Your SlideShare is downloading. ×
Backward Design
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Backward Design

1,492
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,492
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. มองเป้าหมาย – คิดทีละขั้นโดยยึดเป้ากมายไว้ : เทคนิคการออกแบบการสอนและการประเมิน มฐ . ตัวชี้วัด กิจกรรมรวบยอด กิจกรรมพัฒนาทักษะ ความรู้ กิจกรรมนำ
  • 2. Dr. Grant Wiggins Backward Design ดร . วรรณา ช่องดารากุล
  • 3. การออกแบบการเรียนรู้สัมพันธ์กับเป้าหมาย ? มาตรฐานการเรียนรู้ กิจกรรมการสอน การวัดและการประเมิน
  • 4. 3 ขั้นตอน สำคัญของ การออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ ขั้นที่ 1. กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ ขั้นที่ 2. หาร่องรอยยืนยันการประเมิน ขั้นที่ 3. วางแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้
  • 5. การสอนเพื่อให้เกิดความเข้าใจ 1 . อธิบายอย่างมีหลัก แนวทางชัดเจน 3 . นำไปใช้ปฏิบัติ 6. เรียนรู้ตนเอง 2 . ขยายความ ตีความ 4. เห็นผลกระทบความสำคัญ 5. เข้าถึงใจผู้อื่น ที่มา : ดร . โกวิท ประวาลพฤกษ์
  • 6. วาจา รายงาน ท่าทาง ผลงาน การแสดงของผู้เรียน ร่องรอย คำพูด การกระทำ
  • 7. โครงสร้างระดับความรู้และวิธีการประเมิน สิ่งที่เป็นแก่น อยู่นาน สำคัญต่อการเรียนรู้และทำ สิ่งที่ ต้องการให้คุ้นเคย การทดสอบ และ quizzes
    • การทดสอบแบบใช้กระดาษคำตอบ
    • การตอบแบบเลือกคำตอบถูก
    • การตอบสั้นๆ
    ภาระงานที่มอบหมายและ โครงงาน
    • งานที่มีความซับซ้อน
    • คำถามปลายเปิด
    • งานตามสภาพจริง
  • 8. คำอธิบายหรือ รายงาน การวิเคราะห์สภาพ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น แผนภูมิแสดง ความสัมพันธ์ ของสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น การเขียนแผนภาพ แสดงห่วงโซ่อาหาร โครงงาน การดูแลรักษา สิ่งแวดล้อม การกำหนดหลักฐานแสดงผลการเรียน Explain, Interpret, Apply, Perspective, Empathize, Self-knowledge Rubrics ระดับคุณภาพการแสดงออก สิ่งที่แสดงถึงความเข้าใจที่คงทน ความรู้ที่ฝังแน่น
  • 9. แผนภูมิเสนอความคิด ภาพประกอบ เล่าเรื่องด้วยภาพ โปสเตอร์ Web-page ผังภาพ งานแสดง ละครหุ่น ท่าเต้น ละครใบ้ สัมภาษณ์ บุคคลตัวอย่าง ฝึกอบรมสัมมนา ดนตรี demos สร้าง เครื่องมือ บทละคร สิ่งประดิษฐ์ ศูนย์การเรียน ทฤษฎีและอธิบาย งานเขียน จดหมาย บทความ ข่าว โคลงกลอน ข้อถกเถียง โฆษณา รณรงค์ ออกแบบ อาหารจานเด็ด งานปัก การทดลอง เกม การ์ตูน รวบรวม ใบโฆษณา สลาก บัตร บทความจากเนท ข่าว บทสัมภาษณ์ ตัวอย่างผลงานนักเรียน ดร . โกวิท ประวาลพฤกษ์ ( พว .)
  • 10. แลกเปลี่ยนข้อมูลครอบคลุมด้านที่สำคัญกี่ยวกับหัวเรื่อง แลกเปลี่ยนข้อมูลบางด้านที่สำคัญเกี่ยวกับหัวเรื่อง แลกเปลี่ยนข้อมูลบางด้านกับเพื่อนร่วมทีม ไม่แลกเปลี่ยนข้อมูลกับเพื่อนร่วมทีม การแลกเปลี่ยนข้อมูล รวบรวมข้อมูลครอบคลุมด้านที่สำคัญเกี่ยวกับหัวเรื่อง รวบรวมข้อมูลบางด้านที่สำคัญเกี่ยวกับหัวเรื่อง รวบรวมข้อมูลเล็กน้อยที่เกี่ยวกับหัวเรื่อง ไม่รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับหัวข้อ ค้นคว้ารวบรวมข้อมูล ระดับเป็นตัวอย่าง ระดับประสบผลสำเร็จ ระดับกำลังพัฒนา ระดับเริ่ม องค์ ประกอบ