Sosiologi x; rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007, STANDAR PROSES)

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN
a. Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sambungmacan
b. Kelas : X
c. Semester : 1
d. Program : Umum
e. Mata Pelajaran : Sosiologi
f. Tema Pembelajaran : Keteraturan Hidup Dalam Masyarakat
g. Jumlah pertemuan : 5 X Pertemuan

2. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat

3. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan
lingkungan

4. INDIKATOR PENCAPAAN KOMPETENSI
1.1.1. Mendesrkripsikan konsep – konsep dasar dan metode – metode sosiologi
1.1.2. Mendeskripsikan konsep – konsep tentang realitas sosial
1.1.3. Mendiskripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial
1.1.4. Mengidentifikasi data tentang realita sosial masyarakat

5. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Siswa dapat menjelaskan definisi sosiologi sebagai ilmu dan metode
b. Siswa dapat menjelaskan objek dan ruang lingkup sosiologi
c. Siswa dapat menjelaskan konsep –konsep tentang realitas sosial budaya
d. Siswa dapat menjelaskan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial budaya
e. Siswa dapat menggali data tentang fenomena sosial dalam masyarakat

6. MATERI AJAR
SOSIOLOGI SEBAGAI ILMU TENTANG MASYARAKAT
Uraian materi pokok:
a. Konsep dasar sosiologi:
1) Konsep dan definisi sosiologi
2) Objek dan ruang lingkup sosiologi
3) Metode – metode sosiologi
b. Konsep – konsep tentang realitas sosia l:
1) Konsep dan definisi realitas sosial
2) Bentuk – bentuk realitas sosial budaya yang terdapat di masyarakat
c. Hubungan antar berbagai konsep realitas sosial budaya
1) Masyarakat dan kebudayaan
2) Masyarakat dan interaksi sosial
3) Status dan peranan
4) Nilai, norma dan lembaga sosial
5) Perilaku menyimpang dan pengendalian sosial
d. Data Sosiologi tentang fenomena sosial dalam masyarakat
1) Demoralisasi
2) Terorisme
3) Kasus perdagangan anak
4) Kemiskinan

7. ALOKASI WAKTU
10 jam ( 5 x pertemuan )

8. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah
b. Tanya-jawab
c. Diskusi
d. Latihan dan tugas

9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1 (2 × 45 menit)
No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)
1. Kegiatan Pendahuluan: 10’
a. Perkenalan
b. Sosialisasi KKM dan penilaian
c. Membuat kontrak belajar

2

2. Kegiatan Inti 70’
a. Menjelaskan tentang:
1) Konsep dan definisi sosiologi
2) Sifat dan hakikat sosiologi
3) Objek studi sosiologi
4) Kegunaan sosiologi
5) Metode – metode sosiologi
b. Tanya jawab
3. Kegiatan Penutup 10’
a. Siswa dengan bimbingan guru membuat ringkasan kecil dari hasil
membaca dan mendengarkan penjelasan guru
b. Pemberian tugas mandiri mencari tokoh – tokoh sosiologi di internet

1. Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Apersepsi:
Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama
a. Menjelaskan kepada siswa tentang konsep realitas sosial budaya
b. Membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 5 orang dan dengan
bimbingan guru siswa mencari berbagai realitas sosial budaya yang
terdapat di masyarakat di perpustakaan
a. Secara acak guru meminta 2 kelompok untuk menerangkan realitas sosial
budaya yang terdapat di masyarakat yang di dapatnya dari koran atau
buku – buku yang terdapat di perpustakaan

a. Apersepsi :
Untuk mengetahui daya serap individu secara acak guru meminta siswa
untuk menerangkan kembali materi yang telah di bahas pada pertemuan
ke 2
a. Diskusi kelompok tentang hubungan antar berbagai konsep realitas sosial
budaya yang terdapat di masyarakat melalui studi kasus
b. Guru secara acak meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
a. Masing – masing kelompok membuat ringkasan tentang hasil diskusi
kelompoknya
b. Menugaskan masing – masing kelompok siswa untuk mencari data – data
tentang fenomena sosial yang ada di masyarakat melalui internet untuk
pertemuan berikutnya

a. Apersepsi
b. Membawa siswa ke ruang Audio visual
c. Meminta masing – masing kelompok untuk mengumpulkan tugas yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya
d. Menanyakan kepada siswa apakah ada kesulitan dalam mencari data
tentang fenomena sosial yang ada di masyarakat
a. Masing – masing kelompok di beri waktu 10 menit untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
b. Tanya jawab antar kelompok
a. Bersama – sama siswa menarik kesimpulan tentang fenomena –
fenomena sosial yang ada di masyarakat
b. Memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan di
bahas ada pertemuan berikutnya

Ulangan Blok Pertama

3

10. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Jenis tagihan: Ujian Blok Pertama
b. Bentuk instrumen: uraian bebas
c. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran berlangsung terhadap:
1) Kerjasama
2) Keaktifan
3) Kesungguhan dalam mengikuti kegiatan belajar
4) Waktu
5) Ketuntasan dalam menjawab pertanyaan

INSTRUMEN / SOAL
1. Jelaskan pengertian sosiologi sosiologi menurut Auguste Comte ?
2. Jelaskan 3 metode – metode sosiologi ?
3. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan realitas sosial ?
4. Berikan1 Contoh konsep realitas sosial yang terdapat di masyarakat ?
5. Jelaskan fenomena – fenomena sosial yang terjadi dewasa ini ?

KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN
1. Pengertian sosiologi menurut Auguste Comte merupakan ilmu positif tentang masyarakat, artinya
sosiologi suatu studi ilmiah tentang masyarakat.
Score : 6
2. Metode – metode sosiolog antara lain :
a. Metode Statistik
Dipakai untuk menunjukkan pengaruh atau pengaruh kaulitas serta memperkecil prasangka pribadi
atau sepihak.
b. Metode Eksperimen
Dipakai untuk membandingkan hasil percobaan yang dilakukan pada beberapa kelompok
c. Metode Studi Kasus
Dipakai untuk meneliti kebenaran suatu peristiwa tertentu.
Score : 9
3. Realitas sosial adalah : kenyataan – kenyataan sosial budaya di sekitar lngkungan masyarakat tertentu.
Kenyataan sosial ini terjadi karena adanya pola – pola hubunganyang terjadi dalam masyarakat.
Score : 7
4. Contoh konsep realitas sosial di masyarakat
Kenaikan BBM baru – baru ini, menmbulkan pro dan kontra dalam masyarakat, ada yang melakukan
demo di jalanan tetapi ada yang menanggapinya dengan sikap pasrah.
Score : 9
5. Fenomena – fenomena sosial yang terjadi dewasa ini :
a. Penurunan kualitas moral ( Demoralisasi )
b. Terorisme
c. Meningkatnya angka kemiskinan
d. Merebaknya kasus perdagangan anak
Score : 9

1) Diskusi kelompok
PENUGASAN TERSTRUKTUR 2) Laporan hasil diskusi kelompok
3) Presentasi kelompok
1) Membaca buku pelajaran sosiologi tentang
materi bab 2
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR 2) Mencari tokoh – tokoh sosiologi di internet
3) Mencari data – data tentang fenomena sosial di
masyarakat di internet

Penilaian/Penskoran untuk SAS on Line sesuai dengan KKM (Pemahaman Konsep)
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5
No.
6 9 7 9 9

11. SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar:
Pelajaran Sosiologi Kelas X , PT Galaxy Puspa
Internet www.google.co.id Website, http://www.e-dukasi.net
b. Media Belajar : Note Book, LKS

Mengetahui Sambungmacan, …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi
SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN

SUGIYATNO, S.Pd FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos
NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025

4


b. Kelas : X
c. Semester : 1
d. Program : Umum
f. Tema Pembelajaran : Nilai dan Norma Sosial


3. KOMPETENSI DASAR
1.2. Mendiskripsikan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat

1.2.1. Mendeskripsikan nilai dan norma masyarakat
1.2.2. Membedakan nilai dan norma masyarakat
1.2.3. Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam masyarakat
1.2.4. Mengklasifikasi kan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat

a. Siswa dapat menjelaskan pengertian nilai dan norma sosial
b. Siswa dapat membedakan nilai dan norma sosial
c. Siswa dapat menjelaskan peran Nilai sosial dalam masyarakat
d. Siswa dapat menjelaskan peran norma sosial dalam masyarakat
e. Siswa dapat menunjukkan contoh kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat

6. MATERI AJAR
NILAI DAN NORMA SOSIAL
Uraian materi :
a. Nilai sosial
1) Pengertian Nilai sosial
2) Jenis dan ciri – ciri nilai sosial
3) Fungsi Nilai sosial
b. Norma sosial
1) Pengertian norma sosial
2) Jenis – jenis norma sosial dalam masyarakat
c. Nilai dan norma sosial dalam masyarakat
1) Peran nilai dan norma dalam masyarakat
2) Pelanggaran nilai dan norma sosial dalam masyarakat

7. ALOKASI WAKTU

1. Ceramah
2. Tanya-jawab
3. Diskusi
4. Latihan dan Tugas

a. Apersepsi:
Memotivasi siswa dengan tanya jawab melalui contoh kasus pelanggaran
terhadap nilai dan norma sosial di masyarakat
a. Menjelaskan tentang pengertian nilai sosial
b. Menjelaskan tentang ciri, jenis dan fungsi nilai sosial dalam masyarakat
c. Tanya jawab tentang contoh jenis – jenis nilai sosial dalam masyarakat
a. Memberikan tugas mencari contoh kasus bentuk nilai yang mendarah
daging dan nilai dominan

5

a. Apersepsi:
Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama
a. Menjelaskan pengertian norma sosial
b. Menjelaskan jenis – jenis norma dalam masyarakat
c. Pemecahan masalah tentang jenis – jenis norma yang mengatur tindakan
individu dalam interaksi sosial
a. Setelah selesai pemecahan masalah untuk mengetahui daya serap siswa,
secara acak guru bertanya tentang pengalaman siswa dalam menjalankan
sebuah norma di lingkungan tempat tinggal mereka

a. Mengulang kembali materi yang telah dibahas untuk memotivasi siswa
tentang perbedaan antara nilai dan norma sosial
a. Menunjukkan kepada siswa perbedaan nilai dan norma sosial secara jelas
dalam bentuk contoh gambar dalam kehidupan masyarakat di ruang audio
visual
b. Tanya jawab tentang contoh mana yang termasuk nilai sosial dan mana
yang termasuk norma sosial
a. Mencari contoh kasus melalui internet tentang nilai sosial dan norma sosial
untuk bahan diskusi kelompok pada pertemuan berikutnya

a. Tanya jawab tentang materi yang telah di bahas pada pertemuan
sebelumnya
a. Diskusi kelompok tentang kasus – kasus pelanggaran nilai dan norma
yang terdapat di masyarakat
b. Presentasi kelompok
a. Masing – masing kelompok membuat laporan singkat hasil presentasi
kelompok

Ulangan Blok Kedua

a. Jenis tagihan: Ujian Blok Kedua
b. Bentuk instrumen: uraian bebas
1) Kerjasama
2) Keaktifan
4) Waktu

INSTRUMEN / SOAL
1. Jelaskan pengertian dari nilai sosial ?
2. Jelaskan menurut pendapat kalian apakah yang dimaksud dengan norma sosial ?
3. Jelaskan perbedaan antara nilai dan norma sosial ?
4. Jelaskan kedudukan atau peranan norma sosial yang mendasari terjadinya interaksi sosial ?
5. Sebutkan 2 contoh kasus pelanggaran nilai sosial dan 2 contoh kasus pelanggaran norma sosial yang
terdapat di masyarakat ?

1. Nilai sosial adalah: penghargaan yang diberikan masyarakat kepada bentuk sesuatu yang baik, penting,
pantas, serta mempunyai daya guna fungsional bagi perkembangan dan kebaikan hidup bersama.
2. Norma adalah: aturan – aturan yang berlaku dalam masyarakat baik tertulis maupun tidak tetulis yang
disertai dengan sanksi atau anacaman bagi pelanggarnya.

6

3. Perbedaan antara nilai dan norma sosial:
Nilai sosial : merupakan kumpulan sikap perasaan ataupun anggapan terhadap sesuatu hal mengenai
baik – buruk , benar – salah, patut tidak patut, mulia – hina, serta penting – tidak penting.
Norma sosial : merupakan ukuran yang digunakan oleh masyarakat untuk mengukur apakah tindakan
yang dilakukan individu merupakan tindakan yang wajar dan dapat diterima atau merupakan tindakan
yang menyimpang.
4. Peranan norma dalam interaksi sosial adalah proses belajar yang dialami individu sejak masa kanak –
kanak hingga masa tua untuk belajar pola – pola tindakan dalam interaksi sosial dengan individu lain di
sekelilingnya yang mengemban peran sosial dalam kehidupan sehari-hari.
5. Contoh kasus pelanggaran nilai dan norma :
1) Demoralisasi
2) Terorisme
3) Merebaknya kasus perdagangan anak
4) Meningkatnya angka kemiskinan

1) Diskusi kelompok
1) Membaca buku paket materi Bab 3
2) Mencari contoh – contoh kasus pelanggaran
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
nilai dan norma yang ada di masyarakat melalui
internet

No.
5 5 9 6 5

11. SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar:


NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025

7


b. Kelas : X
c. Semester : 1
d. Program : Umum
f. Tema Pembelajaran : Interaksi Sosial


3. KOMPETENSI DASAR
1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola keteraturan dan
dinamika kehidupan sosial

1.3.1. Mendifinisiikan interaksi sosial dan dinamika sosial
1.3.2. Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial
1.3.3. Menghubungan antara interaksi sosial dan keteraturan sosial

a. Siswa dapat menjelaskan definisi interaksi sosial
b. Siswa dapat menjelaskan ciri – ciri interaksi sosial
c. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor pendorong dan penghambat interaksi sosial
d. Siswa dapat menjelaskan syarat terjadinya interaksi sosial
e. Siswa dapat menjelaskan bentuk – bentuk interaksi sosial
f. Siswa dapat menjelaskan interaksi sosial sebagai faktor pendorong keteraturan sosial

6. MATERI AJAR
a. INTERAKSI SOSIAL
1) Pengertian Interaksi Sosial
2) Ciri – ciri Interaksi sosial
3) Faktor – faktor pendorong interaksi sosial
4) Syarat terjadinya interaksi sosial
5) Bentuk – bentuk interaksi sosial
b. KETERATURAN SOSIAL
1) Pengertian keteraturan sosial
2) Faktor – faktor pendorong dan penghambat keteraturan sosial
c. DINAMIKA PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA

7. ALOKASI WAKTU

a. Ceramah
b. Tanya-jawab
c. Diskusi
d. Latihan dan Tugas

a. Apersepsi:
Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
b. Memberikan gambar – gambar cotoh interaksi sosial dalam masyarakat
a. Menentukan topik diskusi kelompok disertai pendistribusian materi tentang
interaksi sosial
b. Diskusi kelompok kecil tentang interaksi sosial
c. Perumusan konsep – konsep tentang interaksi sosial
a. Membuat laporan hasil diskusi kelompok kecil untuk dipresentasikan pada
pertemuan selanjutnya

8

a. Untuk mengetahui daya serap individu secara acak guru meminta siswa
sebelumnya
b. Menyakan tugas mandiri hasil kerja kelompok
a. Presentasi masing – masing kelompok tentang materi interaksi sosial dan
kelompok lain menanggapi
a. Klarifikasi dari guru
b. Guru bersama – sama siswa menyimpulkan hasil diskusi

a. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah dipelajari tentang interaksi
sosial
b. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mengikuti materi yang akan di
bahas
a. Diawali dengan tanya jawab dan pemberian contoh dengan menayangkan
gambar melalui power point, guru menjelaskan tentang keteraturan sosial.
b. Melalui kerja kelompok siswa bersama – sama menggali informasi dari
buku paket tentang faktor pendorong dan penghambat keteraturan sosial
a. Bersama – sama dengan siswa menarik kesimpulan dari materi yang telah
diajarkan
b. Pemberian soal – soal latihan

Ulangan Blok Ketiga

a. Jenis tagihan : Tugas individu
b. Bentuk instrument : uraian bebas
1) Kerjasama
2) Keaktifan
4) Waktu

INSTRUMEN / SOAL
1. Jelaskan pengertian interaksi sosial ?
2. Jelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi berlangsungnya interaksi sosial ?
3. Bentuk – bentuk interaksi sosial seperti apakah yang dapat mendorong dan menghambat terciptanya
keteraturan sosial dalam suatu masyarakat?
4. Jelaskan yang dimasud dengan keteraturan sosial ?
5. Mengapa keteraturan dan tertib sosial diperlukan dalam suatu masyarakat ?

1. Interaksi sosial adalah : hubungan timbal balik antarindividu, individu dengan kelompok serta kelompok
dengan kelompok.
2. Faktor – faktor yang mempengeruhi berlangsungnya interaksi sosial adalah :
1) Imitasi, yaitu tindakan sesorang untuk meniru segala sesuatu yang ada pada orang lain.
2) Identifikasi, yaitu upaya yang dilakukan seseorang untuk menjadi sama (identik) dengan orang
yang ditirunya.
3) Sugesti, yaitu rangsangan, pengaruh atau stimulus yang diberikan Seseorang kepada orang lain
sedemikian rupa sehingga orang yang diberi sugesti tersebut menuruti atau melaksanakan apa
yang disugestikannya itu tanpa berpikir lagi secara kritis dan rasional.
4) Simpati, yaitu sikap ketertarikan seseoarng terhadap orang lain.
5) Empati, yaitu sikap yang diberikan seseorang seolah – olah ia merasakan apa yang dirasakan
orang lain.
3. Bentuk – bentuk interaksi sosial yang dapat mendorong terciptanya keteraturan sosial dalam
masyarakat antara lain, kerjasama, akomodasi, asimilasi, dan akulturasi, sedangkan yang menghambat
adalah persaingan, kontravensi, dan konflik.
4. Keteraturan sosial adalah : suatu tatanan yang menggambarkan kesiapan suatu kelompok dalam
kehidupan bersama.

9

5. Tertib dan ketaraturan sosial diperlukan dalam masyarakat karena setiap masyarakat memiliki tujuan –
tujuan atau cita – cita tertentu. Jadi untuk mencapai tujuan – tujuan ini, maka tertib dan keteraturan
sosial sangat diperlukan. Tanpa ketraturan, mustahil tujuan – tujuan itu dapat dicapai. Ada banyak
tujuan yang ingin dicapai oleh suatu masyarakat antara lain kehidupan yang aman dan tentram,
pembangunan yang berhasil, stabilitas yang mantap dan sebagainya.

1) Diskusi kelompok
1) Membaca buku paket pelajaran sosiologi kelas
X
2) Mencari data – data di internet tentang contoh
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR – contoh bentuk interaksi sosial
3) Mencari contoh kasus tentang masalah
keteraturan sosial dalam masyarkat untuk
bahan diskusi

No.
7 9 8 8 8

11. SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar:


NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025

10


b. Kelas : X
c. Semester : 2
d. Program : Umum
f. Tema Pembelajaran : Sosialisasi

2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian

3. KOMPETENSI DASAR
2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian

2.1.1. Menjelaskan pengertian sosialisasi
2.1.2. Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi
2.1.3. Menjelaskan bentuk – bentuk sosialisasi
2.1.4. Menjelaskan tahap –tahap sosialisasi
2.1.5. Menjelaskan pengertian kepribadian
2.1.6. Menjelaskan faktor – faktor pembentukan kepribadian
2.1.7. Menjelaskan tahap – tahap perkembangan kepribadian
2.1.8. Menjelaskan hubungan sosialisasi, kepribadian dan kebudayaan

a. Siswa dapat menjelaskan definisi sosialisasi
b. Siswa dapat mengidentifikasi media atau agen sosialisasi
c. Siswa dapat menjelaskan bentuk – bentuk dan tahap – tahap sosialisasi
d. Siswa dapat menjelaskan pengertian kepribadian
e. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor pembentukan kepribadian
f. Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap perkembangan kepribadian
g. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sosialisasi, kepribadian dan kebudayaan

6. MATERI AJAR
SOSIALISASI DAN PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN
Uraian materi pokok :
a. Konsep dasar sosialisasi
1) Konsep dan definisi sosialisasi
2) Media atau agen sosialisasi
3) Bentuk – bentuk sosialisasi
4) Tahap – tahap sosialisasi
b. Konsep – konsep tentang kepribadian
1) Konsep dan definisi kepribadian
2) Faktor – faktor pembentuk kepribadian
3) Tahap – tahap perkembangan kepribadiansebagai hasil sosialisasi
c. Hubungan antara kepribadian, sosialisasi dan kebudayaan

7. ALOKASI WAKTU

a. Ceramah
b. Tanya-jawab
c. Diskusi

a. Apersepsi:
Membuat kesepakatan Standar ketuntasan minimal
b. Membuat kontrak belajar
a. Konsep dan definisi sosiologi
b. Media atau agen sosialisasi

11

a. Siswa dengan bimbingan guru membuat ringkasan kecil dari hasil
membaca dan mendengarkan penjelasan guru
b. Pemberian tugas mandiri membuat kliping tentang media atau agen
sosialisasi dari koran, majalah atau internet

a. Apersepsi :
Memonitoring kehadiran siswa
b. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama
c. Mengumpulkan tugas kliping
a. Menjelaskan kepada siswa tentang :
1) Bentuk – bentuk sosialisasi
2) Tahap – tahap sosialisasi
3) Konsep – konsep tentang kepribadian
b. Studi kasus dan pemecahan masalah
Membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 5 orang dan dengan
bimbingan guru siswa mencari pemecahan masalah dari suatu kasus yang
ada di masyarakat melalui diskusi kelompok
a. Guru bersama – sama siswa menarik kesimpulan dari diskusi kelompok

a. Memonitoring kehadiran siswa
b. Untuk mengetahui daya serap individu secara acak guru meminta siswa
ke 2
a. Diskusi kelompok tentang hubungan antara kepribadian, sosialisasi dan
kebudayaan yang terdapat di masyarakat melalui studi kasus
b. Guru secara acak meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
a. Masing – masing kelompok membuat ringkasan tentang hasil diskusi
kelompoknya
b. Menugaskan masing – masing kelompok siswa untuk mencatat
kepribadian teman - teman terdekatnya

a. Membawa siswa ke ruang Audio visual
b. Memonitoring kehadiran siswa
c. Meminta masing – masing kelompok untuk mengumpulkan tugas yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya
d. Menanyakan kepada siswa apakah ada kesulitan dalam mencari data
tentang kepribadian teman – teman terdekatnya
a. Masing – masing kelompok di beri waktu 10 menit untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
b. Tanya jawab antar kelompok
a. Bersama – sama siswa menarik kesimpulan tentang hubingan
kepribadian, sosialisasi dan kebudayaan pada setiap kelompok
masyarakat
b. Memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan di
bahas pada pertemuan berikutnya

Ulangan Blok Pertama

a. Jenis tagihan : Ulangan Blok Pertama

12

1) Kerjasama
2) keaktifan
3) kesungguhan dalam mengikuti kegiatan belajar
4) waktu
5) ketuntasan dalam menjawab pertanyaan

INSTRUMEN / SOAL
1. Jelaskan pengertian sosialisasi menurut Soerjono Soekamto ?
2. Jelaskan ciri – ciri sosialisasi partisipasi dalam keluarga ?
3. Jelaskan perkembangan tahap – tahap diri pada manuasia ?
4. Kapan kita pertama kali memualai dan mengenal sosialiasi, jelaskan ?

1. Pengertian sosialisasi menurut Soerjono Soekamto adalah suatu proses sosial temapat seoarang
individu mendapatkan pembentukan sikap untuk berperilaku sesuai dengan perilaku orang – oarang di
adalam kelompoknya
Score : 6
2. Ciri – ciri sosialisasi partisipasi :
a. Orang tua akan memberikan imbalan bagi perilaku anak yang baik
b. Hukuman dan imbalan simbolis
c. Otonomi anak
d. Komunikasi sebagai interaksi
e. Sosialisasi berpusat pada anak
f. Komunikasi verbal
g. Orang tua memperhatikan keinginan anak
h. keluarga merupakan generalized order
Score : 8
3. Tahap perkembangan diri manusia adalah :
a. Play Stage, tahap dimana seorang anak kecil mulai belajar mengambil peran orang orang yang
berada disekitarnya
b. Game Stage, tahap seorang anak tidak hanya mengetahui peran yang harus dijalankannya, tetapi
telah mengetahu peran yang dijalankan orang lain dan dengan siapa dia berinteraksi
c. Generalized Other, tahap ketiga dari sosialisasi, dimana anak telah mampu mengambil peran orang
lain yang lebih luas, dan ia telah mampu berinteraksi dalam masyarakat serta mampu memahami
peran dirinya dan peran orang lain
Score : 9
4. Pada awal kehidupan seseorang, kita sudah melakukan sosialisasi dan interaksi, keluarga ( orang tua
dan saudara kandung) merupakan agen sosialisasi yang pertamakalinya Melakukan interaksi.
Score : 5

1) Diskusi kelompok
materi bab 3
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
2) Mencari contoh – contoh gambar tahap – tahap
pembentukan kepribadian

Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4
No.
6 8 9 5

11. Sumber Belajar
a. Sumber Belajar:


NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025

13


b. Kelas : X
c. Semester : 2
d. Program : Umum
f. Tema Pembelajaran : Perilaku menyimpang


3. KOMPETENSI DASAR
2.2. Mendeskripsikan terjadinya perilaku menyimpang dan sikap – sikap anti sosial

2.2.1. Menjelaskan pengertian perilaku menyimpang, sikap antisosial dan penegendalian sosial
2.2.2. Menjelaskan teori – teori dan bentuk – bentuk penyimpangan sosial
2.2.3. Mengidentifikasi sifat – sifat dan faktor – faktor penyebab perilaku menyimpang
2.2.4. Menyebutkan media pembentukan perilaku menyimpang
2.2.5. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial
2.2.6. Mengidentifikasi jenis – jenis lembaga pengendalian sosial
2.2.7. Mengidentifikasi sifat – sifat pengendalian sosial
2.2.8. Mendeskripsikan cara – cara pengendalian sosial
2.2.9. Menjelaskan akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial

a. Siswa dapat menjelaskan pengertian perilaku menyimpang, sikap antisosial, dan pengendalian sosial
b. Siswa dapat menjelaskan teori – teori dan bentuk – bentuk perilaku menyimpang
c. Siswa dapat menjelaskan mengidentifikasi sifat dan faktor penyebab perilaku menyimpang
d. Siswa dapat menyebutkan media pembentukan perilaku menyimpang
e. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat pengendalian sosial
f. Siswa dapat mengidentifikasi jenis – jenis lembaga pengendalian sosial
g. Siswa dapat mendeskripsikan cara – cara penegndalian sosial
h. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial

6. MATERI AJAR
PERILAKU MENYIMPANG DAN PENGENDALIAN SOSIAL
Uraian materi:
a. Konsep dasar perilaku menyimpang :
1) Definisi konsep perilaku menyimpang dan antisosial
2) Teori – teori penyimpangan sosial
3) Bentuk – bentuk perilaku menyimpang
4) Sifat – sifat perilaku menyimpang
5) Faktor – faktor penyebab perilaku menyimpang
6) Media pembentukan perilaku menyimpang
b. Konsep dasar pengendalian sosial :
1) Definisi konsep pengendalian sosial
2) Jenis – jenis lembaga pengendalian sosial
3) Sifat – sifat pengendalian sosial
4) Cara – cara pengendalian sosial
5) Akibat tidak berfungsinya lembaga penegendalian sosial

7. ALOKASI WAKTU

a. Ceramah
b. Tanya-jawab
c. Diskusi

14

a. Apersepsi:
b. Memotivasi siswa dengan tanya jawab melalui contoh kasus
penyimpangan sosial yang terjadi di masyarakat
a. Menjelaskan tentang pengertian perilaku menyimpang dan sikap antisosial
b. Menjelaskan tentang teori – teori dan bentuk – bentuk perilaku
menyimpang
c. Tanya jawab tentang contoh bentuk – bentuk perilaku menyimpang dalam
masyarakat
a. Siswa dan guru bersama – sama membuat kesimpulan dari pembahasan
materi
b. Memberikan tugas mencari contoh kasus bentuk – bentuk penyimpangan
sosial dalam masyarakat melaui media massa dan internet

b. Tanya jawab tentang materi yang telah di bahas pada pertemuan pertama
c. Mengumpulkan tugas siswa
a. Menjelaskan sifat – sifat perilaku menyimpang
b. Menjelaskan faktor – faktor penyebab perilaku menyimpang
c. Media pembentukan perilaku menyimpang
d. Tanya jawab
a. Setelah selesai pemecahan masalah untuk mengetahui daya serap siswa,
secara acak guru bertanya tentang pengalaman siswa dalam menghadapi
adanya perilaku menyimpang individu di lingkungan tempat tinggal mereka

b. Mengulang kembali materi yang telah dibahas untuk memotivasi siswa
tentang media pembentukan perilaku menyimpang
a. Menunjukkan kepada siswa bentuk pengendalian sosial secara jelas
dalam contoh gambar dalam kehidupan masyarakat di ruang audio visual
b. Tanya jawab tentang jenis – jenis pengendalian sosial
c. Diskusi kelompok dan pemecahan masalah
a. Siswa dan guru secara bersama – sama menarik kesimpulan dari
pembahasan materi
b. Mencari contoh kasus melalui internet tentang definisi konsep
pengendalian sosial

a. Apersepsi:
b. Tanya jawab tentang materi yang telah di bahas pada pertemuan
sebelumnya.
a. Menjelaskan kepada siswa tentang definisi konsep pengendalian sosial
b. Presentasi kelompok hasil tugas kelompok
a. Masing – masing kelompok membuat laporan singkat hasil presentasi
kelompok

15

a. Apersepsi:
b. Tanya jawab tentang materi yang telah di bahas untuk memotivasi siswa
tentang definisi pengendalian sosial
a. Menjelaskan kepada siswa tentang jenis – jenis lembaga sosial
b. Menjelaskan tentang sifat – sifat pengendalian sosial
c. Pemecahan masalah dan diskusi kelompok
a. Masing – masing kelompok membuat laporan singkat hasil diskusi
kelompok
b. Memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari kembali materi yang
telah dibahas

Ulangan Blok Kedua

a. Jenis tagihan : Ujian blok 2
1) kerjasama
2) keaktifan
4) waktu

INSTRUMEN/SOAL
1. Jelaskan pengertian perilaku menyimpang menurut Robert M.Z Lawang ?
2. Sebutkan bentuk –bentuk perilaku menyimpang minimal 5 bentuk !
3. Jelaskan 2 sifat pengendalian sosial ?
4. Jelaskan menurut pendapat anda apakah yang terjadi jika pengendalian sosial dalam masyarakat tidak
berfungsi ?
5. Jelaskan mengapa masyarakat bersifat mandiri menurut Emille Durkheim ?

1. Pengertian perilaku menyimpang menurut Robert M.Z Lawang adalah:
Tindakan yang menyimpang dari norma – norma yang berlaku dalam suatu sistem sosial dan
menimbulakan usaha dari pihak berwenang untuk memperbaiki perilaku menyimpang atau abnormal
tersebut.
Score: 7
2. Bentuk – bentuk perilaku menyimpang :
a. Penyimpangan primer
b. Penyimpangan sekunder
c. Penyimpangan individu
d. Penyimpangan kelompok
e. penyimpangan situasional
Score: 5
3. Sifat pengendalian sosial
a. Persuasif
Dilakukan melalui pendekatan dan sosialisasi agar masyarakat mengetahui norma - norma yang
ada
b. Koersif
Yaitu memaksa agar anggotanya berperilaku sesuai dengan norma – norma yang ada di
masyarakat
Score: 6
4. Jika pengendalian sosial dalam masyarakat tidak berfungsi, maka ketentraman dalam masyarakat akan
terganggu dan mengarahkan berlakunya hukum rimba. Keadaan tersebut akan menyebabkan
banyaknya perilaku menyimpang dan sistem komersialisasi hukum, pengawasan lebih ketat dalam
kegiatan hukum dan melakukan pembudayaan tertib sosial.
Score: 7
5. Menurut Emille Durkheim, masyarakat bersifat mandiri karena kehidupan sosial dimengerti dalam sifat,
hakikat masyarakat itu sendiri. Masyarakat bukanlah sekedar penjumlahan individu saja, melainkan
suatu sistem yang dibentuk dari hubungan antar individu dan hubungan antar individu dan mempunyai
ciri tersendiri. Keseragaman tingkah laku yang ditemukan dalam masyarakat tetapi ditentukan oleh
masyarakat tetapi ditentukan oleh masyarakat dan luas jangkauannya
Score : 8

16

1) Diskusi kelompok
materi bab 3
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR 2) Mencari contoh – contoh kasus tentang
perilaku menyimpang yang ada di Indonesia,
melalui media internet dan koran

No.
7 5 6 7 8

11. SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar:


NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025

17


b. Kelas : X
c. Semester : 2
d. Program : Umum
f. Tema Pembelajaran : Peran Sosiologi Dalam Masyarakat


3. KOMPETENSI DASAR
2.3. Menerapkan pengetahuan sosiologi dalam kehidupan bermasyarakat

2.3.1. Mendifinisikan pemahaman terhadap wawasan sosiologi
2.3.2. Mendeskripsikan beberapa wawasan sosiologi
2.3.3. Mendeskripsikan wawasan kekuasaan dan konflik
2.3.4. Mendeskripsikan wawasan individualistik atau fenomenalogis
2.3.5. Mengidentifikasi peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat

a. Siswa dapat menjelaskan definisi pemahaman terhadap wawasan sosiologi
b. Siswa dapat memahami beberapa wawasan sosiologi
c. Siswa dapat menjelaskan wawasan kekuasaan konflik
d. Siswa dapat menjelaskan wawasan individualistik atau fenomenalogis
e. Siswa dapat menjelaskan peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat

6. MATERI AJAR
SOSIOLOGI SEBAGAI ILMU TENTANG MASYARAKAT
Uraian materi pokok :
a. Penerapan pengetahuan sosiologi
b. Pemahaman terhadap wawasan sosiologi
c. Beberapa wawasan sosiologi
d. Peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat

7. ALOKASI WAKTU

1. Ceramah
2. Tanya-jawab
3. Diskusi
4. Latihan dan Tugas

a. Apersepsi:
b. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya
a. Menentukan topik diskusi kelompok disertai pendistribusian materi tentang
wawasan sosiologi
b. Diskusi kelompok kecil tentang wawasan sosiologi
c. Perumusan konsep – konsep tentang wawasan sosiologi
a. Membuat laporan hasil diskusi kelompok kecil untuk dipresentasikan pada
pertemuan selanjutnya

18

a. Untuk mengetahui daya serap individu secara acak guru meminta siswa
sebelumnya
b. Menanyakan tugas mandiri hasil kerja kelompok
a. Presentasi masing – masing kelompok tentang materi wawasan sosiologi
b. Guru bersama – sama siswa menyimpulkan hasil diskusi

a. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah dipelajari tentang wawasan
sosiologi
b. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mengikuti materi yang akan di
bahas
a. Diawali dengan tanya jawab dan pemberian contoh dengan menayangkan
gambar melalui power point, guru menjelaskan wawasan kekuasaan
konflik
b. Melalui kerja kelompok siswa bersama – sama menggali informasi dari
buku paket tentang wawasan kekuasaan konflik
a. Bersama – sama dengan siswa menarik kesimpulan dari materi yang telah
diajarkan
b. Pemberian soal – soal latihan

a. Membawa siswa ke ruang audio visual
b. Memonitoring kehadiran siswa
c. Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya
a. Menjelaskan materi tentang wawasan individualistik atau fenomenalogis
b. Menjelaskan materi tentang peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat
c. Studi kasus dan diskusi kelompok
b. Siswa bersama – sama guru menyimpulkan hasil diskusi
c. Memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari kembali materi yang
akan di ujikan pada pertemuan berikutnya.

Ulangan Blok Ketiga

a. Jenis tagihan : Ujian blok 3
1) kerjasama
2) keaktifan
4) waktu

INSTRUMEN / SOAL
1. Jelaskan pengertian masyarakat menurut Emille Durkheim ?
2. Jelaskan wawasan masyarakat yang dimiliki sosiolog berdasarkan apa yang kemukakan Oleh Erving
Goofman ?
3. Sebutkan 4 fungsi sistem sosial ?
4. Apa yang dimaksud dengan derteminastik dan berikan contohnya ?
5. Jelaskan 4 peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat ?

19

1. Menurut Emille Durkheim masyarakat, merupakan kenyataan yang objektif secara mandiri dan bebas
dari individu – individu yang merupkan anggotanya dan masyarakat bukanla sekedar penjumlahan
individu saja, melainkan suatu sistem yang dibentuk dari hubungan antar individu dan mempunyai ciri
sendiri
Score: 9
2. Wawasan masyarakat yang dikemukakan oleh Erving Goofman, mempunyai dua sifat :
a. Duniawi (profan), yaitu hasil dari kewajiban terhadap peran social, resmi, kaku, dan tidak ditawar
b. Keramat (sakral), berhubungan dengan masalah pribadi ketika menjadi individu yang sebenarnya,
terbuka terhadap lingkungan sekitar dan peran sosialnya
Score: 9
3. Fungsi sistem sosial :
a. adapatasi
b. pencapaian tujuan
c. integrasi
d. latensi atau pemeliharaan pola
Score: 6
4. Perubahan terhadap unsur apapun dalam sistem ditentukan oleh unsur lainnya, sedangkan setiap unsur
juga menentukan unsur lainya
Score: 7
5. Peran sosiologi dalam kehidupan masyarakat ada 4 :
a. Sebagai ahli riset
b. sebagai Konsultan kebijakan
c. Sebagai teknisi
d. sebagai guru atau pendidik
Score: 5

1) Diskusi kelompok
1) Membaca buku paket pelajaran sosiologi kelas
X
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR 2) Mencari tokoh – tokoh sosiologi di internet
3) Mencari data – data tentang fenomena sosial di
masyarakat

No.
7 9 8 8 8

11. SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar:


NIP. 19520717 197903 1 013 NIP. 19820714 201001 1 025

Sosiologi x; rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Sosiologi x; rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

Similar to Sosiologi x; rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) (20)

More from Fakhrudin Sujarwo

More from Fakhrudin Sujarwo (20)

Sosiologi x; rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)