• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Lending library 2
 

Lending library 2

on

  • 1,019 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,019
Views on SlideShare
286
Embed Views
733

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

9 Embeds 733

http://englishteachersinserres.blogspot.gr 476
http://www.scoop.it 243
http://englishteachersinserres.blogspot.com 7
http://freemail.services.in.gr 2
http://ipaideia.gr 1
http://englishteachersinserres.blogspot.com.es 1
http://englishteachersinserres.blogspot.in 1
http://englishteachersinserres.blogspot.co.uk 1
http://serres18.rssing.com 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Lending library 2 Lending library 2 Presentation Transcript

    • Παρουσίαση, Στάδια Προγράμματος,Προβλήματα και Αντιμετώπισή τους, Ιδέες για το Μέλλον Ιωάννα Ταυρίδου, ΠΕ 06 Αγγλικά MA Human Relations
    •  Διάρκεια προγράμματος: Νοέμβριος 2011-Ιούνιος 2012 Target group: Γ’ έως Στ’ Δημοτικού Σκοπός: - να έρθουν οι μαθητές/τριες σε επαφή με τον αγγλικό γραπτό λόγο μέσα από ιστορίες προσαρμοσμένες στο επίπεδό τους (graded readers) οι οποίες θα τους κινήσουν το ενδιαφέρον για την αγγλική γλώσσα - να αναπτύξουν το παθητικό τους λεξιλόγιο - να αγαπήσουν τη λογοτεχνία - να δημιουργήσουν μια έκθεση ζωγραφικής εμπνευσμένης από την ανάγνωση των βιβλίων που τους άρεσαν περισσότερο.
    •  Αναζήτηση των πιο οικονομικών αγγλικών αναγνωσμάτων σε βιβλιοπωλεία και αποθήκες βιβλίων της Θεσσαλονίκης Καταγραφή των βιβλίων στον κατάλογο των βιβλίων του σχολείου. Σφράγισμα και τοποθέτηση ετικέτας σε κάθε βιβλίο. Δημιουργία καρτών δανεισμού για τους μαθητές.
    •  Κάθε μαθητής/τρια πήρε μια κάρτα δανεισμού την οποία ήταν υποχρεωμένος να φέρνει ώστε να μπορέσει να δανειστεί το βιβλίο που ήθελε. Ο δανεισμός γινόταν μόνο σε καθορισμένη ώρα (κατά κύριο λόγο στο μεγάλο διάλειμμα) και σε διαφορετική ημέρα για κάθε τμήμα, μία φορά την εβδομάδα. Οι μαθητές/τριες διάλεγαν το βιβλίο που τους ενδιέφερε, ο τίτλος του σημειώνονταν στην κάρτα δανεισμού τους καθώς και στο τετράδιο της βιβλιοθήκης από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Η επιστροφή των βιβλίων μπορούσε να γίνει οποτεδήποτε μέσα στην εβδομάδα, εφόσον οι μαθητές/τριες έφερναν και την κάρτα δανεισμού τους ώστε να σημειωθεί η επιστροφή του βιβλίου. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές/τριες μπορούσαν να παραδώσουν και μια ζωγραφιά από κάθε βιβλίο που τους άρεσε, η οποία να περιείχε και ένα μικρό κείμενο στα αγγλικά.
    •  Οι ζωγραφιές των μαθητών/τριων παρουσιάστηκαν σε έκθεση που έγινε στο κτίριο του Δημοτικού Σχολείου του Δραβήσκου, την ημέρα λήξης του σχολικού έτους 2011-2012.
    •  Πρόβλημα 1: οι μαθητές/τριες δεν έφερναν πάντοτε την κάρτα δανεισμού τους. Αντιμετώπιση: Αρχικά, ο κανόνας ήταν αυστηρός, και ο δανεισμός δεν γινόταν. Αλλά, επειδή το φαινόμενο επέμενε, και για αποφυγή της μείωσης του αρχικού ενθουσιασμού των παιδιών λόγω γραφειοκρατίας, από ένα σημείο και μετά η υπεύθυνη καθηγήτρια σημείωνε σε προσωπικό τετράδιο τα στοιχεία του παιδιού και ο δανεισμός γινόταν κανονικά. Τα στοιχεία του δανεισμού συμπληρώνονταν στην κάρτα το συντομότερο δυνατό.
    •  Πρόβλημα 2: Τα παιδιά δεν έγραφαν κείμενα κάτω από τις ζωγραφιές. Αντιμετώπιση: Δεν υπήρξε πίεση σε αυτό το σημείο. Υπήρξε ενθάρρυνση, πχ να αντιγράψουν κάποιο speech bubble, ή τον τίτλο του βιβλίου, αλλά περαιτέρω πίεση δεν κρίθηκε απαραίτητη για την επιτυχία του προγράμματος.
    •  Σκυταλοδρομία Ανάγνωσης (ιδέα εφαρμοσμένη στο Δ.Σ. Νέας Ζίχνης για την ελληνική δανειστική βιβλιοθήκη) Εμπλουτισμός της έκθεσης με έργα τέχνης πέραν της ζωγραφικής (πχ πλαστελίνη, χειροτεχνία, κτλ) – πιθανή σχετική συνεργασία με τον/την εκπαιδευτικό των καλλιτεχνικών (διαθεματικότητα) Σκετσάκια γραμμένα πάνω σε βιβλία (ολόκληρα ή τμήματα) που προτιμήθηκαν.
    •  Η δημιουργία αγγλικής δανειστικής βιβλιοθήκης βοηθά στην περαιτέρω επαφή του μαθητή/τριας με τη γλώσσα, έξω από τη σχολική τάξη. Η μη υποχρεωτική συμμετοχή συμβάλλει στη ανάπτυξη του συναισθήματος της ανεξάρτητης μάθησης (independent learning). Η σύνδεση του μαθήματος των Αγγλικών με διάφορες μορφές τέχνης με αφορμή την ανάγνωση βιβλίων προσδίδει στον πολυδιάστατο χαρακτήρα της εκμάθησης της ξένης γλώσσας. Αξίζει…
    • Παρουσίαση, Στάδια Προγράμματος,Προβλήματα και Αντιμετώπισή τους, Ιδέες για το Μέλλον Ιωάννα Ταυρίδου, ΠΕ 06 Αγγλικά MA Human Relations