Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

функциональное чтение

5,863 views

Published on

Published in: Education

функциональное чтение

  1. 1. Функциональное чтение УУУчись читать!!!
  2. 2. Чем отличается функциональное чтение от «просто» чтения? Чтение – это технология интеллектуального развития, способ приобщения к культуре, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем. Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни. Функциональное чтение – это чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания. ФЧ строится на приемах просмотрового чтения (сканирования) и аналитического чтения (выделение ключевых слов, подбор цитат, составление схем, графиков, таблиц).
  3. 3. 1. Восприятие текста:  раскрытие его содержания и смысла,  расшифровка (из отдельных слов, фраз, предложений складывается общее содержание). Что происходит:  просмотр,  установление значений слов,  нахождение соответствий,  узнавание фактов,  анализ сюжета и фабулы,  воспроизведение и пересказ. Фазы чтения
  4. 4. 2. Интерпретация:  извлечение смысла,  объяснение найденных фактов с помощью имеющихся знаний. Что происходит:  упорядочивание и классифицирование, различение, сравнение и сопоставление, группировка,  анализ и обобщение,  соотнесение с собственным опытом. Фазы чтения
  5. 5. 3. «Присвоение»: размышление над текстом и контекстом; построение связей. Что происходит: выдвижение гипотез, высказывание предположений, формулирование суждений, моделирование и обобщение, применение на практике в жизни, учёбе, профессиональной деятельности. Фазы чтения
  6. 6. Восприятие Интерпретация Присвоение Фазы чтения репродуктивное чтение аналитическое и творческое чтение
  7. 7. Таксономия учебных целей по Блуму
  8. 8. Типы заданий для работы с текстом Задания множественного выбора: 1) выбор правильного ответа из предложенных вариантов; 2) определение вариантов утверждений, соответствующих / не соответствующих содержанию текста / не имеющих отношения к тексту; 3) установление истинности / ложности информации по отношению к содержанию текста.
  9. 9. Типы заданий для работы с текстом Задания на соотнесение: 1) нахождение соответствия между вопросами, названиями, утверждениями, пунктами плана, картинками, знаками, схемами, диаграммами и частями текста (короткими текстами); 2) нахождение соответствующих содержанию текста слов, выражений, предложений, картинок, схем и т.п.; 3) соотнесение данных слов (выражений) со словами из текста (синонимы / антонимы, термины, понятия из определенных областей знания).
  10. 10. Типы заданий для работы с текстом Задания на дополнение информации: 1) заполнение пропусков в тексте предложениями / несколькими словами / одним словом; 2) дополнение (завершение) предложений. Задания на перенос информации: 1) заполнение таблиц на основе прочитанного; 2) создание таблиц / схем на основе прочитанного. Задания на восстановление деформированного текста: расположение «перепутанных» фрагментов текста в правильной последовательности.
  11. 11. Содержание заданий Поиск и целенаправленное извлечение информации (общее понимание текста и выявление информации): • нахождение фактического материала – в основном вопросы кто (что)? где? когда? что делал(а)? • определение темы; • выявление информации, явно не выраженной в тексте.
  12. 12. Содержание заданий Oбобщение и интерпретация содержания текста: • нахождение в тексте заданной информации или данных, иллюстрирующих определённую мысль; • использование информации для подтверждения мысли; • установление смысловых связей между частями текста или двумя (несколькими) текстами; • определение основной мысли текста; • соотнесение конкретной детали с общей идеей текста; • выяснение позиции автора текста; • интерпретация названия текста; • формулирование вывода на основании анализа информации из текста.
  13. 13. Содержание заданий Оценка содержания и формы текста, рефлексия: • оценка поступков (действий) героев текста; • обоснование своей точки зрения или оценка содержания текста на основе знаний и опыта; • определение роли иллюстраций; • «предугадывание» или интерпретация поведения (поступков) героев текста, последовательности событий; • «предвидение» событий за пределами текста, исходя из содержащейся в нём информации; • определение жанра и стиля текста, типа речи в соответствии с замыслом, нахождение средств художественной выразительности и определение их функций.

×