Participatory action research2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Participatory action research2

on

  • 994 views

 

Statistics

Views

Total Views
994
Slideshare-icon Views on SlideShare
967
Embed Views
27

Actions

Likes
0
Downloads
14
Comments
0

2 Embeds 27

http://clearlearn.org 25
http://www.aihd.mahidol.ac.th 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Participatory action research2 Participatory action research2 Presentation Transcript

    • Functionalist - Functional Research• Informative Research• Participative Research• Conscientizing Research
    • 4 Fallacies• Empty vessel• Separated capsules• Single pyramid• Interchangeable face
    • 3 Evils• Standardization• Maximization• Centralization
    • New Paradigm Research1. A form of cooperative enquiry which : • All involved contribute to creative thinking, deciding on the situation, the method, making sense of finding, and the action. • No distinction bet. Researchers and subjects, both are co-researchers and co-subjects2. A form of education, personal development and social action (Reason 1988)
    • นักวิจัยชุมชน ชาวบาน
    • นักวิจัย ทฤษฎี ระเบียบวิธี ความรู เปาหมาย วัตถุประสงค นักพัฒนา แผน ความตองการ ความรอบรู โลกทัศนรวม ชาวบาน การเรียนรูรวม
    • Action Research• เชื่อมชองวางระหวาง ทบ. กับวิจัย และการปฏิบติ ั• ทํางานรวมกันระหวางนักวิจย - นักปฏิบัติ และ client ั• เปนตัวเรงปฏิกริยาใหสมาชิกกลุมทบทวน - ตีความ- ิ นิยาม ปญหา ในวิธีใหม• ชวยกลุมออนแอ ในการหาทางชวยตนเอง• เนนการนําไปแกปญหา นําไปปฏิบัติเปลี่ยนแปลงวิธี ปฏิบติั• เสริมแรงระบบแกปญหา - สื่อสาร
    • Action ResearchKurt Lewin“ทบ. + การปฏิบัติ ดําเนินคูกันไดโดยอาศัยประโยชนซึ่งกันและกัน”นักวิจัย• outsider• ผูศึกษา, ผูเรียนนอกพื้นที่ผูปฏิบัติ• insider• รูจักพื้นที่• รวมมือRhythm• Research-Action-Research-Action
    • Action Research• Collaboration (R.+Practitioners+People)• Solution of practical problems• Change in practice• Development of Theory
    • R. Methodology• Technical collaborative approach (deductive)• Mutual collaborative approach (local theory) (inductive)• Enhancement approach (grounded theory) (descriptive, predictive)
    • 4 Types of Action Research• Experimental• Organizational• Professionalizing• Empowering
    • Participatory action research A systematic approach to personaland social transformation, aims todevelop critical consciousness, toimprove the lives of those involved inthe research process, and to transformfundamental societal structures andr e l a t i o n s h i p s
    • Participatory action research A d e m o c r a t i c p ro c e s swhereby through self-directededucation, research and action,utilize knowledge to transformt h e i r s o c i a l r e a l i t i e s.
    • Participatory action research An alternative form of social researchin which the people themselves are themain actors, in the entire researchprocess, from decision to investigate toresearch tools formulation, to datacollection and analysis, and finally to datad i s s e m i n a t i o n a n d u t i l i z a t i o n.
    • Conventional Progressive LiberatingFunction to CONFORM to REFORM to TRANSFORMAim Resist change. Change people to Change society to Keep social meet society’s meet people’s order stable. needs. needs.Strategy Teach people to accept Work for certain Actively oppose and ‘fit in’ to the social improvements social injustice, situation without without changing inequality, and changing its unjust the unjust aspects corruption. Work aspects. of society. for basic change.Intention CONTROL them- PACIFY of CALM FREE them fromtoward especially poor working them-especially those oppression.people people-farm and city. whose hardships drive Exploitation. them to protest or revolt. And corruption.
    • General AUTHORITARIAN PATERNALISTIC HUMANITARIANapproach (rigid top-down control) (kindly top-down and DEMOCRATIC control) (control by the people)Effect on OPPRESSIVE-rigid DECEPTIVE-pretends SUPPORTIVE-helpspeople central authority allows to be supportive, but people find ways toand the little or no participation resists real change. gain more control overcommunity by students and their health and their community lives.How Basically passive. Basically irresponsible. Basically active.students Empty containers Must be cared for. Able to take charge(and people to be filled with Need to be watched and become self-generally) standard knowledge. closely. reliant.are viewed Can and must be tamed. Able to participate Responsible when in specific activities treated with respect when spoon fed. and as equals.
    • What the FEAR-teacher is an GRATITUDE-Teacher TRUST-Teacher isstudents absolute, all-knowing is a friendly, parent-like a ‘facilitator’ whofeel about boss who stands apart authority who knows helps everyone lookthe teacher from and above the what is best for the for answers together. students. students.Who decides The Ministry of The Ministry, but The students andwhat should Education for Health with some local instructors togetherbe learned in the capital. decisions. with the community.Main PASSIVE-students More or less active. ACTIVE-everyoneway of receive knowledge. Memorization still contributes.learning Memorization of basic. Learning through facts. doing and discussing.
    • การวิจัยปฏิบัติการอยางมีสวนรวม• ชุมชนเปนหนวยศึกษา คน-สมาชิก พฤติกรรม วิถีชีวิต วิธีคิด จิตสํานึก บริบทสังคม• วิธีการศึกษา-เชิงลึก/สองทาง ความจริง/ขอเท็จจริง ละเอียด ลึกซึ้ง รอบคอบ ตอเนื่อง ตรวจสอบ
    • • ระยะเวลา ความสัมพันธ ความเขาใจ/จริงใจ อคติ• ความเทาเทียม การแลกเปลี่ยนขาวสาร ทุกระดับ • มีสวนรวม • ปฏิบัติการ
    • หลักการของ PAR• เนนภูมิปญญาทองถิ่น• เพิ่มศักยภาพทองถิ่น• ใชความรู และเทคโนโลยีพื้นบาน• ใหความสําคัญแกปริทัศนชาวบาน
    • Strategies supporting & promoting human/community developmentPhilosophy of PAR SARAR-Self Esteem-Associative Strength-Resourcefulness-Action Planning-Responsibility
    • • เชื่อมั่นในศักยภาพของชาวบาน• ใหความสําคัญกับความรูที่มาจากประสบการณ จริง และสถานการณจริง• เนนการระดมพลังในชุมชนเพื่อแกปญหา• สนับสนุนใหชาวบานเปนผูกระทํา และมีบทบาท ในการดําเนินการ
    • กลุมเปาหมาย• ผูดอยโอกาส, ชายขอบ, ถูกกดขี่, เอาเปรียบ• กลุมชาวบาน, กลุมตอสูเ พื่อสังคม• กลุมคนยากจน, กรรมกร• กลุมคนไรที่อยู, อพยพ, ยายถิ่น, พลัดถิ่น • กลุมออนแอ, หญิง, คนชรา, เด็ก, พิการ, PWA, CSW
    • Steps in PAR PAR research phase1. Community preparation• Integration• Preliminary social investigation• Ground working• Facilitating collective decision by community : - priority issue - selection of local organizers & local research team.
    • ขอมูล• ประวัตความเปนมาของชุมชนที่ศกษา ิ ึ• แหลงทรัพยากร• สภาพการผลิต/บริโภค• สถาบัน องคกร• ความหลากหลายดานชาติพันธ, เศรษฐกิจ, สังคม, ชนชั้น• โครงสรางอํานาจทองถิ่น• ระบบคุณคา กฎเกณฑ ระเบียบบรรทัดฐาน ระบบอุดมการณ ระบบความคิด และการตัดสินใจ,
    • ตัวอยาง Community Profile ชื่อชุมชน ตําบล อําเภอ ผ.ญ.บ. หัวหนาคุม
    • 1. พรรณนาลักษณะทั่วไปของอําเภอ • ที่ตั้งของชุมชน • ลักษณะภูมิประเทศ • ขนาด • ลักษณะสําคัญ • แบบแผนการเศรษฐกิจ • ระบบคมนาคม
    • 2. แบบแผนการเกษตร ฤดูกาล • ลักษณะที่ดน ิ • อากาศ • ฤดูกาล • พืชผล • วิธีกรรมการเกษตร3. ลักษณะชุมชน • พรรณนาเหมือนของตําบล
    • 4. ขอมูลเกี่ยวกับกลุมชาติพันธุ, วัฒนธรรม,ศาสนาษณะทางสังคม5. ลักเศรษฐกิจ • แบบแผนอาชีพ, แหลงที่มาของรายได, การตลาด, รายจาย6. สถานการณ รายจาย ดุลรายรับสิ่ง•แวดลําดื่มน้ําใช, แหลงน้ํา, สวม, การกําจัดขยะ น้ อม7. สภาวะทางสุข•ภาพ ญหาสุขภาพที่สําคัญ, โรค, การใหภูมิคุมกันโรค, ป การปองกันและควบคุม
    • 2. Training of local organizers (Alter ego of CDW) Proposed content of training • national & local situation • role of local organizers • community organizing • leadership styles • facilitating • human relations
    • Research phase3. Research design“training” of local research team with - KAS. Tobe. Able to Integration• break up the general problem chosen by the community into specific problem elements.• Determine how to get the information needed. - tools to use ? - key informants ? - How many ?
    • 4. Data collection • Quantitative • Qualitative5. Data processing. Data analysis.
    • 6. Presentation, discussion of findings (Community session) • verification. • Correction, decision, solution • conclusion, suggestion. (role play, group discussion, show case, pictorial, graphic, display in public,) encourage : discussion, ideas, expression of feeling, evaluation, opinions, attitudes. Reaction toward-data, information, • research process, - research findings.
    • Post research phase7. Community planning (Development project) • community development plan. develop by local planning team. present of community community participatory - consult., discuss, verify, correct, modify, approve, decide - submit to related. organization.
    • 8. Implementation • mobilization of human, natural resources, people organization9. Surveillance, monitoring, evaluation.
    • รายละเอียดขั้นตอนในการทําวิจัยปฏิบัตการ ิอยางมีสวนรวม1. กําหนดชุมชนเปาหมาย, การเขาชุมชน, การบูรณาการกับชุมชน2. การศึกษาขอมูลเบื้องตนทางสังคมของชุมชน3. การทําใหประชาชนคุนเคยกับแนวคิดและหลักการ ของการวิจัยปฏิบัติการอยางมีสวนรวม4. การกําหนดปญหาที่จะศึกษา5. แนะนําวงจรการวิจัย
    • 7. หาวิธทางเลือกอืน ี ่8. วางแผนการวิจัย9. การเก็บขอมูล, การวิเคราะหขอมูลและการนําเสนอ ขอมูลตอชุมชน10. การวางแผนปฏิบัติ, ประเมินความเปนไปไดของแผน11. ทําโครงการนํารอง, ทดลองวิธีอื่นๆ12. ทบทวนแผนปฏิบัติ13. หาแหลงทุน ทรัพยากร และการนํามาใช14. วางแผนการติดตามกํากับ และประเมินผล15. ตั้งคณะทํางาน
    • 16. นําแผนปฏิบัติ17. ติดตามกํากับความกาวหนาของโครงการและ ประเมินผลโครงการ18. ทํากระบวนการนันใหเปนสถาบัน ้19. การทําใหกระบวนการวิจัยปฏิบัติการอยางมีสวนรวม คงอยูอยางยั่งยืนในชุมชน20. การสือสารผลของการวิจัยปฏิบัติการอยางมีสวนรวม ่21. วิเคราะหกระบวนการการวิจัยปฏิบัติการอยางมีสวนรวม22. การเขียนรายงาน23. การนําการวิจัยปฏิบติการอยางมีสวนรวมกลับมาสูวงจร ัใหม
    • Characteristics of participatoryaction researcher1. Empathy2. Credible3. Friendly/pleasant4. Positiveness5. Cooperative/helpful6. Careful with the use of gestures
    • 7. Smiling8. Good listener9. Open mind10. Openness11. Respectful12. Equality
    • บทบาทนักวิจัย PAR• แสวงหาความรูเ พิมเติมเกียวกับสถานการณใน ่ ่ ชุมชน• สนใจสถานการณการเมือง สังคม เศรษฐกิจ ในระดับทองถิ่น และบริบทของประเทศ• ยินดี พรอมประเมินตนเอง วิจารณตนเองและ รับฟงประเมินจากผูอื่น 
    • • ตั้งคําถามอยางมีวิจารณญาณ วิเคราะหวิจารณ• ยึดมันตอพันธกรณีระยะยาวกับทองถิน ่ ่• แนวแนที่จะรวมเสี่ยงกับชาวบาน• เต็มใจถายทอดทักษะแกผูอน ื่• ใหความสําคัญลําดับแรกแกความสนใจของชาวบาน กอนของตนเอง-หนวยงาน-นักวิชาการ-ผูใหทุน 
    • Distinguishing Characteristics of Participatory Research Participatory Conventional Research1. Ideological Pro-disadvantaged Elitist stance groups2. Objectivity Involved beyond Detached advocacy3. View of Subject Object target group4. Method Simple, indigenous, Rigid, highly- who holistic Quantitative, Uni-dimensional
    • Participatory Conventional Research5. Utilization Feedback, orally or Communicated of findings as simple/understand through able materials to the publications people Impact factor6. Language Language of the Researcher’/ people Scientific jargon
    • Participatory Conventional Research7. Purpose Transformation and Extract self-actualization of information from the people the people to researchers’/ agencys’8. Research People Researcher/ Framework agency9. Relationship Complements/ supportive corrective
    • Participatory Conventional Research9. Relationship Complements/ supportive corrective10. Choice of the problem What Immediate, local Interest of problem researcher/ agency Who Both researcher researcher/ and the people agency
    • Participatory Conventional Research11. Choice of methodology What Combination of Experimental, simple and quasi-experimental indigenous tools or instruments Validity is Highly statistical consensual analysis Practical analysis data Who Researcher researcher/ and the people agency
    • Participatory Conventional Research12. Choice of outcome What Transformation Reports, policy of the situation Recommendation, of the people administrative decisions Critical awareness of problems and issues affecting the people Who Researcher researcher/ and the people agency
    • Conventional research PARModel Blueprint ProcessIdeology Elite Poor - Disadvantage - MarginalAim Answer R. Quest - Committed Uncommited - TransformFrame Researcher - Local people OutsiderBegin c Materials - Man
    • Conventional research PARGoal Predetermined - Flexible - Universal criteria - ContextStrategy - Planning - ParticipatoryMethod - Strict, sophisticate - Simple - Technical/techno - Indigenous - Quantitative - Holistic - Ready made - Appr. Tech. - Package - Varieties - Ala. carte - Menus
    • Criteria - Standard - Local - Universal - Variety - Objective - Abstract - tangible - IntangibleDM. - Centralized - Decentralized - Dictated - DemocracyAnalysis of - Reductionism - Holistic approachsituation - Separated - Interelated
    • Dev. - Control - Release/relievedModel - Motivate - Enabling support - Planned - Empower - Dependence - dependenceView - Beneficiary - Actorsconsumer - ContributorsasOutcome - Material - Non-material - Products - Competence - Learning - Satisfaction - Happiness
    • Lessons1. Context bound K.2. Socio technical system based3. Conventional social support4. Client centered5. Political structure6. Basic concept Reality is socially constructed
    • 7. R. Problem8. Transfer Management9. Power structure10. Change process11. Social facts vs natural facts12. Involvement commitment
    • Dilemma• เปาหมาย Vs ริเริ่ม - Scientific • Practicability - Theory - Validity - Reliability• Problem - Reality กรอบ ทบ. วิชาการ - Local wisdom
    • • Beneficiary Researcher - Partners• Knowledge กรอบ - Local theoryทบ. - Experience (Expert) - Tacit, implicit predict - unreflected scientific - context bounded
    • Problems encountered in participatory research :Understanding people’s passivitytime constraints of participants and researchersdemands on researcher (educator, facilitator, researcher)researcher needs to be clear on own values or willing toreflect upon themtransfer of skills neededoften project are initiated by outsiders: difficulty ofproject control from researcher to participantsResources: constraints set by initiating bodycommunities are not homogeneous.