Sperimentazione curricolo verticale di matematica - I.C. Lastra a Signa (Firenze) - Scuola dell'Infanzia Malmantile

1. Scuola dell’Infanzia Malmantile
Istituto Comprensivo
Lastra a Signa
Percorso Curricolo Matematica
Gruppo 5 anni
Insegnanti Giovanna Mori & Sonia Sorri
A.S. 2014-2015

2. NOI E LA MATEMATICA
Insegnanti Giovanna Mori & Sonia Sorri
A.S. 2014-2015
Le insegnanti, dopo aver condiviso con i bambini esperienze di attività
quotidiana svolte a scuola,
hanno elaborato una metodologia volta a stimolare in loro
il pensiero logico-matematico
• APPELLO
GIORNALIERO
• PRESENZE e
ASSENZE
• INDIVIDUAZIONE
DI GENERE
• INDIVIDUAZIONE
TEMPO METEOROLOGICO
Appello in ordine alfabetico
o
in altre tipologie di ordine
Conta numerica dei
bambini presenti ed assenti
Conta differenziata per
maschi e femmine
Raffigurazione grafica su
istogramma a colonna

3. CALENDARIO SETTIMANALE
Insegnanti Giovanna Mori & Sonia Sorri
A.S. 2014-2015
PRESENZE - ASSENZE
A rotazione, ogni giorno, un bambino
assume il ruolo di “capo-fila”, che oltre
ad avere compiti specifici (come
servire la colazione) riporta sotto la
colonna “CASA” i cartellini dei bambini
assenti
Ogni mattina tutti i bambini
posizionano il cartellino con i
rispettivi nome e simbolo di
forma geometrica sotto la
colonna del giorno
settimanale

4. CALENDARIO
Insegnanti Giovanna Mori & Sonia Sorri
A.S. 2014-2015
Nella parte superiore del calendario è stato
costruito un trenino con 12 vagoni, ognuno dei quali
corrispondente ad un mese dell’anno…
E in ogni vagone vi è la
filastrocca del mese…
I giorni della settimana sono
rappresentati da immagini, forme
geometriche, colori e filastrocche e ci
sono riportati anche i giorni del mese
in forma numerica
Gli eventi programmati,
come spettacoli di teatro
o lezioni di inglese,
sono rappresentati in cartellini
con immagini e simboli

5. TEMPO METEREOLOGICO
Insegnanti Giovanna Mori & Sonia Sorri
A.S. 2014-2015
Ogni giorno il bambino “capo-fila” registra
graficamente su un istogramma a colonna il
tempo metereologico.
Alla fine di ogni mese i
bambini verificano il
numero dei giorni totali
di sole, pioggia,
variabile e stabiliscono
quale situazione di
tempo si è verificata
maggiormente.
I bambini utilizzano anche un orologio con lo
spostamento manuale delle lancette per
individuare i momenti e le attività della giornata.

6. INDIVIDUAZIONE DI GENERE
Insegnanti Giovanna Mori & Sonia Sorri
A.S. 2014-2015
Vengono assegnate palline di un colore ai maschi e di un altro alle
femmine per individuare e confrontare le quantità relative ai due generi.
L’individuazione di genere può essere fatta sia con l’utilizzo di palline
da porre in due contenitori differenti oppure attaccando pallini di due
colori in due colonne, una per i maschi, l’altra per le femmine.
Si confrontano poi quantità, maggiore, minore, uguale per fare la
statistica del gruppo più numeroso.

7. Insegnanti Giovanna Mori & Sonia Sorri
A.S. 2014-2015

8. Conclusioni
Insegnanti Giovanna Mori & Sonia Sorri
A.S. 2014-2015
L’attività ha la durata dell’intero anno scolastico e i bambini ogni
mattina in cerchio svolgono quanto descritto sempre con interesse
ed attenzione, impiegando circa 30-40 minuti.
Tutti i bambini hanno raggiunto la capacità di individuare i simboli,
i nomi e li collocano al posto giusto; sanno confrontare quantità,
riconoscerle e denominarle correttamente; conoscono la filastrocca
dei numeri dei mesi, della settimana ed alcuni del gruppo associano
numeri e quantità fino a 10.
Tutti i bambini fanno ipotesi su quantità e numeri riferiti alle
presenze e al genere; individuano la corretta successione dei giorni
della settimana e osservando la fila degli incarichi fanno ipotesi sul
giorno esatto del turno del loro incarico.