Teks Jenis dan Struktur Ujian Nasional

PENDALAMAN MATERI
UJIAN NASIONAL
TAHUN AJARAN 2015/2016

JENIS TEKS DI KELAS IX
 Teks Eksemplum
 Teks Tanggapan Kritis
 Teks Tantangan
 Teks Rekaman Percobaan
JENIS TEKS DI KELAS VIII
 Teks Cerita Fabel
 Teks Biografi
 Teks Prosedur
‘ Teks Diskusi
 Teks Ulasan
JENIS TEKS DI KELAS VII
 Teks Laporan Hasil Observasi
 Teks Deskripsi
 Teks Eksposisi
 Teks Eksplanasi
 Teks Cerita Pendek

Teks Eksemplum
Teks rekaan yang berisi insiden yang menurut partisipannya tidak perlu terjadi.
Secara interpersonal, partisipan menginginkan insiden itu dapat diatasi, tetapi
ia tidak dapat berbuat apa-apa.
Struktur teks eksemplum
Lingkup Materi
 Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan)
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (keterangan tempat, waktu, tujuan,
dan cara), (kalimat majemuk setara dan bertingkat),
 Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah)
 Menyusun teks eksemplum (ide pokok)
 Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda
baca)
 Meringkas teks (merangkum)
orientasiorientasi interpretasi

Teks Tanggapan Kritis
Teks yang berisi tanggapan atau PENDAPAT seseorang atau sekelompok
orang terhadap FAKTA yang berkembang di masyarakat.
Struktur teks tanggapan kritis
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (keterangan tempat, waktu,
tujuan, dan cara), (kalimat majemuk setara dan bertingkat),
 Menyusun teks tanggapan kritis (ide pokok)
baca)
EvaluasiEvaluasi Penegasan Ulang

Teks Tantangan
Teks yang yang berisi sanggahan terhadap suatu kebijakan atau gagasan.
Struktur teks tantangan
Lingkup Materi
 Menyusun teks tantangan (ide pokok)
baca)
Isu Argumen
Menentang
Mendukung
Simpulan/Saran

Teks Rekaman Percobaan
Teks yang berisi penyelesaian melalui berbagai percobaan/eksperimen dengan
mengikuti tujuan dan langkah-langkah tertentu.
Struktur teks rekaman percobaan
Lingkup Materi
 Menyusun teks rekaman percobaan (ide pokok)
baca)
Tujuan, alat,
bahan
Tujuan, alat,
bahan
Hasil Simpulan

Teks cerita moral (Fabel)
Teks yang berisi cerita atau kehidupan, baik binatang maupun manusia yang
mengandung nilai-nilai moral di dalamnya.
Struktur teks cerita moral
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kata kerja transitif dan
intransitif, keterangan, kata hubung, kata sandang)
 Menyusun teks cerita moral (ide pokok)
baca)
Orientasi Komplikasi Resolusi

Teks Biografi
Teks yang berisi kehidupan seorang tokoh untuk diambil nilai kehidupannya,
baik pandangan maupun perilakunya.
Struktur teks biografi
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kata hubung koordinatif,
korelatif, dan subordinatif, kata rujukan)
 Menyusun teks biografi (ide pokok)
baca)
Orientasi Peristiwa/masalah Orientasi

Teks Prosedur
Teks yang memberikan petunjuk untuk melakukan suatu pekerjaan dengan
mengemukakan langkah-langkah sebagai ciri khasnya.
Struktur teks prosedur
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (antonim dan sinonim, kalimat
perintah)
 Menyusun teks prosedur (ide pokok)
baca)
Tujuan Langkah-langkah

Teks Diskusi
Teks untuk menyatakan kontroversi sebuah isu dari dua sudut pandang.
Struktur teks diskusi
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (konjungsi perlawanan, kohesi
leksikal, kohesi gramatikal, modalitas)
 Menyusun teks diskusi (ide pokok/gagasan utama)
baca)
Isu/MasalahIsu/Masalah ArgumentasiArgumentasi
Mendukung
Menentang
Simpulan/saranSimpulan/saran

Teks Ulasan
Teks yang memberikan petunjuk untuk melakukan suatu pekerjaan dengan
mengemukakan langkah-langkah sebagai ciri khasnya.
Struktur teks ulasan
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kata benda dan kata kerja,
 Menyusun teks ulasan (ide pokok)
baca)
Orientasi Tafsiran Isu/Masalah Isu/Masalah

Teks Laporan Hasil Observasi
Teks yang bertujuan untuk membuat klasifikasi mengenai sesuatu.
Struktur teks Laporan Hasil Observasi
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kata benda dan kata kerja,
repetisi, kata ganti, konjungsi)
 Menyusun teks laporan hasil observasi (ide pokok)
baca)
Deskripsi umum Deskripsi bagian Deskripsi manfaat

Teks Deskripsi
Teks yang bertujuan untuk menguraikan sesuatu secara individual menurut
ciri-ciri fisiknya.
Struktur teks deskripsi
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (frase, kata berimbuhan,
konjungsi “dan, tetapi, atau”
 Menyusun teks deskripsi (ide pokok)
baca)
Deskripsi umum Deskripsi bagian

Teks Eksposisi
Teks yang bertujuan untuk menguraikan sesuatu secara individual menurut
ciri-ciri fisiknya.
Struktur teks eksposisi
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (konjungsi penambahan,
perlawanan, sebab-akibat, pemilhan, kata baku)
 Menyusun teks eksposisi (ide pokok, kalimat utama paragraf)
baca)
Tesis (Pembukaan) Argumentasi (isi) Penegasan ulang

Teks Eksplanasi
Teks untuk menjelaskan proses terjadinya sesuatu menurut prinsip-prinsip
sebab-akibat.
Struktur teks eksplanasi
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (konjungsi penambahan,
perlawanan, sebab-akibat, pemilihan, kata baku)
 Menyusun teks eksplanasi (ide pokok, kalimat utama paragraf)
baca)
Pernyataan umum Deretan penjelas Interpretasi

Teks Cerita Pendek
Teks rekaan yang berisi komplikasi, menimbulkan masalah, memerlukan
waktu untuk melakukan evaluasi agar dapat memecahkan masalah
tersebut.
Struktur teks cerita pendek
Lingkup Materi
 Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kalimat tunggal, kalimat tunggal)
 Menyusun teks cerita pendek (ide pokok, kalimat utama paragraf)
baca)
Orientasi Komplikasi Resolusi

Teks atau Bacaan yang Beririsan
(Kurikulum 2013 dengan Kurikulum 2006)
No Kurikulum 2013 Kurikulum 2006
1 Eksemplum Bacaan
2 Tanggapan Kritis Bacaan/Surat Pembaca
3 Tantangan Bacaan
4 Rekaman Percobaan Karya Ilmiah
5 Teks Moral Cerita Anak-Anak, Novel
6 Biografi Biografi
7 Prosedur Petunjuk Melakukan Sesuatu
8 Teks Diskusi Bacaan
9 Teks Ulasan Resensi Buku
10 Laporan Hasil Observasi Laporan
11 Teks Deskripsi Bacaan
12 Teks Eksposisi Bacaan
13 Cerita Pendek Cerita Pendek
14 Eksplanasi Bacaan

Materi Kurikulum 2006 yang Mungkin Beririsan
dengan Kurikulum 2013
No 2006 2013
1 Gagasan Utama Memahami Isi Teks (Ide Pokok)
2 Kalimat Utama Memahami Isi Teks (Kalimat Utama)
3 Keistimewaan Tokoh Teks Biografi
4 Hal yang Patut Diteladani Teks Biografi
5 Fakta dan Opini Teks Tanggapan Kritis
6 Simpulan Isi Paragraf Memahami Isi Teks
7 Persamaan Informasi Memahami Isi Teks
8 Pola Penyajian Berita X
9 Pernyataan Isi Grafik X
10 Penjelasan Isi Tabel X
11 Letak Lokasi X
12 Perjalanan Paling Efektif X
13 Penjelasan dari Suatu Bagan X
14 Tema Sebuah Puisi X

No 2006 2013
15 Majas Larik Tertentu x
16 Pesan/Tema Sebuah Puisi X
17 Latar pada Cerpen Teks Cerita Pendek/Moral
18 Penokohan pada Cerpen Teks Cerita Pendek/Moral
19 Amanat pada Cerpen Teks Cerita Pendek/Moral
20 Konflik pada Cerpen Teks Cerita Pendek/Moral
21 Penggambaran Watak Teks Cerita Pendek/Moral
22 Karakteristik Dua Buah Novel Teks Cerita Pendek/Moral
23 Kebiasaan Tokoh pada Novel Teks Cerita Pendek/Moral
24 Latar pada Teks Drama X
25 Suasana pada Teks Drama X
26 Catatan Buku Harian X
27 Isi Pesan Singkat X
28 Isi Surat Pribadi X
29 Pembuka dan Isi Surat Dinas X
30 Menyusun Laporan Menyusn Teks Laporan Hasil Observasi

No 2006 2013
31 Isi Pengumuman X
32 Paragraf Resensi Teks Ulasan
33 Petunjuk Melakukan Sesuatu Teks Prosedur
34 Melengkapi Petunjuk Teks Prosedur
35 Iklan Baris X
36 Menulis Slogan X
37 Rangkuman Meringkas Teks
38 Memperbaiki Teks Pidato X
39 Paragraf Pidato X
40 Tema Karya Ilmiah Rekaman Percobaan
41 Simpulan Karya Ilmiah Rekaman Percobaan
42 Daftar Pustaka X
43 Penggunaan Huruf Kapital Merevisi Berbagai Teks
44 Penggunaan Tanda Baca Merevisi Berbagai Teks
45 Perbaikan Kalimat Merevisi Berbagai Teks
46 Melengkapi Pantun X

No 2006 2013
47 Melengkapi Puisi dengan Kata X
48 Melengkapi Puisi dengan Larik X
49 Melengkapi Teks Drama (Dialog) X
50 Melengkapi Teks Drama (Lakuan) X

Level
Membaca
Menulis
Terbatas
Menyunting
Nonsastra Sastra
Kata,
Kalimat,
Paragraf
Ejaan, Tanda
Baca
Pengetahuan dan
Pemahaman
 mengidentifikasi
 menentukan
 memaknai
3 3 1 1 1
Aplikasi
 menunjukkan bukti
 menyimpulkan
 menemukan ide
 menginterpretasikan
 menyusun
4 3 2 2 2
Penalaran
 mengevaluasi
 membandingkan
 menanggapi
 merefleksi
2 3 2 2 2

Memaknai Kata
perhatikan konteksnya
Konteks
bagian suatu uraian/kalimat yang dapat
mendukung/menambah kejelasan makna

Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung
telah memaksa kita untuk
mempertajam pengamatan kita
terhadap informasi-informasi yang
beredar. Selain itu, keadaan ini juga
telah menuntut kita untuk
memperbaiki kualitas diri. Salah satu
kunci untuk mencapai beberapa poin
tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Makna kata kualitas pada kalimat nomor 2 teks tersebut
adalah ….
A.mutu
B.jumlah
C.kepedulian
D.intelegensi
Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung
telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita
terhadap informasi-informasi yang beredar. Selain itu, keadaan
ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri.
Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah
dengan membaca.

Pernyataan
menyatakan atau menjelaskan satu atau lebih
data/fakta yang terdapat pada teks

Pernyataan yang sesuai isi teks tersebut adalah …
A.Urutan minat baca masyarakat Indonesia terendah di antara negara lain.
B.Kualitas bangsa dipengaruhi rendahnya minat baca masyarakat Indonesia.
C.Bangsa Indonesia tertinggal dibanding negara lain berdasarkan survei
UNESCO.
D.Perkembangan ilmu pengetahuan tidak sesuai dengan perkembangan
bangsa.
Berdasarkan survei UNESCO, minat baca masyarakat Indonesia berada
pada urutan paling rendah di ASEAN. Rendahnya minat baca masyarakat
kita sangat memengaruhi kualitas bangsa karena tidak bisa mengetahui
dan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dunia. Hal ini berdampak
pada ketertinggalan bangsa Indonesia dibandingkan dengan negara-
negara lain.

Watak
perilaku/sifat-sifat yang mengisi diri tokoh cerita
Cara penggambaran watak tokoh:
1.Disebutkan pengarang langsung
2.Perbuatan tokoh
3.Lingkungan tempat tinggal tokoh
4.Dialog/ucapan tokoh
5.Jalan pikiran tokoh
6.Disampaikan tokoh lain

Watak tokoh Taksu pada teks tersebut adalah ….
A.pemberontak
B.pemberani
C.teguh pendirian
D.pemarah
"Sudah saya pikir masak-masak."
Saya terkejut. "Pikirkan sekali lagi! Bapak kasi waktu satu bulan!"
Taksu menggeleng. "Dikasih waktu satu tahun pun hasilnya sama, Pak.
Saya ingin jadi guru."
"Tidak! Kamu pikir saja dulu satu bulan lagi!" Kami tinggalkan Taksu
dengan hati panas.
....
Ketika kami tanyakan bagaimana hasil perenungannya selama dua bulan,
Taksu memberi jawaban yang sama. "Saya sudah bilang saya ingin jadi
guru, kok ditanya lagi, Pak," katanya sama sekali tanpa rasa berdosa.

Nilai Moral
nilai yang berkaitan dengan akhlak/baik buruk tingkah
laku
•dapat diketahui jika sebab, konflik, dan akibat konflik
sudah diketahui
•disimpulkan dari sebab dan akibat konflik atau
reaksi/tindakan tokoh terhadap konflik dan akibatnya

Nilai moral yang terdapat pada teks tersebut adalah …
A.Meninggalkan anak yang tidak menurut dengan hati panas.
B.Memaksakan keinginan kepada anak adalah hak orang tua.
C.Orang tua tidak berhak mencampuri urusan cita-cita anak.
D.Ketika memiliki keinginan yang baik, perlu dipertahankan.
Taksu menggeleng. "Dikasih waktu satu tahun pun hasilnya sama, Pak.
Saya ingin jadi guru."
"Tidak! Kamu pikir saja dulu satu bulan lagi!" Kami tinggalkan Taksu
dengan hati panas.
....
Taksu memberi jawaban yang sama. "Saya sudah bilang saya ingin jadi
guru, kok ditanya lagi, Pak," katanya sama sekali tanpa rasa berdosa.

Amanat
pesan yang ingin disampaikan pengarang kepada
pembaca
•dapat diketahui jika sebab konflik, konflik, dan akibat
konflik sudah diketahui
•disimpulkan dari sebab dan akibat konflik

Amanat yang terdapat pada teks tersebut adalah …
A. Bagilah sebagian yang kita miliki kepada semut.
B. Contohlah hal yang baik meski dari seekor semut.
C. Hiduplah layaknya semut agar dapat hidup hemat.
D. Hematlah makanan agar dapat hidup lebih lama lagi.
Sang raja sangat terkejut mendengar penjelasaan si semut
yang tahu hidup hemat. Sang raja tersenyum kecil di dekat
semut.
“Kau semut yang hebat. Kau dapat menghemat
kebutuhanmu. Hal ini akan kusiarkan ke seluruh negeri agar
rakyatku dapat mencontohmu. Kalau semut saja dapat
menghemat kebutuhannya, mengapa manusia justru gemar
hidup boros?”

Latar
•tempat : di mana peristiwa cerita terjadi
•waktu : kapan peristiwa cerita terjadi
•suasana : bagaimana suasana ketika peristiwa cerita
terjadi

Latar suasana pada teks tersebut adalah ….
A.menyedihkan
B.menegangkan
C.menakutkan
D.mengharukan
Taksu menggeleng. "Dikasih waktu satu tahun pun hasilnya sama, Pak. Saya
ingin jadi guru."
"Tidak! Kamu pikir saja dulu satu bulan lagi!" Kami tinggalkan Taksu dengan
hati panas.
....
Taksu memberi jawaban yang sama. "Saya sudah bilang saya ingin jadi guru,
kok ditanya lagi, Pak," katanya sama sekali tanpa rasa berdosa.

Kesalahan Penggunaan Kata
perhatikan arti atau maksud kalimat secara utuh
(Jika kata tidak mendukung makna/maksud kalimat
berarti kata tersebut tidak tepat)

Bacalah kalimat berikut!
Kesalahan penggunaan kata pada kalimat tersebut adalah ....
A. jabatan*
B. badannya
C. pengakuan
D. prestasinya
Dengan badannya yang kecil, di dunia diplomatik, Agus Salim
dikenal dengan jabatan The Grand Old Man, sebagai bentuk
pengakuan atas prestasinya di bidang diplomasi.

Penggunaan Ejaan
Menggunakan ejaan secara tepat pada kalimat.
Ejaan
Ejaan adalah penggambaran bunyi bahasa (kata,
kalimat, dsb) dengan kaidah tulisan (huruf) yang
distandardisasikan dan mempunyai makna.
Pelajari pedoman umum EYD (huruf kapital, kata baku
dan tidak baku, penulisan di sebagai imbuhan atau
kata depan)

Bacalah kalimat-kalimat berikut!
Penggunaan ejaan yang tepat pada kalimat tersebut ditandai
dengan nomor …
A.(1)
B.(2)
C.(3)
D.(4)
1) Dimasa lalunya yang serba kekurangan, Amin tetap
bersyukur.
2) Karena pengaruh internet, banyak remaja bergaul dengan
gaya keAmerika-Amerikaan yang sebenrnya sesat.
3) Banyak buah lokal yang dijual dipasar tradisional itu.
4) Karena kemampuan yang dimilkinya, tidak salah jika Rama
menjadi atlet nasional.

Simpulan
pendapat akhir dari suatu uraian, berupa informasi
(mencakup keseluruhan)
Langkah-Langkah
 Carilah fakta-fakta/ informasi yang ada dalam
paragraf (terutama gagasan utama + gagasan
penjelas).
 Ajukan pendapat berdasarkan fakta-fakta
tersebut.

Simpulan isi paragraf tersebut adalah …
A. Rendahnya minat baca masyarakat karena kualitas bangsa Indonesia
rendah.
B. Untuk mengejar kemajuan negara-negara lain, perlu ditumbuhkan minat
baca.
C. Negara-negara lain lebih maju karena minat baca masyarakat Indonesia
rendah.
D. Minat baca masyarakat Indonesia rendah karena tidak mengikuti iptek
dunia.
Berdasarkan survei UNESCO, minat baca masyarakat Indonesia berada
pada urutan paling rendah di ASEAN. Rendahnya minat baca masyarakat
kita sangat memengaruhi kualitas bangsa karena tidak bisa mengetahui
dan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dunia. Hal ini berdampak
pada ketertinggalan bangsa Indonesia dibandingkan dengan negara-
negara lain.

Ide Pokok
inti pembahasan paragraf
Kalimat Utama
•Awal paragraf
•Akhir paragraf
•Awal dan Akhir paragraf
Kalimat Utama Gagasan Utama
(Subjek-Predikat) (Tidak ada predikat)
FRASA

Kalimat Utama
Pengelola Taman Mini Indonesia Indah (TMII)
memperkirakan sebanyak 400 ribu pengunjung
hadir menjelang Tahun Baru 2013.
Gagasan Utama
perkiraan jumlah pengunjung TMII
FRASA

Ide pokok teks tersebut adalah….
A. tinggi pohon mangga
B. ciri-ciri pohon mangga
C. ciri batang pohon mangga
D. bentuk daun pohon mangga
Pohon mangga mempunyai ciri-ciri antara lain berperawakan besar, dapat
mencapai tinggi 40 m atau lebih, meski kebanyakan mangga peliharaan
hanya sekitar 10 m atau kurang. Batang mangga tegak, bercabang agak
kuat; dengan daun-daun lebat membentuk tajuk yang indah berbentuk
kubah, oval atau memanjang, dengan diameter sampai 10 m. Kulit
batangnya tebal dan kasar dengan banyak celah-celah kecil dan sisik-sisik
bekas tangkai daun.

Kalimat Utama
mengandung ide pokok yang menjadi dasar
pengembangan paragraf
•awal paragraf
•akhir paragraf
•awal dan akhir paragraf

Kalimat utama teks tersebut terletak pada kalimat ….
A.(1)
B.(2)
C.(3)
D.(4)
Banyak manfaat yang bisa diperoleh dari tanaman mangga. Mangga
terutama ditanam untuk buahnya. Buah yang matang umum dimakan
dalam keadaan segar, sebagai buah meja atau campuran es, dalam
bentuk irisan atau diblender. Selain itu, biji mangga dapat dijadikan pakan
ternak, daun mudanya dapat dijadikan lalap atau sayuran, dan kayunya
dapat dijadikan arang yang baik.

Ringkasan
penyajian singkat dari suatu tulisan
Cara
gabungkan gagasan utama dari tiap paragraf
(gagasan utama paragraf I digabung gagasan
utama paragraf II)
R = GP1 + GP2

Ringkasan teks tersebut adalah …
A.Mengonsumsi nasi bersama mie akan menghasilkan kalori tinggi yang
tidak baik bagi tubuh.
B.Makan nasi bersama mie yang berkalori tinggi menyebabkan jumlah
hormon insulin juga tinggi.
C.Mengonsumsi nasi bersama mie sangat tidak baik bagi tubuh karena
banyak mengandung karbohidrat.
D.Makan nasi bersama mie sangat tidak baik bagi tubuh karena akan
menghasilkan kalori yang tinggi.
Makan nasi bersama mie sangat tidak baik bagi tubuh. Hal ini
disebabkan nasi dan mie merupakan makanan yang banyak mengandung
karbohidrat. Padahal, selain karbohidrat, tubuh juga memerlukan asupan
protein, lemak baik, mineral, dan lain-lain.
Mengonsumsi nasi bersama mie akan menghasilkan kalori yang tinggi.
Kalori yang dihasilkan, yaitu sekitar 750.000 kalori per porsi. Secara
normal, makanan yang dicerna tubuh akan menjadi gula dan
menyebabkan pankreas menghasilkan hormon insulin. Jika yang dimakan
berjumlah banyak dan berkalori tinggi, maka jumlah hormon insulin juga
akan melonjak tinggi.

Pendapat Persetujuan
merespon baik/mendukung terhadap suatu
hal/masalah

Pendapat yang menyatakan persetujuan pada teks tersebut
ditandai nomor ….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
Buku kumpulan cerpen remaja ini dapat menjadi inspirasi
remaja untuk mengejar cita-cita mereka. (2) Dengan
penggunaan bahasa yang sederhana, membuat isi cerita
mudah dipahami. (3) Sayang, ada beberapa cerpen yang
kurang layak dibaca oleh remaja. (4) Tema dan bahasa
cerpen-cerpen tersebut lebih sesuai untuk orang dewasa.

Simbol
sesuatu yang biasanya merupakan tanda yang terlihat
yang menggantikan gagasan atau objek
Makna Simbol
memberi makna pada simbol
perhatikan konteksnya dengan melihat makna teks
secara utuh

Makna simbol kata yang ditulis miring pada teks tersebut
adalah ....
A.rasa rindu
B.rasa sayang
C.keindahan
D.keinginan
Mamaku meneteskan air mata. Bukan karena sedih, tapi
karena mama bahagia. Di hari Ibu, tanggal 22 Desember, aku
bawakan mamaku seikat bunga. Kupersembahkan bagi
mamaku yang telah mendidikku dengan sabar dan penuh
kasih sayang. “Mama, aku sayang padamu.” Bisikku di telinga
mama.

Sebab Konflik
penyebab terjadinya konflik
harus tahu konfliknya
Konflik
bagian yang menunjukkan adanya pertentangan
dalam cerita, terjadi karena ada benturan
(ketidakserasian dengan dirinya/tokoh lain)

Sebab terjadinya konflik pada teks terrsebut adalah ...
A.Aris, seorang anggota kelompok piket Iping belum juga nampak.
B.Iping ingin melaporkan Aris ke wali kelas karena tidak piket.
C.Iping merasa piket tidak ada gunanya karena Aris tidak piket.
D.Sejak mulai menyapu, wajah Iping nampak muram.
Sejak mulai menyapu tadi wajah Iping nampak muram meskipun ketiga
teman putrinya, Ami, Kutik, dan Surti bekerja dengan senang hati. Aris,
seorang anggota kelompok piketnya belum juga nampak. Itulah yang
menyebabkan hati Iping dongkol. Bahkan dia ingin segera melaporkannya ke
wali kelas. Namun Gono, sang ketua kelas mencegahnya.
“Sabar dong, Ping …. Jangan keburu melaporkan,” kata Gono.
“Habis kau tak memperhatikan kemalasan Aris,” kata Iping mulai emosi.
Wajahnya nampak memerah. “Seharusnya kau segera melaporkan Aris kalau
pagi ini dia tidak piket!”
“Ya, ya, aku tahu maksudmu. Tapi jangan tergesa-gesa,” jawab Gono.
“Okelah. Kalau begitu aku tak usah kerja. Tak ada gunanya!” kata Iping sambil
melempar sapunya.

Akibat Konflik
akibat yang ditimbulkan konflik
•Untuk mengetahui akibat konflik, harus tahu
konfliknya.
•Konflik: bagian yang menunjukkan adanya
pertentangan dalam cerita, terjadi karena ada
benturan (ketidakserasian) dengan dirinya/tokoh lain.

Akibat konflik pada teks tersebut adalah ...
A.Gono melaporkan Aris ke wali kelas.
B.Wajah Iping nampak memerah.
C.Gono bertengkar dengan Iping.
D.Iping tidak mau piket lagi.
Sejak mulai menyapu tadi wajah Iping nampak muram meskipun ketiga teman
putrinya, Ami, Kutik, dan Surti bekerja dengan senang hati. Aris, seorang
anggota kelompok piketnya belum juga nampak. Itulah yang menyebabkan
hati Iping dongkol. Bahkan dia ingin segera melaporkannya ke wali kelas.
Namun Gono, sang ketua kelas mencegahnya.
melempar sapunya.

Amanat
pesan yang ingin disampaikan pengarang kepada
pembaca
•Sebab dan akibat konflik menjadi dasar simpulan
amanat.

Amanat kutipan cerpen tersebut adalah ...
A.Pemimpin haruslah bertindak adil!
B.Proteslah ketika ada ketidakadilan!
C.Berhentilah bekerja jika tidak berguna!
D.Tahanlah emosi ketika sedang berbicara!
Sejak mulai menyapu tadi wajah Iping nampak muram meskipun ketiga teman
putrinya, Ami, Kutik, dan Surti bekerja dengan senang hati. Aris, seorang
anggota kelompok piketnya belum juga nampak. Itulah yang menyebabkan
hati Iping dongkol. Bahkan dia ingin segera melaporkannya ke wali kelas.
Namun Gono, sang ketua kelas mencegahnya.
melempar sapunya.

Perbedaan Nilai Moral
Membedakan nilai moral yang terdapat pada dua
kutipan teks cerpen/fabel
Nilai Moral
nilai yang berkaitan dengan akhlak/baik buruk tingkah
laku

Perbedaan nilai moral kedua teks tersebut adalah ...
Teks I Teks II
Pada suatu ketika anjing tua berkata kepada
anjing berlonceng, “Mengapa kamu selalu
memamerkan diri dengan loncengmu?”
“Ya, karena tidak setiap anjing memiliki lonceng
sepertiku”
“Sebenarnya kamu harus malu pada
loncengmu. Lonceng itu tidak patut kamu
banggakan. Bahkan, itu aib. Lonceng itu adalah
pemberitahuan kepada semua orang agar hati-
hati dan waspada akan kedatanganmu karena
kamu anjing yang tak tahu aturan dan sering
menggigit tumit orang,” kata anjing tua.
Suatu hari, srigala menghadap kera dan
mengatakan jika ia menemukan makanan yang
amat lezat. Tanpa pikir panjang, kera pergi
bersama srigala. Di tengah hutan, teronggok
buah-buahan kesukaan kera. Kera yang tamak
langsung menyergap buah-buahan itu. Ternyata,
si kera langsung terjeblos ke dalam tanah.
Makanan yang disergapnya ternyata jebakan
yang dibuat manusia. “Tolong…tolong,” teriak
kera, sambil berjuang keras agar bisa keluar
dari perangkap.

Teks I Teks II
A Tidak memamerkan lonceng yang dimiliki. Tidak langsung percaya pada orang yang baru
dikenal.
B Tidak sombong dengan apa yang dimiliki. Ketamakan dapat menyebabkan kecelakaan.*
C Berhati-hati terhadap anjing yang berlonceng. Berjuang keras agar dapat keluar dari
perangkap.
D Mengetahui aib orang lain akan lebih baik. Ketika minta pertolongan harus berteriak
keras.

Melengkapi Teks dengan Kalimat
cara : cermati kalimat sebelum dan sesudah kalimat
yang dirumpangkan
Kalimat yang akan digunakan harus berkaitan dengan
kalimat sebelum dan sesudah dirumpangkan,
ditandai antara lain dengan kata rujukan, konjungsi
antarkalimat, pengulangan, atau kata ganti yang
digunakan.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah ...
A.Meski lingkungannya tampak asri, tetapi keadaan sekolah itu
memprihatinkan.
B.Lingkungannya tampak asri dan keadaan sekolah itu sangat
menyenangkan.
C.Pada umumnya, sekolah di kota mempunyai bangunan dan fasilitas yang
cukup memadai.
D.Tempat yang ideal untuk mengembangkan potensi seorang anak adalah
sekolah.
Ketika berkunjung ke sebuah desa, kulihat sebuah sekolah. [...]. Atap
bangunan terbuat dari rumbai daun. Separuh dinding bagian bawah
bangunan dari batu bata yang tidak berplester dan separuh lagi dari
bambu. Tiap kelas pun tak berpintu. Di depan halaman depan, berdiri
papan nama sekolah dan tiang dengan bendera yang berkibar.

Menyusun Kalimat Laporan
•urutan kalimat harus memperlihatkan keruntutan
berpikir
•keterkaitan antarkalimat , ditandai antara lain:
konjungsi, pengulangan, dan kata ganti.

Susunan kalimat tersebut supaya menjadi teks laporan yang tepat adalah ….
A.(1) – (3) – (2) – (5) – (4)
B.(5) – (2) – (1) – (4) – (3)
C.(3) – (5) – (1) – (2) – (4)
D.(2) – (5) – (4) – (1) – (3)
1) Beberapa menit kemudian, kepala sekolah pun hadir dan langsung memberi
sambutan.
2) Pada hari Sabtu, siswa SMP Harapan berkumpul di lapangan sekolah untuk
persiapan keberangkatan menuju ke Jakarta dalam rangka studi wisata.
3) Setelah mendengarkan sambutan kepala sekolah, kami semua berangkat
menuju ke Ibu Kota Jakarta.
4) Setelah pengarahan, kami semua harus menunggu kedatangan Kepala SMP
Harapan.
5) Sebelum berangkat, kami diberi pengarahan oleh Pembina OSIS.

Menyusun Kalimat Petunjuk
•urutan kalimat harus memperlihatkan keruntutan
berpikir
•keterkaitan antarkalimat , ditandai antara lain:
konjungsi, pengulangan, dan kata ganti.

Urutan kalimat-kalimat tersebut agar menjadi petunjuk yang sistematis
adalah ….
A.(4)-(3)-(5)-(1)-(6)-(2)
B.(3)-(1)-(6)-(2)-(5)-(4)
C.(3)-(5)-(1)-(6)-(2)-(4)
D.(4)-(3)-(1)-(6)-(5)-(2)
Membersihkan Wajah dengan Masker Lidah Buaya
1)Kupaslah lidah buaya, ambil bagian dalamnya saja!
2)Diamkan selama 30 menit atau sampai masker mengering!
3)Bersihkan wajah dengan air, lalu keringkan dengan handuk!
4)Lakukan secara teratur pagi dan malam hari!
5)Bilaslah wajah dengan air hingga bersih!
6)Tumbuk halus, lalu maskerkan ke bagian wajah!

Melengkapi Kalimat Petunjuk
Cermati:
•logika berpikir
•keruntutan kalimat (penanda bahasa: kata
penghubung, kata ganti, dan kata acuan)
•keterkaitan antarkalimat (kalimat sebelum + kalimat
yang akan digunakan untuk melengkapi + sesudah
yang dirumpangkan)
CAR
A

Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah …
A.Bacalah bacaan lain sebagai pembanding agar rangkuman yang dibuat
sesuai dengan isi bacaan!
B.Simpanlah hasil rangkuman di tempat yang mudah dijangkau ketika ingin
dibaca kembali!
C.Berdasarkan hasil catatan tersebut, buatlah rangkuman dengan
menggunakan bahasa sendiri! *
D.Hitunglah jumlah pikiran utama yang telah dicatat untuk memastikan
sudah tercatat seluruhnya!
1) Bacalah bacaan yang akan dirangkum sampai tuntas agar
memperoleh gambaran umum!
2) Bacalah kembali bacaan dengan membuat catatan pikiran utama!
3) [...]
4) Bacalah kembali hasil rangkuman dan adakan perbaikan apabila ada
kalimat yang kurang tepat!
5) Tulis kembali hasil rangkuman berdasarkan hasil perbaikan!.

Keunggulan
kebaikan atau keadaan yang lebih unggul dibanding
yang lain
Kalimat berisi keunggulan
kalimat yang menyatakan kebaikan/keadaan yang
lebih unggul dibanding yang lain

Kalimat berisi keunggulan untuk melengkapi teks tersebut adalah …
A.Buku ini mengisahkan seorang anak yang memiliki ibu dengan sifat dan
penampilan yang berbeda dengan ibu teman-temannya.
B.Kertas yang digunakan terlalu tipis dan penjilidan bukunya kurang kuat
sehingga mudah sobek dan lepas saat dibuka.
C.Sampul depan yang digarap kurang maksimal, menjadi salah satu faktor
yang membuat penampilan buku kurang menarik.
D.Banyak sekali hikmah cerita sehingga dengan membacanya, anak-anak
akan belajar menjadi anak yang berkarakter.*
Buku ini disajikan dalam bahasa yang mudah dipahami, terutama oleh
anak-anak. Ilustrasi juga disajikan menarik sehingga penyampaian isi
cerita dapat terserap dengan cepat oleh pembaca. Namun, permasalahan
yang ditampilkan masih terlalu sederhana yang biasanya dialami oleh
anak SD. Sementara, seharusnya buku ini dapat dibaca oleh siapa pun.
Meski masih ada kelemahan, tetapi buku ini layak dibaca, terutama oleh
anak-anak. [...]

Menggunakan Istilah Secara Tepat
cermati bagian sebelum dan sesudah bagian yang
dirumpangkan
Cermati apakah istilah yang akan digunakan
mendukung maksud/makna kalimat secara utuh.

Istilah yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ….
A.efek
B.aktivitas
C.efektifitas
D.kualitas
Sebagai upaya melindungi warga negara dari [...] buruk
internet, Cina telah mendirikan rumah sakit untuk mengobati
korban kecanduan internet.

Menggunakan Kata Berimbuhan Secara Tepat
dirumpangkan
Kata berimbuhan yang akan digunakan harus
berkaitan dengan kata sebelum dan sesudah
dirumpangkan sehingga kalimat mempunyai makna
yang utuh.

Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi kalimat
tersebut adalah ….
A.menyadari
B.memiliki
C.menjelaskan
D.menggunakan
Penyalahgunaan narkoba dapat menghancurkan masa depan
remaja, tetapi banyak yang di antara mereka tidak [...] hal ini.

Menggunakan Kata Ulang Secara Tepat
dirumpangkan
Kata ulang yang akan digunakan harus berkaitan
dengan kata sebelum dan sesudah dirumpangkan
sehingga kalimat mempunyai makna yang utuh.

Kata ulang yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut
adalah ….
A.angan-angannya
B.berangan-angan
C.diangan-angankan
D.diangan-angani
Sejak kecil Farid tak pernah tahu sosok ayahnya sehingga ia
sering [...] dapat bertemu ayahnya suatu saat.

Penggunaan Tanda Baca
•Menggunakan tanda baca secara tepat pada kalimat.
•Pelajari pedoman umum EYD (tanda koma, tanda
titik, tanda seru, tanda tanya, tanda titik dua)

Penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat tersebut adalah …
A.Ketika mentari mulai terlihat merangkak perlahan, di ufuk timur Raodah
nampak bergegas menuju kamar tidur anaknya.
B.Ketika mentari mulai terlihat merangkak, perlahan di ufuk timur, Raodah
C.Ketika mentari mulai terlihat merangkak perlahan di ufuk timur, Raodah
D.Ketika mentari mulai terlihat merangkak perlahan di ufuk timur, Raodah
nampak bergegas, menuju kamar tidur anaknya.
Ketika mentari mulai terlihat merangkak perlahan di ufuk
timur Raodah nampak bergegas menuju kamar tidur anaknya.

Pola Penyajian
bagaimana urutan suatu teks ditulis
• Meski membahas hal yang sama, tetapi pola
penyajian tiap teks kadang berbeda.
•Laporan, umumnya menggunakan pola urutan
waktu atau tempat (dapat dilihat pada kata-kata awal
teks).

Perbedaan pola penyajian kedua teks tersebut adalah …
Teks I Teks II
Borobudur, kini masih digunakan
sebagai tempat ziarah umat Budha yang
datang dari seluruh Indonesia dan
mancanegara untuk memperingati
Trisuci Waisak. Dalam dunia pariwisata,
Borobudur adalah objek wisata tunggal
di Indonesia yang paling banyak
dikunjungi wisatawan.
Ketika itu, Iwan terpisah dari rombongan
karyawisata sekolahnya. Hampir satu
jam, ia berputar-putar mencari teman-
temannya. Setelah lelah berjalan, ia
melihat di kejauhan rombongan teman-
temannya berjalan menuju ke arahnya.
Teks I Teks II
A urutan tempat urutan waktu
B urutan waktu urutan tempat
C urutan waktu urutan sebab-akibat
D urutan sebab-akibat urutan tempat

Keunggulan
kebaikan/keadaan lebih unggul dibanding yang lain

Hal yang menyatakan keunggulan pada teks tersebut ditandai
dengan nomor ….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
(1) Buku ini berisi tentang tuntunan bagi pengembangan otak
kanan anak secara maksimal. (2) Bahasa yang sangat
komunikatif membuat isi buku ini sangat mudah dipahami.
(3) Hanya ada yang mengganggu, tampilan sampul buku
kurang digarap secara baik sehingga tampak kurang menarik.
(4) Kualitas penjilidin juga kurang sehingga kertas mudah
lepas.

Pola Pengembangan Teks
bagaimana penulis mengembangkan
tulisan/karangannya
•Meski berjenis sama, setiap penulis mempunyai
kecenderungan yang berbeda dalam mengembangkan
karangannya.
•Hal ini dapat dilihat pada paragraf awal suatu teks.

Pada cerpen atau fabel, paragraf pertama dapat
berupa:
1. Memunculkan masalah yang harus diselesaikan
Contoh:
Satu dolar dan delapan puluh tujuh sen. Cuma itu. Bahkan,
enam puluh sen dari jumlah itu terdiri dari uang receh bernilai
satu sen-an, hasil simpanannya selama ini—yang didapatnya
dengan cara mendesak tukang sayur, tukang daging dan
penjaga toko kelontong agar sudi menjual dagangan mereka
kepadanya dengan harga termurah. Proses tawar-menawar itu
tidak jarang membuatnya malu, hingga pipinya memerah,
sebagaimana semua orang pasti merasakan hal yang sama jika
mereka ada di posisinya. Tiga kali sudah Della mempermalukan
diri. Satu dolar dan delapan puluh tujuh sen. Lebih sial lagi,
besok adalah Hari Natal.

2. Memulai dengan aksi tokoh
Contoh:
Aku menjauh dari trotoar, berjalan mundur beberapa
langkah dengan wajah tengadah, lalu dari tengah
jalan, seraya mengatupkan kedua tangan agar
membentuk corong di sekitar mulut, aku berteriak
sekeras-kerasnya: “Teresa!”

3. Memberikan garis besar cerita
Contoh:
Begitu George Cleaver resmi menjadi seorang jutawan, dia
dan istrinya, Mrs. Cleaver, pindah dari rumah kecil
mereka di pinggiran kota ke sebuah rumah mewah di
tengah kota London. Pasangan itu kemudian menyewa
jasa seorang koki asal Prancis, Monsieur Estragon, dan
seorang pelayan berkebangsaan Inggris, Tibbs—dengan
tuntutan gaji yang sangat besar. Dibantu oleh kedua
orang tersebut, pasangan Mr. dan Mrs. Cleaver pun
berniat menaikkan status sosial mereka dan mulai
mengadakan pesta makan malam yang luar biasa
mewah sebanyak beberapa kali seminggu.
• Dapat diketahui cerpen berkisah tentang rencana
pasangan Cleaver untuk meningkatkan status sosial
mereka.

4. Mengisyaratkan bahaya (ketegangan)
Contoh:
Di tengah rimbunnya pepohonan dalam sebuah hutan
lebat di belah timur tebing Pegunungan Carpathian,
seorang pria berdiri tegap mengawasi sekelilingnya.
Saat itu musim dingin, dan ia tampak seolah sedang
menunggu monster hutan datang menghampirinya,
dalam jangkauan pandangannya, agar kemudian
dapat ia bidik dengan senapan berburunya.

5. Menampilkan lokasi cerita (latar tempat)
Contoh:
Saat itu larut malam dan semua orang beranjak
meninggalkan café tersebut kecuali seorang pria tua
yang duduk dalam bayang-bayang dedaunan pohon
yang berdiri kokoh di samping sebuah lampu listrik. Di
siang hari, jalanan di depan café sarat akan debu
kotor, namun di malam hari embun yang terbentuk di
udara serta-merta menyingkirkan serpihan debu dari
permukaan jalan. Itulah sebabnya si pria tua senang
duduk di café saat semua orang justru ingin pulang ke
rumah, karena ia tuli dan di malam hari suasana di
jalan tersebut berubah sunyi seolah membawanya ke
alam lain.

Dahulu kala, di
sebuah kolam
yang luas,
tinggalah seekor
anak katak hijau
dan ibunya. Anak
katak tersebut
sangat nakal dan
tidak pernah
mengindahkan
kata-kata ibunya.
Jika ibunya
menyuruhnya ke
gunung, dia akan
pergi ke laut. Jika
ibunya
menyuruhnya pergi
ke timur, dia akan
pergi ke barat.
Pokoknya apapun
yang
diperintahkan
ibunya, dia akan
melakukan yang
sebaliknya.
Sumber:
www.ceritanakecil.com
6. Pengenalan tokoh
Contoh:
Dahulu kala, di sebuah kolam yang luas, tinggalah
seekor anak katak hijau dan ibunya. Anak katak
tersebut sangat nakal dan tidak pernah
mengindahkan kata-kata ibunya. Jika ibunya
menyuruhnya ke gunung, dia akan pergi ke laut.
Jika ibunya menyuruhnya pergi ke timur, dia akan
pergi ke barat. Pokoknya apapun yang
diperintahkan ibunya, dia akan melakukan yang
sebaliknya.

Perbedaan pola pengembangan kedua teks tersebut adalah diawali dengan
Teks I Teks II
Dahulu kala, di sebuah kolam yang luas,
tinggalah seekor anak katak hijau dan
ibunya. Anak katak tersebut sangat nakal
dan tidak pernah mengindahkan kata-kata
ibunya. Jika ibunya menyuruhnya ke
gunung, dia akan pergi ke laut. Jika ibunya
menyuruhnya pergi ke timur, dia akan
pergi ke barat. Pokoknya apapun yang
diperintahkan ibunya, dia akan melakukan
yang sebaliknya.
Di sebuah padang rumput di Afrika, seekor
singa sedang menyantap makanan. Tiba-
tiba, seekor burung elang terbang rendah
dan menyambar makanan kepunyaan
Singa. Sang Raja hutan itu sangat marah
sehingga memerintahkan seluruh binatang
untuk berkumpul dan menyatakan perang
terhadap bangsa burung.

Teks I Teks II
A pengenalan tokoh pengenalan latar
B pengenalan latar aksi tokoh
C aksi tokoh pengenalan tokoh
D pengenalan tokoh aksi tokoh

Komentar
ulasan atau tanggapan terhadap suatu hal untuk
menerangkan atau menjelaskan
Mengomentari isi teks berarti menilai isi teks disertai
alasan yang tepat.

Komentar yang tepat terhadap isi kutipan teks tersebut adalah ...
A.Isi cerita sangat bagus karena mengajarkan kepada pembaca untuk
berbuat jujur.
B.Isi cerita hanya ada dalam kehidupan fiktif sehingga sangat sulit jika
diterapkan.
C.Isi cerita sangat bagus, tetapi amanatnya sulit dipahami pembaca.
D.Isi cerita sangat menarik, sayang hanya menceritakan kehidupan penjual
koran.
Apa yang diperkirakan Doni itu memamg benar. Rumah Pak Alif telah
kemasukan maling tadi malam. Karena pencuri tersebut terburu-buru,
bungkusan perhiasan yang telah dikumpulkannya terjatuh. Doni dengan
segera memberitahukan Pak Alif. Ia menceritakan apa yang terjadi dan ia
temukan. Betapa senangnya Pak Alif karena perhiasan milik istrinya telah
kembali. Ia sangat bersyukur, perhiasan itu jatuh ke tangan orang yang jujur.
Sebagai ucapan terima kasihnya, Pak Alif memberikan modal kepada Doni
untuk membuka kios di rumahnya. Kini Doni tidak lagi harus mengayuh
sepedanya untuk menjajakan koran.

Tindakan Terpuji Tokoh
perilaku atau perbuatan baik tokoh yang dapat
diteladani

Tindakan terpuji Doni pada teks tersebut adalah ….
A.bersyukur karena barang berharganya yang hilang bisa kembali
B.memberikan modal kepada orang lain untuk membuka kios di rumahnya
C.mengembalikan barang yang tidak sengaja ia temukan ke pemiliknya
D.tidak lagi mengayuh sepedanya untuk menjajakan koran
Apa yang diperkirakan Doni itu memamg benar. Rumah Pak Alif telah
kemasukan maling tadi malam. Karena pencuri tersebut terburu-buru,
bungkusan perhiasan yang telah dikumpulkannya terjatuh. Doni dengan
segera memberitahukan Pak Alif. Ia menceritakan apa yang terjadi dan ia
temukan. Betapa senangnya Pak Alif karena perhiasan milik istrinya telah
kembali. Ia sangat bersyukur, perhiasan itu jatuh ke tangan orang yang
jujur. Sebagai ucapan terima kasihnya, Pak Alif memberikan modal
kepada Doni untuk membuka kios di rumahnya. Kini Doni tidak lagi harus
mengayuh sepedanya untuk menjajakan koran.

Teladan
sesuatu yang patut ditiru/baik dicontoh (perbuatan,
kelakuan, sifat, dsb)
Hal yang patut diteladani
suatu perbuatan yang dilakukan tokoh (perilaku) yang
layak ditiru

Hal yang patut diteladani dari tokoh tersebut adalah ….
A.banyak orang yang menjulukinya sebagai "Wonderboy"
B.sekali melancarkan serangan, lawan nyaris tidak bisa berkutik
C.yakin manusia hanya berusaha, tapi Tuhan yang memutuskan
D.banyak yang masih percaya bahwa ia masih menjadi pemenang
Gerakan Rudy Hartono di arena lantai permainan dikenal cepat dan kuat.
Ia sangat menguasai permainan dan tahu kapan harus bermain reli atau
cepat. Sekali ia melancarkan serangan, lawannya nyaris tidak bisa
berkutik. Meski sudah mengundurkan diri, banyak orang yang masih
percaya bahwa ia masih bisa menjadi pemenang, sehingga banyak orang
menjulukinya sebagai "Wonderboy". Kunci keberhasilan Rudy diakuinya
karena dia selalu memperkuat pikiran dan imannya dengan berdoa. Rudy
memegang teguh prinsip manusia yang berusaha, tapi Tuhan yang
memutuskan.

Istimewa
khas; khusus
Keistimewaan
sifat-sifat khas
Keistimewaan tokoh
kelebihan, keunggulan, atau keunikan yang dimiliki
tokoh dan tidak semua orang memiliki
(prestasi/bawaan lahir)

Keistimewaan tokoh sesuai isi kutipan biografi tersebut adalah….
A. berhasil menguasai sedikitnya tujuh bahasa asing dalam usia sangat
muda
B. pertama sekolah di sekolah orang Eropa, Europesche Lagere School
(ELS)
C. mengajukan permohonan status gilijkgesteld untuk mendapatkan
beasiswa
D. tamat pendidikan dari sekolah Belanda, HBS, di Jakarta pada tahun 1903
Jenjang pendidikan pertama yang dilalui Agus Salim adalah Europesche Lagere
School (ELS) di desanya. Ia lulus tahun 1898. Pada tahun 1903, ia menamatkan
pendidikan dari sekolah Belanda, HBS, di Jakarta. Kecerdasan intelektual Agus
Salim terbukti ketika ia meraih nilai terbaik di HBS. Dalam usia yang sangat muda,
Agus Salim sudah berhasil menguasai sedikitnya tujuh bahasa asing, yaitu bahasa
Arab, Belanda, Inggris, Turki, Perancis, Jepang, dan Jerman. Setelah lulus HBS,
Agus Salim sebenarnya ingin meneruskan studi kedokteran di Belanda, namun ia
sadar bahwa biayanya sangat mahal. Atas saran Sekretaris Gubernur Jenderal
Hindia Belanda, ayahnya mengajukan permohonan status gilijkgesteld bagi Agus
Salim yang bukan keturunan Eropa untuk mendapatkan beasiswa.

Menulis teks berdasarkan data
semua data harus diuraikan dalam bentuk kalimat-
kalimat
Untuk menjadi sebuah teks yang padu, diperlukan
konjungsi yang menghubungkan antarkalimat secara
logis.

Perhatikan data-data berikut!
Teks laporan yang sesuai dengan data-data tersebut adalah …
Istana Pagaruyung terletak di Batusangkar, Sumatera Barat. Istana ini
berbentuk bangunan besar rumah adat Minangkabau. Di dalamnya, kamar-
kamar dan pintu-pintu dilapisi kain tenun Minang dan sutera warna-warni.
Berbagai pakaian adat disediakan dengan tujuan agar pengunjung dapat
mencobanya.
Istana Pagaruyung:
 di Batusangkar, Sumatra Barat
 bangunan besar rumah adat Minangkabau
 kamar-kamar dan pintu dilapisi kain tenun Minang dan sutera warna-
warni
pakaian adat disediakan, pengunjung dapat mencoba

Resensi
pertimbangan, ulasan, telaah sebuah buku
Mengulas
identitas buku, isi buku, keunggulan dan kekurangan
buku, saran/simpulan

Perhatikan data-data berikut!
Paragraf resensi yang tepat sesuai dengan data buku tersebut adalah…
Buku Membuat Gila Membaca, Bisakah? ditulis oleh Noor Karima. Buku
yang diterbitkan tahun 2014 ini sangat bermanfaat untuk menumbuhkan
minat baca. Bahasa yang digunakan pun mudah dipahami. Sayang, tampilan
sampul buku terkesan kurang menarik.
Judul buku
Pengarang
Tahun terbit
Keunggulan buku

Kekurangan buku
:

:
:
:

:
Gila Membaca, Bisakah?
Noor Karima
2014
Isi buku bermanfaat untuk menumbuhkan minat
membaca.
Bahasa komunikatif
Tampilan sampul buku kurang menarik

Kesalahan Penggunaan Kata
Kalimat Efektif
kalimat yang menggunakan kata-kata yang tepat
tanpa ada kata tambahan yang bersifat mubazir
(berlebihan) dan ambigu (bermakna ganda)

Kalimat yang tidak efektif pada teks tersebut ditandai oleh
nomor ….
A.1)
B.2)
C.3)
D.4)
1) Bagian awal buku ini menjelaskan tentang berbagai jenis
kecerdasan dalam diri manusia. 2) Bagian selanjutnya, buku
ini menjelaskan setiap orang memiliki potensi. 3) Setiap
orang harus mengembangkan potensi yang dimilikinya. 4)
Bagian akhir buku membahas mengenai pengalaman belajar
dari orang-orang sukses dan juga kisah-kisah uniknya.

Paragraf Padu
paragraf yang kalimat-kalimatnya tersusun dengan
logis dan serasi
Antarkalimat dalam paragraf padu saling berkaitan
sehingga membentuk keutuhan ide.
Kalimat tidak padu
kalimat yang tidak berkaitan dengan kalimat lain
dalam sebuah paragraf

Kalimat tidak padu pada teks tersebut ditandai nomor ….
A.1)
B.2)
C.3)
D.4)
1) Pada dasarnya, kebiasaan mencontek menimbulkan
dampak buruk bagi pelakunya. 2) Dampak buruk ini ada yang
langsung dirasakan, tapi ada juga yang sifatnya jangka
panjang. 3) Menjelang ujian nasional, kewajiban pelajar
adalah belajar dan berdoa. 4) Dampak buruk bagi pelajar
yang memiliki kebiasaan mencontek di antaranya adalah
malas belajar, suka berbohong, menghalalkan segala cara,
dan tidak percaya diri.

Memperbaiki Penggunaan Kata
Cermati apakah kata yang akan digunakan

Perbaikan kata mendahului pada kalimat tersebut yang tepat
adalah ….
A.menghadapi
B.mengetahui
C.mengantisipasi
D.menindaklanjuti
Jika digunakan secara benar, sangat banyak manfaat yang
diperoleh daripada internet, di antaranya dapat mendahului
perkembangan informasi dengan cepat.

Memperbaiki Penggunaan Istilah
Cermati apakah istilah yang akan digunakan

Perbaikan penggunaan istilah aktivitas pada teks tersebut yang
tepat adalah ….
A.efisiensi
B.rutinitas
C.efektivitas
D.kondusif
Metode yang digunakan guru dalam mengajar merupakan
salah satu faktor yang sangat penting dalam meraih aktivitas
proses belajar mengajar.

Memperbaiki Kalimat
Cermati kalimat, apakah ada kata yang dapat
dihilangkan, tapi tidak mengubah maksud kalimat
sehingga menjadi kalimat efektif.

Perbaikan kalimat tersebut supaya menjadi kalimat efektif
adalah menghilangkan kata ….
A.saat
B.sosial
C.malas
D.belajar
Ketika sudah saat mencapai taraf kecanduan, media sosial
dapat menyebabkan remaja malas berpikir dan belajar.

Alasan
dasar bukti (keterangan) yang dipakai untuk
menguatkan pendapat
Kalimat Efektif
kalimat yang menggunakan kata-kata yang tepat
tanpa ada kata tambahan yang bersifat mubazir
(berlebihan) dan ambigu (bermakna ganda)

Alasan ketidakefektifan kalimat tersebut adalah …
A.Kata negatif mubazir sehingga bisa dihilangkan karena sudah
terwakili dengan dampak.
B.Kata banyak tidak diperlukan karena bermacam-macam
bermakna banyak macamnya.
C.Kata bermacam-macam cukup ditulis bermacam saja karena
sudah mengubah maksud kalimat.
D.Kata media dan tindak dapat dihilangkan karena secara
umum sudah diketahui maknanya.
Dampak negatif media sosial di antaranya dapat
menyebabkan banyak bermacam-macam tindak kejahatan.

Alasan
menguatkan pendapat
Paragraf Padu
paragraf yang kalimat-kalimatnya tersusun dengan
logis dan serasi
Antarkalimat dalam paragraf padu saling berkaitan
sehingga membentuk keutuhan ide.

Alasan ketidakpaduan paragraf tersebut adalah karena kalimat
nomor ….
A.(1) tidak berkaitan dengan kalimat (2), (3), (4)
B.(2) tidak berkaitan dengan kalimat (1), (3), (4)
C.(3) tidak berkaitan dengan kalimat (1), (2), (4)
D.(4) tidak berkaitan dengan kalimat (1), (2), (3)
(1) Jenderal Soedirman ialah salah seorang Pahlawan
Revolusi Nasional Indonesia. (2) Ia lahir di Purbalingga, Jawa
Tengah pada tanggal 24 Januari 1916. (3) Dalam sejarah
perjuangan Republik Indonesia, ia merupakan Panglima dan
Jenderal RI yang pertama dan termuda, yaitu 31 tahun. (4)
Panglima perang tertinggi di negara Indonesia adalah
presiden.

Ejaan
•Ejaan adalah penggambaran bunyi bahasa (kata,
kalimat, dsb) dengan kaidah tulisan (huruf) yang
distandardisasikan dan mempunyai makna.
•Pelajari pedoman umum EYD (huruf kapital, kata
baku dan tidak baku, penulisan di sebagai imbuhan
atau kata depan)

Kesalahan penggunaan ejaan pada kalimat tersebut adalah ....
A.teknologi seharusnya teknologi
B.jejaring seharusnya jaringan
C.menyedot seharusnya disedot
D.massa seharusnya masa
Dengan berkembangnya dunia tekhnologi, saat ini, banyak
situs jejaring sosial yang menyedot perhatian banyak massa.

Tanda Baca
Pelajari pedoman umum EYD (tanda koma, tanda titik,
tanda seru, tanda tanya, tanda titik dua)

Kesalahan penggunaan tanda baca pada teks tersebut
adalah ....
A.tanda titik dua (:) setelah kata kecerdasannya seharusnya
tanda koma (,)
B.tanda titik dua (:) setelah kata kecerdasannya seharusnya
tidak ada
C.tanda koma (,) setelah angka 1954 seharusnya tanda titik (.)
D.tanda koma (,) setelah angka 1954 seharusnya tidak ada
Karena kecerdasannya: setelah tamat SMA di Bandung tahun
1954, Habibie masuk di ITB.

Perbaikan Ejaan
•Memperbaiki penggunaan ejaan yang tidak tepat
pada kalimat.
atau kata depan)

Perbaikan ejaan pada kalimat tersebut yang tepat adalah …
A.Perusakan hutan yang merupakan habitat lutung Jawa dan
perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa di lindungi itu
terancam.
B.Perusakan hutan yang merupakan habitat lutung jawa dan
perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa di lindungi itu
terancam.
C.Perusakan hutan yang merupakan habitat Lutung Jawa dan
perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa dilindungi itu
terancam.
D.Perusakan hutan yang merupakan habitat lutung jawa dan
perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa dilindungi itu
terancam.
Perusakan hutan yang merupakan habitat lutung Jawa dan
perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa
dilindungi itu terancam.

Perbaikan Penggunaan Tanda Baca
•Memperbaiki penggunaan tanda baca yang tidak
tepat pada kalimat.

Perbaikan penggunaan tanda baca yang tidak tepat pada kalimat
tersebut adalah ...
A.Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal, yaitu kemauan,
kemampuan dan kesempatan dengan baik, ia akan sukses.
B.Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal: yaitu kemauan,
kemampuan, dan kesempatan dengan baik, ia akan sukses.
C.Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal, yaitu kemauan,
kemampuan, dan kesempatan dengan baik, ia akan sukses.
D.Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal, yaitu kemauan,
kemampuan, dan kesempatan dengan baik ia akan sukses.
Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal: yaitu
kemauan, kemampuan dan kesempatan, dengan baik ia
akan sukses.

Alasan
menguatkan pendapat
atau kata depan)

Alasan ketidaktepatan penggunaan ejaan pada kalimat
tersebut adalah ….
A.kata dimana seharusnya ditulis di mana karena di sebagai
kata depan
B.huruf pertama si seharusnya kapital karena diikuti nama
tokoh
C.huruf pertama kau seharusnya kapital karena menunjukkan
kekerabatan
D.kata Rusa seharusnya ditulis rusa karena bukan nama tokoh
Dengan sombong, si Rusa berteriak-teriak, “Kulomang,
sekarang kau ada dimana?”

Alasan
menguatkan pendapat

Alasan ketidaktepatan penggunaan tanda baca pada kalimat
tersebut adalah …
A.tanda kutp dua (“) pada kalimat tidak diperlukan
B.tanda koma (,) setelah kata siang seharusnya tanda seru (!)
C.tanda koma (,) setelah kata bangun tidak diperlukan
D.tanda titik (.) seharusnya tanda seru (!) karena kalimat
perintah
“Udin lekas bangun, sudah siang,” begitu seru Raodah
setelah tepat berada di tempat pembaringan anaknya itu.

Teks Jenis dan Struktur Ujian Nasional

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Teks Jenis dan Struktur Ujian Nasional

Similar to Teks Jenis dan Struktur Ujian Nasional (20)

More from Phaphy Wahyudhi

More from Phaphy Wahyudhi (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Teks Jenis dan Struktur Ujian Nasional