SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
Digital skoleeksamen: Hvordan gjør vi det?

                  Ja takk, begge deler, Tromsø, 2012-11-06
                                       Ingrid Melve, Uninett
Bakgrunn
   Helhetsblikk: arkitektur og arbeidsflyt
   Status for digital eksamen
   Arbeidsgruppen: sjekkliste
       Forarbeid
       Eksamensdag
       Juks?
       Etterarbeid: sensur, arkiv etc
   Arbeidsgruppen: prosjekter og uttesting
       Praktiske (og upraktiske løsninger)
       Videre arbeid: Analyse og sammenstilling av arbeid
   Mål: mulig å gjennomføre storskala digital eksamen
Prosessblikk på eksamen



                   Oppgave




          Sensur



                        Besvarelse
IT-arkitektur for høgere utdanning
   UHR har nedsatt råd, starter arbeid nå
       Trolig ikke eksamen som første case
   Sensurprosess er pekt på i forprosjektet som viktig
Arkitektur for digital eksamen
Hva er eksamen?
• Vurdering av studenters læring: skoleeksamen, muntlig, hjemmeeksamen etc
• Dokumentasjon
• Pengemaskin: når studenten har stått på mange nok eksamener, utløses midler


    Hva bruker vi ved eksamen?                 Krav til dataelementer
    •   FS og annen studieadministrasjon       •   Eksamensoppgaver (foreleser)
    •   Oppgaveutforming og sensur             •   Eksamensoppgave (student)
    •   Oppgavelevering, skriveredskap         •   Sensur
    •   Fjerning av hjelpemidler               •   Arkivering


Teknologi og infrastruktur
•   Studenters eget utstyr, satt opp med eksamensmodus? Institusjonsutstyr?
•   Sperring av hjelpemidler, feks sperring av nettverk
•   Overvåkning av eksamenslokalet: eksamensvakter, logging, identitetssjekk
•   Innleveringsmekanismer: innlevering, anonymisering, lagring, arkivering
Digital eksamen?
   Eksamensformer
       Muntlig
           Skype, videokonferanse, webmøte
           Digital eksamen kan lagres
       Hjemmeeksamen
           Innleveringsform varierer
           Ofte lik løsning som underveisvurdering
       Skoleeksamen
           Klassisk essayform: “Grei ut om”
           Multiple choice
           Andre varianter, feks programmering
       Andre former, feks praksisnært
Arbeidsgruppe for bruk av studentPC
på digital skoleeksamen
   Mandat
       Møteplass for prosjekter knyttet til digital eksamen
       Sørge for erfaringsutveksling
           Spesielt se på skalering: kan løsninger brukes av mange
            samtidig
       Diskutere ulike teknologiske løsninger
           Kontrollrutiner for utstyr og programvare
           Teknologi for studenters oppgaveskriving: virtuell desktop,
            domenekontrollering, USB, lockdown browser
           Utstyrstyper: PC, Mac, nettbrett
   Møter: nettmøter våren 2012
   Utkast til sjekkliste for digital eksamen
   http://www.ecampus.no/prosjekter/digitaleksamen/
Sjekkliste
   Arbeidsgruppa
       Universitetene har store prosjekter, hundretalls studenter
       Mange høgskoler mindre prosjekter, titalls studenter
       Felles innsats
   Basert på erfaring fra prosjektene
       Hva må på plass før eksamen?
       Eksamensdagen
           Tekniske løsninger
           Støttesystemene rundt teknologien
       Ryddearbeid (sett fra teknologisida)
Sjekkliste: før eksamensdagen
   Forventingsavklaring: studenter
       Prøveeksamen
       Hvem har ansvar for hva: ta med det studenten trenger
   Forberede studentmaskiner
       Kontroll over maskinvare
       Programvarekrav, inkludert logging
   Organisering og støttesystemer
       IT-tjenester
       Prøveeksamen
       Brukervennlighet
       Eksamensavvikling
Sjekkliste: eksamendagen
   Skoleeksamen
   Studentmaskiner
   Tilrettelagt eksamen
   Tiltak rettet mot juks
   Innlevering
Eksamensmodus
   Hvordan få utstyr og omgivelser i eksamensmodus?
       Studenter må overgi sine maskiner til eksamensmodus
   Eksamen krever kontroll over omgivelser
       Kan kanskje ikke få favoritt-tekstbehandler til hver enkelt
       Må kunne etterprøve aktivitet, hvor mye skal logges?
       Eksamenmodus kan oppnås på flere måter
           Total kontroll over hele maskinen (domenepolicy)
           Legge inne en virtuell maskin (eksamensmaskinen)
           Låse ned maskinen, og bare bruke en bestemt webklient
            (lockdown browser)
   Prøveeksamen er viktig verktøy, spesielt nå i
    overgangsfasen
Juks og tiltak mot juks
   Ureglementert bruk av             Klart regelverk
    hjelpemidler                      Opplæring av eksamensvakter
       Overvåke aktivitet            Overvåke aktivitet på PC,
       Avgrense eksamensområde,       logging av aktivitet
        også nettmessig
                                      Avgrense eksamensområde,
   Ureglementert kommunikasjon        også nettmessig
    med andre
                                          Sperre ned dersom ingen
       Overvåke aktivitet                 hjelpemidler tillatt
       Avgrense eksamensområde,          Redusere fysisk innsyn
        også nettmessig
                                      Mulighet for plagiatkontroll
   Autentisering: har studenten
    gjort oppgaven?
       Identitetssjekk
       Overvåke aktivitet
   Plagiat
       Plagiatsjekk
       God sitatskikk
Innlevering
   Dokumentformater
       PDF for det som er tekstbehandlet
       Mulighet for flere formater, feks til
        programmeringseksamen
       Ikke Office-filer som sluttprodukt
   Anonymisering: husk å strippe metadata i filen
   Endelig versjon levert, avslutte eksamen
       Husk kvittering til studenten
   Innlevering som fil over nett til leveringssted
Sjekkliste: etter eksamensdagen
   Rydde vekk eksamensmodus
       Lokaler ryddes fysisk for strømkabler mm
       Sperring av nett, logging etc må fjernes
       Logger mm må slettes
       Hver student må få sitt utstyr ut av eksamensmodus

   Sensur
       Utenfor arbeidsgruppens mandat
   Administrasjon
       Utenfor arbeidsgruppens mandat
   Arkivering
       Utenfor arbeidsgruppens mandat
Videre arbeid (1)
   Sammenstille testresultater fra pilotene
       Studentverktøy på eksamensdag

Virtuell desktop    Nedlåst web     Eksamensmodul Eksamensprofil
(VDI)               (lockdown       LMS           institusjonseid
                    browser)                      utstyr, AD policy
Testet ved UiA      Testes snart    Testet ved UiT mfl Testet flere steder
Kan støtte mye      Enkel           Velkjent            Fungerer godt i
programvare         skriveløsning   teknologi, uten     småskala
                                    nedlåsing

   Dokumentere krav til eksamenslokaler
       Beste praksis for strøm, nett, sikkerhet etc
   Ferdigstille sjekklisten
Videre arbeid (2)
   Hente inn informasjon om hva som er tilgjengelig
    teknologisk
       Dokumentere beste praksis, basert på de lokale
        prosjektene
       Teste ut enkeltaspekter ved teknologi-løsninger
   Vurdere hva som kan brukes i stor skala
       Er det nyttig med felles innkjøp?
       Trenger vi felles sikkerhetsvurderinger?
       Er det behov for felles løsninger, feks endring i samspillet
        med FS-grensesnitt?
   Anbefale videre arbeid slik at studenters utstyr kan
    få eksamensmodus

More Related Content

Similar to Hvordan gjøre vi digital eksamen?

Hvordan deler vi arbeidet med digital eksamen?
Hvordan deler vi arbeidet med digital eksamen?Hvordan deler vi arbeidet med digital eksamen?
Hvordan deler vi arbeidet med digital eksamen?Ingrid Melve
 
Digital eksamen, orientering til LMS-samling
Digital eksamen, orientering til LMS-samlingDigital eksamen, orientering til LMS-samling
Digital eksamen, orientering til LMS-samlingIngrid Melve
 
Det nasjonale prosjektet for digital eksamen, erfaringsseminar
Det nasjonale prosjektet for digital eksamen, erfaringsseminarDet nasjonale prosjektet for digital eksamen, erfaringsseminar
Det nasjonale prosjektet for digital eksamen, erfaringsseminarIngrid Melve
 
Digital eksamen, status til UNINETT2013-konferansen
Digital eksamen, status til UNINETT2013-konferansenDigital eksamen, status til UNINETT2013-konferansen
Digital eksamen, status til UNINETT2013-konferansenIngrid Melve
 
Digital eksamen og andre nasjonale løft
Digital eksamen og andre nasjonale løftDigital eksamen og andre nasjonale løft
Digital eksamen og andre nasjonale løftIngrid Melve
 
eCampus for fleksibel utdanning
eCampus for fleksibel utdanningeCampus for fleksibel utdanning
eCampus for fleksibel utdanningIngrid Melve
 
Standardisering og MOOC
Standardisering og MOOCStandardisering og MOOC
Standardisering og MOOCIngrid Melve
 
Modell for integrasjoner, digital eksamen
Modell for integrasjoner, digital eksamenModell for integrasjoner, digital eksamen
Modell for integrasjoner, digital eksamenIngrid Melve
 
Ikke-teknisk gjennomgang av grensesnitt for digital eksamen
Ikke-teknisk gjennomgang av grensesnitt for digital eksamenIkke-teknisk gjennomgang av grensesnitt for digital eksamen
Ikke-teknisk gjennomgang av grensesnitt for digital eksamenIngrid Melve
 
IKT-tjenester for studenter
IKT-tjenester for studenterIKT-tjenester for studenter
IKT-tjenester for studenterIngrid Melve
 
Nvu Konferanse 2009 Utvikling Av E LæRing For Nye MåLgrupper
Nvu Konferanse 2009   Utvikling Av E LæRing For Nye MåLgrupperNvu Konferanse 2009   Utvikling Av E LæRing For Nye MåLgrupper
Nvu Konferanse 2009 Utvikling Av E LæRing For Nye MåLgrupperolavskun
 
Samarbeidsteknologi - Gruppevare - Groupware
Samarbeidsteknologi - Gruppevare - GroupwareSamarbeidsteknologi - Gruppevare - Groupware
Samarbeidsteknologi - Gruppevare - Groupwarelajarv
 
Infrastruktur som grunnlag for innovativ e-læring
Infrastruktur som grunnlag for innovativ e-læringInfrastruktur som grunnlag for innovativ e-læring
Infrastruktur som grunnlag for innovativ e-læringIngrid Melve
 
Digital Eksamen - Integrasjon - UNINETT-konferanse 2015
Digital Eksamen - Integrasjon - UNINETT-konferanse 2015Digital Eksamen - Integrasjon - UNINETT-konferanse 2015
Digital Eksamen - Integrasjon - UNINETT-konferanse 2015Snorre Løvås
 
UNINETT eCampus, til svensker
UNINETT eCampus, til svenskerUNINETT eCampus, til svensker
UNINETT eCampus, til svenskerIngrid Melve
 
Nettbasert læring og eCampus
Nettbasert læring og eCampusNettbasert læring og eCampus
Nettbasert læring og eCampusIngrid Melve
 
Nettverk for private høgskoler: eCampus
Nettverk for private høgskoler: eCampusNettverk for private høgskoler: eCampus
Nettverk for private høgskoler: eCampusIngrid Melve
 
Nettbasert undervisning – fordeler og utfordringer
Nettbasert undervisning – fordeler og utfordringerNettbasert undervisning – fordeler og utfordringer
Nettbasert undervisning – fordeler og utfordringerMagnus Nohr
 

Similar to Hvordan gjøre vi digital eksamen? (20)

Hvordan deler vi arbeidet med digital eksamen?
Hvordan deler vi arbeidet med digital eksamen?Hvordan deler vi arbeidet med digital eksamen?
Hvordan deler vi arbeidet med digital eksamen?
 
Digital eksamen, orientering til LMS-samling
Digital eksamen, orientering til LMS-samlingDigital eksamen, orientering til LMS-samling
Digital eksamen, orientering til LMS-samling
 
Det nasjonale prosjektet for digital eksamen, erfaringsseminar
Det nasjonale prosjektet for digital eksamen, erfaringsseminarDet nasjonale prosjektet for digital eksamen, erfaringsseminar
Det nasjonale prosjektet for digital eksamen, erfaringsseminar
 
Digital eksamen, status til UNINETT2013-konferansen
Digital eksamen, status til UNINETT2013-konferansenDigital eksamen, status til UNINETT2013-konferansen
Digital eksamen, status til UNINETT2013-konferansen
 
Digital eksamen og andre nasjonale løft
Digital eksamen og andre nasjonale løftDigital eksamen og andre nasjonale løft
Digital eksamen og andre nasjonale løft
 
eCampus for fleksibel utdanning
eCampus for fleksibel utdanningeCampus for fleksibel utdanning
eCampus for fleksibel utdanning
 
Standardisering og MOOC
Standardisering og MOOCStandardisering og MOOC
Standardisering og MOOC
 
Modell for integrasjoner, digital eksamen
Modell for integrasjoner, digital eksamenModell for integrasjoner, digital eksamen
Modell for integrasjoner, digital eksamen
 
Ikke-teknisk gjennomgang av grensesnitt for digital eksamen
Ikke-teknisk gjennomgang av grensesnitt for digital eksamenIkke-teknisk gjennomgang av grensesnitt for digital eksamen
Ikke-teknisk gjennomgang av grensesnitt for digital eksamen
 
Feide
FeideFeide
Feide
 
IKT-tjenester for studenter
IKT-tjenester for studenterIKT-tjenester for studenter
IKT-tjenester for studenter
 
Nvu Konferanse 2009 Utvikling Av E LæRing For Nye MåLgrupper
Nvu Konferanse 2009   Utvikling Av E LæRing For Nye MåLgrupperNvu Konferanse 2009   Utvikling Av E LæRing For Nye MåLgrupper
Nvu Konferanse 2009 Utvikling Av E LæRing For Nye MåLgrupper
 
Samarbeidsteknologi - Gruppevare - Groupware
Samarbeidsteknologi - Gruppevare - GroupwareSamarbeidsteknologi - Gruppevare - Groupware
Samarbeidsteknologi - Gruppevare - Groupware
 
Infrastruktur som grunnlag for innovativ e-læring
Infrastruktur som grunnlag for innovativ e-læringInfrastruktur som grunnlag for innovativ e-læring
Infrastruktur som grunnlag for innovativ e-læring
 
Digital Eksamen - Integrasjon - UNINETT-konferanse 2015
Digital Eksamen - Integrasjon - UNINETT-konferanse 2015Digital Eksamen - Integrasjon - UNINETT-konferanse 2015
Digital Eksamen - Integrasjon - UNINETT-konferanse 2015
 
ITL mediabibliotek
ITL mediabibliotekITL mediabibliotek
ITL mediabibliotek
 
UNINETT eCampus, til svensker
UNINETT eCampus, til svenskerUNINETT eCampus, til svensker
UNINETT eCampus, til svensker
 
Nettbasert læring og eCampus
Nettbasert læring og eCampusNettbasert læring og eCampus
Nettbasert læring og eCampus
 
Nettverk for private høgskoler: eCampus
Nettverk for private høgskoler: eCampusNettverk for private høgskoler: eCampus
Nettverk for private høgskoler: eCampus
 
Nettbasert undervisning – fordeler og utfordringer
Nettbasert undervisning – fordeler og utfordringerNettbasert undervisning – fordeler og utfordringer
Nettbasert undervisning – fordeler og utfordringer
 

More from Ingrid Melve

Digitalisering i utdanningssektoren (Skate fagdag 2018-09-13)
Digitalisering i utdanningssektoren (Skate fagdag 2018-09-13)Digitalisering i utdanningssektoren (Skate fagdag 2018-09-13)
Digitalisering i utdanningssektoren (Skate fagdag 2018-09-13)Ingrid Melve
 
Building the digital campus: examples from Norway
Building the digital campus: examples from NorwayBuilding the digital campus: examples from Norway
Building the digital campus: examples from NorwayIngrid Melve
 
Identitet og integrasjoner
Identitet og integrasjonerIdentitet og integrasjoner
Identitet og integrasjonerIngrid Melve
 
Fellestiltak for utdanningsteknologi
Fellestiltak for utdanningsteknologiFellestiltak for utdanningsteknologi
Fellestiltak for utdanningsteknologiIngrid Melve
 
Forskningsnett og utdanningsteknologi
Forskningsnett og utdanningsteknologiForskningsnett og utdanningsteknologi
Forskningsnett og utdanningsteknologiIngrid Melve
 
Digitalisering i høgere utdanning
Digitalisering i høgere utdanningDigitalisering i høgere utdanning
Digitalisering i høgere utdanningIngrid Melve
 
Transnational Nordic education
Transnational Nordic educationTransnational Nordic education
Transnational Nordic educationIngrid Melve
 
Technology for higher education
Technology for higher educationTechnology for higher education
Technology for higher educationIngrid Melve
 
Fellesløsninger for høgere utdanning
Fellesløsninger for høgere utdanningFellesløsninger for høgere utdanning
Fellesløsninger for høgere utdanningIngrid Melve
 
Videovindu til utdanning
Videovindu til utdanningVideovindu til utdanning
Videovindu til utdanningIngrid Melve
 
Digitalt læringsmiljø - IKT-arkitektur for vurdering
Digitalt læringsmiljø - IKT-arkitektur for vurderingDigitalt læringsmiljø - IKT-arkitektur for vurdering
Digitalt læringsmiljø - IKT-arkitektur for vurderingIngrid Melve
 
Higher education and WebRTC, setting the eCampus scene
Higher education and WebRTC, setting the eCampus sceneHigher education and WebRTC, setting the eCampus scene
Higher education and WebRTC, setting the eCampus sceneIngrid Melve
 
IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148
IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148
IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148Ingrid Melve
 
Gjøvik og andre eCampus
Gjøvik og andre eCampusGjøvik og andre eCampus
Gjøvik og andre eCampusIngrid Melve
 
Good technology: university community sharing solutions
Good technology: university community sharing solutionsGood technology: university community sharing solutions
Good technology: university community sharing solutionsIngrid Melve
 
Nasjonal pådriver av digital utvikling for eksamen i UH-sektoren
Nasjonal pådriver av digital utvikling for eksamen i UH-sektorenNasjonal pådriver av digital utvikling for eksamen i UH-sektoren
Nasjonal pådriver av digital utvikling for eksamen i UH-sektorenIngrid Melve
 
IKT i høgere utdanning - infrastruktur for kvalitet
IKT i høgere utdanning - infrastruktur for kvalitetIKT i høgere utdanning - infrastruktur for kvalitet
IKT i høgere utdanning - infrastruktur for kvalitetIngrid Melve
 
eCampus og arbeid ved Høgskolen i Østfold
eCampus og arbeid ved Høgskolen i ØstfoldeCampus og arbeid ved Høgskolen i Østfold
eCampus og arbeid ved Høgskolen i ØstfoldIngrid Melve
 
Digitale broer til virkeligheten
Digitale broer til virkelighetenDigitale broer til virkeligheten
Digitale broer til virkelighetenIngrid Melve
 
Digital Assessments, on Campus and Networks
Digital Assessments, on Campus and NetworksDigital Assessments, on Campus and Networks
Digital Assessments, on Campus and NetworksIngrid Melve
 

More from Ingrid Melve (20)

Digitalisering i utdanningssektoren (Skate fagdag 2018-09-13)
Digitalisering i utdanningssektoren (Skate fagdag 2018-09-13)Digitalisering i utdanningssektoren (Skate fagdag 2018-09-13)
Digitalisering i utdanningssektoren (Skate fagdag 2018-09-13)
 
Building the digital campus: examples from Norway
Building the digital campus: examples from NorwayBuilding the digital campus: examples from Norway
Building the digital campus: examples from Norway
 
Identitet og integrasjoner
Identitet og integrasjonerIdentitet og integrasjoner
Identitet og integrasjoner
 
Fellestiltak for utdanningsteknologi
Fellestiltak for utdanningsteknologiFellestiltak for utdanningsteknologi
Fellestiltak for utdanningsteknologi
 
Forskningsnett og utdanningsteknologi
Forskningsnett og utdanningsteknologiForskningsnett og utdanningsteknologi
Forskningsnett og utdanningsteknologi
 
Digitalisering i høgere utdanning
Digitalisering i høgere utdanningDigitalisering i høgere utdanning
Digitalisering i høgere utdanning
 
Transnational Nordic education
Transnational Nordic educationTransnational Nordic education
Transnational Nordic education
 
Technology for higher education
Technology for higher educationTechnology for higher education
Technology for higher education
 
Fellesløsninger for høgere utdanning
Fellesløsninger for høgere utdanningFellesløsninger for høgere utdanning
Fellesløsninger for høgere utdanning
 
Videovindu til utdanning
Videovindu til utdanningVideovindu til utdanning
Videovindu til utdanning
 
Digitalt læringsmiljø - IKT-arkitektur for vurdering
Digitalt læringsmiljø - IKT-arkitektur for vurderingDigitalt læringsmiljø - IKT-arkitektur for vurdering
Digitalt læringsmiljø - IKT-arkitektur for vurdering
 
Higher education and WebRTC, setting the eCampus scene
Higher education and WebRTC, setting the eCampus sceneHigher education and WebRTC, setting the eCampus scene
Higher education and WebRTC, setting the eCampus scene
 
IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148
IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148
IKT-arkitektur for digital vurdering: UFS148
 
Gjøvik og andre eCampus
Gjøvik og andre eCampusGjøvik og andre eCampus
Gjøvik og andre eCampus
 
Good technology: university community sharing solutions
Good technology: university community sharing solutionsGood technology: university community sharing solutions
Good technology: university community sharing solutions
 
Nasjonal pådriver av digital utvikling for eksamen i UH-sektoren
Nasjonal pådriver av digital utvikling for eksamen i UH-sektorenNasjonal pådriver av digital utvikling for eksamen i UH-sektoren
Nasjonal pådriver av digital utvikling for eksamen i UH-sektoren
 
IKT i høgere utdanning - infrastruktur for kvalitet
IKT i høgere utdanning - infrastruktur for kvalitetIKT i høgere utdanning - infrastruktur for kvalitet
IKT i høgere utdanning - infrastruktur for kvalitet
 
eCampus og arbeid ved Høgskolen i Østfold
eCampus og arbeid ved Høgskolen i ØstfoldeCampus og arbeid ved Høgskolen i Østfold
eCampus og arbeid ved Høgskolen i Østfold
 
Digitale broer til virkeligheten
Digitale broer til virkelighetenDigitale broer til virkeligheten
Digitale broer til virkeligheten
 
Digital Assessments, on Campus and Networks
Digital Assessments, on Campus and NetworksDigital Assessments, on Campus and Networks
Digital Assessments, on Campus and Networks
 

Hvordan gjøre vi digital eksamen?

  • 1. Digital skoleeksamen: Hvordan gjør vi det? Ja takk, begge deler, Tromsø, 2012-11-06 Ingrid Melve, Uninett
  • 2. Bakgrunn  Helhetsblikk: arkitektur og arbeidsflyt  Status for digital eksamen  Arbeidsgruppen: sjekkliste  Forarbeid  Eksamensdag  Juks?  Etterarbeid: sensur, arkiv etc  Arbeidsgruppen: prosjekter og uttesting  Praktiske (og upraktiske løsninger)  Videre arbeid: Analyse og sammenstilling av arbeid  Mål: mulig å gjennomføre storskala digital eksamen
  • 3. Prosessblikk på eksamen Oppgave Sensur Besvarelse
  • 4. IT-arkitektur for høgere utdanning  UHR har nedsatt råd, starter arbeid nå  Trolig ikke eksamen som første case  Sensurprosess er pekt på i forprosjektet som viktig
  • 5. Arkitektur for digital eksamen Hva er eksamen? • Vurdering av studenters læring: skoleeksamen, muntlig, hjemmeeksamen etc • Dokumentasjon • Pengemaskin: når studenten har stått på mange nok eksamener, utløses midler Hva bruker vi ved eksamen? Krav til dataelementer • FS og annen studieadministrasjon • Eksamensoppgaver (foreleser) • Oppgaveutforming og sensur • Eksamensoppgave (student) • Oppgavelevering, skriveredskap • Sensur • Fjerning av hjelpemidler • Arkivering Teknologi og infrastruktur • Studenters eget utstyr, satt opp med eksamensmodus? Institusjonsutstyr? • Sperring av hjelpemidler, feks sperring av nettverk • Overvåkning av eksamenslokalet: eksamensvakter, logging, identitetssjekk • Innleveringsmekanismer: innlevering, anonymisering, lagring, arkivering
  • 6. Digital eksamen?  Eksamensformer  Muntlig  Skype, videokonferanse, webmøte  Digital eksamen kan lagres  Hjemmeeksamen  Innleveringsform varierer  Ofte lik løsning som underveisvurdering  Skoleeksamen  Klassisk essayform: “Grei ut om”  Multiple choice  Andre varianter, feks programmering  Andre former, feks praksisnært
  • 7. Arbeidsgruppe for bruk av studentPC på digital skoleeksamen  Mandat  Møteplass for prosjekter knyttet til digital eksamen  Sørge for erfaringsutveksling  Spesielt se på skalering: kan løsninger brukes av mange samtidig  Diskutere ulike teknologiske løsninger  Kontrollrutiner for utstyr og programvare  Teknologi for studenters oppgaveskriving: virtuell desktop, domenekontrollering, USB, lockdown browser  Utstyrstyper: PC, Mac, nettbrett  Møter: nettmøter våren 2012  Utkast til sjekkliste for digital eksamen  http://www.ecampus.no/prosjekter/digitaleksamen/
  • 8. Sjekkliste  Arbeidsgruppa  Universitetene har store prosjekter, hundretalls studenter  Mange høgskoler mindre prosjekter, titalls studenter  Felles innsats  Basert på erfaring fra prosjektene  Hva må på plass før eksamen?  Eksamensdagen  Tekniske løsninger  Støttesystemene rundt teknologien  Ryddearbeid (sett fra teknologisida)
  • 9. Sjekkliste: før eksamensdagen  Forventingsavklaring: studenter  Prøveeksamen  Hvem har ansvar for hva: ta med det studenten trenger  Forberede studentmaskiner  Kontroll over maskinvare  Programvarekrav, inkludert logging  Organisering og støttesystemer  IT-tjenester  Prøveeksamen  Brukervennlighet  Eksamensavvikling
  • 10. Sjekkliste: eksamendagen  Skoleeksamen  Studentmaskiner  Tilrettelagt eksamen  Tiltak rettet mot juks  Innlevering
  • 11. Eksamensmodus  Hvordan få utstyr og omgivelser i eksamensmodus?  Studenter må overgi sine maskiner til eksamensmodus  Eksamen krever kontroll over omgivelser  Kan kanskje ikke få favoritt-tekstbehandler til hver enkelt  Må kunne etterprøve aktivitet, hvor mye skal logges?  Eksamenmodus kan oppnås på flere måter  Total kontroll over hele maskinen (domenepolicy)  Legge inne en virtuell maskin (eksamensmaskinen)  Låse ned maskinen, og bare bruke en bestemt webklient (lockdown browser)  Prøveeksamen er viktig verktøy, spesielt nå i overgangsfasen
  • 12. Juks og tiltak mot juks  Ureglementert bruk av  Klart regelverk hjelpemidler  Opplæring av eksamensvakter  Overvåke aktivitet  Overvåke aktivitet på PC,  Avgrense eksamensområde, logging av aktivitet også nettmessig  Avgrense eksamensområde,  Ureglementert kommunikasjon også nettmessig med andre  Sperre ned dersom ingen  Overvåke aktivitet hjelpemidler tillatt  Avgrense eksamensområde,  Redusere fysisk innsyn også nettmessig  Mulighet for plagiatkontroll  Autentisering: har studenten gjort oppgaven?  Identitetssjekk  Overvåke aktivitet  Plagiat  Plagiatsjekk  God sitatskikk
  • 13. Innlevering  Dokumentformater  PDF for det som er tekstbehandlet  Mulighet for flere formater, feks til programmeringseksamen  Ikke Office-filer som sluttprodukt  Anonymisering: husk å strippe metadata i filen  Endelig versjon levert, avslutte eksamen  Husk kvittering til studenten  Innlevering som fil over nett til leveringssted
  • 14. Sjekkliste: etter eksamensdagen  Rydde vekk eksamensmodus  Lokaler ryddes fysisk for strømkabler mm  Sperring av nett, logging etc må fjernes  Logger mm må slettes  Hver student må få sitt utstyr ut av eksamensmodus  Sensur  Utenfor arbeidsgruppens mandat  Administrasjon  Utenfor arbeidsgruppens mandat  Arkivering  Utenfor arbeidsgruppens mandat
  • 15. Videre arbeid (1)  Sammenstille testresultater fra pilotene  Studentverktøy på eksamensdag Virtuell desktop Nedlåst web Eksamensmodul Eksamensprofil (VDI) (lockdown LMS institusjonseid browser) utstyr, AD policy Testet ved UiA Testes snart Testet ved UiT mfl Testet flere steder Kan støtte mye Enkel Velkjent Fungerer godt i programvare skriveløsning teknologi, uten småskala nedlåsing  Dokumentere krav til eksamenslokaler  Beste praksis for strøm, nett, sikkerhet etc  Ferdigstille sjekklisten
  • 16. Videre arbeid (2)  Hente inn informasjon om hva som er tilgjengelig teknologisk  Dokumentere beste praksis, basert på de lokale prosjektene  Teste ut enkeltaspekter ved teknologi-løsninger  Vurdere hva som kan brukes i stor skala  Er det nyttig med felles innkjøp?  Trenger vi felles sikkerhetsvurderinger?  Er det behov for felles løsninger, feks endring i samspillet med FS-grensesnitt?  Anbefale videre arbeid slik at studenters utstyr kan få eksamensmodus

Editor's Notes

  1. 09.45 - 10.15 Digital skoleeksamen: Hvordangjør vi det?Mange lærestederharprosjektersom ser på de teknologiskeutfordringeneknyttettil digital eksamen, ogspesielt digital skoleeksamen. Arbeidsgruppeni eCampus harsommål å samleinformasjonfraulikepiloter for å styrkekvalitetenpåviderepiloterings- ogutredningsarbeidfor å arbeideframfellestekniskeanbefalinger for digital skoleeksamenpå student-PC.Hvorlangterenkelteinstitusjonerkommet? Hvordankan en tekniskløsningivårsektor se ut for tradisjonelleskriftligeskoleeksamener?Ingrid Melve, lederav eCampus arbeidsgruppeom digital skoleeksamen, UNINETT