Laweb2.0 grup4 aportació_amb_google_docs2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Laweb2.0 grup4 aportació_amb_google_docs2011

on

  • 911 views

Projecte de treball d'escriptura col·laborativa al voltatn del tema "La web 2.0" realitzat amb Documents de Google

Projecte de treball d'escriptura col·laborativa al voltatn del tema "La web 2.0" realitzat amb Documents de Google

Statistics

Views

Total Views
911
Views on SlideShare
763
Embed Views
148

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
0

4 Embeds 148

http://amblallenguafora.blogspot.com 129
http://www.slideshare.net 10
url_unknown 8
http://amblallenguafora.blogspot.co.uk 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Laweb2.0 grup4 aportació_amb_google_docs2011 Laweb2.0 grup4 aportació_amb_google_docs2011 Document Transcript

  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Aquest document és la versió definitiva corresponent a l’encàrrec d’una tasca d’escriptura col·laborativa en la xarxa mitjançant l’aplicació de Documents de Google, encomanat pel professor Santigo Mengual Andrés (http://blog.santiagomengual.es/ ), corresponent al Tema 8, “Conceptes i aspectes tècnics de la web 2.0”, dins el Curs d’especialista universitari en educació multimèdia de la Universitat d’Alacant (http:// eduticmaster.blogspot.com/). Autors del treball: · MªLuisa Chilar Martínez (xilimar5@hotmail.com) · Josep M. Escolano i López (jmel.escolano@gmail.com) · José Vicente Galán Oviedo (jvtegalan@gmail.com) · María Lozano Guill (meloncete8@hotmail.com) Abril del 2011ÍNDEX DEL DOCUMENT 1. Definicions de la web 2.0 recopilades individualment per cada alumne. 2. Definicions personalitzades de web 2.0, una des del punt de vista tècnic i una altra des del del punt de vista del contingut, a partir de la informació que hem arreplegat entre tots els membres del grup. 3. Glossari de termes 3.1 Termes bàsics (1) RSS (2) Aplicació web (3) Tag (o etiqueta) (4) Folksonomia (5) Post (o entrada)
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill (6) XML (7) Mashup (8) Wiki (9) Bloc (10) Comentari (11) Sistema de Karma (12) Embed (o incrustació) (13) Podcast (14) Sindicació (15) Tweet (16) Xarxa social 3.2 Termes complementaris (1c) Cercador 2.0 (2c) Document de Google (3c) Fotografia multimèdia (4c) Marcador social (5c) Microblogging o miniblogging (6c) Servei de correu web (7c) Videocasting (8c) Widgets 3.3 Fonts consultades 4. Directori de possibilitats d’ús de les aplicacions web en funció dels termes definits en l’apartat 3 4.1 Introducció 4.2 Aplicacions didàctiques dels termes definits en l’apartat 3 (“Glossari de termes”) 4.3 Conclusions de les aplicacions didàctiques****************************************************************************************************************************************************************************1. Definicions de la web 2.0 recopilades individualment per cada alumne.
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano GuillALUMNE 1: JOSE VICENTE GALAN OVIEDO jvtegalan@gmail.com; skype (josevtegalan) Definició 1: (fuente:http://lasindias.net/indianopedia/Web_2.0) Se llama Web 2.0 a la etapa abierta en Internet tras la caída de las puntocom (2001- 2002), en la que los contenidos de los servicios online de referencia pasaron a ser creados por los propios usuarios en vez de por plantillas profesionalizadas. Esto, a su vez, permitió la participación de los usuarios en la generación del output de los servicios y a veces la interacción en comunidades. Definició2:(fuente:http://www.adelat.org/index.php? title=conceptos_clave_en_la_web_2_0_y_iii&more=1&c=1&tb=1&pb=1) Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose a estas no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar. Definició3: (fuente:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/ introduccion_web20.pdf) Un fenómeno social en relación con la creación y distribución de contenidos en Internet, caracterizado por la comunicación abierta, la descentralización de autoridad, la libertad
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill de compartir y usar, dentro de un enfoque que trata a las relaciones humanas como conversaciones.ALUMNE 2: JOSEP M. ESCOLANO I LÓPEZ jmel.escolano@gmail.com; skype(jmel.escolano) Definició 1: (font: http://whatis.techtarget.com/definition/0,,sid9_gci1169528,00.html) Web 2.0 (o web 2) és el terme popular per a la tecnologia d’Internet i aplicacions avançades com bloc, wiki, RSS i marcadors socials. Els dos components principals de la Web 2.0 són els avenços tecnològics de les Ajax i altres noves aplicacions, com RSS i Eclipsi i la capacitació de l’usuari que està a favor d’utilitzar-les. Una de les diferències més significatives entre la web 2.0 i la tradicional World Wide Web (amb caràcter retroactiu conegut com a Web 1.0) és que la col·laboració és més gran entre els usuaris dInternet i altres usuaris, proveïdors de contingut, i les empreses. La Web 2.0 es descriu sovint mitjançant les característiques següents: els blocs; Ajax i altres noves tecnologies; Google Base i altres sense servei web; sindicació RSS generats per marcadors socials; mash-us; wikis i altres aplicacions de col·laboració; dinàmica en comparació amb el contingut del lloc estàtic; enciclopèdies interactives i diccionaris; facilitat de les dades de creació, modificació o supressió pels usuaris individuals; jocs avançats. Definició 2: (Font: http://www.slideshare.net/jmgimeno/conceptes-bsics-de-la-web-20), Juan Manuel Gimeno-udl) La web 2.0 es refereix a una segona generació de desenvolupament i disseny web que neix després de l’explosió de la gran bombolla d’Internet (.com) i que potser és conseqüència natural de la corba de maduresa de qualsevol tecnologia. Els principals conceptes que la caracteritzen són els següents: comunicació, compartició, interoperativitat, col·laboració, interactivitat, comunitat, simplicitat, disseny, mobilitat, estàndards, usabilitat i participació. Definició 3: (font: http://www.slideshare.net/Carpm/concepto-de-web-20, Carmen Nieves Pérez Marrero) La web 2.0 és un nou escenari de treball o d’oci, en el qual els usuaris, els mitjans i els serveis són els principals components. La web 2.0 significa una evolució de la web, però des de l’individu com a usuari d’Internet, on configura la disponibilitat dels recursos i les interaccions creant xarxes socials. Definició 4: (font: http://www.slideshare.net/curset.estiu/web-20-74519) La web 2.0 és una actitud. També és una plataforma compartida. No és una tecnologia sinó que es recolza en altres tecnologies. La web 2.0 és un conjunt d’ aplicacions que generen col·laboració i serveis que reemplacen aplicacions de l’escriptori. La innovació es troba en la utilització de tecnologies compartides i independents a la xarxa. Els continguts dels usuaris es comparteixen permanentment i es poden modificar. Es
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill genera una comunitat d’usuaris, és a dir, es crea una xarxa social de comunicació en la qual es comparteixen informacions permanentment. Es disposa de programari sense necessitat d’instal·lació al maquinari. Hi ha perill d’intoxicació de dades.ALUMNE 3: MARÍA LOZANO GUILL meloncete8@hotmail.com; MariaLGuill@gmail.com;Skype (marialguill) Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=OwWbvdllHVE Definició 1: La web 2.0 es la llamada “nueva web”, es un término utilizado para denominar una segunda generación de servicios basados en la web que ponen especial énfasis en la colaboración online, la interactividad y la posibilidad de compartir contenidos entre los usuarios. Este nuevo concepto de web facilita el uso de la misma y genera enormes grupos de gente trabajando junta, consciente o inconscientemente, para hacer que el buen contenido de la misma sea destacado. Así pues los usuarios sin proponérselo ayudan a clasificar y ordenar el contenido que en ella se encuentra para hacerla más eficiente. Estos fenómenos contribuyen a la democratización de los medios y de internet y con ello a la revolución tecnológica,digital, social y de la información. Definició 2: Fuente: http://camarotic.es/?p=88 La web 2.0 es la llamada “web social” y está íntimamente relacionada con los siguientes factores: - La web como plataforma: se refiere a nuevos servicios que permiten realizar a cualquier usuario un gran número de tareas sin tener el programa instalado en el ordenador. - La generación dinámica e interactiva de contenidos: los usuarios no sólo generan contenidos en canales de información, también siguen y comentan lo que otros crean. - La colaboración en redes sociales: se comparten espacios y surgen de forma espontánea comunidades virtuales con intereses comunes. Definició 3: Fuente: foros varios. Web 2.0 es un concepto acuñado a la web de siempre con el fin de comercializar y publicitar las nuevas herramientas y aplicaciones que con la evolución lógica de la web se han ido produciendo. Por lo tanto la web 2.0 se refiere a las utilidades y servicios que se han desarrollado con la popularización de internet y no a la web en sí. La web 2.0 es entendida como un nuevo concepto de red distinto al anterior, más social, pero el verdadero cambio no se encuentra en la web, si no en la gente que la utiliza. Hace algún tiempo únicamente la gente con conocimientos técnicos podía utilizar las herramientas que permitían interactuar con la red, mientras que ahora, debido sobre todo a que el nivel de conocimientos del usuario medio a mejorado considerablemente, casi todos los internautas están capacitados para utilizar la web de un modo más social.ALUMNE 4: MARIA LUISA CHILAR MARTÍNEZ xilimar5@hotmail.com ;paulamarysa@gmail.com ; skype (xilimar5)
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill Definició1: (http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web-20-¿reconfiguracion-social- o-tecnologica/) La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web enfocadas al usuario final.Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. LaWEb 2.0 significa una evolución pero en realidad ,es un cambio desde el cerebro de cada uno de los usuarios de Internet, es una reconfiguración en la disposición de recursos ,interacción entre usuarios y la confirmación de redes sociales. Definición2: http://www.adelat.org/index.php? title=conceptos_clave_en_la_web_2_0_y_iii&more=1&c=1&tb=1&pb=1 La Web 2.0 se entiende como un conjunto de utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos ,la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio,ya sea su contenido añadiendo, cambiando o borrando información, o asociando datos a la información existente, bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultánemamente. Internet está pasando de ser un espacio de intercambios de información (Web1.0) a un esapcio de interacción social, construcción de comunidades y despliegue de identidades en esas comunidades. Definició3: (http://www.webquest.es/wq/la-importancia-de-las-herramientas-web-20-en- la-educacion-10) (http://www.adelat.org/index.php? title=conceptos_clave_en_la_web_2_0_y_iii&more=1&c=1&tb=1&pb=1) La Web 2.0 aplicada en el ámbito educativo constituye un medio muy potente para construir el conocimiento de forma colaborativa, a los que luego todos podrán acceder mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente. Otra facilidad que proporciona en este ámbito es la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.En la Web 2.0 nos damos a conocer mediante los contenidos que generamos y co-generamos, el gran cambio de la Web 2.0 es que pasamos de un reservorio de información global a una comunidad virtual global, una inmensa conversación global motorizada por la construcción y la organización colectiva de contenidos.2. Definicions personalitzades de web 2.0, una des del punt de vista tècnic i una altra desdel del punt de vista del contingut, a partir de la informació que hem arreplegat entre totsels membres del grup.
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano GuillA) DEFINICIÓ “DES D’UN PUNT DE VISTA TÈCNIC”Aportació 1r redactor (ALUMNA Marisa) Web 2.0 (o web 2) és el terme popular per a la tecnologia d’Internet i aplicacions avançades,es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web enfocadas al usuario final,Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.Aplicaciones com bloc, wiki, RSS i marcadors socials. Els dos components principals de la Web 2.0 són els avenços tecnològics de les Ajax i altres noves aplicacions, com RSS i Eclipsi i la capacitació de l’usuari que està a favor d’utilitzar-les. Una de les diferències més significatives entre la web 2.0 i la tradicional World Wide Web ( Web 1.0), és que la col·laboració és més gran entre els usuaris dInternet i altres usuaris, proveïdors de contingut, i les empreses. La Web 2.0 es descriu sovint mitjançant les característiques següents: els blocs; Ajax i altres noves tecnologies; Google Base i altres sense servei web; sindicació RSS generats per marcadors socials; mash-us; wikis i altres aplicacions de col·laboració; dinàmica en comparació amb el contingut del lloc estàtic; enciclopèdies interactives i diccionaris; facilitat de les dades de creació, modificació o supressió pels usuaris individuals; jocs avançats. - La web como plataforma: se refiere a nuevos servicios que permiten realizar a cualquier usuario un gran número de tareas sin tener el programa instalado en el ordenador. - La generación dinámica e interactiva de contenidos: los usuarios no sólo generan contenidos en canales de información, sino que también siguen y comentan lo que otros crean. - La colaboración en redes sociales: se comparten
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill espacios y surgen de forma espontáneacomunidades virtuales con intereses comunes.Aportació 2n redactor (ALUMNE María)La web 2.0 (o web 2) és el terme popular que s’utilitza per a denominar la segona generacióde servicis basats en la web la qual està vinculada directament amb la tecnologia d’Internet iles aplicacions avançades. Es per tant la transició produïda des de les aplicacions tradicionals(web 1.0) cap a les aplicacions que funcionen a través de la web i que estan enfocades al’usuari final generant col·laboració i servicis que reemplacen les aplicacions d’escriptori.La web 2.0 està íntimament lligada amb els següents factors: ● La web como plataforma: se refiere a nuevos servicios que permiten realizar a cualquier usuario, un gran número de tareas sin tener el programa instalado en el ordenador. ● La generación dinámica e interactiva de contenidos: los usuarios no sólo generan contenidos en canales de información, sino que también siguen y comentan lo que otros crean. ● La colaboración en redes sociales: se comparten espacios y surgen de forma espontánea comunidades virtuales con intereses comunes.Una de les diferències més significatives entre la web 2.0 i la tradicional World Wide Webo Web 1.0, és que la col·laboració és més gran entre els usuaris dInternet i altres usuaris,proveïdors de contingut, i les empreses.La Web 2.0 es descriu sovint mitjançant les característiques següents: els blocs; Ajax ialtres noves tecnologies; Google Base i altres sense servei web; sindicació RSS generatsper marcadors socials; mash-ups; wikis i altres aplicacions de col·laboració; dinàmica encomparació amb el contingut del lloc estàtic; enciclopèdies interactives i diccionaris; facilitat deles dades de creació, modificació o supressió pels usuaris individuals; jocs avançats.Aportació 3r redactor (ALUMNE Josep)La web 2.0 (o web 2) és el terme que s’utilitza per a denominar la segona generacióde serveis basats en la web, està vinculada amb la tecnologia d’Internet i les aplicacionsavançades i s’enfoca cap a l’usuari final, de forma que genera col·laboració i serveis quesubstitueixen les aplicacions d’escriptori. Tècnicament, la web 2.0 es caracteritza pels factorssegüents: ● La web com a plataforma: qualsevol usuari pot realitzar un gran nombre de tasques sense tenir el programari instal·lat en els ordinadors. ● La generació dinàmica i interactiva de continguts: els usuaris creen continguts, els valoren i també opinen sobre els que fan altres usuaris. ● La col·laboració en xarxes socials: es comparteix la informació i les opinions en comunitats virtuals creades de forma espontània. ● L’ús d’aplicacions de programari lliure heterogènies i molt diverses: Ajax, Google Base, sindicació RSS, mashups, wikis, blocs, enciclopèdies interactives i diccionaris i jocs
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill avaçats, entre altres. ● La facilitat per a la creació de dades, la modificació o la supressió per part dels usuaris individuals.Aportació 4t redactor (ALUMNE Jose Vicente: versió definitiva)La web 2.0 és el terme que s’utilitza per a denominar la segona generació de serveis basats enla web cooperativa, està vinculada amb Internet, amb les aplicacions i les seues funcionalitatsi s’enfoca cap a l’usuari final, de forma que genera col·laboració i serveis que substitueixen lesaplicacions d’escriptori. Es caracteritza pels factors següents : ● La web multitasca com a plataforma: qualsevol usuari pot realitzar un gran nombre de tasques sense tenir el programari instal·lat als ordinadors. ● La generació dinàmica, interactiva, asincrònica i social de continguts: els usuaris creen continguts, els valoren i també opinen sobre els que fan altres usuaris. ● La col·laboració en xarxes socials: es comparteix la informació i es vincula amb els interessos i les opinions en comunitats virtuals creades de forma espontània. Amb aquest factor es construeix el coneixement i la raó dels diferents grups. ● L’ús d’aplicacions de programari lliure heterogènies i molt diverses: Ajax, Google Base, sindicació RSS, mashups, wikis, blocs, llibres virtuals, enciclopèdies interactives, diccionaris i jocs avançats, entre altres. ● La facilitat per a la creació, la modificació o la supressió de dades per part dels usuaris individuals.B ) DEFINICIÓ “DES D’UN PUNT DE VISTA DEL CONTINGUT”Aportació 1r redactor (ALUMNA Marisa)La web 2.0 és una actitud, una evolución ,es uncambio desde el cerebro de cada uno de los usuariosde Internet, es una reconfiguración en la disposiciónde recursos ,una interacción entre usuarios .Tambéés una plataforma compartida. No és una tecnologiasinó que es recolza en altres tecnologies. La web 2.0és un conjunt d’ aplicacions que generen col·laboraciói serveis que reemplacen aplicacions del’escriptori.Web 2.0 es una forma de entender Internetque, con la ayuda de nuevas herramientas ytecnologías , promueve que la organización y el flujode información dependan del comportamiento de laspersonas que acceden a ella, permitiéndoles no sólo un acceso más fácil y centralizado a loscontenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en supropia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar. El
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guillverdadero cambio no se encuentra en la web, si no en la gente que la utiliza. Hace algúntiempo únicamente aquellos con conocimientos técnicos podían utilizar las herramientas quepermitían interactuar con la red, mientras que ahora, debido a que el nivel de conocimientosdel usuario medio ha mejorado, casi todos los internautas están capacitados para utilizar laweb de un modo más social. Els continguts dels usuaris es comparteixen permanentment i espoden modificar. Es genera una comunitat d’usuaris, és a dir, es crea una xarxa social decomunicació en la qual es comparteixen informacions permanentment. La Web 2.0 aplicada en el ámbito educativo constituye un medio muy potente paraconstruir el conocimiento de forma colaborativa, al que luego todos podrán acceder medianteaportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente facilta larealización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación, y la creación de redes deaprendizaje.Aportació 2n redactor (ALUMNE Josep)La web 2.0 és una actitud, una evolució natural de la web 1.0 i significa l’acceptació d’un canvien el comportament dels usuaris d’Internet, ja que es tracta d’una plataforma compartida enla qual els participants interactuen, fabriquen els recursos, en reconfiguren la disposició i elsmodifiquen mitjançant eines electròniques cada vegada més fàcils i intuïtives d’utilitzar. Elveritable canvi no es troba en la web, sinó en la gent que la utilitza. L’ús de l’espai virtual (oactitud) web 2.0 genera una comunitat d’usuaris, és a dir, possiblita la creació d’una xarxasocial de comunicació en la qual es comparteixen informacions permanentment. La Web 2.0 aplicada a l’àmbit educatiu constitueix un mitjà molt potent que permetconstruir el coneixment de forma col·laborativa i compartir-lo, no sols en una direcció jeràrquicade docents cap a discents, sinó també en sentit invers i en sentit horitzontal, és a dir entreiguals. Les aportacions individuals enriqueixen l’aprenentatge i la pràctica docent facilita larealització de noves activitats i la creació de xarxes d’aprenentatge.Aportació del 3r redactor. (Alumne José Vicente) La web 2.0 és un estat, una evolució natural de la web 1.0 i significa l’acceptació d’uncanvi en la forma de pensar i actuar per part dels usuaris d’Internet, ja que es tracta d’unaplataforma social en la qual els participants interactuen, fabriquen els recursos, en reconfigurenla disposició i els modifiquen mitjançant eines electròniques fàcils i intuïtives d’utilitzar. Laraó del canvi no la trobem en la web, sinó en la gent que la utilitza. L’ús de l’espai virtualgenera una comunitat il·limitada d’usuaris, és a dir, possiblita la creació d’una xarxa social decomunicació en la qual es comparteixen informacions permanentment, creant un vincle socialacceptable . La Web 2.0 aplicada a l’àmbit educatiu permet construir el coneixement de formacol·laborativa i compartir-lo, no sols en una direcció jeràrquica de docents cap a discents, sinótambé en sentit invers i en sentit horitzontal. Les aportacions individuals i la creació de grups detreball enriquits, construeixen l’aprenentatge. La pràctica docent facilita la realització de noves
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guillactivitats i la creació de xarxes d’aprenentatge.Aportació del 4t redactor. (Alumne Maria: versió definitiva) La web 2.0 és l’evolució natural de la web 1.0 i comporta l’acceptació d’un canvi enl’actitud dels usuaris d’Internet ja que es tracta d’una plataforma social interactiva on elsparticipants realitzen els recursos, els reconfiguren i els modifiquen mitjançant aplicacionssenzilles i molt intuïtives, així doncs el canvi no està en la web sinó en els propis cibernautes.L’èxit de la web 2.0 radica, en gran part, en l’ús de l’espai virtual el qual genera una comunitatil·limitada d’usuaris (xarxa social de comunicació) on es comparteixen permanentmentinformacions i es crea un alt vincle social. La web 2.0 aplicada a l’àmbit educatiu permet construir el coneixement de formacol·laborativa i compartir-lo, no sols en una direcció jeràrquica de docents cap a discents, sinótambé en sentit invers i en sentit horitzontal. A més la pràctica docent facilita la realitzaciód’activitats innovadores i de xarxes d’aprenentatge, on es possibiliten les aportacionsindividuals i la creació de grups de treball , els quals enriqueixen aquest aprenentatgeconstructivista.
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill3. Glossari de termesEn aquest apartat tenim els 16 termes fonamentals que permeten descriure lafuncionalitat de la web 2.0. A continuació dels termes bàsics, més avall, hem incorporatuna llista de termes complementaris que considerem molt adients, bé perquèestan relacionats amb els anteriors o bé perquè s’han constituït en aplicacions (omicroaplicacions) força reeixides en la web 2.0.3.1 Termes bàsics 1. RSS RSS és un format per al sindicament de continguts de pàgines web. És a dir, es tracta d’una forma de facilitar continguts des de qualsevol lloc de la xarxa per a fer-ne una inserció fàcil en una pagina web o en un lector de l’escriptori. El RSS és un pas més i molt important en la interconnexió de la informació i l’accés que en tenen els usuaris. 2. Aplicació web Una aplicació web és qualsevol aplicació que permet un accés via web per una xarxa com Internet o Intranet. En general, el terme s’empra per a designar els programes informàtics que són ejecutats en l’entorn del navegador o codificats amb algun llenguatge suportat pel navegador; es confia en el navegador perquè reproduïsca l’aplicació. 3. Tag Les tags o etiquetes són paraules clau que aporten atributs intel·ligents a un determinat document digital per a classificar-lo segons la seua descripció. Aquest sistema de categorització ha revolucionat la forma de localitzar informació en aplicacions web que promouen les xarxes socials. La representació visual de les etiquetes es fa
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill mitjançant un núvol d’etiquetes. Com més utilitzada és una etiqueta més gran és el tipus de lletra amb que apareix representada. Folksonomia La paraula folksonomy deriva de folk (poble) i taxonomy (classificació jeràrquica). La folksonomia és un mètode per a catalogar i classificar continguts electrònics mitjançant etiquetes que gestionen diversos usuaris. Les 4. etiquetes d’una folksonomia es poden visualatizar en forma de núvol d’etiquetes. La classificació de les pàgines web en http://www.delicious.com/ i de les fotografies en http://www.flickr.com són un exemple folksonomies. de Els catàlegs permeten extraure metadades dels llocs i dels elements respecte als interessos dels ususaris, cosa que poden aprofitar totes les persones que col·laboren i que comparteixen les mateixes afinitats. 5. Post (o entrada) Un post és el terme anglés que nosaltres solem anomenar entrada; fa referència al text que escrivim en la part central d’un bloc o en el fil d’un fòrum ( també s’utilitzen els sinònims missatge, article i anotació). En els blocs, les entrades tenen un titular i un cos amb text, imatges i altres parts escrites amb llenguatge html com ara vídeos i podcast o arxius de so; s’ordenen cronològicament, tenen unes paraules clau i és possible fer-hi comentaris dels lectors. 6. XML XML és un sistema estàndard de codificació d’informació que permet, mitjançant una forma flexible per a estructurar dades, compartir informació entre sistemes heterogenis que utilitzen llenguatges diferents. Els documents XML són arxius de text que organitzen la informació en forma d’arbre (hi ha branques grosses que es poden bifurcar en altres branques i aquestes en unes altres i així successivament). Aquests documents XML (visualitzats en forma de branques) es poden transformar i combinar; poden esdevenir, per tant, branques d’un altre arbre. 7. Mashup
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill El Mashup o aplicació web híbrida és un lloc web que, de forma integrada, usa i combina informacions, continguts i serveis extrets d’altres cercadors o fonts ja existents. La idea és desenvolupar noves aplicacions web que se centren en l’aportació de valor afegit, centrar els recursos en la novetat i reutilitzar els serveis ja elaborats per altres persones fins on arribe la imaginació dels autors. Un exemple de mashup és Google Maps, ja que permet que qualsevol puga incorporar mapes al seu lloc web i fins i tot desenvolupar-hi aplicacions. 8. Wiki Una wiki (del hawaià wikiwiki, “ràpid”) és, en termes tecnològics, un software per a la creació de contingut de forma col·laborativa. Estan constituïdes per una col·lecció de pàgines web entrellaçades, imatges i continguts diversos que poden ser visitats i editats en tot moment. Els usuaris poden crear, editar, modificar o esborrar el contingut de la pàgina web de manera interactiva, fàcil i ràpida, cosa que fa que la wiki siga una eina efectiva per a l’escriptura col·laborativa. 9. Bloc Un bloc és un espai web personal en el qual l’autor o autors poden escriure periòdicament i de forma cronològica textos, articles o noticies. A més a més, és un espai de col·laboració on els lectors també poden escriure els seus comentaris en cadascuna de les entrades o posts que ha realitzat l’autor. 10. Comentari La creació d’un sistema o taula de comentaris permet inserir les opinions, les crítiques, els suggeriments i les respostes en les pàgines on ens interesse rebre’ls. Hi ha sistemes de comentaris que permeten a l’usuari editar les opinions si s’hi han registrat prèviament, i alhora, permeten que l’administrador (o administradors) de la pàgina puga editar-los, aprovar-los o esborrar-los. 11. Sistema de Karma És un sistema utilitzat als fòrums que permet als usuaris evaluar-ne i comentar-ne la utilitat o qualitat de la informació en els posts d’un altre usuari. Són indicadors de la reputació de l’usuari. El Karma es constitueix observant l’activitat de
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill l’usuari, la quantitat de vegades que realitza una acció o el tipus d’acció. Sumarà punts si comenta, vota el contingut d’altres, si ell mateix crea continguts. En cas contrari, si no visita, ni vota, ni crea contingut durant un temps el Karma minvarà progressivament. Així podem mostrar qui són els millors usuaris i que sàpien quina posició ocupen respecte als altres. D’aquesta manera, els administradors saben quins usuaris són més actius i fidels. Embed És un codi per a incrustar un objecte (arxius d’àudio, 12. animacions, vídeos, slides, presentacions, etc.) en una pàgina web o en un bloc. Aquesta etiqueta pròpia de html ens permet mostrar els arxius procedents d’altres llocs web; d’aquesta manera n’optimitzem l’ús i en facilitem la difusió. És força útil, ja que si canviem l’arxiu de la ruta original, el canvi es mostra en tots els llocs on es trobe incrustat l’arxiu. L’exemple més clar és Youtube, que ens facilita els codis embed o incrustats per als vídeos que s’allotgen al seu servidor per tal de poder reproduir-los en qualsevol pàgina web tan sols amb copiar i apegar. 13. Podcast Un podcast és un conjunt de fitxers d’àudio que s’actualitzen de forma periòdica. El terme podcasting deriva de les expressions anglosaxones Play-On-Demand (POD), que vol dir reprodueix en demanda i broadcasting, que vol dir radiodifusió. Els podcast ens proporcionen peces dàudio, que podem descarregar-nos i escoltar en qualsevol lloc i moment. 14. Sindicació Agregador de notícies, d’un mateix contingut, que les localitza i resumeix, ordenadament, a través dels RSS per a fer-ne una redifusió. Mitjançant l’ús de la sindicació, les pàgines web ens avisen quan shi han produït canvis i ens informen breument sobre les novetats. Per tant, l’usuari ja no cerca la informació, és la informació que cerca l’usuari. Ens informem sense haver de navegar, cosa que significa un estalvi de
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill temps considerable i un accés a un gran volum d’informació de manera senzilla i automàtica dels llocs que nosaltres hem triat. És totalment anònim, no hem de facilitar cap dada personal. Sovint s’empren com a sinònims les paraules i acrònims següents: sindicament web, redifusió web, feeds (fils), RSS, RDF, ATOM. Tweet 15. Tweet és el terme en anglés que fa referència al fet de publicar de manera instantània un missatge curt en un microbloc. Cadascun dels missatges que es publiquen en un microbloc es diuen piulada o piulet i la persona que publica una piulada és un piulador -a o piulaire. Si reenvieu un missatge, el que feu és una repiulada. Alternatives que també tenen presència a la xarxa com ara tuitejar per al verb; twit, tuit per a cada missatge; i tuitaire o tuiter per a la persona, es consideren menys adequades perquè presenten un procediment de formació sobre un nom propi de base no catalana. 16. Xarxa social Permet conèixer i relacionar-se amb altres persones, publicar fotos, vídeos, intercanviar missatges, tot de manera fàcil i senzilla. Exemples: Facebook, Myspace, Google Orkut, Hi5, Twitter o Tuenti. També hi ha les xarxes dirigides a professionals, empresaris que desitgen augmentar la seua xarxa de contactes; permeten oferir el currículum en línia, intercanviar idees i oportunitats, accedir a ofertes de feina, entre d’altres. Exemples: www.xing.com, www.linkedin.com.3.2 Termes complementaris Afegim en aquest apartat els termes que considerem significatius per a ampliar lesaplicacions de la web 2.0. 1. Cercador 2.0 A banda de Google ( http://www.google.cat/), el cercador més utilitzat del moment, hi ha cercadors específics: http://www. technorati.com/ cerca alhora blocs, articles, vídeos i fotos i permet fer-hi votacions dels elements cercats i es poden filtrar les cerques per l’idioma; http://www.searchme.com/: cercador visual; http://www.xuletas.es/ cercador de “xulletes”;www.trabber.
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill es: cercador de vols que busca simultàniament en les principals webs de viatges. Document de Google Aplicació de Google per a crear, editar i compartir documents de text, fulls de càlcul, presentacions virtuals i 2. per a llegir fitxers PDF. Els arxius es guarden en un magatzem en línia segur. Podem importar i exportar arxius en diferents formats compatibles: DOC, XLS, ODT, ODS, RTF, CSV, PPT, etc. 3. Fotografia multimèdia Forma de compartir fotos amb les persones que vulguem. Organització de les fotos en àlbums, etiquetes, col·leccions dàlbums amb diferents nivells de privacitat (compartir públicament per a tothom, per a grups, o només a nivell particular). Alguns serveis permeten crear presentacions per si mateixos (Flickr, Picassa o Slide). 4. Marcador social Lloc web per a l’emmagatzematge de les nostres adreces preferides a la xarxa, per a tenir-les sempre disponibles. Podem classificar-les amb etiquetes i compartir-les. Exemples: www.gennio.com, http:// del.icio.us o http://www.flinkin.com/ (aquest últim et permet triar la llengua i fer-ho en català). 5. Microblogging o miniblogging És una derivació del fenomen bloc, amb la particularitat que shi envien missatges curts (habitualment de menys de 200 caràcters) al públic en general o només als usuaris autoritzats. Les novetats i els avisos poden enviar-se de maneres diferents: des dun lloc web, per missatgeria instantània, per correu electrònic, a través daplicacions de tercers, per SMS, per mòbil, etc. El servei de
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill microbblogging més conegut és www.twitter.com. Servei de correu web El correu electrònic o el xat són exemples de mecanismes per a comunicar-nos. Les interfícies de les pàgines web han millorat fins al punt que imiten a la perfecció les aplicacions clàssiques que instal·lem a lordinador. Hi ha molts exemples de serveis de correu web. Alguns dels més 6. destacats són: Gmail, Yahoo Mail, Windows Live Hotmail. Són gratuïts, però amb publicitat. Primer cal fer un registre dalta, ràpid i senzill. Una vegada registrats disposem d’un nom dusuari i d’una clau que ens identifica com a usuaris del servei. 7. Videocasting Vídeo podcast, vodcast, vidcast similar a un podcast , (àudio) però en format vídeo, és un arxiu multimèdia que conté informació combinada d’àudio i vídeo. Això ens permet visualitzar els vídeos sense connexió a Internet. El més conegut és Youtube, però també hi ha Vimeo. Es tracta de nous serveis que permeten pujar, veure, compartir i fins i tot editar vídeos. Habitualment fan servir tecnologia Flash que permet fer-ne una actualització ràpida. Utilitzen eines de la web 2.0 com etiquetes, votacions socials i també faciliten la integració en blocs. Jaycut , per exemple, permet l’edició de vídeo en línia de forma senzilla, s’hi pot retallar vídeos, ajuntar, afegir fotografies i música, crear transicions, posar-hi títols i redistribuir els vídeos a través de les xarxes socials i descarregar. 8. Widget (modularitat) Són petites aplicacions o programes que ens poden donar informació provinent daltres pàgines web, usualment es presenten en arxius petits que s’executen mitjançant un motor widgets o Widget Engine. L’objectiu és facilitar l’accés a funcions usades molt sovint i alhora dotar d’informació visual. A més a més, els widgets també poden interactuar amb serveis i informacions distribuïts a Internet. Alguns exemples: rellotges de pantalla, notes, calculadores, calendaris, agendes, jocs, finestres amb informació de l’oratge de la teua ciutat, etc. Els widgets també es coneixen amb el nom de gadgets d’escriptori i són una nova categoria de niniaplicacions.
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill3.3 Fonts consultades ● http://www.slideshare.net/jmgimeno/conceptes-bsics-de-la-web-20 ● http://www.slideshare.net/curset.estiu/web-20-74519 ● http://www.slideshare.net/enciam/apropament-prctic-a-les-noves-eines-dinternet-web-20 ● http://blocs.cpnl.cat/boci/?p=312 ● http://blogsaldehuela.wordpress.com/glosario/ ● http://www.slideshare.net/yafaheju/glosario-de-trminos-de-la-web-20 ● http://www.guiaweb.gob.cl/guia-v2/glosario.htm#C ● http://www.sitiotutoriales.com/Crear-codigo-embed.html ● http://www.furilo.com/archivos/sistemas-de-karma-y-reputacion-en-comunidades-online ● http://es.wikipedia.org/wiki/Folcsonomía ● http://www.stardustxs.com/2008/02/28/que-es-una-folcsonomia-folksonomy/ ● http://es.wikipedia.org/wiki/POST ● http://www.taringa.net/posts/info/7915941/_Que-es-un-post_-lo-que-nosotros- escribimos-y-no-sabemoquee.html ● http://es.wikipedia.org/wiki/XML ● http://www.desarrolloweb.com/articulos/449.php ● http://es.wikipedia.org/wiki/Mashup_(aplicaci%C3%B3n_web_h%C3%ADbrida) ● http://www.mediovirtual.com/index.php? option=com_content&view=article&id=80%3Amashup&limitstart=2 ● http://es.wikipedia.org/wiki/RSS ● http://www.rss.nom.es/ ● http://www.alegsa.com.ar/Dic/aplicacion%20web.php ● http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_web ● http://estebansaiz.com/blog/2009/05/16/desarrollo-web-que-tipo-de-aplicaciones-web- hay/ ● http://web.uservers.net/ayuda/soluciones/paginas-y-html/-que-es-un-tag_Mjg.html4. Directori de possibilitats d’ús de les aplicacions web en funció dels termes definits enl’apart 3, anterior.4.1 Introducció Fa relativament poc temps, Internet era pròpiament unidireccional, és a dir, la informacióera més aviat de tall informatiu i no permetia la interacció directa amb i entre els usuaris. Avuidia, sha convertit en bidireccional i ens permet la interacció de tot tipus de contingut, siguenvídeos, imatges, textos i fins i tot emmagatzematge i edició darxius en línia i en temps real.Aquestes eines permeten la integració dun teixit social, és a dir, una xarxa de persones que
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guillpoden interactuar a través dels espais que shan generat a Internet, com ara blocs, googlegroups, twitter, facebook, vikipèdia i una infinitat d’aplicacions que permeten la interrelaciódinformació. En aquest sentit, la informació necessita ser processada, assimilada en aprenentatgesútils per als propòsits de leducació, per tal que incidisquen veritablement sobre elsconeixements que imparteixen els docents en les seues aules. Així, la web es basa en uncomponent social, de manera que aplicada en làmbit educatiu, constitueix un mitjà molt potentper a construir el coneixement de forma col·laborativa, mitjançant aportacions individuals queenriqueixen laprenentatge i la pràctica docent. La informació circula lliurement i sense gaire control a Internet, i és necessari, doncs,desenvolupar competències necessàries per recopilar, organitzar i processar la informació ambla intenció de generar continguts oportuns i aplicables en la vida diària, i per descomptat, enl’àmbit acadèmic. Així per exemple, podríem utilitzar Google Earth, en les classes de geografiao les línies del temps per a la d’història. Açò implica la creació d’estratègies de participació demanera presencial o virtual amb els alumnes, alhora que es generen respostes en determinatsblocs creats per a la matèria, es pugen els productes escrits formals al correu electrònic o aun escriptori virtual o espai de treball com Googledocs, cosa que ens dóna la possibilitat decompartir arxius en línia, alhora que poden editar-los tots els usuaris participants. (Adaptació per part dels membres del grup 4 d’un document publicat en http://www.esacademic.com/dic.nsf/eswiki/ 1222641) Ací tenim algunes aplicacions didàctiques generals, tant per a l’ensenyament primaricom el secundari, basades en els conceptes que hem vist en l’apartat anterior: ● Formes instantànies de poesia: http://ettcweb.lr.k12.nj.us/forms/newpoem.htm ● Una navegació segura (nens 7-12 anys): http://www.kidzui.com/ ● Creació de tires còmiques, fotos i text: http://www.pikikids.com/ ● Redacció d’històries de col·laboració. Permet als nens crear històries no lineals per a expressar les seues idees visualment, d’una manera més natural que la narració lineal: http://www.cs.umd.edu/hcil/kiddesign/kidpad.shtml ● Lloc per als mestres de primària, per a ajudar els estudiants a aprendre de les paraules a primera vista, lortografia de paraules amb definicions i imatges: http:// www.flashcardexchange.com/ ● Jocs didàctics per a totes les àrees: http://www.apples4theteacher.com/ ● Jocs interactius, Woogie Word està dissenyat per a ensenyar als nens de 5-12 el concepte de seguretat a Internet, així com la manera dequilibrar els mons online i offline. http://www.woogiworld.com/ Projecte basat en els organitzadors digitals (“El llapis digital”): ● http:// www.digitalpencil.org/DPhome.aspx ● Organitzadors gràfics per a l’educació especial (permeten als estudiants organitzar les idees en un ordre lògic): http://www.edhelper.com/teachers/graphic_organizers.htm? gclid=CKKUgoWzupECFRUmawoda3jKCg
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill Lloc web●on els nens poden escriure, il·lustrar i publicar un llibre: http:// www.skype.com/intl/es-es/home ● Fòrum on es poden publicar històries, poemes i expressar l’opinió: http:// www.fanfiction.net/ ● Creador de pàgines de periòdic reals: http://www.fodey.com/generators/newspaper/ snippet.asp ● Creació de vídeos, anuncis publicitaris, etc., per a les classes de llengua o de qualsevol àrea: http://animoto.com/4.2 Aplicacions didàctiques dels termes definits en l’apartat 3 (“Glossari de termes”)(1) RSS ●Categories http://somospc.com/como-suscribirse-a-un-rss-con-una-aplicacion-de- escritorio/ ● Lector de notícies RSS: http://www.softonic.com/s/aplicacion-lector-noticias-rss Com instal·lar una aplicació RSS: ● http://www.linux-party.com/modules.php? name=News&file=article&sid=2316 ● Reeder, per a llegir RSS en l’Iphon i Ipad: http://www.techbloog.com/2011/03/14/ reeder-la-mejor-aplicacion-para-leer-rss-en-el-iphone-y-ipad/(2) Aplicació web ● Ajax: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/ajax/ Aplicació Web amb PHP, MySQL ijQuery: Gestor contingut: ● http:// www.ribosomatic.com/articulos/aplicacion-web-gestor-de-contenido/ ● Aplicació web en flash que dibuixa amb la veu: http://wwwhatsnew.com/2010/03/11/aplicacion-web-en-flash-que-dibuja-con-la-voz/ ● Google docs: https://docs.google.com/ Dabbleboard (un tauler per a dibuixar amb el punter figures perfectes): ● http:// www.dabbleboard.com. ● http://www.lyrster.com/ ● Pdfgeni (cercador d’arxius .pdf. Senzill i útill): http://www.pdfgeni.com/ ● Mediaio (convertidor de formats àudio en línia): http://media.io/(3) Tag (etiqueta) i (4) Folksonomia Els dos conceptes es poden unir a l’hora de veure’n les aplicacions didàctiques, ja quela folksonomia és la indexació de les etiquetes, és a dir, una forma de categoritzar-les. ● La més coneguda Del.icio.us. (permet alçar i consultar els enllaços preferits des de la web sense tenir-los al navegador). Un exemple: http://www.delicious.com/jmel.escolano. ● Per a fotografies: http://www.flickr.com. ● L’aplicació de Google: google bookmarks: ● Un servei especialitzat sobre ciència i tecnologia: Digg.
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill ● Sistema de promoció de notícies: Menéame. ● El major cercador de blocs del món: Technorati. ● Servei del cercador de Yahoo que permet crear preferits en línia: MyWeb de Yahoo. ● Serveis especialitzats adreçats a investigadors i a estudiants: CiteULike; Connotea(5) Post (o entrada) Les aplicacions de les posts o entrades estan relacionades amb l’escriptura de textos.En les classes, l’ús de les TIC també ha de servir per treballar el procés de composició escritaaplicat a textos formals. Per això, les entrades dels blocs són pràctiques d’escriptura on espoden aplicar estratègies didàctiques en alumnes de tots els nivells educatius i de totes lesedats. Respecte a les entrades dels fòrum, poden servir per a analitzar les diferències deregistres lingüístics, ja que sovint es tracta d’entrades amb un contingut redactat en un grau deformalitat baix o col·loquial.(6) XML La majoria d’aplicacions del XML són de caràcter tècnic, ja que es tracta d’un sistemade codificació que empren les persones que treballen en programació. ●Per a conéixer com funciona el llenguatge XML: http://www.w3.org/XML/1999/XML-in- 10-points.ca.html ● Desenvolupament d’aplicacions web amb jsp i XML: http://programacion.com/articulo/ desarrollo_de_aplicaciones_web_con_jsp_y_xml_120 Presentació de tecnologies diverses relacionades amb XML: ● http:// www.programacion.com/direccion/xml_roadmap_375(7) Mashups ● ParanysMap: http://www.accioecologista-agro.org/paranymaps/map.php#. Aplicació per a trobar al GoogleMaps la localització exacta dels paranys i barraques que es controlen i també una llista dels paranys actius junt a la localització exacta en coordenades geogràfiques amb latitud i longitud i UTM. ● Earthquakes Tafoni: http://earthquakes.tafoni.net/. (mapa que mostra els moviments sísmics ocorreguts al món en els últims 7 dies). SolarEclipses GoogleMaps: ● http://xjubier.free.fr/en/site_pages/ SolarEclipsesGoogleMaps.html ● VirtualMicroscopi: http://cloud.med.nyu.edu/virtualmicroscope/ ● GoogleMaps: http://maps.google.es/ ● GoogleEarth: http://www.google.com/intl/ca/earth/index.html ● GoogleMaps Pedometer: http://www.gmap-pedometer.com/ ● Planimeter: http://www.acme.com/planimeter/ ● YourGmap: http://www.yourgmap.com/ ● Quik maps: http://quikmaps.com/ ● GoogleMaps versió nocturna: http://www.cc.gatech.edu/~pesti/night/
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill ● Wikimapia: http://www.wikimapia.org/#lat=38.35&lon=-0.4833&z=10&l=3&m=b(8) Wiki ● Viquipèdia: http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada ● Creació de wikis gratuïtes i per a l’ensenyament: http://www.wikispaces.com/. Exemples: http://aulablog21.wikispaces.com/, http://curswiki.wikispaces.com/ (curs per a la creació de wikis) o http://plataformes.wikispaces.com/Presentaci%C3%B3 (activitats i recursos per a l’aula, d’Antoni de la Torre). ● Wiki relacionada amb la competència digital: http://competenciadigital.wikispaces.com/ ● Científics il·lustres (wiki que arreplega propostes d’activitats i recursos adreçats als alumnes d’educació secundària al voltant del científics il·lustres inclosos al currículum de Biologia i Geologia): http://cientificos-ilustres.wikispaces.com/ Santiago+Ram%C3%B3n+y+Cajal ● Wiki 2 (Wiki d’Eduwikis de l’ITE, Institut de Tecnologies Educatives, del Ministeri d’Educació per a escriure documentació i informació en sobre l’ús de les wikis en l’àmbit educatiu: http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/ index.php/Primaria ● Wikisaber: http://www.wikisaber.es/CentroDeRecursos/content.aspx?id=12334&c=1 ● Wikiuniversidad: http://es.wikiversity.org/wiki/Portada ● Wiki de Softcatalà: http://www.softcatala.org/wiki/Linux/Educaci%C3%B3 ● Infofilosofia: http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal(9) Bloc ● Catàleg de blocs educatius: http://phobos.xtec.cat/crp-tarragones/zonatic-n/blocaires/ ● Planeta educativo: http://www.aulablog.com/planeta/. Bloc educatiu al qual s’afegeixen automàticament articles de blocs i llocs web de temàtica educativa. Excel·lent font de recursos i informació al voltant de l’educació. Manual ● WordPress 2.7 : http://www.vidadigital.net/blog/2008/12/10/manual- wordpresscom-27-en-formato-pdf/. Manual de la versió WordPress 2.7 en format .pdf. La versió anterior d’aquesta guia ha sigut descarregada 11.000 vegades. Interessant per a aprendre a utilitzar l’eina i per a poder ensenyar-la. ● Aulablog: http://www.aulablog.com/portal/. Lloc de trobada per a docents interessats en l’ús del bloc, així com per a promoure la utilització de les TIC en l’educació. ● Bitàcola d’Aníbal De la Torre: http://www.adelat.org/index.php ● A pie de aula: http://apiedeaula.blogspot.com/ Avantatges d’utilitzar un bloc educatiu: ● http://www.xarxatic.com/11-avantatges- dutilitzar-un-blog-educatiu/ Premis Blocs.cat: ● http://www.blocdeblocs.net/2008/10/13/blogs-educatius-finalistes- premisblocscat/(10) Comentari
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill ● Tableizer: aplicació per a col·locar en la web personal o en el bloc qualsevol taula en Open Office Calc o Microsoft Excel http://detodounpoco-tag.blogspot.com/2009/06/ aplicacion-para-poner-tablas-de-excel-o.html ● Instacomment: servei complet i gratuït que permet inserir i administrar comentaris en les pàgines del lloc personal. Es mostra com un botó i després de clicar-hi s’obri un requadre amb els comentaris corresponents. http://www.tooler.com.ar/2007/03/ 15/%C2%BFcomo-agregar-facilmente-un-sistema-de-comentarios-en-tu-sitio-web/ i http://muelalab.com/blog/facebook/fbml-comments-comentarios-en-aplicacion-facebook ● FourSquare: aplicació mòbil que permet fer check-in en llocs web. Mitjançant aquesta acció, cada usuari informa el seu cercle social dels llocs que freqüenta, en dóna la seua opinió i comunica el lloc on es troba en cada moment. http://www.furilo.com/archivos/ sistemas-de-karma-y-reputacion-en-comunidades-online/ ● Mahalo: Cercador amb resultats editats a mà que inclou una secció de preguntes i respostes; té un sistema de punts descrit en les pàgines d’ajuda. http://www.furilo.com/ archivos/sistemas-de-karma-y-reputacion-en-comunidades-online/(11) Sistema de Karma Com que el sistema del Karma és la manera de mesurar el grau d’acceptació d’unusuari (del lloc web, del bloc, dels comentaris que fa, dels productes o llocs que recomana, etc.)en un comentari d’un fòrum, des del punt de vista didàctic en serveix per a conéixer la valoracióque té un alumne (les seues intervencions en els fòrums de treball, per exemple). A continuaciótenim llocs diversos on s’explica com s’aplica el sistema de Karma: ● http://www.racocatala.cat/ajuda/moderacio ● http://www.racocatala.cat/forums/fil/132720/maleit-karma ● http://www.xataka.com/xataka/el-sistema-de-karma-mejora-en-xataka ● http://meneame.wikispaces.com/Karma ● http://blog.meneame.net/category/karma/(12) EmbedFont d’informació principal: http://recopylator.com/internet/recursos-web-y-blog/lizzer-aplicacion-para-crear-codigos-embed/ ● Lizzer és una eina en línia molt potent que permet convertir qualsevol contingut amb format imatge o vídeo en un codi embed (incrustat) i publicar-lo fàcilment al bloc o lloc web personal.(13) Podcast ●Nokia Podcasting (http://www.nokia.es/soporte/producto/n93i/software/podcasting). Permet trobar, subscriure’s i descarregar-se podcasts amb Nokia N93i. Quan es descarrega un podcast, es pot escoltar o veure quan es vol. Es pot triar qualsevol dels usos de l’aplicació de Podcasting Wireless LAN o GPRS/WCDMA (paquest de dades). ● Radio Podcastellano (http://blog.k-tuin.com/2010/11/escucha-podcast-en-tu-iphone-
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill con-la-aplicacion-de-radio-podcastellano/): manera senzilla i útil d’escoltar podcasts com si fos una emissora de ràdio. L’emissió dels continguts de Radio Podcastellano és una forma de conéixer el treball de moltes persones que enregistren setmanalment continguts de qualitat i que cobreixen temàtiques poc tractades en altres mitjans.(14) Sindicació ● Copyright: © ECIMED. Contribució d’accés obert, distribuït sota llicència de Creative Commons que permet consultar, reproduir, distribuir, comunicar públicament i utilitzar- ne els resultats en la pràctica sense fins comercial i amb una llicència idèntica, sempre que se’n cite adequadament l’autoria i la font original. http://bvs.sld.cu/revistas/aci/ vol15_3_07/aci03307.htm Sindicació de continguts amb canals RSS: ● http://bvs.sld.cu/revistas/aci/ vol15_3_07/aci03307.htm(15) Tweet Presentació de multitud d’aplicacions tweet: ● http://www.slideshare.net/fgirigaray/ twitter-aplicaciones-y-usos-iii ● Streaming Tips: aplicació per a rebre missatges curts i actualitzacions de vídeo. http:// twitter.com/videostreaming http://twitter.com/videostreaming ● Twitcam: nou servei que permet pujar vídeos a Twitter i compartir-los amb Facebook. http://www.configurarequipos.com/actualidad-informatica/897/twitcam-permite-subir- videos-a-twitter ● Twtpoll: . http://twitter.com/twtpoll_alerts(i 16) Xarxa social ● Glitter: per a donar un aspecte divertit i original a qualsevol paraula o frase, mitjançant un generador en línia de text animat que la recobreix de color i lluentor. http:// aplicacionesutiles.com/categoria/redes-sociales/ ● Pick&Zip: Aplicació per a descarregar gran quantitat de fotos des de Facebook, capaç de baixar àlbums propis o de les amistats. http://aplicacionesutiles.com/2011/02/ descargar-todas-tus-fotos-desde-facebook-con-pickzip/ ● Surf2gether: per a poder veure un vídeo de manera simultània amb els amics alhora que es xateja. S’hi crea una sala de conversa privada a la qual es convida els participants desitjats mitjançant un enllaç. http://aplicacionesutiles.com/2011/01/ surf2gether-chatear-y-mirar-videos-con-amigos-al-mismo-tiempo/
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill(1 complementari) Cercador 2.01Cercadors específics: ● Cercador de blocs, vídeos i altres: http://technorati.com/ ● Cercador de biografies: http://www.buscabiografias.com/bios/ ● http://www.podzinger.com/ ● Cercador social: http://www.gennio.com/ ● http://www.ramp.com/ ● Cercador social: http://www.collarity.com/ ● Cercador visual: http://www.searchme.com/ ● Cercador educatiu: http://www.educationworld.com/ ● Cercador massiu (empra més de 40 cercadors alhora). http://www.searchalot.com/ ● Cercador de cursos de tota mena: http://www.canalcursos.com/(2c) Documents de Google És l’aplicació web de Google que permet crear i compartir virtualment documentsde formats distints entre diferents usuaris. L’aplicació didàctica més efectiva és l’escripturacol·laborativa asincrònica entre usuaris que es troben en llocs diferents i que treballen en elsmoments que consideren personalment més adequats. En l’àmbit acadèmic serveix, a bandade l’ús més evident, construir un text entre diverses persones, per a faciltar la revisió de textosentre iguals i per part del professor. Aquesta eina fomenta l’esperit col·laboratiu no competitiu alhora que permet l’aplicacióde totes les estratègies de composició escrita tradicionals (diferents mètodes de lectura, anàliside les fases de producció d’un text escrit, tipus de revisió d’un escrit, avaluació i autoavaluacióde les produccions escrites, etc.). Per a totes les edats, des d’educació infantil fins als estudisuniversitaris o la formació permanent de persones adultes. Vegem-ne un tutorial: http://www.bloctecnia.com/2011/02/tutorials-de-documents-de-google.html(3c) Fotografia multimèdia ● Photoshop Express: http://www.dzoom.org.es/noticia-1775.html ● Picnik: http://www.dzoom.org.es/noticia-1733.html ● Snipshot: http://snipshot.com/ ● Splashup: http://www.splashup.com/ ● FotoFlexer: http://fotoflexer.com/ ● Phixr: http://es.phixr.com/ ● Flickr: http://www.flickr.com/ ● Picasa: http://picasa.google.com/index.html1Especifiquem en aquesta relació els termes complementaris que hem definit en l’apartat 3.2, “Termescomplementaris”
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill(4c) Marcadors social ● Usos dels marcadors socials, és a dir, dels serveis de gestió d’adreces d’interés: http://www.slideshare.net/fbalague/marcadors-socials-en-educaci-s-de-delicious i http:// www.slideshare.net/Mita/marcadors-socials-2618419/download. ○ Accés a adreces d’interés des de qualsevol indret ○ Enllaços públics o privats ○ Ús detiquetes ○ Índexs de popularitat ○ Permeten fer anotacions ○ Permeten importar i exportar ○ Enviament d’enllaços per correu ○ Recepció de notificacions automàtiques ○ Creació de grups i xarxes socials ● Exemples d’usos educatius dels marcadors socials (pràctica formativa realitzada per professors d’etapes educatives i àrees diferents): http://www.scribd.com/doc/8757596/ Uso-Educativo-de-Los-Mar-Cad-Ores-Sociales ● Tutorial per a treballar amb Mister Wong (un marcador social amb interfície en castellà): http://www.educacontic.es/blog/marcadores-sociales-en-el-ambito-educativo-con-mr- wong ● Una alternativa nova, amb interfície en diverses llengües: http://www.flinkin.com/(5c) Microblogging o miniblogging Serveix didàcticament per a aprendre dels altres, per a realitzar treballs conjunts i pera transmetre i recopilar informació. Alguns exemples eficaços per a l’ús i l’aplicació a les aulessón els següents: ● Twitter: http://twitter.com ● Edmodo: http://www.edmodo.com/ ● Twiducate: http://www.twiducate.com ● Scuttlepad: http://www.scuttlepad.com/ ● Google Buzz: http://buzz.google.com ● Friend Feed: http://friendfeed.com/(6c) Serveis de correu web Les possibilitats educatives d’aquests serveis deriven de les característiques com amitjans de comunicació, bàsicament per a les pàctiques d’escriptura vinculades a textos reals.N’esmentem a continuació alguns exemples: ● Gmail: https://mail.google.com/mail/ ● Yahoo: http://es.mail.yahoo.com/ ● Hotmail: http://especiales.es.msn.com/tecnologia/hotmail/10-gb-en-un-solo-email/(7c) Videocasting
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano Guill Aplicació amb uns usos didàctics múltiples (http://www.slideshare.net/mahlyj/el-videocast); per exemple: ● Enregistrament d’experiències didàctiques, pràctiques demostratives o activitats creatives. ● Creació de cançons (taules de multiplicar, poesies, etc.) ● Enregistrament de balls, danses i videoclips. ● Enregistrament de notícies i esdeveniments escolars.(i 8c) Widget Aplicació que en funció dels elements que triem poden tenir una finalitat didàctica ouna altra. Amb els calendaris, per exemple, podem treball els dies, les setmanes, els mesos,la durada de la setmana, del mes, de l’any, els nombres, les estacions, etc. Els rellotgesanalògics en ajuden a aprendre les hores. L’oratge ens serveix per a mostrar si el dia ésassolellat, nuvolat, plujós, ventós i associar-lo a les estacions o a la roba de cada moment. Elbloc de notes ens serveix per a la lectoescriptura, per a deixar missatges curts, per a proposar-hi activitats, etc. http://www.taringa.net/posts/downloads/1368171/Aplicaciones-adictivas---Widgets.html4.3 Conclusions de les aplicacions didàctiques Finalment, volem fer ací esment d’una aplicació basada en bona part dels conceptesque hem tractat al llarg d’aquest tema, especialment perquè té unes potencialitats en l’àmbiteducatiu que permeten configurar unitats didàctiques personalitzades i cursos completssegons les necessitats del professor i segons els destinataris. Parlem de la plataforma Moodle(acrònim de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, és a dir, Entorn modulardinàmic d’aprenentatge orientat a objectes), un entorn virtual que podríem definir com un grancontenidor d’aplicacions de la web 2.0 elaborades pel professor i que facilita la interacció virtualentre tots els participants. Algunes de les aplicacions que conté són les següents: notícies,wikis, fòrums per al tractament dels temes entre els alumnes i amb els professors, lliuramentde treballs en línia, inclusió d’imatges i de vídeos mitjançant html, hipertextos, elaboració icorrecció automàtica de qüestionaris, creació i correcció automàtica de textos mutilats i totamena de recursos o objectes d’aprenentatge. En la versió 2.0 s’inclouen un nombre ampli de repositoris com Alfresco, Amazon S3, Box.net, File system on Server, Flickr, Google Docs, Mahara, Picasa, Remote Moodle sites, WebDAV servers, Wikimedia, Youtube, entre altres. També inclou Hubs comunitaris, portafolios, seveis web (disponibles via XML-RPC, AMF (Flash),
  • La web 2.0: una aportació elaborada amb Documents de Google Ma. Luisa Chilar Martínez Josep M. Escolano i López José Vicente Galán Oviedo María Lozano GuillREST i SOAP). El disseny dels continguts i la manera de distribuir-los formalment corre a càrrec delprofessor. Totes les activitats que fan els alumnes es poden corregir en línia, es reenvientantes vegades com s’acorde en el disseny, es poden puntuar com convinga i les qualificacionss’arrepleguen automàticament en l’historial de cada alumne, al qual només té accés elprofessor (o els professors autoritzats) i l’alumne corresponent. Es tracta d’una plataforma de codi lliure i fàcil d’utilitzar que es pot adaptar a totes lesetapes educatives i a totes les àrees. Potser té un inconvenient: es tracta d’una plataformad’accés restringit, reservada exclusivament als alumnes matriculats per un administrador(normalment de la secretaria del centre) i al professorat donat d’alta. Aquesta característica faque no es puguen intercanviar lliurement les experiències realitzades. D’altra banda, hem deremarcar aspectes molt positius en la gestió, ja que aquesta mateixa limitació és alhora unaassegurança per a mantenir la privacitat del treball formatiu (notes de treballs, avaluacionsd’alumnes, respostes d’alumnes menors d’edat, comunicacions entre professorat i alumnat,etc.).Podeu veure’n una aplicació concreta en l’assignatura de Treball monogràfic d’investigació(TMI) per a 4t d’ESO en http://iesdoctorbalmis.edu.gva.es/moodle/ .