1. TAJUK: MODEL TYLER
KPD3016- PENGAJARAN, TEKNOLOGI
DAN PENAKSIRAN
• MOHD HIZWAN IBRAHIM D038901
• MOHD IZRUL FAIZ BIN ROSDI D038897
•SITI NASRIHAH BT YAACOB D038893
•SURIATI BT MOHD AB RANI D038886
@ ABD GHANI

2. PENGENALAN
• Ralph W. Tyler merupakan pengasas
kurikulum Model Tyler
• Dilahirkan di Chicago pada 1902
• Mula mengajar pada (1921) di Sekolah Tinggi
di Pierre, south Dakota.

3. • MODEL KURILUKUM TYLER (1949), ADALAH
BERDASASKAN KEPADA OBJEKTIF DAN PROSES.
• Di dalam bukunya Basic Principles of Curriculum
and Instruction, Tyler memberi definisi
• kurikulum dirancang,
• dikelola dan dilaksanakan
• Objektif pelajaran hendaklah merangkumi dua
aspek yang berkaitan, iaitu:
• Perkembangan tingkah laku kendiri pelajar
• Isi kandungan mata pelajaran yang beroperasi
dengan tingkah laku pelajar.

4. 4 PRINSIP MODEL TYLER
1. Objektif pendidikan
2. Kandungan Kurikulum
3. Kaedah Pengajaran
4. Penilaian

5. OBJEKTIF
1. Objektif
Komponen utama yang terdapat dalam model
Tyler iaitu objektif.Objektif di dalam Model Tyler
bermaksud matlamat yang di kehendaki oleh
pendidik kepada pelajarnya. Apakah hasil
dapatan daripada pelajar hasil daripada proses
pelajaran dan pembelajaran.
• Tyler menyatakan untuk menjayakan matlamat
pendidik , objektif pelajaran mestilah selaras
dengan keperluan pelajar dan isi kandungan
yang sesuai dengan keperluan masyarakat.

6. KANDUNGAN
Kandungan Kursus
• Kandungan kursus yang mantap mestilah berdasarkan
pemilihan dan perancangan pembelajaran oleh pendidik.
• Perancang kurikulum mesti memilih subjek, pengalaman
pembelajaran dan kandungan yang perlu didedahkan kepada
pelajar bagi mencapai objektif yang telah ditetapkan. Bahan
kurikulum tersebut mestilah di susun kepada bahan pengajaran
yang unit – unit kecil dan mengikut turutan daripada mudah
kepada kompleks agar pelajar dapat menerima pengajaran
daripada pendidik seratus peratus.
• Untuk menyusun kandungan Tyler menyarankan tiga prinsip
utama:
• I. Prinsip kesinambungan
• II. Prinsip ketertiban
• III. Prinsip kesepaduan

7. KAEDAH
Tatacara atau kaedah
• Aras seterusnya ialah tatacara atau kaedah.
Pemilihan set – set kaedah dan teknik
pengajaran yang sesuai sangat penting untuk
membawa kesan terbaik kepada pembelajaran
pelajar. Para pendidik mestilah memilih buku –
buku rujukan yang sesuai disamping pemilihan
alat bantu mengajar yang menarik dan sesuai
dengan proses pengajaran dan pembelajaran.

8. PENILAIAN
• Aras yang terakhir dalam Model Tyler ini ialah proses
penilaian. Kaedah penilaian di gunakan untuk melihat
kesan ketercapaian objektif dan matlamat kurikulum
berjaya atau pun tidak.
• Penilaian boleh dilakukan secara penilaian formatif
yakni penilaian berterusan contoh kuiz,kerja kursus
dan aktivt slps p&p
• dan penilaian sumatif iaitu penilaian di peringkat
akhir sahaja. Contohnya peperiksaan umum ; final
exam, PMR & SPM.

9. KEKUATAN MODEL TYLER
• bersistematik = menyediakan idea yang jelas terhadap
hasilan agar kandungan dan tatacara dapat di sepadukan
serta dinilai
• logik dan diterima kerana kesesuaiannya dalam penyusunan
aras kurikulum yang di mulakan dengan penetapan
matlamat dan objektif pengajaran.
• Model ini juga memerlukan pelajar berinteraksi dan
menyuaikan diri dalam pelbagai persekitaran luaran kerana
model ini mementingkan pengalaman pembelajaran oleh
pelajar sebagai asas untuk menjayakan model ini.
• Disini pelajar akan membina kemahiran berfikir, membantu
mencari maklumat dan menanam minat dan sikap pelajar
sendiri.

10. KELEMAHAN MODEL TYLER
Terlalu tertakluk kepada objektif.
• Ini kerana dalam keadaan sebenar, perkembangan
kurikulum boleh bermula dengan elemen-elemen lain
seperti menentukan kandungan atau menetapkan kaedah.
Menetapkan objektif pada peringkat awal juga dilihat
sebagai menghadkan bilangan objektif di samping
mengekang kreativiti.
Terlalu linear.
• Menggunakan model ini perlu mengikut langkah-langkah
tertentu iaitu menentukan objektif dulu, kemudian
memilih kandungan, dan seterusnya menetapkan kaedah
dan penilaian. Penilaian pula dilakukan pada peringkat
akhir atau setelah selesai program dilaksanakan.

11. KESIMPULAN
• Model Tyler merupakan model yang popular dan banyak
digunakan dalam perkembangan kurikulum kerana sistematik
dan mudah digunakan.
• Ianya melibatkan empat langkah iaitu penetapan objektif,
pemilihan kandungan, penentuan kaedah penyusunan dan
penyampaian, dan menentukan kaedah penilaian. Selain
daripada itu model ini dianggap logikal kerana dimulakan
dengan penentuan objektif.