5. Caracterítiques activitat oral Té un resultat final tangible. L’objectiu és real. És simple. Estimula l’interès. Tot l’alumnat hi participa. L’alumnat parla molt en LE. Alta motivació i l’alumnat es diverteix. La comunicació és real. El nivell de correcció és acceptable.
6. Criteris per classificar activitats orals 1. a) conversa 1. b) parla (monològica) 2. a) preparada 2. b) improvisada 3. a) preparatòria 3. b) fi en si mateixa 4. a) autèntica 4. b) simulada
7. Activitats orals Un grup d'alumnes fan un debat sobre com millorar l'ambient de l'aula Dos alumnes creen un joc de rol per després representar-lo davant de la classe. Dos alumnes representen el guió que han inventat. Dos alumnes juguen a “qui és qui” Dos alumnes preparen el pòster i el guió per a una presentació oral sobre el “bullying” Dos alumnes fan una presentació oral sobre el “bullying” . (Cristina Escobar 2006)
8.
9.
10.
11.
12. Propòsit comunicatiu: buit d’informació o opinió Desig comunicatiu: necessitat de comunicar-se. Provoca el desig/esforç de comunicar-se Cal que es diguin alguna cosa Orientada a tenir un resultat: ordenar, llistar, comparar, solucionar, crear Contingut no forma: missatge a comunicar. Varietat de llengua: lliures per experimentar/improvisar Hi ha poca intervenció del professorat, els alumnes ho han de poder fer sols . Comunicació
13.
14.
15.
16. Us espero el proper dia amb la lectura i comentari de l'article “Para hablar hay que poder decir algo”, de Cristina Escobar
Editor's Notes
la teoria modela la pràctica, analitza models i en proposa i cohesiona
la teoria modela la pràctica, analitza models i en proposa i cohesiona
la teoria modela la pràctica, analitza models i en proposa i cohesiona
la teoria modela la pràctica, analitza models i en proposa i cohesiona
![Continguts ,[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)