Совершенствование системы мониторинга развития образования является одной из ключевых задач Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы. Впервые в апреле 2012 года во всех регионах страны с целью оценки качества образовательных услуг, эффективности организации учебного процесса и определения уровня освоения обучающимися образовательных учебных программ основного среднего образования проведена процедура внешней оценки учебных достижений. Внешняя оценка учебных достижений (ВОУД) - один из видов независимого от организаций образования мониторинга за качеством обучения (Закон Республики Казахстан «Об образовании», с изменениями и дополнениями по состоянию на 24.10. 2011 г.).

1. Министерство образования и науки Республики Казахстан
Национальный центр образовательной статистики и оценки
Аналитический сборник
_______________________________________________________________________________
Анализ результатов внешней оценки
учебных достижений учащихся 9 классов
(ВОУД-2012)
Астана – 2012 год

2. 2
УДК 371
ББК 74.202.5
К 90
Ногайбаева Г.А.
К 90 Анализ результатов внешней оценки учебных достижений учащихся
9 классов (ВОУД-2012). Аналитический сборник. - Астана: НЦОСО, 2012.
85 стр.
ISBN978-601-7080-55-6
В Аналитическом сборнике представлен сравнительный анализ
результатов ВОУД-2012 в контексте выявления факторов, повлиявших на
учебные достижения учащихся 9-х классов Республики Казахстан.
Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом
Национального центра образовательной статистики и оценки
Министерства образования и науки Республики Казахстан (Протокол
заседания НМС № 4 от 13 июня 2012 год).
ISBN 978-601-7080-48-8
ББК 74.202.5
УДК 371
©Редакционно-издательская служба
НЦОСО, 2012

3. ВОУД-2012
3
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВОУД – 2012
1.1.Общая характеристика участников тестирования
1.2. Организации образования: типы и виды
1.3. Организации образования: город/село
1.4. Организации образования: язык обучения
2. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОУД -2012
2.1. Республика /регион / город/ село / предмет
2.2. Республика /регион / язык обучения / предмет
2.3. Республика /регион/ средний балл/ предмет
2.4. Республика/регион / предмет/ тема/ процент выполнения
6
6
7
8
9
11
11
13
35
39
3. ИТОГИ ВОУД-2012: РЕСПУБЛИКА/ РЕГИОН /ОРГАНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Организации образования для одаренных детей /средний балл/
предмет
3.2. Общеобразовательные организации образования/ средний балл/
предмет
53
53
64
4. ВЛИЯНИЕ КОНТЕКСТНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ВОУД
-2012
4.1. Средний балл ВОУД / доля учителей с высшей категорией
4.2. Средний балл ВОУД / доля учащихся, обучающихся во вторую
смену
4.3. Средний балл ВОУД / доля учащихся в школах с углубленным
изучением отдельных предметов
73
73
74
75
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

4. 4
ВВЕДЕНИЕ
Совершенствование системы мониторинга развития образования
является одной из ключевых задач Государственной программы развития
образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы.
Впервые в апреле 2012 года во всех регионах страны с целью оценки
качества образовательных услуг, эффективности организации учебного
процесса и определения уровня освоения обучающимися
образовательных учебных программ основного среднего образования
проведена процедура внешней оценки учебных достижений.
Внешняя оценка учебных достижений (ВОУД) - один из видов
независимого от организаций образования мониторинга за качеством
обучения (Закон Республики Казахстан «Об образовании»,
с изменениями и дополнениями по состоянию на 24.10. 2011 г.).
Мониторинг проведен на базе организаций образования в формате
комплексного тестирования, как с применением бумажных носителей,
так и с использованием современных информационных технологий.
Тестовые задания (по каждому предмету 20 вопросов) разработаны
на основе общеобразовательных учебных программ. Результаты ВОУД
оценивались 1 баллом за каждый правильный ответ.
В процедуру ВОУД-2012 основной школы включены такие учебные
предметы как «Казахский язык», «История Казахстана», «Математика»,
«Химия».
Перечень учебных дисциплин и организаций образования, принявших
участие в тестировании, был обнародован перед началом проведения
тестирования.

5. ВОУД-2012
5
Это позволяет исключить фактор «натаскивания» учащихся
по конкретным предметам, обеспечивая подготовку всех детей по всем
школьным дисциплинам.
Организационное и методологическое сопровождение тестирования
осуществлено Национальным центром тестирования Министерства
образования и науки Республики Казахстан (НЦТ МОН РК).
Национальным центром образовательной статистики и оценки
Министерства образования и науки Республики Казахстан
(НЦОСО МОН РК) проведен сравнительный анализ результатов ВОУД-
2012 в контексте выявления факторов, повлиявших на результаты
тестирования.
В ходе анализа использовались основные методы статистики:
табличный и графический, метод группировок и обобщающих показателей,
элементы структурного и сравнительного анализа.
Итоги работы представлены в формате распределения среднего
балла в контексте республика/регион, город/село, тип и вид школы, язык
обучения, тема/предмет.
Данная работа адресована для широкого информирования как
педагогической, так и родительской общественности о качестве
образовательных услуг, предоставляемых организациями образования.
Полученная информация может способствовать принятию
обоснованных управленческих решений по повышению качества
образования.
НЦОСО МОН РК благодарит НЦТ МОН РК за оказанное содействие
в предоставлении всех необходимых материалов для подготовки
Аналитического сборника.

6. 6
1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ (ВОУД -2012)
1. 1. Общая характеристика участников тестирования
Внешняя оценка учебных достижений (ВОУД) как независимый
мониторинг за качеством обучения в 2012 году проведен
в 653-х организациях образования Республики Казахстан.
На основе пропорционального метода была осуществлена
10% выборка школ от их общего количества в каждом регионе.
Таким образом, наиболее большее количество приняли школы
Южно-Казахстанской области (77 единиц), минимальное – город Астана
(8 единиц).
Всего в тестировании приняло участие 37 799 учащихся 9-х классов
организаций образования Республики Казахстан (таблица 1).
Таблица 1. Участники ВОУД: сеть и контингент
№
п/п
Область Участники ВОУД
Число школ, ед. Численность учащихся,
чел.
1 Акмолинская 56 2 290
2 Алматинская 66 4 454
3 Актюбинская 39 2 269
4 Атырауская 19 1 253
5 Западно-Казахстанская 34 1 594
6 Мангистауская 12 1104
7 Восточно-Казахстанская 65 3 176
8 Жамбылская 43 3 428
9 Карагандинская 51 2 844
10 Кызылординская 28 1 957
11 Южно-Казахстанская 77 5 705
12 Костанайская 49 1 830
13 Павлодарская 36 1 421
14 Северо-Казахстанская 49 1 452
15 г. Астана 8 846
16 г. Алматы 21 2 176
Республика Казахстан 653 37 799

7. ВОУД-2012
7
1.2. Типы и виды организаций образования
В соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании»
основными видами организаций среднего образования, реализующих
общеобразовательные учебные программы начального, основного
среднего, общего среднего образования, являются школа,
малокомплектная школа, гимназия, лицей, профильная школа.
В ВОУД - 2012 приняли участие 418 (64%) средних,
125 (19%) основных школ, 88 (14%) гимназий и лицеев.
Кроме того, в тестировании участвовали школьники
из 22 (3%) специализированных организаций образования для одаренных
детей из общего количества организаций образования, принявших участие
в ВОУД (рисунок 1, таблица 2).
Рисунок 1. Доля различных типов и видов организаций образования,
принявших участие в ВОУД - 2012
64%
19%
3%
14%
средняя школа
основная школа
специализированные
организации образования
для одаренных детей
гимназии, лицеи

8. 8
Таблица 2. Распределение школ-участников ВОУД: типы и виды
организаций образования
№ Область Организации образования: типы и виды
Общего
среднего
Основного
среднего
Специализированные
организации
образования
Гимназии,
лицеи
1 Актюбинская 47 7 1 11
2 Восточно-
Казахстанская
47 11 1 6
3 Южно-Казахстанская 36 24 3 14
4 Костанайская 35 12 1 1
5 Северо-
Казахстанская
35 7 2 5
6 Акмолинская 32 16 2 6
7 Карагандинская 32 10 2 7
8 Павлодарская 27 5 2 2
9 Алматинская 25 10 1 3
10 Западно-
Казахстанская
25 7 1 1
11 Жамбылская 24 9 1 9
12 Атырауская 17 1 1 -
13 Кызылординская 14 6 1 7
14 Мангистауская 11 - 1
15 г. Алматы 10 - 1 10
16 г. Астана 1 - 1 6
Республика Казахстан 418 125 22 88
1.3. Организации образования: село/город
В тестировании приняли участие 229 городских и 429 сельских школ.
Число сельских школ, принявших участие в ВОУД по республике, в два
раза больше городских, за исключением Мангистауской области.
При равном количестве городских (13) и сельских (36) школ Костанайской
и Северо-Казахстанской областей (таблица 3) численность участников
ВОУД в них отличается - 1 830 против 1 452 человек (таблица 4).

9. ВОУД-2012
9
Таблица 3. Распределение школ: тип населенного пункта
№ Область Организации образования (ед.)
всего город село
Республика Казахстан 653 229 424
1 Южно-Казахстанская 77 22 55
2 Алматинская 66 18 48
3 Восточно-Казахстанская 65 23 42
4 Акмолинская 56 21 35
5 Карагандинская 51 26 25
6 Костанайская 49 13 36
7 Северо-Казахстанская 49 13 36
8 Жамбылская 43 11 32
9 Актюбинская 39 13 26
10 Павлодарская 36 12 24
11 Западно-Казахстанская 34 7 27
12 Кызылординская 28 7 21
13 г. Алматы 21 21 -
14 Атырауская 19 8 11
15 Мангистауская 12 6 6
16 г. Астана 8 8 -
1.4. Организации образования: язык обучения
В тестировании приняли участие 240 школ с казахским
языком обучения, 127 – с русским языком, а также 286 организаций
образования со смешанными языками обучения.
Из общего числа участников ВОУД (37 799 человек) большую часть
составили учащиеся с казахским языком обучения – 22 586 человек.
Наибольшее количество участников тестирования приходится
на Южно-Казахстанскую и Алматинскую области. Наименьшее количество
– в городе Астана.
максимумминимум

10. 10
Наибольшее число школьников, принявших участие в тестировании
на русском языке, в Акмолинской, Костанайской, Павлодарской,
Северо-Казахстанской областях, городах Астана и Алматы (таблица 4).
Таблица 4. Распределение участников ВОУД: язык обучения
№ Область Участники ВОУД (чел.)
Всего с казахским
языком
обучения
с русским
языком обучения
Республика Казахстан 37799 22 586 > < 15 213
1 Южно-Казахстанская 5 705 4 555 > < 1 150
2 Алматинская 4 454 2 753 > < 1 701
3 Жамбылская 3 428 2 346 > < 1 082
4 Восточно-Казахстанская 3 176 1 826 > < 1 350
5 Карагандинская 2 844 1 772 > < 1 072
6 Акмолинская 2290 893 < > 1397
7 Актюбинская 2 269 1 456 > < 813
8 г. Алматы 2 176 998 < > 1 178
9 Кызылординская 1 957 1 571 > < 386
10 Костанайская 1 830 588 < > 1 242
11 Западно-Казахстанская 1 594 926 > < 668
12 Северо-Казахстанская 1 452 543 < > 909
13 Павлодарская 1 421 522 < > 899
14 Атырауская 1 253 776 > < 477
15 Мангистауская 1 104 801 > < 303
16 г. Астана 846 260 < > 586

11. ВОУД-2012
11
2. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОУД - 2012 В РАЗРЕЗЕ РЕГИОНОВ
2.1. Результаты тестирования: республика/регион /город/село /предмет
Обеспечение доступности качественного образования – одна
из основных задач проведения образовательной политики страны.
Сравнительный анализ в контексте зависимости результатов
тестирования от местонахождения организации образования показал,
что задача предоставления сельским школьникам равных возможностей
в получении качественного общего среднего образования решается
достаточно успешно.
Полученные данные свидетельствуют о незначительном разрыве
в средних баллах между городскими и сельскими школами. Так,
по республике средний балл городских школ - 52,52 балла, сельских -
50,70 балла, разница составила 1,82 балла (Приложение, таблица 5).
Рисунок 2. Зависимость результатов ВОУД учащихся
от местонахождения организаций образования
Средний балл учащихся 9 классов сельских школ Алматинской,
Мангистауской, Жамбылской и Акмолинской областей выше,
чем результаты их городских сверстников (рисунок 2).
51,9
44,8
42,6
57,0
51,9
45,7
57,6
51,2
58,1
47,5
64,3
45,8
55,2
52,5
48,9
47,7
52,6
45,4
38,1
53,5
50,4
53,3
56,5
53,7
48,3
39,1
64,3
37,0
52,0
45,7
0,0
0,0
Акмолинская
Алматинская
Актюбинская
Атырауская
Западно-
Казахстанская
Мангистауская
Восточно-
Казахстанская
Жамбылская
Карагандинская
Кызылординская
Южно-
Казахстанская
Костанайская
Павлодарская
Северо-
Казахстанская
г.Астана
г.Алматы
Город Село

12. 12
К примеру, по предмету «Химия» при равном количестве участников
тестирования сельские школьники продемонстрировали более высокие
результаты, чем учащиеся городских школ.
Разница между минимальным и максимальным средними баллами
составила 4,5 - 10,5 балла (таблица 5).
Таблица 5. Средний балл ВОУД учащихся по предмету «Химия» (город/село)
Городские школы/ число
участников/ средний балл
Разница
(балл)
Сельские школы/ число участников/
средний балл
Лицей №4 им. Абая
г.Сатпаев
Карагандинской области
105 человек/ 8,2 балла
9,8 СШ «Узыната»
Шардаринского района
Южно-Казахстанской области
104 человека/18 баллов
Гимназия №9 им. Ильясова
г.Кызылорда
105 человек/6,5 баллов
10,5 СШ №41 им. Кабанбай батыра
Целиноградского района
Акмолинской области
104 человека/ 17 баллов
СШ №31
г. Тараз
Жамбылской области
114 человек/11,6 балла
7,4 СШ «40 лет Казахстана»
Байзаковского района
Жамбылской области
113 человек/ 19 баллов
Лицей №126
г. Алматы
124 человека/12,3 балла
6,3 СШ им. Л.Жолдасова
Сарыагашского района
Южно-Казахстанской области
123 человека/18,6 балла
Гимназия №105
г. Алматы
115 человек/ 9 баллов
7 СШ №4
Хромтауского района
Актюбинской области
118 человек/ 16 баллов
СШ № 25
г. Астана
103 человека/ 13,2 балла
4,5 СШ «Атамекен»
Бейнеуского района
Мангистауской области
109 человек/ 17,7 балла
Лицей № 56
г. Астана
75 человек/ 10,7 балла
6,7 СШ им. Мырзагалиева
Исатайского района
Атырауской области
78 человек/17,4 балла

13. ВОУД-2012
13
2.2. Результаты тестирования: республика/ регион/ язык обучения/
предмет
Общий средний балл ВОУД учащихся 9 классов по республике
составил 51,6 балла (таблица 6).
Результаты школ по общему среднему баллу Южно-Казахстанской,
Восточно-Казахстанской, Атырауской, Карагандинской, Павлодарской,
Жамбылской и Акмолинской областей выше среднереспубликанского
показателя (в рейтинговой таблице данные регионы занимают первые
семь позиций).
Численность девятиклассников с русским языком обучения,
участвовавших в тестировании, значительно меньше количества учащихся
с казахским языком обучения (таблица 4). Средний балл ВОУД учащихся
9 классов школ с русским языком обучения ниже, чем в школах с казахским
языком обучения на 3,36%.
Сопоставительный анализ результатов независимого мониторинга
по показателю «Средний балл ВОУД учащихся 9-х классов с казахским
и с русским языком обучения» показал следующее.
Средний балл ВОУД учащихся 9-х классов с казахским языком
обучения по республике составил 52,95 балла.
В шестерку лучших вошли школы Южно-Казахстанской, Восточно-
Казахстанской, Павлодарской, Атырауской, Жамбылской и Карагандинской
областей.
Применение цветограммы в таблице 6 показывает, что результаты
ВОУД по данному показателю в разрезе регионов значительно
отличаются. Так, эта разница заметна в Жамбылской (с казахским языком
обучения – 5, с русским – 11 позиция), Мангистауской областях
(с казахским – 10, с русским языком обучения – 15 позиция) и городе
Алматы (с казахским языком обучения – 9, с русским – 14 позиция).

14. 14
Таблица 6. Средний балл ВОУД / язык обучения
Область
Кол-во
уч-ся
всего
Общийсредний
балл
Местоврейтинге
Область
С казахским языком
обучения
Область
С русским языком
обучения
Кол-воуч-ся
Средний
балл
Местов
рейтинге
Кол-воуч-ся
Средний
балл
Местов
рейтинге
1
показатель
2
показатель
3
показатель
Южно-Казахстанская 5705 64,29 1 Южно-Казахстанская 4555 64,55 1 Южно-Казахстанская 1150 63,27 1
Восточно-Казахстанская 3176 57,14 2 Восточно-Казахстанская 1826 58,8 2 Атырауская 477 55,03 2
Атырауская 1253 55,4 3 Павлодарская 522 56,52 3 Восточно-Казахстанская 1350 54,89 3
Карагандинская 2844 54,85 4 Атырауская 776 55,63 4 Карагандинская 1072 54,79 4
Павлодарская 1421 53,87 5 Жамбылская 2346 55,52 5 Павлодарская 899 52,33 5
Жамбылская 3428 52,9 6 Карагандинская 1772 54,88 6 Акмолинская 1397 51,9 6
Акмолинская 2290 52,23 7 Республика Казахстан 22586 52,95 Республика Казахстан 15213 49,59
Республика Казахстан 37799 51,6 Акмолинская 893 52,75 7 Западно-Казахстанская 668 49,4 7
Западно-Казахстанская 1594 51 8 Западно-Казахстанская 926 52,16 8 Кызылординская 386 48,82 8
Мангистауская 1104 49,18 9 г. Алматы 998 51,92 9 г. Астана 586 48,24 9
г. Астана 846 48,87 10 Мангистауская 801 51,48 10 Северо-Казахстанская 909 47,73 10
Северо-Казахстанская 1452 47,8 11 г. Астана 260 50,3 11 Жамбылская 1082 47,22 11
г. Алматы 2176 47,69 12 Северо-Казахстанская 543 47,93 12 Алматинская 1701 44,69 12
Алматинская 4454 45,22 13 Алматинская 2753 45,54 13 Актюбинская 813 44,38 13
Кызылординская 1957 41,91 14 Кызылординская 1571 40,21 14 г. Алматы 1178 44,11 14
Костанайская 1830 40,53 15 Костанайская 588 38,81 15 Мангистауская 303 43,1 15
Актюбинская 2269 40,39 16 Актюбинская 1456 38,17 16 Костанайская 1242 41,34 16

15. ВОУД-2012
15
Средний балл ВОУД учащихся 9-х классов с русским языком
обучения по республике составил 49,59.
По данному показателю лидирующие позиции занимают Южно-
казахстанская, Атырауская, Восточно-Казахстанская, Карагандинская,
Павлодарская и Акмолинская области. При этом из данного рейтинга
выбывает Жамбылская область, ее заменяет Акмолинская область.
Как показал анализ, школы девяти регионов республики с большим
количеством участников ВОУД демонстрируют более высокие
результаты. При этом обратная ситуация наблюдается в Павлодарской,
Акмолинской, Северо-Казахстанской, Кызылординской, Актюбинской
областях и городах Астана, Алматы.
К примеру, в Кызылординской области 386 участников,
обучающихся на русском языке, получили более высокий средний балл
ВОУД (48,82) в сравнении со сверстниками из школ с казахским языком
обучения (1 571 человек - 40,21 балла). Разница составила 8 баллов.
Анализ результатов образовательных достижений учащихся
9-х классов по набранным баллам в контексте регион/язык
обучения/предмет показал следующее.
Акмолинская область
По предмету «Казахский язык» в области из 893-х учащихся
9 классов школ с казахским языком обучения 10 человек (1,01%)
показали низкие результаты, не справившись с 75% тестовых заданий.
Такими же низкими были показатели 48 участников тестирования
(3,43%) из 1397 учащихся школ с русским языком обучения.
В тоже время по данному предмету большинство учащихся
(40,6% и 31,2%) набрали от 16 до 19 баллов, то есть процент успешного
выполнения тестовых заданий составил 80-95%.

16. 16
В сравнении с другими предметами наибольшая доля
девятиклассников не справилась с заданиями по предмету «История
Казахстана». Так, в школах с казахским языком обучения 56 человек,
с русским языком обучения 92 ученика не выполнили 75% заданий.
Более высокий уровень знаний участники тестирования области
показали по предметам естественно-математического цикла.
По предмету «Математика» 50% учащихся 9-х классов выполнили
80% тестовых заданий.
По предмету «Химия» 3,7% учащихся набрали 20 баллов,
32,4% - от 16 до 19 баллов (рисунок 3).
Рисунок 3. Акмолинская область: % выполнения тестовых заданий
Актюбинская область
Общий средний балл по области составил 40,39 балла – самый
низкий показатель по республике (16 позиция, таблица 6).
Из общего количества участников тестирования школ с казахским
языком обучения (1 456 человек) 27% учащихся по предметам
«Казахский язык», 8% - «История Казахстана», 20% - «Математика», 21%
- «Химия» успешно выполнили 80-95% заданий (16-19 баллов).
1,01
3,43
6,26
7,30
5,26
5,57
5,71
4,15
11,53
16,96
25,2
24,34
17,69
20,19
21,16
10,81
43,9
45,67
51,4
51,18
48,38
52,33
38,97
48,96
40,65
31,21
16,91
17,04
26,43
19,97
32,7
32,43
2,91
2,73
0,23
0,14
2,24
1,94
1,46
3,65
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
Набранныебаллы
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

17. ВОУД-2012
17
Наибольшая доля учащихся не справилась с 75% заданий
по предметам «Химия» (20,6% чел.) и «Математика» (20,4% чел.).
По предметам «История Казахстана» и «Химия» выполнили 50%
тестовых заданий 38% и 48% участников (10 баллов).
Учащиеся 9-х классов с русским языком обучения лучше
справились с заданиями по предмету «Казахский язык».
Так, из 813 участников 45% набрали 16 -19 баллов, успешность
выполнения заданий составила 80-95%. Успешными были также
результаты 34% учащихся, которые по данному предмету получили
11-15 баллов, выполнив 55 -75% заданий.
По предметам «История Казахстана» и «Химия» свыше
20% учащихся набрали 16-19 баллов и более 13 % - до 5 баллов.
Ни один ученик области не выполнил задания по предмету
«История Казахстана» на 100%. По другим предметам
от 9 до 24 человек (1–3%) получили по 20 баллов (рисунок 4).
Рисунок 4. Актюбинская область: % выполнения тестовых заданий
5,63
2,71
18,96
13,41
20,40
13,28
20,60
13,28
30,98
15,50
48,01
31,73
34,07
30,75
38,60
32,72
34,68
33,83
25,07
33,83
24,38
29,89
18,06
30,14
27,06
45,02
7,96
21,03
20,40
24,97
21,09
22,63
1,65
2,94
0,00
0,00
0,75
1,11
1,65
1,23
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

18. 18
Алматинская область
По числу участников ВОУД регион занимает 2 позицию
– 4 454 учащихся. Общий средний бал области (45,2) ниже среднего
показателя по республике на 6,4.
Из общего числа участников тестирования на казахском языке
(2 753 человека) большинство учащихся 9 классов набрали
11–15 баллов по следующим предметам «Казахский язык» (35,2%),
«История Казахстана» (38,5%), «Математика» (32,8%), «Химия» (31,8%).
Успешность выполнения тестовых заданий в данном интервале
составила 55-75%.
Учащиеся, набравшие 16-19 баллов по предметам «Казахский
язык» - 31,9%, «Математика» - 21,3%, «Химия» - 25,1%, выполнили
80-95% тестовых заданий.
Более 25% учащихся с казахским языком обучения показали
50% (10 баллов) выполнение тестовых заданий по всем предметам.
Из общего числа тестируемых на казахском языке 2% учащихся
получили 20 баллов по предмету «Казахский язык».
Основная часть учащихся с русским языком обучения также
набрали баллы в интервале от 11 до 15, выполнив 55 - 75% тестовых
заданий по всем предметам («Казахский язык» - 38,8%, «История
Казахстана» - 36,9%, «Математика» - 39%, «Химия» – 36,4%).
По области как в школах с казахским, так и русским языками
обучения получены низкие результаты (0-5 баллов) по всем предметам.
В школах с русским языком обучения: «Казахский язык» – 8,3%,
«История Казахстана» – 16,3%, «Математика» – 17,1%, «Химия» –
14,7%.
В школах с казахским языком обучения: «Математика» – 17,5%,
«Химия» – 15,8%, «История Казахстана» – 16,5% (рисунок 5).

19. ВОУД-2012
19
Рисунок 5. Алматинская область: % выполнения тестовых заданий
Атырауская область
В области общий средний балл ВОУД (55,4) выше среднего
показателя по республике на 3,8 балла (третье место, таблица 6).
В сравнении со сверстниками других регионов девятиклассники
школ Атырауской области набрали наибольшее количество
максимальных баллов, продемонстрировав 100% выполнение тестовых
заданий. Так, из 776 участников тестирования с казахским языком
обучения набрали 20 баллов по предметам «Казахский язык» – 9,8%,
«История Казахстана» – 1,8%, «Математика» – 3,6%, «Химия» – 2,8%
учащихся.
Большинство участников тестирования на государственном языке
набрали 16-19 баллов, выполнив успешно 80-95% заданий по предметам
«Казахский язык» – 46,6%, «История Казахстана» – 27,3%, «Математика»
– 30,5%, «Химия» – 47,2% учащихся.
Наибольшую трудность у школьников с казахским языком обучения
вызвали тесты по предметам «Истории Казахстана» и «Математика»
(5% учащихся не выполнили 75% заданий).
5,59
8,35
16,49
16,28
17,51
17,11
15,76
14,70
25,39
23,69
32,40
33,10
27,35
27,63
26,12
29,28
35,20
38,80
38,47
36,92
32,76
38,98
31,82
36,39
31,93
28,16
12,53
13,17
21,25
15,93
25,10
19,17
1,89
1,00
0,11
0,53
1,13
0,35
1,20
0,46
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
40,00
45,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

20. 20
Следует отметить, что учащиеся с русским языком обучения
показали лучшие результаты по предмету «Казахский язык»:
54,7% получили от 16 до 19 баллов.
По предметам «История Казахстана» и «Химия» наибольшая доля
набранных баллов находится в интервалах от 11 до 15 и от 16 до 19,
процент выполнения заданий составил 55-95% (рисунок 6).
Рисунок 6. Атырауская область: % выполнения тестовых заданий
Западно-Казахстанская область
В тестировании приняло участие 1594 учащихся 9 классов, из них
на казахском языке 926 человек, на русском – 668. Общий средний балл
области составил 51 балл, что ниже среднего показателя по республике
на 0,6 балла (8-я позиция, таблица 6).
В школах с казахским языком обучения не справились
с 75% заданий по предметам «Математика» – 11%, «Химия» – 8,8%,
«История Казахстана» – 10,3% учащихся.
3,35
1,05
4,25
3,77
4,90
6,08
1,68
3,35
13,27
8,18
25,52
22,43
20,49
28,09
12,50
17,61
27,06
32,08
41,11
39,83
40,46
40,46
35,82
36,69
46,65
54,72
27,32
33,54
30,54
23,69
47,16
37,95
9,67
3,97
1,80
0,43
3,61
1,68
2,84
4,40
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

21. ВОУД-2012
21
Аналогичная ситуация в школах с русским языком обучения:
по предметам «История Казахстана» – 13,6%, «Математика» – 8,8%,
«Химия» – 13,3% учащихся набрали лишь от 0 до 5 баллов.
В целом по области по предмету «Казахский язык»
девятиклассники показали хорошие результаты как в школах
с казахским, так и с русским языком обучения. По данному предмету
школьники набрали от 16 до 19 баллов. Максимальный балл получили
4% учащихся, выполнив 100%. тестовых заданий.
По предметам «Математика» - 49,1%, «Химия» - 31,1%, «История
Казахстана» - 30,5% учащихся с русским языком обучения выполнили
55-75% тестовых заданий (рисунок 7).
Рисунок 7. Западно-Казахстанская область: % выполнения тестовых заданий
Мангистауская область
На общий средний балл области (49,18) повлиял значительный
разрыв в средних баллах по языку обучения - 8,4 балла
(с казахским языком обучения – 51, 48 балла, с русским языком обучения
– 43,1 балла) (9 место, таблица 6).
1,62
4,34
10,37
13,62
11,02
8,83
8,75
13,32
15,23
12,43
25,81
29,94
19,98
23,20
16,74
23,95
36,72
35,18
39,20
30,54
38,23
49,10
35,96
37,13
42,98
44,16
22,35
25,75
28,07
18,11
34,68
25,30
3,45
3,89
2,27
0,15
2,70
0,76
3,87
0,30
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

22. 22
Из 303 участников, проходивших тестирование на русском языке,
по предметам «Математика» -13%, «Химия» – 23,4%, «История
Казахстана» – 13% учащихся получили от 0 до 5 баллов.
В школах с казахским языком обучения в тестировании участвовало
801 человек. Из них 20 баллов получили по предметам «Казахский язык»
– 7,1%, «Химия» – 4,6% учащихся.
По предметам «Казахский язык» - 44,6%, «История Казахстана» –
14,4%, «Математика» – 35,3%, «Химия» – 12,6% учащихся выполнили
успешно 80-95% заданий, набрав в пределах 16-19 баллов.
Также успешными были работы тех учащихся, которые выполнили
55-75% тестовых заданий, набрав 11 - 15 баллов по предметам
«История Казахстана» – 47,7%, «Математика» -32,7%, «Химия» – 26,4%
(рисунок 8).
Рисунок 8. Мангистауская область: успешность выполнения тестовых заданий
Восточно-Казахстанская область
В тестировании участвовало 1 826 учащихся с казахским языком
обучения и 1 350 – с русским. Результаты области выше среднего
показателя по республике на 5,8 балла (2 место, таблица 6).
6,62
3,30
12,98
23,10
12,73
25,08
12,98
23,43
17,48
23,10
24,97
37,29
18,48
20,46
12,23
26,73
24,22
33,66
47,69
33,66
32,71
43,56
26,47
36,30
44,57
35,65
14,36
5,95
35,33
10,57
43,70
12,55
7,11
4,29
0,00
0,00
0,75
0,33
4,62
0,99
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

23. ВОУД-2012
23
Разрыв в средних баллах по языку обучения - 3 балла (с казахским
языком обучения – 59 баллов, с русским языком обучения – 55 баллов).
В школах и с казахским и русским языками обучения
46-53% учащихся выполнили 80-95% заданий, набрав в пределах
16-19 баллов.
Большинство учащихся набрали 11-15 баллов, то есть справились
успешно с 55-75% заданий, что также является хорошим результатом.
Доля учащихся, выполнивших задания на 100 % и получивших
20 баллов, составляет 2-5%.
Минимальные баллы получены больше всего по предмету
«История Казахстана» в школах с русским языком обучения – 5,2%
(рисунок 9).
Рисунок 9. Восточно-Казахстанская область: % выполнения тестовых заданий
Жамбылская область
Значительная разница (8,3 балла) показателей в разрезе языков
обучения (с казахским языком обучения – 55, 52 балла, с русским языком
обучения – 47,2) не повлиял на общий средний балл (52,9) области.
Результаты ВОУД-2012 в области выше среднего показателя
по республике (6 место, таблица 6).
1,42
1,33
2,90
5,26
2,25
4,07
2,96
3,11
7,67
8,67
17,25
24,81
8,16
14,81
8,98
13,93
32,97
36,52
50,44
48,52
34,01
47,26
35,32
46,44
53,72
47,70
28,48
20,74
51,10
31,41
49,84
34,44
4,22
5,78
0,93
0,67
4,49
2,44
2,90
2,08
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

24. 24
Из 2346 тестируемых на казахском языке 42-50%показали хорошие
результаты: по всем предметам выполнили 80-95% заданий и набрали
16-19 баллов.
Успешные показатели по всем четырем предметам
продемонстрировали также 27- 47% учащихся, набравшие 11-15 баллов
(выполнение 55-75% тестовых заданий).
Доля учащихся, выполнивших задания на 100 % и получивших
20 баллов, по предметам «Казахский язык» составила 5,4%, «Химия» –
5,9%, «Математика» – 5,8%.
В школах с русским языком обучения большинство учащихся
не справились с 75% тестовых заданий и получили от 0 до 5 баллов
по предметам «Казахский язык» – 8,2%, «История Казахстана» – 16%,
«Математика» -13%, «Химия» – 14,5%.
Доля учащихся школ с русским языком обучения, успешно
справившихся с тестовыми заданиями по всем предметам, меньше,
чем в школах с казахским языком обучения (рисунок 10).
Рисунок 10. Жамбылская область: успешность выполнения тестовых заданий
3,88
8,23
8,57
15,90
7,20
12,85
8,35
14,51
13,77
14,97
20,33
32,90
13,17
27,54
11,89
19,59
26,85
37,06
46,46
35,49
31,20
37,15
26,60
39,74
50,09
35,21
23,91
15,53
42,63
21,63
47,23
24,12
5,41
4,53
0,73
0,18
5,80
0,83
5,93
2,04
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

25. ВОУД-2012
25
Карагандинская область
Общий средний балл области выше среднего показателя
по республике на 3,3 балла (4 позиция, таблица 6).
Практически отсутствует разница в значениях средних баллов
в разрезе языков обучения (с казахским языком обучения
- 54,88, с русским - 54,79 балла).
По всем показателям (общий средний балл, средний балл
по языкам обучения) область занимает 4 позицию (таблица 6).
Анализ распределения участников ВОУД по набранным баллам
позволяет сделать вывод о том, что большинство девятиклассников
успешно справились с тестовыми заданиями по всем предметам.
Значительных отличий в уровне знаний за курс основной школы
с казахским и русским языками обучения не наблюдается.
В целом девятиклассники набрали 11-19 баллов, выполнив
большую часть заданий (55-95%). Максимальный балл по всем
предметам получили 8,92% учащихся с казахским и 8,86% русским
языками обучения.
Распределение участников тестирования области, набравших
минимальное количество баллов (0-5) и выполнивших лишь 25%
тестовых заданий в разрезе языков обучения выглядит следующим
образом.
В школах с казахским языком обучения: «Казахский язык» – 1,35%,
«История Казахстана» – 6,94%, «Математика» – 6,26%, «Химия» – 7,17%
учащихся
В школах с русским языком обучения: «Казахский язык» – 2,24%,
«Химия» – 5,04%, «Математика» – 4,76%, «История Казахстана» – 5,22%
учащихся (рисунок 11).

26. 26
Рисунок 11. Карагандинская область: % выполнения тестовых заданий
Костанайская область
Общий средний балл ВОУД (40,53) области ниже среднего
показателя по республике на 11 баллов (15 позиция, таблица 6).
По предмету «Казахский язык» в школах с казахским языком
обучения 9,18% учащихся от общего количества (588 человек)
справились только с 25% тестовых заданий. По данному предмету
успешными были результаты 17,5% учащихся, получивших 16-19 баллов
и выполнивших 80-95% тестовых заданий. Более 70% участников
выполнили 30-75% заданий (6-15 баллов).
В школах с русским языком обучения с заданиями по предмету
«Казахский язык» справились успешно 78,7% учащихся. Доля учащихся,
выполнивших только 25% заданий, составляет 18% от общего
количества участников (1 242 чел.).
Доля учащихся школ с русским языком обучения, получивших
максимальные 20 баллов по предмету «Казахский язык», больше чем
учащихся с казахским языком обучения (3,5% и 1,7% соответственно).
1,35
2,24
6,94
5,22
6,26
4,76
7,17
5,04
9,20
8,86
17,78
21,92
10,78
12,78
15,74
10,82
35,89
41,51
51,35
53,45
42,49
43,38
41,37
47,67
48,82
41,51
23,08
19,32
37,93
37,03
34,93
35,63
4,74
5,88
0,85
0,09
2,54
2,05
0,79
0,84
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

27. ВОУД-2012
27
В целом по области 60-70% учащихся от общего числа участников
успешно справились с тестовыми заданиями по всем предметам,
остальные смогли выполнить только 25% заданий.
Наибольшую трудность у учащихся с казахским языком обучения
вызвали тестовые задания по предметам «История Казахстана»,
«Математика» и «Химия». По данным предметам более
26% тестируемых набрали от 0 до 5 баллов (рисунок 12).
Рисунок 12. Костанайская область: успешность выполнения тестовых заданий
Павлодарская область
Общий средний балл ВОУД учащихся школ области выше среднего
показателя по республике на 2,3 балла (5 позиция, таблица 6).
По предмету «Казахский язык» в интервале от 16 до 19 баллов
результаты учащихся с русским языком обучения (42,5%) ниже
в сравнении с показателями учащихся с казахским языком обучения
(54%).
Успешность выполнения тестовых заданий по всем предметам
участниками тестирования с русским языком обучения составила
94,22%, казахским – 97,89% (рисунок 13).
9,18
17,79
26,53
26,17
26,53
22,95
25,85
22,06
35,88
28,82
40,14
33,66
38,10
30,84
32,31
31,64
35,71
24,40
26,02
25,85
21,60
28,58
21,09
21,66
17,52
25,52
7,14
14,08
12,92
16,18
18,54
19,97
1,71
3,47
0,17
0,24
0,85
1,45
2,21
4,67
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
40,00
45,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

28. 28
Аналогичная разница в результатах по языку обучения
наблюдается и по предмету «История Казахстана».
По дисциплине «Математика» доля учащихся, не выполнивших
75% заданий, в 2 раза больше в школах с русским языком обучения
(8,9% и 4,2% соответственно).
Доля учащихся, получивших максимальные 20 баллов по предмету
«Математика», в школах с казахским языком обучения выше,
чем с русским языком обучения в 2 раза (4,6% и 2,4% соответственно).
По предмету «Химия» учащиеся школ с казахским и русским
языками обучения продемонстрировали равный уровень знаний
(успешность выполнения тестовых заданий в школах с русским языком
обучения – 93,33%, казахским – 94%).
Рисунок 13. Павлодарская область: успешность выполнения тестовых заданий
Анализ данных показал, что учащиеся школ Палодарской области
имеют равные возможности и условия для получения качественного
образования независимо от языка обучения.
2,11
5,78
7,28
11,12
4,21
8,90
5,94
6,67
8,43
14,24
19,54
23,14
11,49
19,13
14,18
18,02
30,27
32,93
48,85
43,60
33,33
33,82
36,40
40,60
54,02
42,49
24,14
21,91
46,36
35,71
39,66
31,37
5,17
4,56
0,19
0,23
4,61
2,44
3,82
3,340,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

29. ВОУД-2012
29
Северо-Казахстанская область
Общий средний балл ВОУД в области ниже среднего показателя
по республике на 3,7 балла (11 позиция, таблица 6).
В тестировании по Северо-Казахстанской области приняло участие
1 452 учащихся 9 классов, из них на казахском языке – 543 участника,
на русском – 909 участников.
Успешность выполнения тестовых заданий по всем предметам
в среднем составляет 55 - 75%, т.е. участники набрали 11-15 баллов.
В школах с казахским языком обучения учащиеся выполнили
80-95% заданий по предметам «Казахский язык» - 34,4%, «История
Казахстана» – 14,6%, «Математика» – 20,2%, «Химия» – 25,2% (16-19
баллов соответственно).
По предметам «Математика» и «Химия» учащиеся, как с казахским,
так и русским языками обучения, показали равные результаты, набрав
16-19 баллов (25,2% и 25,7% соответственно).
Рисунок 14. Северо-Казахстанская область: % выполнения тестовых заданий
По предмету «История Казахстана» (12%) и «Казахский язык»
(27,7%) доля учащихся с русским языком обучения, выполнивших
80-95% заданий, меньше, чем в школах с казахским языком обучения.
2,21
6,82
12,52
10,78
14,55
12,54
12,34
9,35
17,68
19,58
33,70
28,71
25,78
27,61
25,97
21,45
44,01
44,88
39,04
48,52
35,54
37,96
33,33
42,36
34,44
27,73
14,56
11,99
20,63
20,24
25,23
25,74
1,66
0,99
0,18
0,00
3,50
1,65
3,13
1,100,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

30. 30
Учащиеся школ Северо-Казахстанской области выполнили только
25% заданий, получив минимальные баллы (0-5) по предметам
«Казахский язык» – 6,82%, «История Казахстана» – 12,52%,
«Математика» – 14,5%, «Химия» – 12,3% (рисунок 14).
Кызылординская область
В области общий средний балл ниже республиканского показателя
на 9,7 балла. Регион занимает 14 позицию в рейтинге по показателю
среднего балла ВОУД -2012 (таблица 6).
Следует отметить, что в регионе наблюдается значительный
разрыв в средних баллах по языку обучения - 8,6 балла (в школах
с казахским языком обучения – 40,21 балла, с русским языком обучения
– 48,82 балла).
По предмету «Казахский язык» в школах с казахским языком
обучения 87% учащихся показали положительные результаты, однако
большинство из них выполнили только 50% тестовых заданий.
Вместе с тем в школах с русским языком обучения 95% учащихся
по данному предмету продемонстрировали большую успешность
выполнения заданий (процент правильных ответов составил 90%).
В школах с казахским языком обучения не выполнили большую
часть тестовых заданий (75 - 80%) по предметам «История Казахстана» -
31%, «Математика» – 29,2%, «Химия» – 27,1% учащихся.
Данный факт вызывает тревогу: при равных условиях
(продолжительность обучения, количество учебных часов, учебники
и т.д.) уровень знаний учащихся по одному и тому же предмету
значительно разнится. Возникает вопрос о качестве образовательных
услуг, предоставляемых организациями образования области в разрезе
языков обучения (рисунок 15).

31. ВОУД-2012
31
Рисунок 15. Кызылординская область: % выполнения тестовых заданий
Южно-Казахстанская область
Общий средний балл ВОУД учащихся 9 классов данной области
составляет 64,29 балла (самый высокий показатель в республике).
Несмотря на существенную разницу в количестве участников
тестирования с казахским (4 555 чел.) и русским (1 150) языками
обучения, значительного разрыва в средних баллах по языку обучения
не наблюдается (64,55 и 63,27 соответственно).
Из 5 705 участников тестирования 2 520 учащихся получили
максимальные 20 баллов, что составило 44%.
Около 60% учащихся продемонстрировали хорошие знания по всем
предметам и получили 16-19 баллов, выполнив 95% тестовых заданий.
Самые лучшие результаты девятиклассники продемонстрировали
по предметам «Казахский язык», «Химия» и «Математика».
По предмету «История Казахстана»: 3,6% учащихся показали
низкие результаты, выполнив лишь 25% заданий. По данному предмету
успешными были результаты 45% участников, набравших 11-15 баллов
(рисунок 16).
13,11
5,18
30,87
21,24
29,22
18,65
27,12
15,80
32,97
15,54
33,42
25,14
26,42
18,91
26,73
22,28
26,99
24,35
23,42
35,23
22,41
35,23
21,26
28,24
25,34
48,45
12,22
18,39
20,62
26,17
22,72
29,02
1,59
6,48
0,07
0,00
1,33
1,04
2,17
4,66
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

32. 32
Рисунок 16. Южно-Казахстанская область: % выполнения тестовых заданий
Город Алматы
На общий средний балл города (47,69) повлиял значительный
разрыв в средних баллах по языку обучения: 7,83 балла (с казахским
языком обучения – 51,92 балла, с русским – 44,11 балла).
Город занимает 12 место в рейтинге по показателю среднего балла
ВОУД – 2012 (таблица 6).
Однако, при низком общем среднем балле города, результаты
ВОУД учащихся школ с казахским языком обучения выше по сравнению
со средним республиканским показателем.
Учащиеся 9-х классов школ с казахским языком обучения показали
самый лучший результат по предмету «Казахский язык». По данному
предмету 98,2% школьников успешно справились с тестовыми
заданиями. Из них получили 6-10 баллов – 12,2%, 11-15 баллов – 38,2%,
16-19 – 42,09%, 20 баллов – 5,6% учащихся.
По предмету «Математика» в школах с казахским языком обучения
выполнили 80-95% заданий, 37% учащихся, 7% тестируемых справились
со 100% заданий и получили 20 баллов.
2,04
1,04
3,60
2,61
2,00
1,39
1,67
1,83
3,03
2,17
11,90
9,39
3,18
5,74
2,48
4,52
15,94
15,57
45,44
45,57
22,35
30,43
15,19
29,91
63,36
63,39
37,74
40,08
60,37
54,87
63,18
56,61
15,63
17,83
1,32
2,35
12,10
7,57
17,48
7,13
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

33. ВОУД-2012
33
По предметам «Казахский язык» – 8,9%, «История Казахстана» –
21,2%, «Математика» – 13,8%, «Химия» – 16,7% учащихся с русским
языком обучения не выполнили 75% тестовых заданий (рисунок 17).
Рисунок 17. город Алматы: успешность выполнения тестовых заданий
Город Астана
Общий средний балл ВОУД учащихся 9 классов - 48,87, что ниже
среднего показателя по республике на 2,7 балла.
В независимом мониторинге качества образовательных
достижений обучающихся по городу приняло участие всего восемь
организаций образования с контингентом тестируемых 846 человек.
Из 260 учащихся 9-х классов по предмету «История Казахстана»
более 55% учащихся школ с казахским языком обучения и 59% учащихся
школ с русским языком обучения показали результаты от 11 до 19
баллов. Вместе с тем, по данному предмету 10% учащихся (26 человек)
с казахским языком обучения не выполнили 75% заданий.
По предмету «Математика» более 62% учащихся школ с казахским
языком обучения и 65% учащихся школ с русским языком обучения
показали результаты от 11 до 20 баллов. Однако, 26 учащихся
1,80
8,91
14,63
21,22
8,12
13,84
12,73
16,72
12,22
26,15
30,16
39,22
16,33
29,12
22,85
29,12
38,28
39,98
29,66
29,54
31,86
32,60
30,36
27,59
42,09
23,69
24,65
9,85
36,68
21,72
32,16
24,36
5,61
1,27
0,90
0,17
7,01
2,72
1,90
2,21
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
40,00
45,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана
в школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

34. 34
с казахским и 58 учащихся с русским языками обучения показали низкие
результаты, выполнив лишь 25% заданий по данному предмету.
По предмету «Химия» успешность выполнения тестовых заданий
в школах с русским языком обучения составила 88%, с казахским языком
обучения - 95%.
По предмету «Казахский язык» более 80% учащихся школ
с казахским языком обучения и 70% учащихся школ с русским языком
обучения показали результаты от 11 до 20 баллов. Что свидетельствует
о высоком качестве преподавания государственного языка в столичных
школах (рисунок 18).
Из 8 организаций образования, принявших участие в тестировании,
успех городу принесли только три: школа-гимназия № 52 («Казахский
язык» – 17,27 балла), школа-лицей № 60 («Математика» - 15,62,
«Химия» – 15,71 балла), экономический лицей («История Казахстана» –
15,80 балла, 75-85% выполнения тестовых заданий).
Самый низкий результат показала средняя школа-гимназия №22
(«Химия» – 7,88 балла, 39,4% выполнения заданий).
Рисунок 18. город Астана: успешность выполнения тестовых заданий
3,08
4,10
10,38
6,66
10,00
10,24
5,00
12,12
15,77
24,40
34,23
34,81
25,00
30,38
22,31
30,20
35,00
31,57
44,62
41,13
35,77
30,55
43,46
33,11
40,00
34,98
10,77
17,23
26,54
26,78
28,46
23,55
6,15
4,95
0,00
0,17
2,69
2,05
0,77
1,02
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
40,00
45,00
50,00
Казахский
язык в
школах с
казахским
языком
обучения
Казахский
язык в
школах с
русским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
казахским
языком
обучения
История
Казахстана в
школах с
русским
языком
обучения
Математика
в школах с
казахским
языком
обучения
Математика
в школах с
русским
языком
обучения
Химия в
школах с
казахским
языком
обучения
Химия в
школах с
русским
языком
обучения
0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

35. ВОУД-2012
35
2.3. Результаты тестирования:средний балл/ предмет/республика/регион
Сопоставительный анализ результатов ВОУД учащихся 9-х классов
показал большую степень подготовленности участников по предмету
«Казахский язык». Среднереспубликанский показатель по данному
предмету составил 14,2 балла.
Далее в рейтинге предметы «Химия – 13,1 балла, «Математика» –
12,8 балла. Минимальный средний балл получен по предмету «История
Казахстана» – 11,5 балла.
В семи регионах республики средний балл ВОУД учащихся
9 классов по предмету «Казахский язык» выше республиканского
показателя. Высокие результаты показали учащиеся школ Южно-
Казахстанской, Восточно-Казахстанской, Атырауской областей. Низкие
показатели - школы Костанайской, Кызылординской областей
(рисунок 19).
Рисунок 19. Регион/ предмет/ средний балл ВОУД
14,0
12,7
12,2
15,2
14,4
13,9
15,3
14,3
15,0
12,0
17,0
11,3
14,6
13,1
13,7
13,3
14,2
11,9
10,4
8,8
12,9
11,7
10,7
12,9
11,7
12,5
9,1
14,1
9,2
12,1
10,9
11,3
10,2
11,5
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
14,0
16,0
18,0
Акмолинская
Алматинская
Актюбинская
Атырауская
Западно-Казахстанская
Мангистауская
Восточно-Казахстанская
Жамбылская
Карагандинская
Кызылординская
Южно-Казахстанская
Костанайская
Павлодарская
Северо-Казахстанская
г.Астана
г.Алматы
РеспубликаКазахстан
Казахский язык История Казахстана

36. 36
По предмету «История Казахстана» девятиклассники показали
низкий уровень знаний. Наблюдается значительная разница в средних
баллах по предметам «Казахский язык» и «Историия Казахстана» -
2,7 балла.
Самые низкие баллы получили учащиеся школ Актюбинской - 8,8,
Кызылординской - 9,1, Костанайской - 9,2, Северо-Казахстанской
областей - 10,9 баллов и города Алматы -10,2 балла (рисунок 19).
Существенная разница среднего балла отсутствует по предметам
«Математика» и «Химия». По естественно-математическим дисциплинам
наиболее высокие результаты показали учащиеся Южно-Казахстанской
области («Математика» – 16,4 балла, «Химия» – 16,9 балла). Низкие
показатели по данным предметам - в Актюбинской и Костанайской
областях (рисунок 20).
Рисунок 20. Регион/ предмет/ средний балл ВОУД
Учебные достижения учащихся зависят от многих факторов,
характеризующих не только образовательную, но и социальную среду.
12,8
10,9
9,8
12,9
12,3
11,9
14,5
13,3
13,9
10,2
16,4
9,7
13,6
11,5
12,0
12,5
12,8
13,6
11,2
9,6
14,5
12,7
12,7
14,4
13,5
13,4
10,6
16,9
10,3
13,6
12,2
11,9
11,7
13,10,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
14,0
16,0
18,0
Акмолинская
Алматинская
Актюбинская
Атырауская
Западно-
Казахстанская
Мангистауская
Восточно-
Казахстанская
Жамбылская
Карагандинская
Кызылординская
Южно-
Казахстанская
Костанайская
Павлодарская
Северо-
Казахстанская
г.Астана
г.Алматы
Республика
Казахстан
Алгебра Химия

37. ВОУД-2012
37
В этой связи Национальным центром образовательной статистики
и оценки МОН РК по завершению процедуры тестирования ВОУД
в 4-х регионах страны проведено мониторинговое исследование
«Факторы, влияющие на качество знаний учащихся 9-х классов
общеобразовательных школ».
Анализ контекстуальной информации по итогам анкетирования
учащихся 9-х классов и их родителей, учителей и директоров школ
позволяют пояснить некоторые причины низких учебных достижений
участников тестирования.
Так, 4,8% учащихся 9 классов Актюбинской области отмечают
отсутствие интереса в изучении предмета «История Казахстана»,
18,7% - испытывают трудности в освоении таких учебных предметов как
«Математика», «Физика», «Геометрия», «Химия» («не понимаю
объяснений учителя», «не понимаю требований, выдвигаемых
учителем», «не понимаю сам предмет»).
Соответственно это приводит к тому, что девятиклассники
не выполняют домашние задания как главного фактора закрепления
освоенного учебного материала. При этом, со стороны учителя
коррекция затрат времени на уроке для закрепления и продвижения
вперед учителями не осуществляется («учитель ко мне невнимателен
и недоброжелателен»).
Необходимо отметить и критическое отношение к себе со стороны
школьников. Так, причинами неуспеваемости по отдельным предметам
21,2% респондентов объясняют текущей запущенностью материала
из-за собственной лени, халатного отношения к учебе.
Обработка результатов анкетирования детей выявила также такой
немаловажный фактор, непосредственно влияющий на учебные
достижения, как жалобы школьников на плохую память

38. 38
(18,1% респондентов) и неспособность к концентрации внимания
на уроке (16,6%).
Причинами снижения уровня достижений школьников в учебе,
по мнению учителей, являются также недостаточная квалификация
учителя (65,9%) и большая наполняемость учеников в классе (56,8%).
Более 50% педагогов отмечают низкий уровень знаний детей из семей
с затруднительным материальным положением, мигрантов и т.д.
Одним из важнейших аспектов профессионального развития
учителя является сформированность умения осуществлять
педагогическую рефлексию. Учителя часто указывают на внешние,
второстепенные факторы (рисунок 21), которые влияют на снижение
качества образования. Психологи же утверждают: «Когда мы не можем
решить какую-либо жизненную или профессиональную задачу, то реальной
причиной этого чаще всего являются не внешние условия, а наш
собственный опыт, создавший определенные установки и стереотипы»1
.
Рисунок 21. Факторы, влияющие на качество знаний учащихся
(мнение учителей)
1
Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.: Издательство
«Институт практической психологии», 1998.
7,4
27,9
2,9
10,3
20,6
30,9
Слабое знание личности школьника и классных
коллективов
Недостаточное внимание к применению знаний,
оторванность теоретических знаний от их использования
Слабое развитие групповых и индивидуальных форм
обучения
Слабое использование урока в интересах развития
коллектива
Односторонний подход к дифференциации обучения
Пассивная позиция части школьников в учебном процессе

39. ВОУД-2012
39
2.4. Республика/ регион/ предмет / тема/ процент выполнения
Анализ сводных данных по итогам ВОУД учащихся 9 классов
общеобразовательных школ Республики Казахстан показал,
что тестируемые продемонстрировали средний уровень знаний
(69,9 % освоения содержания образовательной программы).
Так, из общего количества участников тестирования (37 799 чел.)
9,5% учащихся школ по всем четырем предметам набрали
19-20 баллов, выполнив успешно 95-100 % тестовых заданий
(приложение, таблица 1).
Результаты ВОУД большинства участников (42% чел.) оказались
в интервале 14-18 баллов, то есть успешность выполнения заданий -
70-90%.
Успешное выполнение 55-65 % заданий (13-15 баллов)
продемонстрировали 18,4% тестируемых.
6-10 баллов получили 20,2% участников тестирования, которые
смогли выполнить правильно 30-50% заданий.
Доля участников ВОУД, набравших минимальное количество
баллов (0-5 баллов) и не выполнивших ни одного задания, составила
9,9% (приложение, таблица 2).
Таким образом, по всем четырем предметам процент качества
знаний учащихся по республике составил 69,9%, успеваемость - 90,1%.
Анализ результатов в разрезе предметов позволил выявить
наиболее типичные ошибки в выполнении тестовых заданий разного
уровня сложности по конкретным темам. Это в свою очередь является
информационной основой для пересмотра организации учебного
процесса учителем-предметником. В этой связи проведен и представлен
анализ успешности выполнения тестовых заданий участниками
Актюбинской и Костанайской областей (21 и 22 места в рейтинге).

40. 40
Контрольные измерительные материалы по всем предметам
включают задания трехуровневой сложности (А - низкий, В - средний,
С - высокий уровень).
Низкие показатели качества выполнения тестовых заданий разного
уровня сложности ВОУД-2012 являются индикаторами эффективности
учебно-воспитательного процесса в школе.
Так, 42 ученика Таранской средней школы имени Б. Майлина
Костанайской области по предмету «Химия» справились в большей
части с тестовыми заданиями уровня «А», задания частей «В» и «С»
вызвали у них затруднения. Таким образом, средний балл составил -
6,8.
К примеру, по теме «Водород. Кислоты. Соли» 90,5 % учащихся
не выполнили задания высокого уровня сложности «С», 72,9 % -
среднего уровня сложности «В».
По теме «Химическая связь и строение вещества» не справились
с заданиями обоих уровней сложностей 92,3 % и 76,2 % школьников
(таблица 7).
При этом с практически одинаковым числом участников ВОУД
в Ойылской средней школе имени Жусибалиева Актюбинской области
(46 чел.) средний балл по данному предмету составил
8,9, что на 2,1 балла выше результатов их сверстников Костанайской
области (Таблица 8).

41. ВОУД-2012
41
Таранская средняя школа имени Б. Майлина Костанайской области:
процент выполнения заданий разного уровня сложности
(язык обучения - русский, количество участников - 42)
Таблица 7. Предмет «Химия»
Средний балл: 6,8
№
п/п
Тема Уровень
сложности
заданий
Выполнили
задания
успешно,
% учащихся,
Ответили
неправильно,
% учащихся
1 Основные химические понятия A 41,2 58,8
B 30,0 70,0
2 Кислород. Оксиды. Горение A 38,1 61,9
B 42,9 57,1
3 Водород. Кислоты. Соли B 27,1 72,9
C 9,5 90,5
4 Вода. Растворы. Основания A 45,2 54,8
B 53,9 46,2
C 27,6 72,4
5 Генетическая связь основных
классов биоорганических
соединений
B 31,0 69,1
6 Периодическая система химических
элементов. Периодический закон
Д.И.Менделеева. Строение атома
A 28,0 72,0
B 51,6 48,4
7 Химическая связь и строение
вещества
A 7,7 92,3
B 23,8 76,2
8 Теория электролитической
диссоциации
A 45,2 54,8
9 Неметаллы A 51,7 48,3
B 33,8 66,2
C 25,5 74,6
10 Металлы B 36,4 63,6
C 33,3 66,7