίο χημείας γ λυκείου - Kυματικη θεωρία της υλης του de Broglie - Bοήθημα Γενική Χημεία γ Λυκείου - Κ. Καλαματιανός

  • 1. Ενότητα 1.1.2 : Ατομικά πρότυπα III Αντικαθιστούμε τις τιμές για Eπομένως η απάντηση τις γνωστές παραμέτρους και ν = |- (2,18 . 10-18 / h) . (1/nf2 – 1/ni2)| = για την ερώτηση (α) υπολογίζουμε την συχνότητα = |- (3,3 . 1015 s-1) . (1/42 – 1/22)| ≈ είναι: (ν) της ακτινοβολίας ≈ 6,2 . 1014 s-1 ν ≈ 6,2 . 1014 s-1 H ακτινοβολία στην περίπτωση αυτή αποβάλλεται καθώς το ηλεκτρόνιο μεταπηδά από ψηλότερη (n=4) σε χαμηλότερη ενεργειακή στάθμη (n=2) IV Υπολογίζουμε το μήκος κύμα- Eπομένως η απάντηση τος (λ) και την ενέργεια (Ε) c = v.λ ⇒ λ = c/ν ≈ 3,0 . 108 m/s / 6,2 . 1014 s-1 για την ερώτηση (α) χρησιμοποιώντας τις σχέ-σεις ≈ 4,8 . 10-7 m ≈ 480 nm είναι: λ ≈ 480 nm [1.2] και [1.3] αντίστοιχα. Ε = h.ν = (6,63 . 10-34 J.s) . (6,2 . 1014 s-1) ≈ Η απάντηση για την ≈ 4,1 . 10-19 J ερώτηση (β) είναι: Ε ≈ 4,1 . 10-19 J (Ε)mol = N.E = 6,022 . 1023 mol-1 . 4,1 . 10-19 J = 2,47 . 105 J ≈ 2,5 . 105 J/mol Το 1 mol φωτονίων έχει Ν = 6,022 . 1023 φωτόνια. Επομένως το (Ε)mol = N.E Η απάντηση στην ερώτηση (γ) είναι: (Ε)mol = N.E ≈ 2,5 . 105 J/mol Όμοιες ασκήσεις: 108, 109 Kυματική Θεωρία της Ύλης του De Broglie (1924) – Δυαδική Φύση του Ηλεκτρονίου Το ατομικό πρότυπο του Βohr εάν και περιγράφει με επιτυχία το άτομο του υδρογόνου καθώς και σχετικά πειραματικά δεδομένα για αυτό φαίνεται ότι περιλαμβάνει κάποιες αυθαίρετες υποθέσεις: Γιατί για παράδειγμα τα ηλεκτρόνια πρέπει να κινούνται μόνο σε επιτρεπόμενες τροχιές (με συγκεκριμένη ενέργεια και απόσταση από τον πυρήνα του ατόμου); Ποια είναι η εξήγηση; Γιατί τα ηλεκτρόνια εκπέμπουν ακτινοβολία μόνο όταν μεταπηδούν μεταξύ επιτρεπόμενων τροχιών; Αυτές οι ερωτήσεις διατυπώνονταν από τους επιστήμονες όταν ο Bohr ανακοίνωσε το ατομικό του πρότυπο. Το 1924, περίπου δέκα χρόνια μετά την δημοσίευση του ατομικού προτύπου του Bohr, ο Luis de Broglie εργαζόμενος για την διδακτορική του διατριβή στην Σορβόννη είχε μία καταπληκτική ιδέα την οποία και χρησιμοποίησε για να τις απαντήσει: « Η ύλη (ηλεκτρόνιο) έχει χαρακτηριστικά και σωματιδίου και κύματος» 21 Η ιδέα αυτή αν και φαινόταν ως αυθαίρετη δεν ήταν. Είχε ήδη προκύψει από την μελέτη των ακτινοβολιών ότι το φως (ορατή ακτινοβολία) άλλοτε εμφανίζει χαρακτηριστικά σωματιδίου και άλλοτε κύματος ανάλογα με τις πειραματικές συνθήκες 22 . O Planck και ο Εinstein είχαν αναγνωρίσει την δυαδική φύση του φωτός και είχαν προτείνει ότι γενικά ισχύει για κάθε ακτινοβολία με ενέργεια Ε: 21 Δυαδική φύση του ηλεκτρονίου 22 Η δυαδική φύση του φωτός είχε αποδειχθεί πειραματικά με διάφορα πειράματα όπως: 1) Πείραμα της διπλής σχισμής του Υοung το 1803 όπου αποδεικνύεται ότι το φως έχει χαρακτηριστικά κύματος και 2) το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο όπου το 1905 αποδεικνύεται ότι το φως έχει και χαρακτηριστικά σωματιδίου. 29
  • 2. Ενότητα 1.1.2 : Ατομικά πρότυπα E = h.ν = h. (c/λ) [1.3α] Ε = m.c2 [1.7] όπου: o c η ταχύτητα του φωτός στο κενό που είναι ίση c = 2,99 . 108 m/s o λ το μήκος κύματος της ακτινοβολίας (σε nm ή m) o ν η συχνότητα της ακτινοβολίας (σε s-1) που έχει ενέργεια Ε o m μάζα που έχει ενέργεια Ε Από τις παραπάνω σχέσεις φαίνεται ότι η ενέργεια Ε μίας ακτινοβολίας, η μάζα m των σωματιδίων (φωτονίων) που έχουν αυτή την ενέργεια και το μήκος κύματος της λ συνδέονται. Το φως ορισμένες φορές εμφανίζει σωματιδιακό χαρακτήρα (στην σχέση [1.7] υπάρχει η μάζα m που είναι χαρακτηριστικό μέγεθος για σωματίδια, εδώ τα σωματίδια είναι τα φωτόνια) και ορισμένες φορές κυματικό χαρακτήρα (v = c/λ όπου το ν και το λ είναι χαρακτηριστικά κύματος). Ο Luis de Broglie προέκτεινε αυτή την αντίληψη θεωρώντας ότι όχι μόνο το φως αλλά πρακτικά οτιδήποτε μας περιστοιχίζει (όλη η ύλη) έχει διττή φύση στηριζόμενος όχι σε πειραματικά δεδομένα 23 αλλά μόνο στην απλή σκέψη: Αφού το φως (ηλεκτρομαγνητική ενέργεια E) έχει χαρακτηριστικά σωματιδίου και κύματος τότε και η ύλη (που συνδέεται με την ενέργεια E = m.c2) και ειδικά τα ηλεκτρόνια που παίζουν σημαντικό ρόλο στην σύνθεσή της θα έχoυν δυαδική φύση (σωματίδιο και κύμα ταυτόχρονα). Το φως (φωτόνιο) όπως και κάθε κινούμενο μικρό σωματίδιο π.χ. ηλεκτρόνιο, παρουσιάζει διττή φύση σωματιδίου (κβάντα) και κύματος (ηλεκτρομαγνητικό κύμα). 24 Μία απλή αναπαράσταση του ατόμου και των ηλεκτρονίων του σύμφωνα με την κυματική θεωρία της ύλης του Luis de Broglie δίνεται στο Σχήμα 1-12. Τα ηλεκτρόνια αντί να κινούνται σε κανονικές κυκλικές τροχιές γύρω από τον πυρήνα μπορεί να θεωρηθεί ότι κινούνται σε όλες τις διευθύνσεις γύρω από την περιφέρεια κάθε κυκλικής τροχιάς εκτελώντας κυματική κίνηση. Mε βάση τα παραπάνω ο L. de Broglie πρότεινε μία σχέση που συνδέει το μήκος κύματος λ ενός κινούμενου σωματιδίου που εκτελεί αυτή την κυματική κίνηση και της μάζας του m: λ = h / m.υ [1.8] όπου: o λ το μήκος κύματος του κινουμένου ηλεκτρονίου (σωματιδίου) (σε nm ή m) o h η σταθερά του Planck o m η μάζα του ηλεκτρονίου ή σωματιδίου (σε kg) o υ η ταχύτητα του σωματιδίου (m/s) Η σχέση [1.8] που πρότεινε ο De Broglie ισχύει για οποιοδήποτε αντικείμενο με μάζα m και ταχύτητα υ. Για αντικείμενα όμως που χρησιμοποιούμε στην καθημερινή ζωή το λ γίνεται εξαιρετικά μικρό (τείνει στο 0) ώστε να είναι πρακτικά αδύνατο να παρατηρηθεί 25 καθώς το h (η σταθερά του Planck που είναι 6,63 . 10-34 J.s δηλαδή ένας πολύ «μικρός» αριθμός) διαιρείται με την μάζα m επί την ταχύτητα υ του αντικειμένου που 23 Ο de Broglie δεν είχε αποδείξει πειραματικά ότι το ηλεκτρόνιο εμφανίζει χαρακτηριστικά κύματος. Λίγα χρόνια μετά την δημοσίευση της θεωρίας του επιβεβαιώθηκε και πειραματικά η κυματική φύση των ηλεκτρονίων με την περίθλασή τους σε κρυσταλλικό πλέγμα όπως ακριβώς συμβαίνει και με την ακτινοβολία (π.χ. ακτίνες Χ). Η περίθλαση είναι χαρακτηριστικό των κυμάτων. Η τεχνική της περίθλασης των ηλεκτρονίων βρίσκει εφαρμογή στην λειτουργία του ηλεκτρονικού μικροσκοπίου. 24 Κυματική θεωρία της ύλης του De Broglie (1924) 25 Δες Άσκηση-Παράδειγμα 1-5β. 31
  • 3. Ενότητα 1.1.2 : Ατομικά πρότυπα Λύση: Το μήκος κύματος λ ενός κινούμενου σωματιδίου μάζας m δίνεται από τον τύπο του L. de Broglie: λ = h / m.υ (Σχέση [1.8]) BHMA ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΣΗΜΕΙΩΣΗ I Γράφουμε τα δεδομένα και τα Γράφουμε τα δεδομένα της ζητούμενα άσκησης και κάνουμε τις ΔΕΔΟΜΕΝΑ υ = 1,1 . 103 m.s-1 απαραίτητες μετατροπές me ≈ 9,1 . 10-28 g ≈ στις μονάδες. ≈ 9,1 . 10-31 kg h = 6,63 . 10-34 J.s mσ = 6,6 g = 6,6 .10-3 kg ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ α) λe = ; β) λσ = ; II Γράφουμε την σχέση (-εις) που συνδέουν τα δεδομένα & λ = h / m.υ (1) (Σχέση [1.8]) ζητούμενα III Αντικαθιστούμε τις τιμές που δίνονται για m και υ και λe = h / m.υ = Eπομένως η απάντηση υπολογίζουμε το λ 6,63 . 10-34 J.s / 9,1 . 10-31 kg . 1,1. 103 m.s-1 ≈ 6,0 . στην ερώτηση (α) είναι: 10-7 m λe ≈ 6,0 . 10-7 m IV Υπολογίζουμε το μήκος κύμα- λσ = h / m.υ = Eπομένως η απάντηση τος (λ) για την περίπτωση (β) 6,63 . 10-34 J.s / 6,6 . 10-3 kg . 1,1. 103 m.s-1 στην ερώτηση (β) είναι: ≈ 10-34 m λσ ≈ 10-34 m Παρατηρούμε ότι στην περίπτωση της σφαίρας o κυματικός χαρακτήρας της κίνησης της είναι αδύνατο να παρατηρηθεί καθώς το λ γίνεται εξαιρετικά μικρό για να μπορεί να παρατηρηθεί. Αντίθετα το μήκος κύματος λ του ηλεκτρονίου είναι περίπου 600 nm και ο κυματικός χαρακτήρας της κίνησής του είναι εφικτό να αποδειχθεί πειραματικά (π.χ. περίθλαση ηλεκτρονίων). Όμοιες ασκήσεις: 110, 111 Άσκηση – Παράδειγμα #1-6 H μάζα του πρωτονίου (mp) είναι 1836 φορές μεγαλύτερη από την μάζα του ηλεκτρονίου (me). Aν τα δύο αυτά σωματίδια κινούνται με την ίδια ταχύτητα, ποια είναι η σχέση των αντιστοίχων μηκών κύματος λp και λe, σύμφωνα με την κυματική θεωρία της ύλης του de Broglie; α) λe = 1836 . λp β) λe = λp / 1836 γ) λe = λp δ) λe = 1836 / λp (Απολυτήριες Εξετάσεις Γ’ τάξης Ενιαίου Λυκείου 2003 – Xημεία Θετικής Κατεύθυνσης) Λύση: BHMA ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΣΗΜΕΙΩΣΗ I Γράφουμε τα δεδομένα και Γράφουμε τα δεδομένα τα ζητούμενα και τα ζητούμενα της άσκησης. ΔΕΔΟΜΕΝΑ mp = 1836 . me Αφού μας ζητείται η υp = ue = υ σχέση μεταξύ λe και λp γράφουμε τον λόγο λe / λp ως το ζητούμενο. ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ λe / λp = ; II Γράφουμε την σχέση (-εις) που συνδέουν τα δεδομένα λp = h / mp . υ (1) (Σχέση [1.8]) 33
  • 4. KΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ Ο ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ & ζητούμενα λe = h / me . υ (2) (Σχέση [1.8]) mp = 1836 . me (3) III Από τις σχέσεις (1) και (3) προκύπτει λp = h / 1836 . me . υ (4) IV Διαιρώντας κατά μέλη την λe / λp = (h / me . υ) / (h / 1836 . me . υ) = Eπομένως η σωστή σχέση (2) με την (4) = 1836 . me . υ . h / h. me . υ = 1836 ⇒ απάντηση είναι η (α) προκύπτει λe = 1836 . λp Eπομένως λe = 1836 . λp Aρχή της Αβεβαιότητας (απροσδιοριστίας) του Heisenberg (1926) Ο Heisenberg – έχοντας μία επιχορήγηση ερευνητικού προγράμματος - εργάσθηκε μαζί με τον Bohr στο πανεπιστήμιο της Κοπεγχάγης από το Σεπτέμβρη του 1924 έως τον Μάιο του 1925. Παρατήρησε ότι στο ατομικό πρότυπο του Βohr το ηλεκτρόνιο παρουσιάζεται ότι εκτελεί ομαλή κυκλική κίνηση και ότι η ταχύτητά του αλλά και η θέση του είναι γνωστή. Στην πραγματικότητα όμως το ηλεκτρόνιο λόγω του πολύ μικρού μεγέθους δεν είναι ορατό με γυμνό μάτι και επομένως μπορεί να παρατηρηθεί μόνο έμμεσα με τους εξής τρόπους: • Με την αλληλεπίδρασή του με ένα άλλο σωματίδιο • Με ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία Με οποιονδήποτε όμως από τους παραπάνω τρόπους και αν παρατηρηθεί θα αλλάξει ή η θέση του ή η ταχύτητά του αφού και στις δύο περιπτώσεις του δίνεται ενέργεια (είτε κινητική στην περίπτωση της πρόσκρουσής του με άλλο σωματίδιο ή ενέργεια ακτινοβολίας Ε=h.v) (δες Σχήμα 1-13). Ο Heisenberg στηριζόμενος σε αντίστοιχες παρατηρήσεις διατύπωσε το 1926 την Αρχή της Αβεβαιότητας (απροσδιοριστίας) στην οποία δηλώνει ότι: 27 « Είναι αδύνατο να προσδιορίσουμε με ακρίβεια συγχρόνως την θέση και την ορμή (m.υ) του ηλεκτρονίου αλλά και κάθε μικρού σωματιδίου » Η αρχή της αβεβαιότητας (σωστότερα απροσδιοριστίας) κάνει σαφές ότι δεν είναι δυνατόν να γνωρίζουμε με ακρίβεια τόσο την θέση όσο και την ταχύτητα ενός ηλεκτρονίου. Η αβεβαιότητα αυτή δεν οφείλεται ούτε στην ανακρίβεια των μετρήσεων που προέρχονται από τις μετρητικές συσκευές ούτε στις πειραματικές συνθήκες αλλά είναι εγγενής (εμπεριέχεται, πηγάζει) στην κυματική φύση της ύλης. Ακόμη και με τέλειες μετρητικές συσκευές και πειραματικές συνθήκες θα υπήρχε. Όσο μικρότερο γίνεται το σωματίδιο που εξετάζουμε (ιδιαίτερα αυτά που είναι υποατομικών διαστάσεων) τόσο περισσότερο αποκτούν σημασία οι κυματικές ιδιότητές του και δεν θα πρέπει να θεωρούμε ότι «συμπεριφέρεται» σαν σφαίρα. Η αντίληψη λοιπόν του Bohr ότι ένα ηλεκτρόνιο ακολουθεί πλήρως καθορισμένη κυκλική τροχιά όπου η θέση και η ταχύτητά του είναι ακριβώς γνωστές μοιάζει να μην ισχύει για μικροσκοπικά σωματίδια όπως το ηλεκτρόνιο. Η αποδοχή της αρχής της αβεβαιότητας στην ουσία καταρρίπτει όλα τα πλανητικά πρότυπα για το άτομο (όπως του Rutherford και του Bohr). Μια νέα αντίληψη για το άτομο και τα ηλεκτρόνιά του άρχισε λοιπόν να διαμορφώνεται σύμφωνα με την οποία θα ήταν σωστότερο να μιλάμε για την πιθανότητα να βρίσκεται ένα ηλεκτρόνιο σε μία θέση γύρω από τον πυρήνα. 27 Aρχή της Αβεβαιότητας (1926) 34