1. Муниципальное Бюджетное ДошкольноеМуниципальное Бюджетное Дошкольное
Образовательное УчреждениеОбразовательное Учреждение
Детский сад № 254Детский сад № 254
ТемаТема:: «Предметно-развивающая«Предметно-развивающая
образовательная среда какобразовательная среда как
средство открытия ребенком мирасредство открытия ребенком мира
искусства родного края»искусства родного края»
Разработчик:Разработчик:
творческая группа ДОУтворческая группа ДОУ
2. Каким мы хотим видеть наше будущее,Каким мы хотим видеть наше будущее,
во много зависит от нас и от техво много зависит от нас и от тех
принципов, которые мы заложим впринципов, которые мы заложим в
сознание детей. Каков человек, таковасознание детей. Каков человек, такова
его деятельность, таков мир, который онего деятельность, таков мир, который он
создает вокруг себя.создает вокруг себя.
3. АктуальностьАктуальность
В наше время воспитание души, пробуждения желания открывать и
созидать себя приобрело огромную важность. Уют, атмосфера культуры
окружающие ребенка способствуют открытию мира,
знаков,символов,звуков.
«Как далеко не продвинулись бы технологии, к каким бы далёким
звёздам люди не полетели, духовные и нравственные ценности стали
нужны не меньше, а больше. Их воспитывает прежде всего искусство,
которое в художественной форме транслирует эти ценности - как
различить добро и зло, сделать правильный выбор, найти в жизни свой
путь.»
Александр Мелик-
Пашаев
Обогащенная художественно эстетическая образовательная среда
поможет сохранить искру творчества человека большого и маленького.
4.
5. Гипотеза:Гипотеза:
Процесс открытия мира искусстваПроцесс открытия мира искусства
родного края будет эффективным,родного края будет эффективным,
если мы обеспечим полноценную,если мы обеспечим полноценную,
благоприятную, обогащеннуюблагоприятную, обогащенную
предметно-развивающуюпредметно-развивающую
образовательную среду.образовательную среду.
6. Цель проектаЦель проекта::
Поиск эффективной предметно-Поиск эффективной предметно-
развивающей образовательной средыразвивающей образовательной среды
для открытия мира через искусстводля открытия мира через искусство
родного краяродного края
7. Задачи:Задачи:
1.1. Создание предметно развивающей средыСоздание предметно развивающей среды
для открытия мира искусства родного краядля открытия мира искусства родного края
(соприкосновение с произведениями(соприкосновение с произведениями
живописи, литературы, музыки и др.живописи, литературы, музыки и др.
земляков);земляков);
2.2. Погружение ребенка в мир искусства вПогружение ребенка в мир искусства в
единстве с окружающим миром природы,единстве с окружающим миром природы,
традиций, культуры, истории родноготрадиций, культуры, истории родного
города и края;города и края;
3.3. Пробуждение ярких, положительныхПробуждение ярких, положительных
эмоций у детей в процессе их творческогоэмоций у детей в процессе их творческого
взаимодействия с объектами искусства.взаимодействия с объектами искусства.
8. ПредполагаемыйПредполагаемый
результат:результат:
Благоприятная, эффективная, обогащеннаяБлагоприятная, эффективная, обогащенная
предметно-развивающая среда позволитпредметно-развивающая среда позволит
открыть ребенку окружающий мир, себя воткрыть ребенку окружающий мир, себя в
этом мире, пробудить эмоции, чувства,этом мире, пробудить эмоции, чувства,
способности сопереживать и сорадоваться,способности сопереживать и сорадоваться,
раскрыть творческийраскрыть творческий
потенциал.потенциал.
10. Этапы реализации проектаЭтапы реализации проекта
I. Информационно -I. Информационно -
накопительный:накопительный:
o Сбор и анализ искусствоведческогоСбор и анализ искусствоведческого
материала, краевого наследия.материала, краевого наследия.
o Анализ имеющихся ресурсов ДОУ.Анализ имеющихся ресурсов ДОУ.
o Изучение литературы, материалов,Изучение литературы, материалов,
источников по данному направлению.источников по данному направлению.
o Изучение заинтересованности всехИзучение заинтересованности всех
участников образовательного процесса.участников образовательного процесса.
11. II. Организационно-практическийII. Организационно-практический
Обогащение предметно-развивающейОбогащение предметно-развивающей
образовательной среды для открытия мираобразовательной среды для открытия мира
искусства:искусства:
галерея, в которой расположены картины, этюдыгалерея, в которой расположены картины, этюды
Алтайских художников;Алтайских художников;
Мини – музей «Дела давно минувших дней»;Мини – музей «Дела давно минувших дней»;
Фото, видео материалы природы нашего края;Фото, видео материалы природы нашего края;
Игры:Игры:
«Угадай кто я», «Если бы я был художником», «Собери«Угадай кто я», «Если бы я был художником», «Собери
картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моегокартинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего
города», Город будущего», «Мой край родной», «Я -города», Город будущего», «Мой край родной», «Я -
фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»;фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»;
12. центры художественно-творческой деятельности,центры художественно-творческой деятельности,
центры с репродукциями, фотографиями, предметамицентры с репродукциями, фотографиями, предметами
декоративно-прикладного искусства, а также книгамидекоративно-прикладного искусства, а также книгами
поэтов и писателей Алтая;поэтов и писателей Алтая;
индивидуальные и коллективные выставки рисунков,индивидуальные и коллективные выставки рисунков,
поделок, коллажей о родном крае.поделок, коллажей о родном крае.
13. Третий этап- заключительныйТретий этап- заключительный
1)1) Презентация предметно-развивающейПрезентация предметно-развивающей
образовательной среды.образовательной среды.
2)2) Подведение итогов – определениеПодведение итогов – определение
задач для новых проектов.задач для новых проектов.
14. Мини – музей «Дела давно минувших дней» наполненМини – музей «Дела давно минувших дней» наполнен
экспонатами разными по форме, содержанию,экспонатами разными по форме, содержанию,
размерам, отражающими историческое природное иразмерам, отражающими историческое природное и
культурное разнообразие родного края. Мини-музейкультурное разнообразие родного края. Мини-музей
был создан в результате совместной творческойбыл создан в результате совместной творческой
деятельности педагогов. Воспитанников, родителей.деятельности педагогов. Воспитанников, родителей.
15. Центр художественно-творческой деятельности ребенка оснащенЦентр художественно-творческой деятельности ребенка оснащен
необходимыми традиционными и нетрадиционными материалами:необходимыми традиционными и нетрадиционными материалами:
гуашью, угольными и восковыми карандашами, пастелью, мелками,гуашью, угольными и восковыми карандашами, пастелью, мелками,
акварельными красками, маркерами и маркерными досками, глиной,акварельными красками, маркерами и маркерными досками, глиной,
кистями беличьими и щетинными, большими и маленькими, картоном,кистями беличьими и щетинными, большими и маленькими, картоном,
бумагой различной формы и фактуры, разными материалами длябумагой различной формы и фактуры, разными материалами для
коллажа(кусочки ткани, меха, кожи, нитки и т.д.). В каждом центреколлажа(кусочки ткани, меха, кожи, нитки и т.д.). В каждом центре
размещены вертикально и горизонтально стекла и зеркала дляразмещены вертикально и горизонтально стекла и зеркала для
рисования.рисования.
16. В картинной галерее дети встречаются сВ картинной галерее дети встречаются с
произведениями искусства Алтайскихпроизведениями искусства Алтайских
художников И.В.Щетининой, А.П.Щетинина,художников И.В.Щетининой, А.П.Щетинина,
В.В. Конькова, Н.В. Панченко.В.В. Конькова, Н.В. Панченко.
17. Центры с репродукциями, фотографиями,Центры с репродукциями, фотографиями,
предметами декоративно-прикладногопредметами декоративно-прикладного
искусства, а также книгами поэтов и писателейискусства, а также книгами поэтов и писателей
Алтая;Алтая;
18. «Игра – свободное творчество«Игра – свободное творчество, важнейшее проявление, важнейшее проявление
эстетического начала в человеке… средство проникновения вэстетического начала в человеке… средство проникновения в
сферу смыслов… постижение единства мира и его Творцасферу смыслов… постижение единства мира и его Творца
(В.Зеньковский).(В.Зеньковский).
19. ЛитератураЛитература
1.1.Биличенко Г.Г. , Создание ДОУ с приоритетнымБиличенко Г.Г. , Создание ДОУ с приоритетным
направлением развития.-М.:ТЦ Сфера, 2005.направлением развития.-М.:ТЦ Сфера, 2005.
2.2.Валиева, Р.З. Психолого –педагогические основыВалиева, Р.З. Психолого –педагогические основы
формирования эстетических представлений личностиформирования эстетических представлений личности
художественными средствами (Электронный ресурс) /художественными средствами (Электронный ресурс) /
Р.З. Валиева .- Режим доступа :Р.З. Валиева .- Режим доступа : http//www/fan-http//www/fan-
nauka.narod.ru/2007-2.htmlnauka.narod.ru/2007-2.html
3.3.Затеева Е.В., Малыш в мире искусства родного края:Затеева Е.В., Малыш в мире искусства родного края:
учебно методический комплекс по художественно-учебно методический комплекс по художественно-
эстетическому образованию дошкольников.-Изд.3-е.-эстетическому образованию дошкольников.-Изд.3-е.-
Барнаул:АКИПКРО,2010.Барнаул:АКИПКРО,2010.
4.4.Ромашина С.Я., Шварко Л.И., Никитина Л. А. МояРомашина С.Я., Шварко Л.И., Никитина Л. А. Моя
малая родина Барнаул.- Барнаул: ООО «Алтайскаямалая родина Барнаул.- Барнаул: ООО «Алтайская
неделя плюс»,1999.неделя плюс»,1999.
5. Электронная библиотека :5. Электронная библиотека : httphttp:://bookz/ru///bookz/ru/..
