Urok 1

Учитель математики и информатики ГОУ ЦО № 572 В.В.Михайлова

Мы становимсятеми, кто мыесть, тольков результате своих же действий!

Американцы создали классификацию, которая гласит, чтовнедрение любого новшества имеет несколько этапов:1) Всеобщее скептическое отношение.2) Всеобщий восторг.3) Последний этап, этап серьезной работы по внедрению.

"Три силы тяжести направлены перпендикулярноодна другой. Три земные поверхности прорезаютдруг друга под прямым углом, и каждая населеначеловеческими существами. Обитатели двух разныхмиров не могут ходить, сидеть или стоять на одном итом же полу, поскольку у них разные представленияо горизонтали и вертикали. Однако они могутпользоваться одной и той же лестницей. Мы видимкак наверху два человека идут рядом по лестничнымступенькам будто бы в одном направлении, — тем неменее один движется вверх, а другой — вниз.Контакт между ними невозможен, так как они живут вразных мирах и не подозревают о существованиидруг друга".(М.К.Эшер)

Максим Харитонов:«Плюсы в дистанционном обучении:1) Можно учиться даже если болеешь.2)Можно учиться на расстоянии.3)Твоя работа оценивается быстреенежели в реальности.Минусы:1) Отсутствие живого общения.2)Если что-то непонятно то в живомобщении это объяснится на пару минут, ана расстоянии это сделать сложнее.3)В реальности соблюдается строгость идисциплина, а дома можно хоть на головестоять.В принципе мы должны использоватьвысокие технологии в обучении, но мы недолжны забывать о старых методахобучения, которые в некоторых аспектахлучше и эффективней дистанционногообучения.»

Анна Иванова:«...Я считаю,что дистанционноеобучение не может заменитьобучение в школе!! Это, безусловно,удобно, но в школе гораздо веселей,и учителя сразу все объясняют! Я непротив частичного дистанционногообучения, но введение егополностью, как мне кажется, былобы неправильным!!»

Антон Горелов:«Дистанционное обучение двигаетпрогресс. И, вот, сами подумайте,что вам удобнее таскать в школукучу учебников или сидеть домагде можно все и сразу?»

Примеры он-лайн курсовhttp://edu.internet-school.ru/ http://www.mos-cons.ru/

Интеллект-карта Free Mind

Разделение материала курса на уровни Базовый уровень - это минимум знаний по данной тематике. В него должны входить основные определения и их подробная расшифровка, примеры выполнения заданий. Повышенный уровень - включает в себя альтернативную информацию относительно определений и альтернативные примеры выполнения задач. Творческий уровень - котором знания можно применять в исследовании.

Информация представляется в трех видах 1. Общая информация - более подробное определение понятий, чем в начале темы. Приводятся описания, примеры. 2. Операционный аппарат - то необходимое количество параметров и формул, без которых невозможно конкретизировать понятие. Формирование алгоритмов деятельности. 3. Действие в ситуации - в процессе принятия решения необходимо добавить некоторые критерии для решения задачи. Это могут быть советы типа "обратите внимание...", "имеет смысл...", "подумайте как...", формулировки типа "ведь правда...", "Вы согласны...". Позитивные советы.

Управление информацией Для того, чтобы ученик мог успешно работать со всеми предложенными источниками информации, курс ДО должен обладать хорошей навигацией. Источники должны быть выделены как основные, так и альтернативные. Должны быть использованы ссылки, желательно с гиперпереходами на дополнительные источники информации. Навигация должна быть доступной и простой, однотипной по всему курсу.

Эффективность дистанционного обучения 1. Эффективного общения преподавателя и обучаемого; 2. Эффективность использования педагогических технологий в обучении; 3. Эффективности методических материалов для дистанционного обучения; 4. Эффективности обратной связи.

Cистемы управления дистанционнымучебным процессомLMS - Learning Management Systems

ИНТЕЛЛЕКТ — КАРТЫ (КАРТЫ УМА) http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page Free Mind

Что такое интеллект-карта?Интеллект-карта, она же карта ума (отангл. mind map) – это комплексное исистемное представление любой идеи,процесса, явления, события или объекта.Словом, с помощью интеллект-карт можнопредставлять что угодно в разложенном«по полочкам» виде.

В интеллект-картах используется древовиднаясистема связей (вот почему интеллект-картуиногда называют диаграммой связей). Принциппрост: Вы разбиваете идею на части, затемполученные части разделяете на составныекомпоненты более низкого уровня, затем ниже,ниже, до тех пор, пока перед Вами не будетпредставлена идея, процесс или объект,разложенные на элементарные составляющие.

Интеллект-карты позволяют: - эффективно структурировать и обрабатывать информацию; - мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Интеллект карты используются для:Обучениесоздание ясных и понятных конспектов лекций;максимальная отдача от прочтениякниг/учебников;написание рефератов, курсовых проектов,дипломов.

Запоминаниеподготовка к экзаменам;запоминание списков: что сделать/комупозвонить/…Презентациивы за меньшее время даете большеинформации, при этом вас лучше понимают изапоминают;проведение деловых встреч и переговоров.

Мозговой штурмгенерация новых идей, творчество;коллективное решение сложных задач.Принятие решенийчеткое видение всех «за» и «против»;более взвешенное и продуманное решение.

«А как Вы думаете...»Какая доля слов абсолютно в любом тексте, будь тохудожественное произведение или же научныйтрактат, являются необходимыми для того чтобыпонять его основную суть.Оказывается, что лишь 4-11% слов в текстеответственны за основную мысль, все остальные всущности своей второстепенные, и являются как бысвязующим звеном между ключевыми идеями.Вот именно на запись таких слов, в пустую, тратитсябольшая часть нашего времени.

Вот какие конкретно недостатки характерныдля стандартного метода записи информации:• При конспектировании ключевые словаперемешиваются с менее значимыми, чтосоответственно затрудняет их последующий поиск.• При подготовке планов нас больше беспокоиторфография и грамматика, в то время когда нужнодумать о сути вопроса.• Делая черновики, мы по несколько раз всепереправляем, пока не создадим конечный варианттекста.• Записывая на листе бумаги различные заметки, онимогут собраться в бессмысленную груду, ни чем несвязанных понятий.

Интеллект-карты – это эффективная работа обоих полушарий головного мозга.Центральный образ (символизирующийосновную идею) рисуется в центре листа.

От центрального образа отходят ветки первогоуровня, на которых пишутся словаассоциирующиеся с ключевыми понятиями,раскрывающими центральную идею.

От веток первого уровня при необходимостиотходят ветки 2 уровня разукрупнения,раскрывающие идеи написанные на ветках 1-го уровня.

По возможности используем максимальноеколичество цветов, для рисования карты.

Везде, где возможно, добавляем рисунки,символы, и другую графику, ассоциирующиесяс ключевыми словами.

При необходимости рисуем стрелки, соединяющиеразные понятия на разных ветках.

Для большей понятности нумеруем ветки идобавляем ореолы (облака).

Интеллект-карта Free Mind

http://veram.org	144
http://nmcuvuo.1gb.ru	8
http://www.veram.org	3

Urok 1

by anxesenpa on Nov 17, 2011

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

3 Embeds 155

Statistics

Urok 1 — Presentation Transcript